高等院校实验室建设与管理工作的进一步思考
高职实验室建设与管理思考
高职实验室建设与管理思考随着科技化信息化的迅速发展，教育事业也悄然发生着深刻的变化。
国家和社会都着眼于创新体系的构建。
国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》的一个核心内容是“瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。
因此，创新是高职教育的重中之重，创新诞生于理论联系实践当中，并利用创新思维、创新方法、创新成果产生经济、社会效益。
实验教学是理论联系实践，并以直观的方式引导和培养学生的实践能力、科研能力、工作能力，以达到培养具有创新能力的高素质人才的重要教学环节。
因此，如何找准实验室建设的定位，并管理好实验室以不断提高实验教学水平是迫切需要研究和解决的现实问题。
一、高职院校实验室建设和管理存在的问题1.实验室设备资金投入与场地不足。
近年来国民经济高速发展，市场对人才的需求不仅量大，而且对人才本身具备的素质要求也在不断提高，这就要求高职院校必须较快较好地培养市场所需人才。
然而，由于技术不断发展变化，实验教学设备和实验教学场地必须不断更新换代和扩充，高素质的教学实验人才也必须引进，这就需要大量的资金，如果仅仅依靠政府投入，不能完全缓解高职院校建设实验室的资金压力。
但资金投入有限，导致购进的设备难以满足当下对技术能力培养的要求。
现阶段，有部分高职院校将办学的中心放在生源扩招工作中，学生的增多对实验室的需求也相应增加，但其没有依据学生的增加及时更新设备。
在教学管理中实验室的管理存在分散化管理的现象，致使现有的设备利用率低下，学生在开展专业学习时，没有充分接触到实验学习，实践操作能力缺乏，阻碍了教学质量的整体提升。
2.实验教学内容注重验证性实验，缺少创新性。
传统观念认为，高职院校院系建立实验室的基本立足点是以专业课程为主，实验室则是从属于专业课程。
实验教学侧重对理论知识的验证，缺乏合理性。
在一定的时间内让学生按照实验指导书上的实验步骤做完实验内容，这样不仅实验收效甚微，而且还会导致学生做完实验的数据雷同甚至是相互抄袭的后果，实验结束后对理论课程没有起到非常大的巩固和消化作用，反而使得学生认为实验课程可有可无或者产生厌倦情绪。
浅谈高校可持续发展的实验室建设与管理
浅谈高校可持续发展的实验室建设与管理高校实验室建设与管理是高校可持续发展的重要组成部分。
实验室作为高校科研和教学的核心场所，对于提升高校实力和培养学生创新能力具有重要意义。
本文将从实验室建设和管理两个方面探讨高校实验室可持续发展的问题。
实验室建设是高校可持续发展的基础。
实验室建设应该根据高校科研和教学的需求进行规划和布局，确保实验室能够满足教学和科研的需求。
建设实验室需要考虑实验室的功能划分、设备配置和安全环保等方面。
实验室的功能划分应根据高校的科研和教学特点进行规划，确保不同学科的实验室能够满足各自的需求。
设备配置要考虑到实验室的规模和实验的需求，合理配置设备，提高实验室的效率。
实验室的安全环保是实验室建设中不可忽视的问题，高校应建立健全实验室的安全管理制度，加强对实验室安全的监管和培训，确保实验室的安全运行。
实验室管理是高校实验室可持续发展的关键。
实验室管理应该从人员管理、设备管理和资源管理等方面入手。
在人员管理方面，高校应加强对实验室负责人和实验人员的培训，提高他们的管理和操作水平，规范实验室的工作流程，确保实验室能够高效运行。
在设备管理方面，高校应加强设备的维护和保养，建立设备的台账，及时修理和更新设备，保证设备的正常运行。
在资源管理方面，高校应合理配置实验室的资源，确保资源的有效利用，避免浪费。
高校还应加强与企业和社会的合作，共享实验室的资源，提高资源的利用率。
实验室建设与管理还应注重可持续发展的理念。
高校实验室建设与管理应遵循资源节约、环境友好的原则，推广和应用绿色实验室技术和设备，减少实验室的能耗和废弃物产生，降低实验室对环境的影响。
高校应加强对实验室人员的环境保护教育，培养他们的环保意识和能力。
高校可以通过开展相关的研究和推广活动，促进实验室的可持续发展。
高校经济管理类实验室建设的思考
高校经济管理类实验室建设的思考高校经济管理类实验室建设的思考福州大学管理学院卓雄文[摘要]高等院校实验室是培养具备一定动手能力、创新能力的复合应用型人才的基地。
实验室在高校教学和科研中发挥着至关重要的作用，是高校教学管理工作的重要组成部分。
该文探讨了经济管理类实验室建设中存在的问题、发展趋势，并就进一步完善和加强实验室建设提出若干对策。
[关键词]实验室建设经济管理发展趋势高等院校实验室是“知识创新的源头，人才培养的基地”，实验室是素质教育的基地,是开展实验教学工作的重要场所。
随着我国现代化建设和市场经济的发展，以及对经济管理类实验室建设和改革方面的要求提高，高等学校基础教学实验室条件需要进一步改善，在全面总结与分析过去实验教学经验和教训的基础上，提出了“以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神为主线”的实验教学理念。
尤其是跨入21世纪之后，社会对经济、管理综合性人才需求进一步扩大，教育部对经济与管理学科的高等教育提出了“宽口径、厚基础、重实践”的新要求，要求经济管理专业将课堂教学与实验教学相结合，促进各学科通过实验环境实现无阻碍的相互渗透和融合，这既是实现教育创新体系工程的重要途径，也是经济管理类专业发展的需要。
1经济管理类实验室建设现状经济管理类专业要培养新时期所需要的“宽知识、厚基础、应用型与创新性”人才，必须在开展理论教学的同时，注重实践与实验环节，使实验教学成为人才培养中必不可少的重要手段。
目前我国高校经济管理类实验室无论是在数量上还是质量上与前期相比都取得了重大进步。
但是，受长期以来“重理论、轻实践”教学模式的影响，实验室的建设和管理方面仍然存在一些问题，主要表现为：1.1观念和认识的不足长期以来，对于经济管理类专业的教学方式有一个普遍的看法，认为经济管理类专业属于软学科，只需要一支笔、一本教材和一本讲义就可以完成人才培养计划；认为建立了经济管理实验室，购买了计算机，就是开展了经济管理专业的实验教学。
论高校科研实验室管理模式的建议与思考
论高校科研实验室管理模式的建议与思考近来，高校科研实验室的管理工作受到各界的高度关注。
为了更好地管理实验室，提高科研水平，探索出更有效的管理模式成为学者们逐渐关注的焦点。
本文就高校科研实验室管理模式做出建议和思考。
首先，严格落实财务政策。
文化本身就是一种财富，财政支持是科研的主要实践动力，而实验室的设备跟资金都要求必须严格按照财政政策支出，不得越俎代庖、挥霍浪费。
因此，高校实验室管理应该科学的实行政策，同时应该制定规范的财务政策，以保证资金的合理使用，避免出现财务挥霍和经费不足的情况。
其次，制定完善的员工制度。
实验室最重要的资源是员工，高校实验室管理应该采取完善的员工管理模式，及时给予员工应给予的权利和义务。
除此之外，高校实验室管理还要做好员工激励工作，提供优越的人文环境，让员工在技术上获得发展，有空间提高，从而提高科研效率和实验室的整体管理水平。
再次，加强安全管理。
实验室在运行时存在一定的危险，如实验室设备、实验材料等存在着各种安全隐患，因此要求高校实验室管理应该加强安全管理，将安全放到首位。
除此之外，还要做好急救措施，同时要制定行之有效的防寒保暖、防火和阻燃措施。
最后，要科学合理利用资源。
实验室要发挥作用，必须合理利用资源，才能更好的整体发展。
合理利用资源不仅仅要求用有限的资源发挥最大的作用，而且还要求高校实验室要善于利用多方资源，积极开拓新业务，营造更有利的发展环境。
综上所述，有效管理实验室，不仅要落实财务政策，而且还要完善员工制度，加强安全管理，科学合理利用资源，发挥实验室在科研成果实现及相关技术推广方面的作用。
此外，还需要高校实验室管理者时刻谨记要把实验室管理作为重点来考虑，而不是理普的事情，能够制定出有效的管理模式，为高校科研工作提供可以在科学研究中有所持续发展的助力。
高校化学实验室建设与管理的思考研究
高校化学实验室建设与管理的思考研究随着高等教育水平的不断提高，化学专业的学科建设也愈发重要。
然而，高校化学实验室建设与管理却成为化学教学中一个比较薄弱的环节。
因此，建设与完善化学实验室，建立科学、规范的实验室管理制度已经成为当下高校化学实验室建设的重要任务。
高校化学实验室建设方面，一是数量，即要达到可以满足教育、科研与社会服务需要的数量；二是质量，即要达到国际先进水平的实验室设施及装备；三是环境，即实验室要达到安全环保等方面的要求，并与周围环境、建筑物相适应。
此外，在实验室建设中还要充分考虑实验内容、实验方法和实验项目，这是实验室实际应用的重要方面，应该注重学生实践能力的培养和总结反思的能力。
总之，高校化学实验室建设的首要任务是要为学生提供良好的实验环境，以帮助他们加深对化学科学的理解和认识。
高校化学实验室管理方面，实验室管理制度一方面需要统一规范，以确保实验安全和环保。
另一方面需要精细化的管理，以提高实验室使用率及设施的维护保养程度，同时还要加强实验老师对学生的指导和管理，对学生的实验操作进行监督，目的是保证实验数据的正确性和精度。
要完善高校化学实验室的建设和管理，需要注意以下几点：1.注重实验室安全管理。
安全是实验室建设和管理的首要问题。
应建立和完善实验室安全管理体系，定期开展安全培训和演练，确保所有人员都能正确使用实验仪器和化学药品，减少安全事故的发生。
2.注重实验室环保管理。
实验室是一个涉及环保较为广泛的场所，应注意实验室对环境的影响。
为此，应制订实验室环保管理规章制度，按照有关法规要求，对各种污染防治措施进行规范和实施。
3.注重实验室设施的完善性。
实验室设施应当齐全，满足要求，做到合理配置，合理布局，以利于实验操作、实验数据获取和处理。
应在设施上加强品质、品质控制和管理操作手册。
加强实验室设备、仪器的日常维护和保养，保证使用寿命。
4.注重实验室教师的实验安排和管理。
因实验室涉及到安全、环保、设备维护等方方面面，故而实验室教师管理至关重要。
独立学院实验室建设与管理的思考
独立学院实验室建设与管理的思考近年来，独立学院已经成为教育界的热门话题。
它既是为了提供卓越的个性化教育而设立的，也是为了满足学生的实验室需求而建立的。
独立学院实验室的意义不仅限于提供优质教学环境，更多的是提供优质的教学资源，培养学生科研思维和能力。
为了达到教学目标，独立学院实验室需要建立和管理，以实现学校教育发展的最佳状态。
一、独立学院实验室建设1、主题定位。
实验室建设首先要确定其定位，确定其实验室所要解决的问题，即主题定位，以利于实验室的建设与管理。
2、具体建设。
在建设实验室的过程中，应考虑实验室的实际空间、设备设施、环境保护和能源利用等方面。
对于实验室的设备设施，应采用新型的科学仪器设备，满足实验需求；环境保护方面，应考虑实验室的水、电、热影响，实行准入性检测，以确保实验室安全；能源使用方面，应科学合理使用能源，有效控制能源消耗。
二、独立学院实验室管理1、健全实验室管理机制。
要建立健全实验室管理和安全体系，确保实验室安全、有序。
科学系统地编制实验室安全管理制度，防止实验室意外事故的发生；制定实验室内部安全规章制度，加强实验室管理。
2、加强实验室科技研究。
实验室作为学校教学和研究工作的重要基地，学校要加强实验室科研水平，定期制定改善实验室科研水平计划，积极争取政府和社会资金资助，提高实验室科研设施水平。
3、实施实验室教育管理。
实验室不仅是实验实践教学的基地，更是实现学生科研思维和能力的实验场所。
因此，学校要加强实验室的教育管理，制定实验室的科研指导、实验室的科研训练、实验室的安全教育等实验室教育制度，时刻引导学生科研英才的培养。
总之，只有建立和管理好独立学院实验室，学校才能达到教学目标，实现教育发展的最佳状态。
建设实验室，要确定其定位，满足实验室的设备设施和环境保护要求。
管理实验室，要建立健全实验室管理体系，加强实验室科技研究和实施实验室教育管理，以提升学术水平，培养学生科研思维和能力。
关于高校实验室建设与管理的几点建议
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关于高校实验室建设与管理的一些思考
为 了保 证 实 验 室管 理 的 规 范 化 、 有序化 ， 实 验 室 必 须 建 立 完善 的规 章制 度 。 首先 ， 实 验 室 要 明确 各 种 细则 规 范 。 如 实 验 室安全守则 、 实验室 学生守则 、 仪器设 备损坏赔偿 办法 等 ， 做 到有 章可 循 、 有 据 可 依 。其 次 。 要 明 确 各 个 实 验 室 技 术 人 员 的 职责范围 ， 做到责任到人。 （ ２ ） 增 强 实 验 室 的 物 资 管 理 实验 室 的 物 资 管理 主 要 包 括 仪 器 设 备 、低 值 耐 用 品和 易 耗 品 管理 。 在实际工作中 ， 绝 大 多 数 实 验 室 的 物 资 管 理工 作 还 停 留 在手 工记 账 阶段 ， 费时费力 ． 引 进 计 算 机 软 件 系统 管 理 实 验 室 物 资 工作 是 十分 必 要 的 。 （ ３ ） 加 强 实 验 室 技 术 队 伍 的 建设 为了提高 高校实验室 技术人员 的管理能 力和业务水 平 ， 可 以通 过 培 训 、 调研 、 专题讲 座等方 式 ， 加 强 实 验 技 术 人 员对 新 实 验 理 论 和 技术 手段 的学 习 。 同时 ． 学 校 要 认 识 到 实 验 技 术 人员的价值 ， 像重视教学科研人员一样 重视他们 。 充 分 调 动 实
方便 统一 管 理 ３ ． 完善 实验 室管 理 制 度 ． 加 强 实验 室教 研 队 伍 建 设 （ １ ） 完 善 实 验 室 规 章 制度
２ ． 实 验 室 仪 器 设 备 使 用 率 不 高
由于 缺 乏 统 筹 规 划 ， 实 验 设 备 没有 实行 统 一 管 理 ， 院 系 之 间共享不足 ， 仪器利用率低。 还有些大型仪器设备 ， 操作复杂 ， 能熟练操作的人少 ， 不 利 于 在 教 学 和 科 研 中使 用 。 甚 至 有些 高 精尖设备 ， 由于 维 护 困难 ， 长期搁置 ， 无人问津 ， 这 些 现 象 都 制
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高等院校实验室建设与管理工作的进一步思考摘要：高等学校实验室是实验教学、科学研究的重要场所，文章根据高校实验教学与实践教育改革的需求，充分分析当前高校实验室建设与管理模式中存在的问题，从完善实验室管理体制、建立健全规章管理制度、促进实验教学改革等多方面，进行有益的探讨并提出行之有效的措施。
关键词：实验室建设；管理；教育中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0016-03实验室主要由实验室场地、仪器设备等硬件系统和以共享为灵魂的管理制度及专业化人才队伍等三位一体的有机集成。
其中，管理制度是实验室建设和管理的核心，硬件系统是实验室的载体，专业化人才队伍是实验室能正常运转的必要条件。
在大力倡导知识创新、科研强校的今天，抓好实验室的建设与管理，对提升高校综合实力有着至关重要的作用。
一、实验室建设存在的问题1.实验室的管理体制建设不够健全。
在高等教育中，一直存在“重理论，轻实践”的现象，对实验教育在高等教学中的地位和作用没有得到足够重视。
很多高校，目前没有统一的职能部门对实验室日常管理和发展进行总体规划、协调管理。
现行管理体制虽然使高校的资产管理现状有所改善，但实验室管理分散、职能弱化，使实验室的建设与发展受到较大的影响，实验室制度建设、机制创新、等工作难以统一规划、协调管理。
由于有些实验室的管理模式存在严重的局限性，实验室仅仅针对本院系的学生开放，无法有效提高实验室的利用率，导致出现实验室闲时处于闲置状态，忙时又有许多学生没地进行实验。
实验室没有完善的规章制度、实验记录材料，进行教学实验时缺乏计划，实验室安排混乱。
2.实验室的师资队伍水平偏低。
由于高校发展受到传统思想的影响，长期重理论知识的传授、轻实践能力、创新能力的培养，高校乃至社会认为实验课程是理论教学的附属，导致学校管理层对实验师资队伍建设的重要性认识不足，对其没有长远的规划，也很难把理论和实践经验均较强的人员分配到实验室工作，很多专业知识扎实、专业技能娴熟的老师不愿意进入实验室工作，而实验室又降低用人标准，长此以往导致理论教学与实践教育相脱节。
实验室管理体制、建设投资体制不合理，再加上待遇、发展等因素的影响，实验室很难吸引和留住对口专业的优秀人才，严重影响实验室师资队伍的发展。
3.实验室的建设相对薄弱。
在提倡素质教育注重能力，培养创新型人才的今天，传统的实验室建设已不能满足时代的要求，现有的实验室建设逐渐显露出其弊端，甚至阻碍了教育的改革和发展。
主要表现在以下几方面：（1）实验室小而全，多而散，功能单一，无法形成综合优势。
（2）实验室硬件设施投入不足，制约了实验室的建设和发展。
实验室还在使用已处于淘汰状态的硬件设备，导致教学与实验的割裂，影响实验效果。
（3）实验室仪器设备重复购置，资源浪费严重。
各实验室分散管理，各自独立，无法形成宏观调控，导致设备的重复购置。
4.实验室使用效率低下。
实验室利用率低下一方面由于部分实验室重建设轻利用，实验室的总体使用面积得到了很大提高，而实际情况可能超过了人数扩大的比率，势必造成实验室的利用率低下；另外，个别实验室利用率不足，开放时间较短，并且有些实验室开设的课程项目只集中在一个学期，也就意味着另一个学期处于闲置的状态，年平均开放学时数远低于设计目标，导致实验室资源浪费；另一方面，学校负责实验室建设的相关职能部门缺乏有效的实验室绩效考评机制，年度填报大型仪器设备的效益评价表时，无法获得真实可靠的使用机时、产生效益等数据，大多考核指标的填报流于形式，实验室建设没有因为考核结果而有所改善，也未形成良性机制促进实验室建设的发展，也是导致实验室使用效率低下的重要原因。
二、实验室建设的进一步思考1.健全和完善规章制度，提高实验运行效率。
要加强高校实验室建设，在制定实验室管理规章制度时要求高校各级主管部门要从实际出发，根据学校实验教学与实践教育发展需求，制定一系列切实可行的规章制度，并严格执行。
坚持按照实验室建设的发展规划分阶段、分层次的建设满足教学、科研需要的配套实验室。
保存完整的实验记录材料，认真做好各项基础资料的记录、整理和分类保存工作。
同时将实验室的建设与发展规划，纳入学院的总体发展规划，全面安排，有步骤、有措施、有重点的进行。
切实有效的规章制度、完整的实验记录材料、规范化的管理工作，才能保证实验室安全高效的运转。
2.加强实验室的建设，改善实验室运行模式。
（1）不断加大实验室硬件建设投入，充分发挥投资效益。
仪器设备是完成科研、生产、管理工作的重要物质保证，是实验室固定资产的一部分。
对于实验室仪器设备的购置，要根据发展规划、专业设置、教学科研等方面的需要和经费来源，分轻重缓急制定年度购置计划，做到统筹兼顾，保证重点。
由于教学科研经济有限，因此，在购买仪器设备方面不能盲目追求先进性。
而应根据各高校的特色和发展，重点投资几个能突出代表学校优势学科、特色专业的实验室，并且兼顾其他学科的实验室建设，保证学校的优势和特色，又不影响其他学科的教学质量。
另外，要做好仪器设备的日常维护保养工作、定期的检验与校准工作，并加强仪器设备使用人员的业务培训，注重仪器设备完好率的考核。
（2）层次化建设，打造综合型实验中心平台。
随着体制改革的深入，必须发挥实验室的优势，面向社会，积极开展科研与科技开发，传统体制已不能适应这一发展的要求，必须建立一种新的实验室模式，即中心实验室。
建立中心实验室的优点主要体现在以下方面：一是建立中心实验室有利于提高仪器设备的使用率，避免重复购置。
由于实验室管理的局限性，传统实验室仅仅对本专业的学生开放，导致一些基础性实验仪器设备重复购置的现象比较严重，而大型、先进的仪器设备有需求无购置经费。
建立实验室中心管理体制后，学院有责任统一规划实验室的建设经费，进行有重点、有计划的购置实验仪器设备，避免实验室建设经费的浪费，也为学校实验教学、科学研究提供更好的平台，为实验室的长远发展提供了有效的管理。
二是建立中心实验室有利于加强实验仪器设备的管理和维护。
传统实验室的分散管理，不利于实验教学的合理安排，也不利于大型仪器设备的有效共享。
建立实验室中心管理体制后，中心实验室可以分派专人对实验室的仪器设备建立完整的台账信息，并由固定的保管人负责管理及维护保养，可以提高仪器设备的完好率，做到物账相符，避免分散化管理的混乱。
同时，能够合理分配实验室，有效提高实验室仪器设备的使用效率。
三：建立中心实验室有利于资源整合。
随着实践教育环节的发展，社会越来越注重校企合作共建实验室对学校及社会产生的双赢效益，传统分散的管理模式无法满足企业的需求，建立中心实验室后，有利于学院乃至学校层面实现实验室资源的整合，促进企业与高校的合作，更好的发挥高校服务社会的职能，为社会带来更多的效益。
（3）实行实验室对外服务管理，提高实验室自身发展的动力。
中心实验室要利用自己的优势主动承担校内外研究课题的实验任务，不仅可以提高仪器设备的利用率，增加经费收入，还可为选作实验课和设计实验课提供资料和技术条件，这部分任务实行有偿服务，应从优收费，同时，要逐步面向社会，与有关行业的生产部门建立广泛的技术协作，为他们提供技术咨询科研试验、质量检测和数据处理等服务项目，从而争取更多的创收以增强学校和中心实验室自身发展的活力，可以用来补充科研经费，改善教师、科技人员发展基金，也能更好的发展实验室建设，形成一个良性循环。
由此可见，对外开放只要实施得当，不仅可以增加社会效益，同时也会带来良好的经济效果。
3.加强实验队伍建设，提高整体素质。
为了提高实验教学质量，需要建设高水平的实验室，必须要保证有一支强有力的实验教学队伍。
为此，首先要求重视实验技术队伍建设。
学校可以有计划地对实验室人员进行培训，并进一步完善以业绩和能力为导向、以创新和发展为目标，建立相应的鼓励政策，有利于“双师”素质教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制，实行实验室人员的岗位责任制，充分发挥教师本身的潜能，使他们认识自己的价值，始终保持一种积极的心理状态，促进教学事业的发展。
4.加强实验室开放、绩效考核，提高实验室资源利用率。
在要求全面加强学生素质培养和能力培养的今天，学生迫切需要一个宽松、便利、能充分发挥个人潜能的实验环境。
同时，为落实实验教学在实际教学过程中的重要地位，多给学生动手的机会，让学生走进实验室，就要求实验室在完成正常教学、科研任务的同时，要充分发掘潜力、优化资源配置，创造条件实施开放，并逐步扩大开放范围，增加开放时间，充实开放内容，可采取全天开放、预约开放、阶段开放、定期开放等多种形式对学生开放。
突破教学难点和提高学生探究能力大有裨益。
同时，严格的管理和开放实验室发挥了教学仪器应有的作用，因而实验仪器设备的使用效率有了较大的提高。
加强实验室建设对高校创新人才的培养至关重要，高校实验室建设在学生创新精神和实践能力的培养过程中具有突出的地位，在创新人才的培养中起着不可替代的作用。
随着社会的不断进步和科学技术的迅猛发展，高等教育面临着前所未有的挑战，为适应新形势下社会对创新人才培养的要求和需求，我们任重而道远。
参考文献：[1]罗茂斌.大学科研实验室建设管理思考[eb/ol].云南大学新闻网，2009.[2]赵燕.新形势下高校实践教学体系的构建与实施[j].化工高等教育，2003，（4）：90-92.[3]唐艳茹，高宏.新时期高校实验室建设与管理[j].长春师范学院学报，2009，（4）：116-117.[4]范灵芝.关于提高实验室利用率的一些思考和研究[j].西江月，2012.[5]洪晓曼，余淼.浅谈高校实验室的建设[j].科教导刊，2012，（7）：195-196.基金项目：南京邮电大学2011年实验室建设与设备管理研究课题“新时期实验室建设管理模式的创新研究”（2011xsg07）作者简介：郭盛（1984-），女，江苏南京人，管理学硕士，实习研究员，从事实验室建设与管理工作。