小学低年级语文教学经验交流
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿很高兴能和大家分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验。
作为一名行业专家，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的成长过程中。
今天，我将从以下三个方面来谈谈我的经验：一、如何激发学生的学习兴趣；二、如何提高教学质量；三、如何培养学生的综合素质。
我想谈谈如何激发学生的学习兴趣。
在我们的教学过程中，很容易发现有些孩子对学习缺乏兴趣，这对他们的学习成绩和未来的发展都有很大的影响。
那么，我们应该如何激发他们的学习兴趣呢？我认为，首先要关注学生的兴趣爱好，尽量让课堂内容与他们的兴趣相结合。
比如，在教授《三字经》时，我们可以通过讲一些有趣的故事来引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我们还可以组织一些课外活动，如读书会、写作比赛等，让学生在实践中体验到学习的乐趣。
我想谈谈如何提高教学质量。
在教学过程中，我们需要关注每一个学生的成长，因材施教，让每个孩子都能得到充分的关注和指导。
为了实现这一目标，我们可以采取以下几种方法：一是加强课堂教学的互动性。
我们可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问，这样既能锻炼学生的思维能力，也能提高他们的表达能力。
二是注重课堂实践。
我们可以设计一些实际操作的任务，让学生在动手操作中学习和掌握知识。
三是定期进行教学反思。
我们可以认真总结每堂课的教学效果，找出存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学质量。
我想谈谈如何培养学生的综合素质。
在当今社会，单纯的知识积累已经不能满足人们的需求，我们需要培养具有创新精神和实践能力的人才。
因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的综合素质。
具体来说，可以从以下几个方面着手：一是注重培养学生的语言表达能力。
我们可以通过组织各种活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
二是注重培养学生的团队协作能力。
我们可以组织一些团队项目，让学生在合作中学会相互支持、共同进步。
三是注重培养学生的创新能力。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好，我是一名小学语文老师，今天很荣幸能够在这里和大家分享一下我在低年级教学方面的一些经验。
我要说的是，我们要让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。
那么，我们应该怎么做呢？1. 课堂氛围要轻松愉快我们都知道，孩子们天生就喜欢玩耍，如果我们在课堂上让他们一直坐在座位上听讲，他们肯定会感到很无聊。
所以，我们要尽量让课堂变得有趣。
比如，我们可以组织一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习语文知识。
这样一来，孩子们就会更加喜欢上语文课了。
2. 语言要简单易懂对于低年级的孩子来说，他们的认知能力还不是很强，所以我们在教他们语文知识的时候，一定要用最简单的语言来表达。
比如，我们可以用一些日常生活中的俚语和成语来解释语文知识，让孩子们更容易理解。
我们还要避免使用一些复杂的句子结构，以免让孩子们感到困惑。
3. 互动要多在教学过程中，我们要多和孩子们互动，让他们参与到课堂中来。
比如，我们可以让孩子们上台朗读课文，或者让他们分组进行讨论。
这样一来，孩子们就会更加积极地参与到课堂中来，从而更好地掌握语文知识。
4. 鼓励要多在教学过程中，我们要多给孩子们鼓励。
无论是在课堂上还是在课后，我们都要及时表扬孩子们的优点和进步。
这样一来，孩子们就会更有信心学好语文。
我们还要关注每一个孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的问题。
接下来，我要给大家讲一个我亲身经历的小故事。
有一次，我在教孩子们学习《小燕子》这篇课文的时候，发现有一个叫小明的孩子总是走神。
于是，我就走到他的座位旁边，轻轻地问他：“小明，你在想什么呢？”小明有些害羞地说：“老师，我在想我家的小狗会不会跟小燕子一样会飞呢？”我听了之后，觉得这是一个很好的切入点，于是我就顺势引导他：“那我们一起来想象一下吧！你觉得小狗长什么样子呢？它会不会有一双像燕子一样的翅膀呢？”就这样，我和小明一起展开了一场关于“小狗和小燕子”的想象之旅。
小明不仅把课文背得滚瓜烂熟，而且还对语文产生了浓厚的兴趣。
低年级语文教学经验交流会发言稿
低年级语文教学经验交流会发言稿大家好！我是XXX学校的一名小学语文教师。
今天我很荣幸能够在这个低年级语文教学经验交流会上与大家分享一些我的经验和心得。
教学语文是一项需要耐心和智慧的工作，尤其是对于低年级的孩子们来说，他们刚刚接触到语文这门学科，对于字母、音节、汉字等知识都还不是很熟悉。
因此，在教学中，我们需要注重培养孩子们对语言、文字的兴趣，通过生动活泼的教学方式，提高他们的学习积极性。
首先，我发现在低年级语文教学中，给孩子们创造一个轻松、愉快的学习氛围非常重要。
我常常利用一些游戏、童话故事等方式来启发孩子们的学习兴趣。
比如，我会带领孩子们一起玩语文大富翁游戏，通过答题、选词等形式，激发他们学习的兴趣。
同时，我还会定期邀请一些诚实乐观的父母来班级分享他们的读书心得，通过家长的参与，增强孩子们学习语文的积极性。
其次，培养孩子们的基础知识和技能是低年级语文教学的重要任务之一。
我发现通过多种教学手段来巩固基础知识非常有效。
比如，我会利用幼儿园时期已经学过的拼音知识，引导孩子们通过听、说、读、写的方式来学习汉字。
同时，我还会通过游戏的形式，帮助孩子们掌握正确的笔画顺序和书写技巧。
这样的教学方式使孩子们在轻松愉快的环境中，逐渐掌握了基础知识和技能。
另外，激发孩子们的创造力和想象力也是低年级语文教学中的一项重要任务。
为了达到这个目标，我尝试着使用多种教学资源和教学方法。
比如，我会组织一些语文活动，让孩子们根据故事情节或者图片来进行自由创作。
在他们的作品中，我们可以看到他们丰富的想象力和独特的个性。
同时，我也会鼓励孩子们多读好书，培养他们的文学素养和表达能力。
通过引导他们进行朗读、表演等活动，让他们感受到语文的魅力。
最后，我认为与家长的互动和沟通也是低年级语文教学中不可忽视的方面。
我会定期组织家长会，向家长们介绍我们的教学计划、教学方法和教学成果。
同时，我也会鼓励家长们与孩子一起进行阅读和讨论，共同促进孩子们的语文学习。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验和心得。
在此之前，我想先简单介绍一下我自己，我是一名从事教育工作多年的老师，曾经担任过小学语文低年级的班主任，也积累了一定的教学经验。
在过去的几年里，我一直在思考如何更好地进行小学语文低年级的教学，希望能够帮助到更多的学生。
下面，我将从三个方面来谈谈我的一些想法和做法。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会更加投入地去学习。
那么，如何培养孩子的兴趣呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1.1 创设有趣的课堂氛围在课堂教学中，我们要尽量让课堂变得生动有趣，让学生感受到学习的乐趣。
比如，我们可以通过讲故事、表演小品、唱歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我们还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
1.2 丰富多样的教学内容我们要根据学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学内容，满足学生的求知欲。
比如，我们可以组织学生进行课外阅读，让他们接触到更多的书籍和故事；还可以开展诗词朗诵、写字比赛等活动，让学生在实践中提高自己的语文能力。
1.3 关注学生的心理健康在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的困难和问题。
我们要给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到老师的关心和支持。
只有这样，学生才能在愉快的心情中投入到学习中去。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的实践能力。
语文学科不仅仅是一门知识学科，更是一种实践性很强的学科。
我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实际能力。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：2.1 注重培养学生的写作能力写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生实践能力的重要途径。
小学语文教师经验交流发言稿
小学语文教师经验交流发言稿小学语文教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励同学，多寻找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的.方式、方法。
我们班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以发展。
对班内学习后进的同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养同学的学习兴趣，促使每一位同学都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
同学对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级同学作文要想有所突破的关卡。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我很荣幸站在这里，和大家一起交流小学语文低年级教学的经验。
在此，我要感谢组织者给我这个机会，让我可以和大家分享我的一些心得体会。
希望我的发言能对大家有所帮助，也希望大家能够提出宝贵的意见。
我想谈谈如何激发学生学习语文的兴趣。
我们都知道，兴趣是最好的老师。
对于小学低年级的孩子来说，培养他们对语文的兴趣尤为重要。
那么，如何激发他们的学习兴趣呢？我认为，首先要从课堂教学抓起。
我们要让课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
具体做法有：1.1 创设情境我们可以通过讲故事、表演小品等方式，让学生身临其境地感受语文的魅力。
比如，在教授《乌鸦喝水》这个故事时，我们可以设计一个模拟实验的环节，让学生自己动手操作，观察现象，从而理解故事的意义。
1.2 游戏化教学游戏是孩子最喜欢的活动之一。
我们可以将课堂教学与游戏相结合，让学生在游戏中学习。
比如，在教授《三字经》时，我们可以设计一个接龙游戏，让学生根据课文内容进行接龙，既能巩固知识，又能提高学生的积极性。
接下来，我想谈谈如何提高学生的语文素养。
语文素养是一个综合的概念，包括听、说、读、写等多个方面。
我们要从以下几个方面着手，全面提高学生的语文素养：2.1 注重听说能力的培养听说能力是语文素养的基础。
我们要注重培养学生的听说能力，让他们能够流利地表达自己的观点，善于与人沟通。
为此，我们可以组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，让学生在实践中锻炼自己的听说能力。
2.2 提高阅读能力阅读是获取知识的重要途径。
我们要引导学生广泛阅读，提高他们的阅读能力。
为此，我们可以推荐一些适合小学生阅读的书籍，定期组织读书活动，让学生在阅读中感受到语文的乐趣。
2.3 加强写作训练写作是语文素养的重要组成部分。
我们要引导学生多写作文，加强写作训练。
在写作过程中，我们要注意培养学生的思维能力和表达能力，让他们学会用恰当的语言表达自己的观点。
小学语文课堂教学经验交流发言稿(通用8篇)
关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕小学语文课堂教学经历交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历，又没有高的教学程度，是个最普通的农村老师。
说交流经历实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经历告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的进步与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活泼热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习气氛，才会有较高的课堂教学效率。
我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。
我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。
对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学惯用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学惯用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光荣的机密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。
还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，进步了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目的是提升学习成绩的保障我认为，老师持之以恒地落实教学目的是培养学生良好学习习惯，进步学习成绩的关键所在。
我每一学期期初就给学生规定五必须：但凡要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。
课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析^p 。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好，我是XXX,今天我要和大家分享一下我在小学语文低年级教学方面的一些经验。
希望大家能够从中受益，也希望我们能够在今后的教学中互相学习、共同进步。
我想说的是，我们在教学过程中一定要注重培养孩子们的兴趣。
因为只有兴趣才能让孩子们更加主动地去学习，才能让他们在学习中感受到快乐。
那么，我们应该如何培养孩子们的兴趣呢？其实很简单，我们可以通过讲故事、唱歌、做游戏等方式来激发孩子们的学习热情。
比如，我们可以给孩子们讲一些有趣的故事，让他们在听故事的过程中感受到语文的魅力；我们还可以教孩子们唱歌，让他们在唱歌的过程中学会正确的发音和语调；我们还可以组织一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学会运用所学的知识。
只要我们用心去做，就一定能够找到适合孩子们的方式来培养他们的兴趣。
我觉得我们在教学过程中要注重启发孩子们的思维。
因为只有启发了孩子们的思维，才能让他们在学习中不断产生新的想法和见解。
那么，我们应该如何启发孩子们的思维呢？其实也很简单，我们可以通过提问、讨论等方式来引导孩子们思考。
比如，我们可以问孩子们：“你们觉得这句话是什么意思？”、“你们有什么想法？”等等。
通过这样的方式，我们可以让孩子们在思考的过程中不断地发现问题、解决问题，从而提高他们的思维能力。
我想说的是，我们在教学过程中要注重培养孩子们的自主学习能力。
因为只有具备了自主学习的能力，孩子们才能在未来的生活和工作中更好地适应各种环境和挑战。
那么，我们应该如何培养孩子们的自主学习能力呢？其实也很简单，我们可以通过布置一些适当的作业、鼓励孩子们自己去查阅资料等方式来培养他们的自主学习能力。
比如，我们可以布置一些关于阅读理解、写作等方面的作业；我们还可以鼓励孩子们自己去查阅资料，了解一些与课本相关的知识。
通过这样的方式，我们可以让孩子们在学习中逐渐形成自己的思维方式和解决问题的方法，从而提高他们的自主学习能力。
好了，以上就是我在小学语文低年级教学方面的一些经验和心得。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好，我是一名小学语文老师，今天我要和大家分享一下我在低年级教学方面的一些经验。
希望我的发言能给大家带来一些启示和帮助。
我想说的是，我们要让孩子们喜欢上语文课。
语文课不仅仅是学习汉字、词语、句子和篇章，更重要的是培养孩子们的语感、思维能力和表达能力。
那么，怎么才能让孩子们喜欢上语文课呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1. 创设轻松愉快的学习氛围。
在课堂上，我们可以采用一些有趣的教学方法，比如讲故事、唱歌、做游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 结合孩子们的生活实际。
我们可以把语文知识与孩子们的生活实际相结合，让他们在生活中体验到语文的魅力。
比如，我们可以教孩子们如何用成语来形容自己的性格特点，或者如何用诗词来表达对自然景色的赞美。
3. 鼓励孩子们多读书、多写作。
阅读是提高语文素养的重要途径，而写作则是锻炼孩子们表达能力的最好方式。
我们可以鼓励孩子们多读一些好书，多写一些作文，让他们在阅读和写作中不断提高自己的语文水平。
接下来，我想谈谈如何引导孩子们进行有效的阅读。
阅读是提高语文素养的关键环节，但是很多孩子在阅读时往往只是走马观花，没有真正理解文章的意思。
那么，我们应该如何引导孩子们进行有效的阅读呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1. 教给孩子们正确的阅读方法。
我们可以告诉孩子们，阅读一篇文章时，首先要明确文章的主题和结构，然后再逐段理解每个部分的内容。
我们还可以教给孩子们一些速读技巧，比如跳读、略读等，让他们在有限的时间内获取更多的信息。
2. 引导孩子们进行深入思考。
我们在教给孩子们阅读方法的还要引导他们进行深入思考。
我们可以问孩子们一些问题，比如：“这篇文章的主旨是什么？”、“作者通过哪些例子来证明自己的观点？”等等，让他们在思考的过程中更好地理解文章的内容。
3. 鼓励孩子们进行阅读交流。
我们可以组织一些阅读交流活动，让孩子们在互相讨论的过程中提高自己的阅读能力。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心里既激动又紧张。
激动的是，能和大家分享我的一些教学小窍门；紧张的是，怕讲得不好让大家失望。
但我知道，教育就像播撒种子，需要我们用心去浇灌，耐心去培育。
今天，我想和大家聊聊怎样让孩子们爱上语文课。
记得有一次，班上有个叫小明的孩子，他对语文课的兴趣缺缺的，老是坐不住。
我就试着用故事来吸引他的注意力。
我讲了一个关于狐狸和葡萄的故事，讲到了狐狸为了吃到高高的葡萄而跳起来的时候，小明突然眼睛一亮，好像找到了新大陆一样。
从那以后，小明对语文课的态度大变，上课时也变得活跃起来。
还有一次，我在教孩子们学习成语时，采用了游戏的方式。
我拿出一个成语接龙的游戏卡片，让学生们轮流说出一个成语，然后下一个学生要以前一个成语的最后一个字为开头，说出一个新的成语。
这个游戏不仅让学生们学到了成语，还让他们在玩乐中掌握了知识。
除了讲故事和玩游戏，我还经常组织学生们进行角色扮演活动。
比如，在学习古诗文时，我会让学生们分角色朗读，并扮演诗中的主人公，通过表演来加深对诗文的理解。
这样的活动不仅能让学生们更好地记忆诗文，还能激发他们的想象力和创造力。
除了这些方法，我还鼓励学生们多读书、多写作。
我告诉他们，阅读是打开知识宝库的钥匙，而写作则是锻炼思维的好方式。
因此，我每周都会安排一段时间，让学生们自由阅读自己喜欢的书籍，并鼓励他们把自己的所思所感写下来。
我相信，只有通过不断的积累和沉淀，才能让语文成为孩子们心中的一盏明灯。
我想说的是，每个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心去呵护和培养。
作为老师，我们要用爱和耐心去引导孩子们发现语文的魅力，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
让我们一起努力，为孩子们点亮智慧的火炬，让他们的未来充满希望和光明！谢谢大家！。
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小学低年级语文教学经验交流
长宁镇中心小学 蔡淑英
尊敬的各位领导、同行：
大家下午好！能站在这里和大家交流我很荣幸，借这次语文教学研究活动
的平台跟大家共同探讨一些教学问题。回顾自己十几年来在教育教学中的点点
滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽
责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的
一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。我的发
言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践，向
大家作介绍，不当之处敬请大家指正。
一、抓好汉语拼音基础知识
汉语拼音是学习汉语的基础，但农村儿童由于学前教育相对较差，大多又
是留守儿童，家长无法辅导孩子，加之学生入学年龄越来越小，一部分学生根
本无法在规定的课时里达到学习汉语拼音的目标。所以我除了在进行拼音教学
时采取一些活动和游戏以外，还非常重视汉语拼音在现实语言环境中的运用，
把它与学说普通话、识字教学相结合。做到边识字边巩固，使拼音教学与识字
教学互相促进，互相提高。
二、关于识字
新课程低年级语文教学识字量大，课时较紧，如何提高学生的识字效率是
非常值得我们共同探讨的话题。为此，我把自己较成功的方法拿出来和大家一
起研讨，说得不好请多见谅！
1、采用多种方法认读生字。
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出示生字后我并不急于让学生读，而是让学生回忆识字的过程，小组内互相交
流，这样一开始就注重培养学生联系生活、主动识字的习惯，使学生乐于识字、
乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。然后领读认识的生字，
领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音
读、男女比赛读等。
教给学生自主识字的方法是这一环节的重点。“授之以鱼，不如授之以渔”。
汉字本身有一定的规律可循，识字教学要对其充分利用。教师抓住汉字音、形、
义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能
力。当然，我们教给学生的识字方法，不能硬塞给学生，而是结合课文，自然
渗透，让学生通过自主识字逐渐领悟，积累识字方法。
2、反复重现与再认，及时巩固识字成果。
在全班同学大部分会读的基础上，当堂采取多种方法重现，及时引导学生
再认。巩固认字最好的办法是重现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。
学生再认可安排在合作中、游戏中、活动中，比如，在同班或小组中比赛谁认
得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。还可以鼓励学生通过
猜字谜、编字诀或儿歌、做形体动作来识字。另外还有送生字回家、给生字找
朋友等形式巩固识字。总之，认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生
字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。
3、营造良好的识字氛围，鼓励、引导学生随时随地自主识字。
我们老师要把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字是很方便的，
而且也是很重要的识字途径。因此，我们应该创设良好的识字氛围。在这方面，
我们可以作如下努力：
（1）开学时，我们可以给每个学生做一个名字卡片，给卡片上的汉字注上拼音，
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张贴在教室的墙壁上，这样学生课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名字，
既巩固了拼音，又记住了不少字。
（2）我们可以在前面的黑板上，每天根据所学的生字编写成一两句话，让学生
在上课前读一读。
（3）建立“识字储蓄箱”。即老师和学生把我会认的字卡放进箱子里，学生有
空的时候就在箱子里抽出生字读读或考考同学。
（4）结合语文园地开展在生活中的识字比赛。如引导学生在食品包装袋、广告
牌、对联、电视等周围的环境识字。 我觉得这是见效最快的一种方法，但这一
方法需要得到家长的配合。因此我在一年级开学初开第一次家长会的时候就会
把方法告诉家长，请他们在生活中引导孩子识字。
（5）推荐学生阅读带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌，让学生在识字的
过程中阅读，在阅读的过程中识字。由于学校图书室并没有配备适合低年级学
生阅读的书籍，所以我就把自己家里为孩子订的故事画报、识字画报都捐到了
班里，我还在网上购买了一套适合他们阅读的书籍，每天中午为他们读20分钟
的故事。还能保证每人书包里有一本读物带回家与父母同读。虽然这项工作启
动的时间不长，但已初见成效。
三、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。所谓“字如其人”，所以要让每一
个学生写一手好字。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要
求。引导学生学会读帖、描红，从技能和习惯方面要求学生。
在这里，我想谈的是：我特别注重指导孩子在田字格里书写。开始，我会教他
们找横中线和竖中线的中点，这样一是能保证把每个字都写在田字格的中间，
二是能保证把一行字写匀称，使其大小一致。这学期开始写左右结构和上下结
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构的字了，我便教他们学会看高矮、看宽窄，后面慢慢学会看穿插。这样训练
后学生的书写比我以前带的班级好了很多。
四、低年级学生朗读水平的提高
有人研究，一个人能把课文读得正确、流利、有感情，课文的规范语言就
基本上属于他了。语文课程的教学目标，说到底，就是教学生学语言、用语言。
所以在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感
知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。而对于学生来说，长期的讲解
式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。
在语文阅读教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：
1、整体感知，自由式朗读
教学之前，可让学生听录音，一是可以扫清字词障碍，二是进行整体感知 。
教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课
文。在引导学生自己提出问题的时候，教师就要把握时机布置学生自由朗读课
文。
2、 抓住重点，理解性阅读
课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含知识的载体。要让
学生在课堂上把这些知识细细地全部消化吸收，是不符合学习规律的，因此，
应该大力提倡一课一得，要让学生每节课真正有一点实在的收获，哪怕是一个
词语的理解，一句话的含义，一段课文的背诵，或者是一种好的学习方法。应
该允许学生在头脑中有不太明了的东西，有一些模糊的认识。所以，教学时我
会抓住一篇课文的重点段，一段话中的几个重点词，这些词、句、段就是阅读
的重点，就是需要下功夫感悟的地方。我们可以从读准语气、读好重音、把握
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语速与语调这些方面来启发学生进行理解性朗读。
在本环节的朗读指导中，教师要重视范读、领读，同时要有针对性的采用自由
读、个别读、小组读、集体读、分角色读等多种形式混合使用，力求学生百读
不厌，每读一次都体验到自己有进步。但值得我们重视的是：学生唱读的情况
比较严重，这就需要教师进行规范指导，只有学生读准语气、读好重音、把握
好语调与语速并提倡自然表达，防止矫情做作，才谈得上有感情，才能有助于
理解。
3、回归整体、品味性朗读
通过自由式朗读和理解性朗读，学生已经对课文内容有了一定的理解，但
这时的理解是零散的，还需要进一步深化理解，即在总结全文的基础上，进行
再一次的整体性朗读，进行感悟。如学完《乌鸦喝水》，让学生有感情地朗读课
文，体会乌鸦找水、喝水的过程。这里的朗读虽然不用花费很大的时间，却能
将学生零散的理解梳理成一个有机的整体。
课堂给予我们40分钟，我们所要完成的任务却很多。我们必须树立语文
大课堂的观念，课内不足课外补，因此，我也非常重视学生的课前预习式的朗
读，课后巩固式和表演式的朗读训练，这主要安排在早读课进行。
各位领导、老师们，我相信，只要我们树立正确的教育理念，以学生的终身发
展为目标，我们的教育就一定能掀开崭新的篇章。
谢谢大家！