装饰图案_第七章分析
第7章 软质装饰材料
• 一、天然皮革
• 天然皮革饰面是一种高级装饰材料，是采用天然动物皮如 牛皮、羊皮、猪皮、鳄鱼皮、骆驼皮和马皮等作为原料， 并经过一系列的化学处理和机械加工制成的。其格调高雅、 质地柔软、结实耐磨，具有良好的保温、吸声、消振等性 能，常被用于高级会所、酒店包房、歌舞厅、健身房、练 功房、幼儿园等场所的墙壁和家具设施的饰面装饰。
氨纶
氨纶
7.2 皮革
• 皮革具有柔软、吸声、保暖的特点，因而常用于对人体活 动需要加以防护的保健室、练功房等室内墙面，以及对声 学有特殊要求的演播厅，录音房，歌剧院，歌舞厅等室内 墙面软包饰面和吸声门板饰面。 • 利用其耐磨性、耐污性和弹性较好的性能，可用作家具面 料；利用其独特的质地、纹理和色泽，作为公共室内环境 中的背景墙、移动隔以及服务台、酒吧台等处软包。 • 主要分为天然皮革、人造皮革与合成革三种。
7.3 墙纸与墙布
• 一、墙纸
• 墙纸又称壁纸，种类很多，基层有纸基和布基两种。 • 1、墙纸的分类 • 墙纸按照表面材料可分为五大类： • （1）纸基纸面壁纸 ，也称复合壁纸，是将表纸和底纸经施胶压合成 一体后，再经印刷、印花、涂布等工艺生产而得。透气性好，价格便 宜，但是不耐水、不能擦洗、易破裂、不易施工。 • （2）织物面壁纸：其面层是用丝、毛、棉、麻、绢、绸、缎、呢或 薄毡等纤维织物织成的壁纸，给人一种柔和、舒适的感觉，另一方面 由天然动植物纤维加工而成，有一种回归大自然的感觉，是环保型绿 色壁纸。有些丝、绢织物因其纤维的反光效应而显得十分华美富丽； 但价格偏高，不宜清扫。
装饰的法则
读书笔记
世界范围内装饰纹路花纹基本全部包含，是一本对装修有想法人士的参考全书！。 对于外行来说这是一本纯欣赏的书，里面很多精美的图饰都很喜欢，作者也非常详细的说明了各种不同图饰 的特点、历史、区别等。 从一种风格到另一种风格的变化和迁移，都是由于某种固定的束缚被打破，形成新的思想，但新思想又会逐 渐固化为旧思想，从而需要又一轮新旧轮替。 2021-5。 作者审美主观偏好强烈，缺乏客观性，其中对于中国纹饰如是说“中国人的艺术墨守成规，既不进步，也不 退步。 图画得有多好，文字就有多浅薄......根本没办法上升到“法则”的高度，偏偏又想提炼全人类的艺术。 随手跳到“印度教装饰”和“中国装饰”。 只看过中国图样这一章，个人认为美是无边界，尤其是涉及到美学的行业。 这本书出版于1856年，给当时的设计师和制造商提供了非常好的参考资料。
第十二章印度
4 装饰(以1851
年和1855年的 万国工业博览 会为例)
5
第十三章印度 教装饰
第十四章中国装饰 第十五章凯尔特装饰
第十六章中世纪装饰
第十七章文艺复兴装 饰
第十九章意大利装 饰
第十八章伊丽莎白 时期装饰
第二十章自然花叶 装饰
作者介绍
这是《装饰的法则》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
目录分析
建筑与装饰艺 1
术中“形”与 “色”布局的 基本法则
2
第一章原始部 落装饰
3
第二章埃及装 饰
4
第三章亚述和 波斯装饰
5
第四章希腊装 饰
第五章庞贝装饰 第六章罗马装饰
第七章拜占庭装饰
第八章阿拉伯装饰 (以开罗地区为例)
1
第九章土耳其 装饰
第十章摩尔式 2
装饰(以亚罕布 拉宫为例)
服饰图案欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下德州学院
服饰图案欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下德州学院德州学院第一章测试1.服饰，作为人类形象外在的体现，构成了具有丰富内涵的服饰文化特征，体现着什么的独特艺术魅力？A:民族化 B:时尚化 C:个性化 D:风格化答案:民族化;个性化;风格化2.服饰图案作为服装中重要的装饰元素，在服装中起着什么作用？A:充实造型、显示阶级、创造风尚B:点缀、烘托、渲染C:装饰化、个性化、审美化 D:美化、表意、寄情答案:充实造型、显示阶级、创造风尚;点缀、烘托、渲染;美化、表意、寄情3.《辞海》艺术分册对“图案”条目有这样的解释：广义指对某种器物的_______、色彩、纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。
A:材料 B:造型结构 C:用途 D:特色答案:造型结构4.《辞海》艺术分册对“图案”条目有这样的解释：广义指对某种器物的造型结构、_____、纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。
A:用途 B:组织 C:色彩 D:形体答案:色彩5.《辞海》艺术分册对“图案”条目有这样的解释：狭义则指器物上的_________而言。
A:文字与图形 B:造型和材料 C:装饰纹样和色彩 D:标志与符号答案:装饰纹样和色彩6.“图案是构想图。
它不仅是平面的，也是立体的；是创造性的计划，也是设计实现的阶段。
” 我国图案教育家______提出的。
A:陈之佛 B:丁绍光 C:雷圭元 D:韩美林答案:陈之佛7.图案教育家、理论家雷圭元先生在_________一书中，对图案的定义综述为：“图案是实用美术、装饰美术、建筑美术方面，关于形式、色彩、结构的预先设计。
在工艺材料、用途、经济、生产等条件制约下，制成图样，装饰纹样等方案的通称。
”A:《服饰图案》 B:《图案设计基础》 C:《新图案学》 D:《图案基础》答案:《服饰图案》8.图案是一种___________相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
7-1套色剪纸
第七章彩色剪纸
彩色剪纸是指在同一剪纸画面上有两种及以上颜色的剪纸。
根据其表现形式，大致可分为：套色剪纸、拼色剪纸、染色剪纸、多色纸剪纸等。
通过套、衬方式叠加组合的，我们通常称之为套色或衬色剪纸；以不同色纸分拼组合为手段的剪纸称之为拼色剪纸；在单色纸（一般为白色）剪纸上进行染色的，称之为染色剪纸，也称点色剪纸；还有直接在多色纸（如挂历纸等）上进行剪纸，以表达一种特殊需要和效果的剪纸。
一、套色剪纸
套色剪纸：也称“衬色剪纸”，一般是在上层的阳刻剪纸下面，根据各部分的色彩特征在底部衬以不同颜色的彩纸。
可以整体衬色，层次分明；可以部分衬色，色彩丰富；可以背景衬色，交代清晰；也可以局部衬色，画龙点睛。
1.整体衬色
（1）整体套色：先用不同颜色的纸叠放一起，剪出外轮廓，然后，每层纸上完成不同的镂空图案，最后逐层粘贴组合即可。
（2）交错套色：两个不同颜色而图案相同的剪纸，在重叠张贴的时候，稍作错开，会产生一种阴影般的装饰效果。
（3）背景叠色：
将剪纸主题作品张贴于需要的背景底色上，当然在背景纸上也可以作一些纹样的装饰或交代。
如下图，背景图和主题图进行叠加，并稍作修饰，就成一精美点作品了。
下图是对四个主题点背景进行分快衬色叠加，其表达点效果，比单色剪纸就更显丰富了。
(4)点睛衬色
如下图的黄色点衬，作品主题就更清晰明了，色彩也不显单调了。
（5）局部衬色
对需要强调、装饰点部分，进行衬色，以增强作品点表达效果。
如下图点文字采用底衬点方式，莲花图案则采用上层加衬点方式。
建筑装饰材料与构造ppt课件
建筑装饰材料与构造
第三节 装修常见问题答疑
一、装修面积的计算方法 二、常见的装修方式 ❖包清工（包工不包料） ❖包工包料 三、常见的设计风格
现代主义风格、自然主义风格、欧式风格、美式田园风格、 东南亚风格、后现代风格、和式风格等。
建筑装饰材料与构造
建筑装饰材料与构造
建筑装饰材料与构造
建筑装饰材料与构造
绿色环保装修： ❖减少使用含有有毒有害物质的材料 ❖装修完工后空置两周左右，通风换气释放有害气体 ❖室内多放一些阔叶类植物 ❖注意家具中的有害物质 ❖将阳光引入室内，杀菌抗霉
建筑装饰材料与构造
第三节 装修常见问题答疑
七、设计师与业主沟通需要了解的内容 ❖1、明确业主生活方式与习惯 ❖2、确定预算 ❖3、了解业主对设计的需求 八、装修施工需要特别注意的环节 ❖1、不得拆改任何承重结构和抗震结构 ❖2、不得增加楼板静负荷 ❖3、墙面、地面直接埋电线必须使用电线套管 ❖4、厨房、卫生间的地面防水层需完善 ❖5、不得破坏或者拆改煤气和水电表等配套设施。
施工流程及施工规范图例
二：前期工程：
按照图纸对需要拆除的墙体进行拆除（所拆 部位先用粉笔定位，再用切割机切出边线）。 铲除墙、顶面原墙腻子层，墙面弹出1.3M标 高水平线。
建筑装饰材料与构造
施工流程及施工规范图例
建筑装饰材料与构造
施工流程及施工规范图例
建筑装饰材料与构造
施工流程及施工规范图例
建筑装饰材料与构造
第二节 装饰施工工艺流程
一、墙体改造 ❖承重墙不能拆，隔断墙才能拆 ❖噪音 选择时段装修 ❖龙骨加石膏板中间夹上吸音棉 二、水电改造 水路改造、电路改造、煤气工程改造 安装方式：暗装、明装 ❖出现问题维修不便 ❖损失金钱安全隐患 ❖电位数量宁多勿少 ❖订制的橱柜水电安装时要实地测量与设计
青铜葵花目录
青铜葵花目录《青铜葵花目录》是一本关于古代青铜器葵花文化的文献目录。
本目录收录了大量与青铜葵花有关的文物、研究论文、艺术品等内容，展示了青铜葵花在古代社会的重要性和广泛影响。
第一章：青铜葵花的起源与发展本章介绍了青铜葵花作为一种装饰艺术形式的起源和发展历史。
从最早的古代文明开始，青铜葵花作为一种独特的装饰形式逐渐兴起，并在不同的文化和时期中得到了广泛的应用。
第二章：小杂器中的青铜葵花本章详细介绍了青铜葵花在小杂器上的应用。
小杂器是指那些功能性较弱的青铜器物，比如勺子、鱼钩、簋、纹络、饰带等。
这些小杂器上融入了葵花图案，展现了古人对青铜葵花的喜爱和使用。
第三章：大型器物中的青铜葵花本章主要讲述了青铜葵花在大型器物上的应用。
大型器物是指那些体积较大、功能性较强的青铜器物，比如鼎、斗、瓶、罍等。
这些大型器物往往是古代贵族和王室使用的，因此青铜葵花的应用也更为精致和繁复。
第四章：青铜葵花的研究成果本章列举了近年来国内外学者对青铜葵花进行的研究成果。
通过对考古发现、文献研究等进行综合分析，学者们对青铜葵花的起源、演变、制作工艺等方面进行了深入探讨，丰富了我们对青铜葵花的认识。
第五章：青铜葵花的艺术欣赏本章呈现了一系列青铜葵花的艺术品。
这些艺术品既包括古代青铜器物上的葵花图案，也包括现代艺术家通过不同的媒介创作的葵花作品。
通过对这些艺术品的欣赏，读者可以更好地领略到青铜葵花的美妙与艺术魅力。
第六章：青铜葵花背后的文化意义本章探讨了青铜葵花背后的文化意义。
青铜葵花在古代社会中具有丰富的象征意义和神秘的宗教意味，它既是贵族的身份象征，也是古代人民对自然崇拜的表达。
通过对这些文化意义的解读，读者可以更好地了解青铜葵花所代表的古代文化和价值观。
第七章：青铜葵花文化的现代传承与创新本章介绍了青铜葵花文化在现代的传承与创新。
虽然青铜葵花文化在古代已经发挥了重要作用，但它在现代仍然具有很高的艺术和文化价值。
许多艺术家和设计师通过对青铜葵花的借鉴和创造，创作出了许多现代艺术品和特色产品，使青铜葵花文化焕发出新的生命力。
中国古代艺术彩陶教案
中国古代艺术彩陶教案第一章：彩陶艺术概述1.1 彩陶的定义与特点1.2 彩陶的起源与发展历程1.3 彩陶艺术在中国古代文明中的地位与影响第二章：彩陶的制作工艺2.1 彩陶的制作材料与工具2.2 彩陶的制作过程与技术要点2.3 彩陶制作的技巧与创新第三章：彩陶的装饰图案3.1 彩陶装饰图案的分类与特点3.2 常见彩陶装饰图案的寓意与象征3.3 彩陶装饰图案在古代社会的意义与应用第四章：彩陶的考古发现与研究4.1 重要彩陶遗址的发现与考古挖掘4.2 彩陶的断代与年代鉴定4.3 彩陶艺术研究的意义与方法第五章：彩陶艺术鉴赏与应用5.1 彩陶艺术的价值与鉴赏方法5.2 彩陶收藏与保养的知识5.3 彩陶在现代生活中的应用与创新第六章：彩陶的分布与地域特色6.1 彩陶的主要分布区域6.2 不同地域彩陶的特色的比较6.3 地域文化对彩陶艺术的影响第七章：彩陶与古代社会生活7.1 彩陶在古代生活中的应用7.2 彩陶与古代社会的礼仪习俗7.3 彩陶艺术与古代社会生活的关联性第八章：彩陶与古代宗教信仰8.1 彩陶在古代宗教活动中的应用8.2 宗教信仰对彩陶艺术的影响8.3 彩陶艺术中的宗教元素解读第九章：彩陶的艺术流派与代表作品9.1 彩陶艺术的主要流派9.2 代表性彩陶作品的欣赏与分析9.3 彩陶艺术家的创作风格与成就第十章：彩陶艺术的传承与创新10.1 彩陶艺术的传承方式与途径10.2 现代彩陶艺术的创新与发展10.3 彩陶艺术在当代社会中的传承与创新案例分析第十一章：彩陶艺术的国际影响与交流11.1 彩陶艺术在中国古代对外交流中的角色11.2 彩陶艺术对其他文化的启示与影响11.3 国际学术界对彩陶艺术的研究与评价第十二章：彩陶艺术与相关学科的联系12.1 彩陶艺术与考古学的关联12.2 彩陶艺术与历史学的交织12.3 彩陶艺术与艺术学的对话第十三章：彩陶艺术的教育与普及13.1 彩陶艺术在教育中的重要性13.2 彩陶艺术教育的方法与策略13.3 彩陶艺术普及活动的设计与实施第十四章：彩陶艺术的保护与修复14.1 彩陶艺术品保护的重要性14.2 彩陶艺术品修复的原理与技术14.3 彩陶艺术保护与修复案例分析第十五章：彩陶艺术的未来展望15.1 彩陶艺术在现代社会的发展趋势15.2 彩陶艺术在文化创意产业中的机遇15.3 彩陶艺术教育的未来发展展望重点和难点解析重点：1. 彩陶艺术的定义、特点及其在中国古代文明中的地位与影响；2. 彩陶的制作工艺、装饰图案及地域特色；3. 彩陶在古代社会生活、宗教信仰中的应用及其与古代礼仪习俗的关联；4. 彩陶艺术流派、代表作品及艺术家的创作风格与成就；5. 彩陶艺术的传承与创新，以及在现代社会中的发展前景。
二方连续小学美术教案
二方连续小学美术教案第一章：了解二方连续图案教学目标：1. 让学生了解二方连续图案的概念和特点。
2. 培养学生对二方连续图案的欣赏能力。
3. 引导学生创作简单的二方连续图案。
教学内容：1. 介绍二方连续图案的定义：二方连续图案是指以一个或几个单位纹样，连续地、有规律地重复排列形成的图案。
2. 欣赏各种二方连续图案的图片，引导学生观察其特点和规律。
3. 讲解二方连续图案的构成要素：单位纹样、重复排列的方式、间隔等。
教学活动：1. 展示二方连续图案的图片，让学生欣赏和观察。
2. 引导学生分析二方连续图案的特点和规律。
3. 让学生尝试创作简单的二方连续图案，可以手绘或使用软件设计。
作业：1. 学生手绘一个简单的二方连续图案。
2. 学生选择一个喜欢的二方连续图案，用软件进行设计。
第二章：学习二方连续图案的设计方法教学目标：1. 让学生掌握二方连续图案的设计方法。
2. 培养学生创作具有个性的二方连续图案。
3. 引导学生运用二方连续图案进行创作。
教学内容：1. 讲解二方连续图案的设计方法：重复排列、变化单位纹样、调整间隔等。
2. 引导学生运用设计方法创作具有个性的二方连续图案。
3. 介绍二方连续图案在实际应用中的例子，如纺织品、家居装饰等。
教学活动：1. 讲解二方连续图案的设计方法，展示相关例子。
2. 引导学生进行二方连续图案的创作，可以手绘或使用软件设计。
3. 展示学生的作品，进行评价和交流。
作业：1. 学生手绘一个具有个性的二方连续图案。
2. 学生选择一个喜欢的二方连续图案，用软件进行设计并进行实际应用，如制作书签、装饰品等。
第三章：学习二方连续图案的配色方法教学目标：1. 让学生了解二方连续图案的配色方法。
2. 培养学生运用配色方法创作美观的二方连续图案。
3. 引导学生运用配色方法进行创作。
教学内容：1. 介绍二方连续图案的配色方法：单色搭配、对比色搭配、类似色搭配等。
2. 引导学生运用配色方法创作美观的二方连续图案。
《手工剪纸》(幼儿园PPT课件)
第一章 学习剪纸的意义
教学目的：了解剪纸的工作，通过剪 纸锻炼人的动手能力、创编能力、审美能 力、观察能力和探究能力 。
第一节 第二节 第三节 动手能力、创编能力 审美能力、观察能力 探究能力
第一节
动手能力、创编能力
动手能力 学生刚学剪纸时，一开始 连剪刀都不会拿，时间拿久些 都吵着说手酸，慢慢地，经过 几个月的练习，小手变得灵活 了，手工劳动课上的小制作变 得漂亮了，自然课做实验时动 手操作的能力也加强了，家长 也都反映孩子在家爱劳动了， 班主任纷纷赞扬学生通过剪纸， 大大提高了他们布置教室环境 的积极性。
第一节
各种图案的寓意
剪纸的内容是很有讲究的。吉祥图案寓意吉祥辟邪， 娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫 是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。
万寿无疆
龙凤呈祥
花开富贵
第二节
各种花卉图案的搭配
谐音法——以音象形的 表现手法。比如刻上莲 花和鲤鱼就寓意“连年 有余”，这里以莲谐 “连”，以鱼谐“余”。
创编能力 剪纸艺术也是创作艺术。 人们可以把一种图案通过修改， 演变成许多不同风格、不同造 型的图案，学生从开始跟着老 师模仿剪，通过练习，学生依 据自己的想法剪制了他们喜爱 的图形。剪纸，大大激发了学 生创编的兴趣和愿望。在我校 创编“大华二小自编室内操” 活动中，学生创编踊跃，全校 共创编出了十几套室内操，得 到了专家的一致好评。目前我 校的室内自编操已在全区推广。
纸张——是剪纸的基本材料，纸张 选择得好，能为剪刻带来很多方便。 民间剪纸多用普通的大红纸制作， 其纸色彩饱满鲜艳，纸质绵韧，耐 折易剪，最适合剪各种挂笺、团花、 窗花、寿、喜字等。此纸唯一的缺 点就是怕水，故粘贴时须以少量胶 水或浆糊点之，否则见水处即脱色， 影响美观。职业刻纸艺人多用生单 宣纸，其纸薄软绵韧，寿命长，耐 水，易染色，可托裱，一次可刻二 十多层纸不损刀，这是其他任何一 种纸也代替不了的。此外，各种色 纸、蜡光纸、金银箔纸、普通白纸、 各色裱绢及彩印薄膜挂历，装饰薄 膜纸等均可作为剪纸材料。
第七章思维——精选推荐
第七章思维第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征（一）思维：指人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的概括和间接的反映。
它揭露事物的本质特征和内部联系，是认识的高级形式，它主要表现在人们解决问题的活动中。
（二）思维的特征1、间接性思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映，这是思维的间接性。
如：早晨看屋顶潮湿，推知前一天晚上下雨；人们不能直接感知猿人的生活情景，但是考古学家通过化石可以思考古老的过去，复现出猿人的形象和当时的生活情景。
由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的各种事物属性，揭露事物的本质、规律，预见事物发展、变化的进程。
从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。
2、概括性思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来，加以概括，这就是思维的概括性。
如：人们把植物中具有繁殖功能的部位叫种子；把两个氢一个氧原子的化合物叫做水；种子有不同的形态和颜色，水也有不同的形态，人的思维不反映他们的具体形态，而是反映他们的共同特征。
概括在人们的思维活动中有着重要作用，它使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的局限性和对事物的直接依赖关系，这不仅扩大了人们的认知的范围，也加深了人们对事物的了解。
所以概括水平在一定程度上表现了思维的水平。
另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。
3、思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
它的活动常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑已有的知识经验不断地更新和改组。
如：人们过去认为认识世界的最小物质是原子，后来发现原子还可以分裂为质子、中子、电子等。
概括这些新的发现，旧有的知识经验要重建、改组、更新。
人们的思维活动常常是由一定的问题情景引起的，并企图解决这些问题的过程，也是对头脑中已有的知识经验进行重新改组的过程。