语法三点论
普遍语法可及性三假说
普遍语法可及性三假说普遍语法可及性三假说普遍语法是指人类对语言的天生能力，即语言天赋。
语言是人类最重要的沟通工具，每个人在出生时都天生具备学习和使用语言的能力。
普遍语法可及性三假说是尤金·恰姆斯基提出的，认为普遍语法具有一定的普适性，并由以下三个假设组成：语言的规则是普遍的、递归的和内在的。
本文将详细阐述这三个假设的内容和相关证据。
首先，第一个假设认为语言的规则是普遍的。
普遍语法理论认为，所有的自然语言都具有一些普遍的规则和结构。
尽管不同的语言在词汇和语法上存在差异，但它们都遵循一些共同的规则。
尤金·恰姆斯基通过研究各种不同的语言，发现它们之间有许多相似之处。
比如，主谓宾语结构在大多数语言中都是存在的，语言中存在名词、动词、形容词等基本语法成分。
这些共同点表明，语言规则具备普遍性。
进一步地，第二个假设认为语言的规则是递归的。
递归是指语言可以无限地扩展和复杂化，并且具有无限个层级结构。
递归规则允许我们在句子中嵌入无限的子句或短语，从而构建出复杂的句子。
恰姆斯基提出的“色彩照片”实验是对这个假设的有力支持。
在实验中，被试需要为一系列颜色的照片编写描述性的句子。
结果显示，被试能够利用递归规则构建出复杂的句子，证明了递归规则在语言中的普遍性。
最后，第三个假设认为语言的规则是内在的。
内在与天生关联，在这里表示人类天生具备了学习和运用语言的能力。
这一假设与普遍语法的核心理念相一致，即每个人都具有语言的天赋，通过正确的环境刺激，人类能够自然而然地掌握和使用语言。
恰姆斯基通过研究儿童语言习得过程提供了对这一假设的证据。
他观察到，儿童在语言习得过程中常常出现过度的语法规则应用，例如过度的使用语法规则和复杂的句法结构。
这表明儿童在语言习得上具备特定的内在能力。
总之，普遍语法可及性三假说是对普遍语法理论的三个核心假设的总结。
语言的规则是普遍的、递归的和内在的。
这些假设通过各种实验证据得到了支持，证明了普遍语法理论的可信度和有效性。
申论言语知识点总结大全
申论言语知识点总结大全言语是人类交流的主要工具，通过言语交流可以传达思想、情感和信息。
言语知识是指人们掌握和运用语言的能力，包括语法、词汇、语音、修辞和交际等方面的知识。
本文将从语法、词汇、语音、修辞和交际五个方面总结言语知识点，帮助读者更好地理解和运用语言。
一、语法知识点总结1. 主谓一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要保持一致。
例如：She is a teacher. They are students. he goes to school.2. 时态英语动词有多种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
时态的正确使用能够帮助表达清晰准确的信息。
3. 语态英语动词有主动语态和被动语态之分，主动语态的句子结构为主语+谓语+宾语，被动语态的句子结构为宾语+be+过去分词+by+主语。
4. 名词名词是指表示人、事物、地点、抽象概念等的词，包括可数名词和不可数名词。
名词有单数和复数之分，还有所有格的形式，如's、s'或of等。
5. 代词代词是指用来代替名词的词，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词等。
6. 冠词冠词是指修饰名词的词，包括不定冠词a/an和定冠词the。
7. 介词介词是连接名词、代词或动词短语与其他成分的词，用来表示时间、地点、方向、原因、目的等。
例如：in, on, at, by, with, from, to等。
8. 形容词形容词是用来修饰名词或代词的词，用来描述人或事物的特征、性质或状态。
形容词有比较级和最高级的形式，还可以用来修饰名词前面的程度副词。
9. 副词副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词，用来表示时间、地点、程度、方式等。
常见的副词有well, quickly, slowly, carefully, often, always等。
10. 连词连词是用来连接句子成分的词，包括并列连词和从属连词。
略谈现代汉语的三个平面理论
略谈现代汉语的三个平面理论语法的三个平面理论是指将汉语语法研究从句法、语法、语用这三个平面展开，这是现代汉语研究基本理论之一，也是我们学习的主要理论之一。
汉语语法研究的三个平面理论，从胡裕树在《现代汉语》一书里的首度论及到胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》较为系统的论述再到范晓、张豫峰等人的《语法理论纲要》的全面铺开，实现了由轮廓模糊到面目清晰再到走向发展的历史性转变。
可以说，三个平面理论是伴随着改革开放步伐发展和形成起来，并为大家普遍接受的一种新型的语法研究理论。
自它诞生以后，就产生强大的生命力，渐渐在中国大地的语法学界“根深叶茂”起来。
正式提出“三个平面”这一名称，并从理论上首次进行全面阐述的当推胡裕树、范晓合写的《论语法研究的三个平面》。
该文的意义在于：第一，明确提出“如何在语法分析中，特别是汉语语法分析中，全面系统地把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来，又互相兼顾地结合起来”这一新的研究课题。
第二，分别对句法、语义、语用三个不同平面研究的主要任务、对象、范围、方法等作了探讨，并对特别指出：语义平面要通过表层的句法关系，挖掘深层的语义关系；语用平面要在静态分析基础上进行动态分析。
第三，阐述三个平面之间的关系，建立起第一个理解模式：两翼模式，并提出进行研究的几项原则意见。
这篇文章的发表，标志着汉语语法研究的“三个平面”理论初步形成。
语法研究中的句法平面，是指对句子进行句法分析。
句中词语与词语（符号与符号）之间有一定的关系，这种关系是属于句法的。
词语与词语按照一定的方式组合起来，构成一定的句法结构，对句法结构进行分析，就是句法分析。
句法分析从两方面进行：首先是对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析，即着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。
其次是对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析，即着眼于句法结构的层次切分。
这种层次分析，要求把句法结构中词语之间的关系分为直接关系与间接关系、内部关系与外部关系，也就是要把句法结构的直接成分与间接成分以及内部成分与外部成分区别开来。
语法的三个平面理论在HSK教学中的体现
语法的三个平面理论在HSK教学中的体现作者：付文萍来源：《语文建设·下半月》2013年第01期摘要：语法的三个平面理论是语法研究理论和方法论的新发展，广泛应用于语法研究之上。
HSK教学是对外汉语教学的重要组成部分，语法的三个平面理论也充分体现在这一教学过程中。
关键字：三个平面 HSK教学题型解题思路分析过程一、语法的三个平面理论语法的三个平面是指语法研究中存在三个不同的平面，即句法平面、语义平面和语用平面，三个平面虽不同但相互联系。
这一理论是语法研究理论和方法论的新发展。
二、语法的三个平面理论和HSK教学HSK（汉语水平考试）教学是对外汉语教学的一部分，其对象是来华留学生，其教学内容是讲述汉语语法及HSK相关题型的做题技巧及方法。
语法的三个平面理论在HSK教学中主要体现在两个方面：一方面，是运用语法的三个平面理论对HSK试题的题型进行分析研究，从整体上把握一个题型的要求和侧重点；另一方面在具体做题时，在对一个分析对象进行分析时，语法的三个平面理论也渗透在每一个题的解题思路和分析过程，无形之中指导着语法分析。
三、语法的三个平面理论和题型对外汉语教师在进行HSK教学时，应做到对HSK试题题型进行宏观把握，明确每个题型的要求和侧重点，这是解题的基础。
在进行语法分析之前，语法的三个平面是相对区别存在的，所以我们可以对一个分析对象中所包含的三个平面进行单独的研究，而当我们对一个分析对象进行具体分析时，实际上三者是紧密结合在一起的，即在研究任何一个语法平面时，都离不开另外两个平面的支撑。
我们可以对一个分析对象从语义平面、句法平面和语用平面做出总结，但分析过程三者是不离不弃的。
在对某一题型进行分析时，体现着三个平面的区别又相互联系。
我们可以从语法的三个平面理论对某一题型做出分析，从而明确这一题型的要求和侧重点。
四、语法的三个平面理论和解题思路、分析过程在语法分析中，小到词语、短语，大到句子、语篇，都体现着语法的三个平面理论。
乔姆斯基
乔姆斯基的语言学如果说，索绪尔语言学说的提出是语言学史上哥白尼式的革命，那么，乔姆斯基的转换生成语法的提出，则是语言史上的又一次划时代的革命，即“乔姆斯基革命”。
1916年，索绪尔《普通语言学教程》的出版，开辟了现代语言学的新纪元，而1957年乔姆斯基《句法结构》的出版，乔姆斯基对结构主义的一系列基本原理提出的挑战，则标志着语言学中的“乔姆斯基革命”的开始。
英国当代语言学家约翰·莱因斯评论道：“不论乔姆斯基语法理论正确与否，它无疑是当前最有生命力、最有影响的语法理论。
任何不想落后于语言学发展形势的语言学家都不敢忽视乔姆斯基的理论建树。
目前，每个语言学‘流派’都要对照乔姆斯基对某些问题的看法来阐述自己的立场。
”一、乔姆斯基其人乔姆斯基1928年12月7日生于宾夕法尼亚州费城的一个犹太家庭，父亲是研究希伯来语的学者。
在费城中心中学毕业之后，乔姆斯基到宾夕法尼亚大学学习语言学、数学和哲学。
1951年他完成硕士论文《希伯来语语法》。
１951年1955年，乔姆斯基以哈佛大学学术协会会员身份从事语言学研究工作，写出《语言理论的逻辑结构》（The Logical Structure of Linguistic Theory）,后回到宾夕法尼亚，取得了博士学位。
1957年，他把自己的博士论文缩写成《句法结构》（Syntactic Structures），在荷兰出版。
此后，他的语言学思想开始在语言学界、心理学界和哲学界引起重视。
不久，他便被麻省理工学院聘为语言学教授。
他的主要著作有：《句法理论若干问题》（Aspects of the Theory of Syntax）(1966)，《笛卡尔语言学》（Cartesian Linguistics）（1966），《语言与思维》（Language and Mind）（1968），《对语言的思考》（Reflections on Language）（1975），《规则与表达》（Rules and Representations）（1980），《支配与制约讲稿》（Lectures on Government and Binding）（1981），《语言知识》（1986）。
乔姆斯基
Noam Chomsky●一、简介●二、学术理论背景●三、天赋假设和经验触发论●四、生成语法的发展1.古典理论2.标准理论3.扩展的标准理论4.管辖与约束理论5.最简方案五、小结一、简介●乔姆斯基(Avram Noam Chomsky)1928年12月7日生于宾夕法尼亚州费城的一个犹太人家庭，父亲是研究希伯来语的学者。
乔姆斯基于1951年完成硕士论文《希伯来语语法》，获得硕士学位。
1951年至1955年，他在哈佛大学以学术协会会员的身份从事语言学研究工作，写出《语言理论的逻辑结构》，回到大学后取得博士学位。
1957年，乔姆斯基把自己的博士论文缩写成《句法结构》，在荷兰出版。
此后，他的语言学思想开始在语言学界、心理学界、哲学界引起重视。
不久，他便被麻省理工学院聘为语言学教授。
●他的主要著作有：《句法理论若干问题》（1966），《笛卡儿语言学》（1966），《语言与思维》（1968），《对语言的思考》（1975），《规则与表达》（1980），《支配与制约讲稿》（1981），《语言知识》（1986），这些著作使他的生成语法不断发展。
英国当代语言学家莱茵斯称“不论乔姆斯基的语法理论正确与否，它无疑是当前最有生命力、最有影响的语法理论。
任何不想落后于语言学发展形势的语言学家都不敢忽视的理论建树。
”●The Logical Structure of Linguistic Theory (1955/1975)●Syntactic Structures (1957)●Aspects of the Theory of Syntax (1965)●Cartesian Linguistics (1966)●The Sound Pattern of English (1968)●Language and Mind (1968/1972/2006)●Reflections on Language (1975)●Rules and Representations (1980)●Lectures on Government and Binding (1981)●Knowledge of Language (1986)●Barriers (1986)●Language and Problems of Knowledge (1988)●Language and Thought (1993)●The Minimalist Program (1995)●New Horizons in the Study of Language and Mind (2000)●On Nature and Language (2002)乔姆斯基与生成语法●乔姆斯基作为美国结构主义语法的反动，50年代他在《句法结构》(Syntactic Structures)一书中所阐述的关于转换生成语法（Transformational-Generative Grammar）向在美国生根的描写主义语言学发起了全面的挑战，被人称为“乔姆斯基革命”（Chomskyan revolution），使语言学的研究发生突破性进展。
高考英语各种关键知识点考点全归纳
高考英语各种关键知识点考点全归纳高考英语作为所有高中生所必备的一门科目，是无论是进入大学还是踏入职场的重要基础。
在高考英语中，存在许多关键的知识点和考点，这些知识点常常会直接影响学生的成绩，也是学生备考时所需要重点关注和掌握的内容。
本文将全面归纳高考英语中的各种关键知识点和考点，帮助学生更好地备考和应对考试。
一、语法知识点在高考英语中，语法是一个很重要的考点，需要学生掌握好各种语法知识点。
以下是一些常见的语法考点：1. 主谓一致：主谓必须在人称和数上保持一致。
2. 宾语从句：在一个句子中，宾语可以是一个由连词引导的句子，这被称为宾语从句。
3. 条件从句：使用if引导一个条件从句，表示假设或条件。
4. 状语从句：在一个复合句中，状语从句是一个从属性句子，用来修饰主句。
5. 名词性从句：名词性从句可以作为名词的一部分，用来表示一个特定的概念。
二、词汇知识点词汇是高考英语中非常重要的一个部分。
在高考英语中，考试的时限非常紧迫，因此需要学生掌握足够的词汇，并且在考试中能够在短时间内准确、快速地理解和表达。
以下是一些常见的词汇考点：1. 同义词与反义词：学生需要掌握常用的同义词和反义词，尤其是在文章阅读和短文写作中使用。
2. 词汇搭配：许多单词需要和其他单词或搭配词搭配使用，学生需要掌握常用的词汇搭配，让文章表达更加流畅。
3. 常用短语与惯用语：学生需要记忆和掌握常用的短语和惯用语，这些在写作和阅读中都是非常重要的。
三、阅读理解在高考英语中，阅读理解是必考的一部分。
阅读理解考试的目的是考察学生对英语文章的理解和分析能力。
以下是一些常见的阅读理解考点：1. 推理判断：学生需要根据文章内容进行推理判断，寻找文章中的逻辑关系。
2. 主题理解：学生需要理解文章的主题及其意义，同时理解文章中包含的情节、人物、时间和地点。
3. 表达技巧：学生需要注意文章的写作技巧和语言风格，包括文章的结构、语气和写作方式等。
四、写作能力在高考英语中，写作能力是非常重要的一部分。
乔姆斯基的语言学理论
乔姆斯基的语言学理论据《圣经·旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。
他们在底格里斯河和幼发拉底河之间的巴比伦市定居，日子越过越好，决定修建一座可以通到天上去的高塔—巴比伦塔。
上帝大怒，决定让人世间的语言发生混乱，使人们互相言语不通。
这样就无法合作修建高塔.然而,人类在上帝面前从来就不是温顺的羔羊,他们总是在努力进行着不同语言之间的沟通.他们有的直接学习某种外语,有的对人类语言普遍规律进行探索,有的企图建立统一的世界语.从某种意上讲,这些有识之士都可以称作是再造巴比伦通天塔的工程师。
而转换生成语言学的创始人乔姆斯基无疑是其中最杰出的一位.一、乔姆斯基其人乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928-- ），美国语言学家，转换-生成语法的创始人。
1928年12月7日出生于美国宾西法尼亚州的费城的一个犹太家庭,父亲是一位研究希伯来语的学者。
1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。
1951年在宾西法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。
从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。
乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。
最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。
这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为"乔姆斯基革命"。
后来他又不断丰富和发展转换-生成语法的理论和方法，相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作，对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。
二、生成语言学理论发展阶段关于乔姆斯基理论发展的阶段，有三阶段四阶段五阶段等说法，为了方便讲述，我们采取三个阶段的说法。
语法三个层面[详解]
语法三个层面汉语语法研究的三个平面理论，从胡裕树在《现代汉语》一书里的首度论及到胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》较为系统的论述再到范晓、张豫峰等人的《语法理论纲要》的全面铺开，实现了由轮廓模糊到面目清晰再到走向发展的历史性转变。
可以说，三个平面理论是伴随着改革开放步伐发展和形成起来，并为大家普遍接受的一种新型的语法研究理论。
自它诞生以后，就产生强大的生命力，渐渐在中国大地的语法学界“根深叶茂”起来。
一、三个平面理论的创立、发展是群体性思考的结晶三个平面理论虽然问世于20世纪80年代，但这种思想早在20世纪50年代就已经开始萌芽了。
事实上，发端于1955年7月至1956年3月之间的那场关于主宾语大讨论，已或多或少地涉及到语法研究的三个平面。
尽管这次大讨论没能达成共识，但它的影响是深远的，起码让大家意识到光从句法平面或光从语义平面去分析主宾语都是行不通的。
许多学者如张其春、张志公、周祖漠、陈望道、高名凯、胡明扬、胡附、文炼等都认为，在语法研究中应该坚持形式和意义相统一的原则。
值得一提的是岑麒祥的观点更为超前、新颖，他认为在讨论主宾语问题时要对逻辑、语法、修辞加以区别，这可以说是三个平面的雏形。
而文炼、胡附在《谈宾语》(1955)一文中已触及语义分析和语用分析的相关问题。
朱德熙的《差一点》(1959)也涉及语用间题。
随后的60,70年代也偶有这方面的见地，如陆志韦的《试谈汉语语法学上的“形式与意义相结合”)(1961)。
所有这些无疑是构建三个平面理论大厦的奠基石。
三个平面理论自1981年提出后的头四年可谓其创立期。
这一时期由胡裕树打前锋，他针对语法学界历来研究的症结所在和汉语语法学发展之时代呼唤，首度在其主编的《现代汉语》教材里就汉语的句子分析应如何确定语法关系时鲜明地亮出自己的观点:“必须区分三种不同的语序:语义的、语用的、语法的。
”此后，胡裕树(胡附)又与其长期密切合作的学术伙伴文炼相继或合作或各自发表系列文章把三个平面理论思想逐渐阐发开来。
乔姆斯基简介
扩展的标准理论
• 与标准理论相比, 我们会发现这样几点:1)基 础部分没有发生根本性的变化,只是在细节 上有所完善,2)为了防止大量不合法的句子 的产生,转换规则中增加了一些限制规则,3) 格确定原则也是标准理论时期所没有的,4) 乔姆斯基现在把语义解释完全放到了表层 结构中,因此,表层结构变得比原来复杂多了.
• 我们都知道直角坐标系中的圆的公式 一旦a,b,c的值确定了,直角坐标系上的任何一点 (x,y)在不在这个圆上都是确定无疑的,乔姆斯基的 目标就是希望建立一种类似于圆的公式一样的简 单明确的语法规则,任何语句序列合法与否只要通 过它一检验就一目了然,而就像公式中的参数确定 以后,我们就可以得到在圆上的无数的点一样,这些 语法规则确定以后,我们就可以生成无数的合乎语 法的句子,职是之故,乔姆斯基的句法研究被称为生 成语法.
• 1)对当时生物进化论数学等学科知识的借鉴; • 2)对结构主义语法和行为主义语言学的反动; • 3)对柏拉图的灵魂回忆说和笛卡尔的天赋观 念的扬弃; • 4)对惟理语法的继承.
天赋假说及经验触发论
• 乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生 就具有一种学习语言的能力，叫做“语言 习得机制”（LAD）。这是一种很适合他们 学习语言的独特的知识。在乔姆斯基看来， 儿童生来就有一种独特的天赋才能。他们 不仅有一般的倾向和潜力，而且有着关于 世界本质的知识，尤其是关于语言本质的 知识。按照他的观点，对语言或语言结构 的研究能够揭示人类思维的本质。
• 2)乔姆斯基的规则既可以生成正确的句子, 也可以生成错误的句子.比如用 S→NP+VP, VP→V+NP两条规则,我们可 以得出John drinks wine.和Wine drinks John,这说明动词和名词之间有一定的选择.比如John married Mary 和Mary was married by john 的意思完全不同.前句中约翰是玛丽的新郎, 后一句中他们根本就不太可能生活在同一 屋檐下.
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★语法三点论★
【句法】：成分种类类型，从句特句，It主引。
【动词法】：形式限动，时态语态语气，非谓独。
【词法】：名动形副代数，冠介连感，构词法。
记忆口诀：
A.【词法】.
实词有6，【名动】：名词动词。
名词分有可数不可数，可数又分有单数复数。
动词有人称、数、时态等变化。
动词和动词短语都有丰富的意义。
动词短语主要有4种形式：动词加介词；动词加副词；动词加副词加介词；动词加名词加介词。
【形副】：形容词副词。
有比较级、最高级。
形容词的排序口诀为（美小圆旧黄，法国木书房）。
副词分有：时间频度方式、程度地点疑问、连接关系解说。
【代数】：代词数词。
代词分有：人称物主反身、相互指示不定、疑问连接关系。
数词分有基数词、序数词。
虚词有4，【冠介】：冠词介词。
冠词分有定冠词、不定冠词。
介词分有：简单介词（含有普通介词、合成介词、分词介词）、二重介词、介词短语。
【连感】：连词感叹词。
连词分有并列连词（用于并列句）、从属连词（用于状语从句）。
【构词法】有4，派生合成，转化缩略。
构词法主要以派生法合成法为主，有些词有“名词动词形容词副词”4种词性的变化。
转化意变形不变。
缩略主要用于专有名词的缩写和一些名词的简化写法等。
B.【动词法】.
【形式】有5，原形第三人称单数，过去式过去分词，现在分词。
【限动】限定动词有4，实义动词（分有及物动词、不及物动词）连系动词；情态动词助动词。
情态动词有can,may,dare,need,be able to./ could,would,should,might./have to,used to,ought to,/shall,will,must,had better,would rather等.
【时态】有16，现在，过去，将来，过去将来；一般，进行，完成，完成进行。
合乘16种。
现在时有动词原形，过去时有过去式或过去分词，将来时有shall或will,过去将来时有should或would。
一般式有动词原形或过去式，进行式有be动词加动词现在分词（V-ing）,完成式有have(has或had)加动词过去分词，完成进行式有have(had)加be动词加动词过去分词。
【语态】有2，主动被动，被动偏重。
被动语态由“be动词加及物动词的过去分词”构成。
【语气】有3 ，陈述祈使虚拟，虚拟为重。
虚拟语气主要用于if条件状语从句中，有3种情况：与现在事实相反，与过去事实相反，与将来事实相反。
也有用于其他从句中。
【非谓独】有4，不定式，动名词，现在分词，过去分词. 还有独立主格结构.
不定式由“to 加动词原形”构成。
不定式作宾补可省to的有“五看二听一感觉，三个使役一个帮”，即see,watch,notice,observe,look at;/ hear,listen to;/feel,/let,make,have,/ help。
动名词的肯定式为V-ing,否定式为not V-ing。
现在分词为V-ing。
过去分词为V-ed 。
注意，主动表进行，被动表完成，不定式表将来。
C.【句法】.
【成分】有9，主谓表宾,宾补定状同,插.
【种类】有4，陈述祈使疑问感叹;疑问分有,一般特殊选择反意.
【类型】有2，简单句并列句。
简单句分有5种：主谓；主谓宾；主系表；主谓间宾直宾；主谓宾宾补。
并列句由并列连词连起，分有“递进因果转折选择” 4种关系。
【从句】复合句有3：名从形从副从,名有主表宾同,形从为定,副从为状。
名词性从句由连接词、连接代词、连接副词引导。
名词性从句分有：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。
定语从句有先行词，由关系代词、关系副词引导。
它修饰名词和代词。
定语从句分有“限制性定语从句和非限制性定语从句”。
状语从句由从属连词引导，它修饰动词、形容词和副词。
状语从句分有9种：时间地点原因、条件目的结果、让步方式比较。
【特句】有5，倒装强调,省略否定,还有there be句型。
倒装句分有全部倒装和部分倒装。
【It主引】有3，It的用法,主谓一致,直接引语间接引语。
it，一是作代词用，二是作引导词，当形式主语、形式宾语，引导强调句。
主谓一致分有"语法一致、意义一致和就近一致"3个原则。
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
英语的语音语调的5个最基本的概念
“音节、重音、节奏、重读、连读”
英语音标的分类
第一种
一、元音
1,单元音：长元音、短元音
2,双元音：合口双元音，中向双元音。
二、辅音：清辅音、浊辅音、半元音
第二种
元音：前元音、中元音、后元音，合口双元音、中向双元音。
辅音：爆破音、摩擦音、破擦音、鼻腔音、延续音、旁流音。
【行动，勤奋，坚持，专注，突破】，运用【概念突破法】来突破英语语法，弄清概念，掌握概念，掌握语法。
【语法核心概念】重点突破
A.词法。
名词（n.）动词（v.）及物动词vt. ，不及物动词vi.）形容词（a.或adj.）副词（ad.或adv.）代词（pron.）数词（num.）冠词（art.）介词（prep.）连词（conj.）感叹词（int.）。
名动形副。
代数。
冠介连感。
构词法。
专有名词。
可数名词。
不可数名词。
单数。
复数。
数的变化。
人称的变化。
时态的变化。
动词。
动词短语。
形容词。
副词。
原级。
比较级。
最高级。
形容词的排序。
物主代词。
反身代词。
不定代词。
疑问代词。
基数词。
序数词。
不定冠词。
定冠词。
介词。
介词短语。
并列连词。
从属连词。
构词法。
派生词。
合成词。
转化词。
“名词动词形容词副词”相互转化。
“介词和连词”用法的区别。
B.动词法。
（动词）原形。
第三人称单数。
过去式。
过去分词。
现在分词。
实义动词。
及物动词。
不及物动词。
连系动词。
情态动词。
助动词。
动词时态。
一般现在时。
一般过去时。
一般将来时。
（一般）过去将来时。
现在进行时。
过去进行时。
将来进行时。
过去将来进行
时。
现在完成时。
过去完成时。
将来完成时。
过去将来完成时。
现在完成进行时。
过去完成进行时。
将来完成进行时。
过去将来完成进行时。
被动语态。
be动词加及物动词的过去分词。
虚拟语气。
If条件状语从句。
与现在事实相反。
与过去事实相反。
与将来事实相反。
非谓语动词。
不定式。
动名词。
现在分词。
过去分词。
独立主格结构。
主动。
被动。
C.句法。
主语。
谓语。
表语。
宾语。
宾语补足语。
定语。
状语。
同位语。
插入语。
陈述句。
祈使句。
疑问句。
感叹句。
反意疑问句。
特殊疑问句。
简单句。
并列句。
并列连词。
复合句。
从句。
名词性从句。
连接词。
连接代词。
连接副词。
主语从句。
表语从句。
宾语从句。
同位语从句。
先行词。
形容词性从句。
定语从句。
关系代词。
关系副词。
修饰。
限制性定语从句。
非限制性定语从句。
副词性从句。
状语从句。
从属连词。
引导。
特殊句式。
特句。
倒装句。
强调句。
省略句。
否定句。
Therebe句型。
It的用法。
引导词。
主谓一致。
直接引语。
间接引语。
形式主语。
形式宾语。
语法一致。
意义一致。
就近一致。