人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题一(含答案) (11)

人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题一（含答案)

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

我遥望

曾卓

当我年轻的时候

在生活的海洋中，偶尔抬头

遥望六十岁，像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨，惊涛骇浪

而今我到达了，有时回头

遥望我年轻的时候，像遥望

迷失在烟雾中的故乡

（选自《中国诗歌库》）

83．“有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情？

84．本诗共两节，说说它们的大意。

85．下列对本诗的赏析有误的一项是（ ）

A．“狂风暴雨，惊涛骇浪”是指政治上的狂风暴雨、惊涛骇浪。

B．诗的第1节是说年轻的时候觉得时间过得很慢，遥望六十岁，仿佛非常遥远。

C．诗的第2节是说到了六十岁的港口，回首一望，觉得时间过得很快。 D．这首诗通过时间转换为空间的巧妙构思，告诫人们年华易逝，唤起人们成就学业、事业的紧迫感。

【答案】

83．表达了诗人对逝去的年华的无限追念之情。

84．第1节是写年轻时遥望生命的未来，第2节是写年老时追念逝去的年华。

85．A

【解析】

【分析】

83．试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。依据诗句中的“迷失在烟雾中的故乡”的“故乡”让人回忆、留恋，据此可体会到诗人对逝去的年华的无限追念之情。

84．试题分析：考查对诗歌内容的理解。诗歌中写了两次遥望：年轻时候对年老遥望，那种神秘与激情好比在苍茫大海中驶向异国的港口；年老时候对年轻的遥望，那种安详的寂静与对经历过往的回味，不正像蒙蒙迷雾却又暖人的故乡一样。故诗歌的两节内容分别可概括为：年轻时遥望生命的未来；年老时追逝去的年华。

85．试题分析：A项，“狂风暴雨，惊涛骇浪”既指生活上的艰辛，又指政治上的坎坷。故答案为A。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

乡愁 小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1972年1月21日

86．诗中运用了哪些意象？这些意象有什么共同特征？

87．“海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”一词形容？ 88．这首诗是按什么顺序来写的？从哪里可以看出来？

89．这首诗在语言上有何特点？

【答案】

86．邮票、船票、坟墓、海峡。这些意象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。

87．诗人以海峡的浅反衬乡愁的深，表现出诗人盼望祖国统一的迫切心情。

88．时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。

89．①具有结构美，句式整齐；②具有音乐美，主要表现在回环往复、一唱三叹的美的旋律上。

【解析】

【分析】

86．试题分析：考查对诗歌意象的理解。诗人精练地提取了几个单纯、、明朗、集中、强烈的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。内涵是丰富的，这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”表达了诗人的思乡之情。据此理解作答。

87．试题分析：考查对写作手法的理解。衬托（侧面烘托）手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。诗人用“浅浅”一词形容海峡，反衬出作者的思乡之情的深重，更突出地表达渴望祖国的统一的心望。据此理解作答。

88．试题分析：考查对写作顺序的理解。依据“小时候”－“长大后”－“后来”－“现在”四个表示时间的词语可以看出，诗歌采用的是时间顺序来安排内容的。

89．试题分析：考查诗歌语言的特点。《乡愁》的语言上有令人瞩目的形式美：一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。据此概括作答。

回家 田禾

今夜，月光就像一块冰凉的生铁

拦在我前头 拦住我回家的路。

星星就像故乡田野一粒一粒的

银豌豆 天堂里风很大，吹落了几粒。

突然从我头顶上飞过一只小鸟 像标点

像逗号 像飘在风中的一块撕碎的纸片。

深夜，我与儿子站在一座 城市的高楼上 遥望远方的故乡

儿子说“回家” 我往二百里之外的方向一指

我沾满泥粒的指尖，已率先到达

90．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

91．诗中写了那些意象?其作用是什么？

92．说说你对画线诗句的理解。

93．现在中国有 2 亿农民工，他们远离家乡和亲人，在异地打拼着。“回家”是他们永恒的期盼。请你编写一则手机短信，为他们送去温暖的问候。

【答案】

90．这首诗表达了作者凝重的思乡情感。

91．诗中写了秋月、星、小鸟、风以及遥望故乡收获季节的意境，衬托出了作者热切的与家人团聚的期盼。

92．通过“儿子说”“我指”表明了作者对“回家”的遥遥地寄托。

93．示例：你已经身在异地铸造“回家”的舟航，家乡的父老会用心来修建温馨的港湾。

【解析】

【分析】

90．试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。这首诗诗题是“回家”，用“月光就像一块冰凉的生铁，拦住我回家的路”“星星就像故乡田野一粒一粒的银豌豆”“小鸟像标点、像逗号 像飘在风中的一块撕碎的纸片”这几个意象可以看出，这首诗表达情感是浓郁的思乡之情。

91．试题分析：考查对诗歌中意象的理解。诗歌是由众多的意象构成，通过这些意象的描写，表达自己的思想情怀。诗文中选用了“月亮”“星星”“小鸟”及与儿子一起遥望故乡的情境，强烈地抒发诗人的对家乡的眷恋和思念之情。据此理解作答。

92．试题分析：考查对诗歌重点语句的理解。本题作答要结合诗歌的主旨和具体的意境进行分析。诗句“我往二百里之外的方向一指，我沾满泥粒的指尖已率先到达”用形象外星人语言，表达了作者遥寄对故乡的眷恋及强烈的思乡之情。 93．试题分析：考查学生的语言表达能力。这是一道开放性试题，围绕着农民工离家在外打拚，却不能回家，默默地为城市做着贡献这一特点，把他们的奉献和回家联系在一起，用简短的语言表达对其崇敬和赞美来拟写作答即可。答案不唯一，符合题目要求即可。

阅读《乡愁》一诗，回答问题。

94．朗读这首诗的感情基调应该是（ ）

A．急速、悲壮

B．欢快、幸福

C．缓慢、忧伤

D．轻柔、平淡

95．在诗中，四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生，四个时间序词代表哪四个人生阶段？诗人在四个人生阶段又因什么而愁？

96．这首诗的结构形式体现出既统一又变化的美，你是怎样理解这一点？请简要说明。

【答案】

94．C

95．小时候（少年）—母子分离；长大后（青年）—夫妻分离；后来（中年）—母子诀别；现在（老年）—游子与大陆分离。

96．统一，即结构的相对匀称。全诗四小节，节与节之间比较整齐，每节的句子相对和谐对称；变化，即长短句相结合。诗句字数不断变化调节，所以在整体的匀称中又有参差错落之美。

【解析】

【分析】

94．试题分析：考查对诗文感情基调的理解。从诗题“乡愁”及诗歌所表达的是对故乡恋恋不舍的情怀来分析，这首诗的感情基调是“缓慢而忧伤”的。据此，答案为C。

95．试题分析：考查对诗歌内容的理解。全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候－长大后－后来－现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离－长大后的夫妻分离－后来的母子死别－现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票－长大后的船票－后来的坟墓－现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。据此可作答。

96．试题分析：考查对诗歌创作形式的理解。《乡愁》形式美主要表现在：一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。三是长短句相结合。诗句字数不断变化调节，所以在整体的匀称中又有参差错落之美。据此理解作答。