2017春人教版新起点英语三下Unit1SchoolSubjuctsLesson1教学设计
2017春人教版(新起点)英语三下Unit 1《School Subjucts》Let’s Spell教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit1【主题】School Subjects【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 引导学生了解字母a在开音节中的发音规律，并尝试拼读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and say.1. 热身和复习(1) 教师带领学生说唱有关26个字母基本发音的歌谣。
(2) 教师带领学生说唱三年级上册第一单元Let’s Spell中有关元音字母a在闭音节中的发音的歌瑶。
(3) 利用自制台历教具或词卡复习字母a在闭音节中单词中的发音，如：c a t, f a t, m a t, h a t, c a p, t a p等。
2. 学习字母a在开音节中的发音(1) 复习现已学含有字母a的开音节单词，如snake和plane等，让学生感知字母a发音。
(2) 请学生打开书，自己尝试读出A项单词。
(3) 播放录音若干遍，学生先认真倾听，然后再进入用手指、跟读模仿的环节。
(4) 拼读练习让学生分解读词，如c • ake —► cake; 1 • ake —► lake; m • ake —► make; t • ape —► tape; n • ame —►name; f • ace —► face。
(5) 教师再出示一些含字母a的开音节单词，尝试让学生拼读，如：fate, mate, same。
(6) 引导学生观察开音节单词的外形和发音，尝试总结其发音规律。
(7) 拓展练习请学生根据以上练习，四人一组补充说出更多的含有a的开音节单词，然后全班学生共同分享。
三、备选活动1. 教师自制一些有3-4个单词小填空的练习卡，如:_a_e，发给学生进行填空，然后学生两人一组相互读词，再交换练习。
2. 全班竞赛全班学生分几大组，或分男女生组进行竞赛。
三年级下册英语教案-Unit1SchoolSubjectsLesson3人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 1 School Subjects Lesson 3人教（新起点）教学内容本节课主要围绕学校科目展开，教授学生如何用英语表达和询问学校中的不同学科。
教学内容包括学习新的词汇，如“maths”, “science”, “music”等，以及相关的句型结构，例如“I have”和“What do you have?”。
通过本节课的学习，学生能够掌握用英语描述自己的学校生活和学科喜好。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并运用新词汇和句型结构表达学校科目。
2. 过程与方法：通过互动活动，培养学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强其学习动力。
教学难点1. 新词汇的发音和记忆。
2. 句型结构在实际情境中的正确运用。
3. 学科名称的准确翻译和表达。
教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色笔和卡片纸。
教学过程一、导入利用多媒体展示不同学校场景，引导学生回顾已学的科目词汇。
提问：“What subjects do you like?”，让学生用英语回答。
二、新授通过图片和实物展示，教授新词汇。
使用句型卡片，引导学生学习并练习句型结构。
三、练习小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行对话练习。
角色扮演：学生模拟学校场景，进行实际运用。
四、巩固听力练习：播放相关录音，学生完成听力练习。
问答游戏：学生进行问答游戏，巩固所学内容。
学生展示自己的学习成果。
板书设计1. 新词汇及其翻译。
2. 句型结构及其例句。
3. 课堂活动流程图。
作业设计1. 完成活动手册的相关练习。
2. 用英语写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思教师需评估学生对新知识的掌握程度，特别是新词汇的发音和句型的正确使用。
分析学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
考虑是否需要调整教学方法或进度，以更好地适应学生的学习需求。
2017春人教版(新起点)英语三下Unit 1《School Subjucts》Fun Time 教学设计
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit1【主题】School Subjects【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 了解英语课上可以操作的活动。
2. 引导学生把自己喜欢的学科制作成小海报。
3. 欣赏并学唱英文歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身和复习(1) 引导学生说唱第一课中所学歌谣。
(2) 猜谜游戏教师制作若干张纸条，上面写上描写各学科可以操作活动的英语短语，如sing English songs, play soccer, draw pictures, play the violin等，学生两个人一组，一人描述活动方式、场景等，一人猜短语是关于什么学科的，可参考的语言如下：A: We can sing English songs in this class. What class is it?B: It’s English class.A: Yes./You are right./You got it./No./ Sorry. You are wrong.2. 学习新知识(1) 教师引导学生观察A项四幅图片，叮嘱学生不要看文字，请学生猜一猜这些图片呈现的是什么课程。
(2) 待学生明确是英语课堂上的几个活动时，教师请学生两人一组试着说一说这幅图所表达的内容。
(3) 教师请学生先尝试自己认读短语。
(4) 播放录音，请学生听录音跟读，模仿发音，认读短语。
(5) 引导学生进行头脑风暴，说一说除了A项提到的活动外，英语课堂上还会经常做哪些活动，教师把学生说到的内容用英文写到黑板上。
(6) 请学生两人一组，根据黑板上的提示，一人做动作，一人猜一猜英语课上进行的活动，然后互换角色再进行活动。
B. Let’s make.1. 师生交流教师提出问题：What’s your favourite class? What can you do in this class? 引导学生大胆表达自己的想法，遇到学生不会用英语表述的内容教师要给予帮助，并把相应的词汇写到黑板上，为后面的绘画做准备。
三年级下册英语教案-Unit1SchoolSubjectLesson1｜人教新起点
三年级下册英语教案Unit 1 School Subject Lesson 1 ｜人教新起点教学内容本课为人教新起点三年级下册英语Unit 1 School Subject的第一课时。
教学内容围绕学校科目展开，主要学习英语中与学校科目相关的词汇和基本句型，例如"maths", "Chinese", "English"等。
通过本课的学习，学生能够运用英语介绍自己的学校科目，并能在日常对话中询问和回答科目相关的问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，了解不同的学校科目。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够在实际情景中正确使用所学词汇和句型。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的信心。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 构建并运用介绍科目的句子。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、单词和句型，辅助教学。
2. 教学卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 学生练习册：供学生在课堂上进行书写练习。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏的方式复习上学期学过的相关内容，引出新课主题。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的主要词汇和句型，通过图片和声音的结合，让学生在真实语境中感知和理解新知识。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演、小组对话等互动活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 巩固强化：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本课的主要词汇和句型，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟课堂对话。
3. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学效果和教学方法的适用性进行。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
人教新起点版三年级下册英语Unit1 School subjects (Story Time)课件
Let’s sing!
school days
weekend
Do you like to go to school?
Does Tim like to go to school?
Does Tim like to go to school? Get up! It’s ti?me for school. I don’t w?ant to get up.
On Friday, Tim wants to go to school early.
Why does Tim want to go to school on Friday morning?
Monday
Friday
What happened? (发生了什么？)
Why does Tim want to go to school on Friday morning?
computer class
Wows,ocoinmte?pruetsetrincgla. ss is
In Monday’s computer class, Tim writes an email.
You can do it! First...
maths class
Sam
In _T_ue_s_d_a_y_’s _m_a_th_s_ class, S_a_m_ _h_el_p_sTim.
listens to beautiful music
Sam Thursday
helps
plays English games
Talk with your partners.
Why does Tim want to go to school on Friday morning?
三年级下册英语教案-Unit1SchoolSubjectsLesson2人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 1 School Subjects Lesson 2 人教（新起点）教学内容本节课是《人教（新起点）三年级下册英语》Unit 1 School Subjects的第二课时。
教学内容主要围绕学校科目的话题展开，包括学习英语、数学、科学、美术、音乐五个科目名称的英文表达，以及运用这些科目名称进行简单的日常对话。
学生还将学习如何表达对不同科目的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写五个科目名称的英文单词：English, math, science, art, music。
2. 能力目标：学生能够在情境中正确运用这些单词进行对话，并能表达自己对不同科目的喜好。
3. 情感目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确发音并记忆五个科目名称的英文单词。
2. 在实际情境中运用所学单词进行对话。
3. 表达自己对不同科目的喜好。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同的学校科目，引导学生用中文说出这些科目的名称，并提问学生最喜欢的科目是什么，为什么。
2. 新课呈现：展示多媒体课件，教授五个科目名称的英文单词，并让学生跟读。
通过游戏活动帮助学生记忆这些单词。
3. 情境练习：创设不同的情境，让学生运用所学单词进行对话练习。
例如，模拟课堂活动，让学生用英文讨论自己喜欢的科目。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于学校科目的英文小调查，并汇报调查结果。
板书设计1. 板书Unit 1 School Subjects Lesson 2作业设计1.抄写五个科目名称的英文单词，每个单词写五遍。
2.根据所给情境，用所学单词编写一个简单的对话。
3.调查并记录家人或朋友最喜欢的科目，用英文进行简单介绍。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，确保教学目标的实现。
（完整版）人教版新起点小学英语三年级下全册教案
（完整版）人教版新起点小学英语三年级下全册教案人教版新起点小学英语三年级下全册教案Unit1school subjects单元教学目标1.能够听懂，会说有关学校课程的单词：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer class；能在四线三格规范书写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2..能够听懂，会说用来询问有关星期几都有什么课的功能句：What classes do you have on ...？及答语We have ...初步学会在恰当的情境中运用：通过描写句子体会句子的规范书写。
3.能够读懂有关自己喜爱的一天喝所上课程的信件，然后填写相关信息完成填空，能写出相应回信。
4.能够借助熟悉的已学过单词和图片感知字母a在开音节中的发音，能够区分a在闭音节中的发音的不同。
5.能够读懂fun time 中的故事内容。
6.学唱与本单元相关的歌曲。
7.能够借助图片读懂Story Time的故事，并在教师指导下进行表演。
Lesson 1教学目标：能够听懂，会说有关学校课程的单词：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer class；能在四线三格规范书写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够用学过的功能句：Do you like...？进行提问Yes，I do.或No，I don’t回答。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学过程A：Look，listen and chant1.热身与导入引导学生说唱关于星期的歌谣2.师生交流板书英文星期缩写，与学生一起填写本班的课程表，We have six classes on Monday，they are Chinese，English，science，art，PE and music.完成表格后，教师手指任何一个课程，询问T：Do you like...？Ss ：Yes，I do.No，I don’t .呈现学习内容和：学生观察A项情境图进行交流：T: Who is she？What classes does she have?Does she like...?Ss:She is ...She has ...Yes,she does.No ,she doesn’t.T:Listen to the chant now.学生听歌谣，感知歌谣。
春季人教版新起点3年级下Unit 1 School Subjects Lesson
Lesson 1
subject 科目；学科
Chinese English art
语文 英语 美术
---Do you like art? ---Yes, I do.
art 美术
---Do you like computer class?
---Yes, I do.
I have Chinese.
Do you like art?
What classes do you have?
No, I don’t.
Let’s talk
What classes do you have this morning?
课程表
上 Chinese 午 maths
English
music
课程表 English Math Chinese science art PE
I have science, art and PE.
Practice
两人为一组进行对话练习。 提问：What classes do you have this day/Monday? 回答：I have Chinese/English/PE/art/music/science/maths.
English 英语
---Do you like PE? ---No, I don’t.
PE 体育
---Do you like maths? ---No, I don’t.
maths 数学
Do you like English?
No, I don’t. I Iike math.
Goodbye!
computer class 电脑课
---Do you like Chinese? ---Yes, I do.
2017春人教版(新起点)英语三下Unit 1《School Subjucts》Lesson2教学设计
Unit1 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit1【主题】School Subjects【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说用来询问周几有什么课程的功能句：What classes do you have on …? 及其答语：We have ... ，并初步学会在恰当的情境中运用。
2. 能够通过描摹句子来体会句子书写规范；为抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身和复习(1) 唱歌谣引导学生说唱二年级下册Unit 6 My Week中的歌谣以及本单元Lesson 1的歌谣。
(2) 复习词汇教师利用多种方法复习Lesson 1表示课程的词汇，如遮盖词卡上的部分图片和猜谜等方式。
(3) 师生交流教师就一周课程与学生进行简单交流。
教师考语言：What day is it today? What classes do you have today?引导学生用We have ... 描述当天课程，教师在学生描述过程中同时手指课程表示意，然后可继续提问：Do you like ...?2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察本单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流，如：Who are they? Where are they?(2) 谈论A项情境图教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，介绍主要人物Sally，Sam，Sally’s grandpa，Sally’s grandma，并提出问题：What are they talking about?引导学生进行猜测。
(3) 初步感知新语言教师请同学看图听录音1-2遍，感知大意，并回答问题：What are they talking about?3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习①听录音，看情境图理解对话在此环节，教师可以提出一些具体的问题，以帮助学生理解对话内容，如：What classes does Sally have on Monday? What classes does Sam have on Monday? Does Sam/Sally like PE? What class does Sally like?等。
人教版新起点3年级下Unit 1 School Subjects Lesson 3 课件
3.A: What classes do you have on that day? B: We have Chinese/ English on that day.
• What’s your favorite subject? • My favorite subject is computer studies.
My favourite day is today.
My favourite day is Tuesday.
We have math, music and science.
Yes ,I do. No, I don't.
What classes do you have this day?
I have Chinese,
PE, English.
What classes do you have this day?
I have music, art,
maths.
We have English class today.
We have PE.
Goodbye! Thanks!
Unit 1 School Subjects
Lesson 3
Days of a week!
Let’ practice.
Do you like …? Yes, I do. No, don’t.
Do you like_m__a_th_s__?
Monday is my favorite day.
What classes do you hhave English, Chinese and music on Monday.
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Unit1 Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit1
【主题】School Subjects
【课时】第2课时：Lesson1
一、教学目标
1. 能够听懂、会说有关学校课程的单词：Chinese, English, science, PE, music, maths, art, computer class；能在四线三格中规范地描摹上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够用已经学过的功能句：Do you like …? 询问他人是否喜欢某种课程，并能够用Yes, I do./No, I don’t.回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 热身与导入
(1) 听一听，唱一唱
引导学生说唱二年级下册Unit 6 My Week中的歌谣或补充歌曲。
(2) 师生交流
教师板书英文星期的缩写，然后与学生一起填写课程表。
教师参考语言：We have ... classes on ... They are Chinese, maths ...，期间允许学生用汉语说课程名称。
完成课表填写后，教师用手指着其中的任意一门课程，询问：Do you like …?引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.
2. 呈现新的学习内容
(1) 看图说话
教师引导学生观察A项主情景图并进行简单交流，教师参考语言：Who is she? What classes does she have? Does she like ...?
(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言
第一遍播放，让学生听歌谣，整体感知新语言。
第二遍播放，聚焦本课的新词汇。
教师跟随录音依次指出相应的课程图片，或引导学生跟老师一起指出相应课程图片，初步建立词汇音、义之间的联系。
第三遍播放，让学生根据歌谣中提及的顺序，摆放或指认自己手中对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练
(1) 词汇学习
教师可以通过多种方式整体呈现各种课程，如询问最喜爱的课程、呈现课程表的内容、呈现装满书本的书包等形式引导学生学习本课生词。
具体步骤如下：
①学习art
教师可以在黑板上画一辆小汽车，问学生：What’s this?引导学生回答: It’s a car. 教师请学生拼写出car并板书，再用car这个单词引出art，请学生尝试拼读。
然后老师介绍：I like drawing beautiful cars. What about you?
②学习music和maths
教师可戴上耳机呈现享受音乐的神情，或者哼唱歌曲，然后说：I like music. It’s beautiful. 接着引导学生尝试拼读单词music，可以借助/m/的首字母发音和拆分音节来认读这个单词，另外请学生注意词尾/k/的发音，既不能吞音，也不能尾音过重。
教师出示maths单词卡片，引导学生根据首字母发音和三年级上册学习过的a在闭音节中的发音，尝试拼读maths，同时注意th的发音。
③学习computer class
教师做敲击键盘打字的动作，请学生猜一猜这是什么课程。
再请学生听录音原声进行跟读，教师可把computer进行音节的拆分。
然后，教师可以与学生进行简单的交流，如：Do you like playing computer games? Do you like computer class?
④学习science
教师出示科学学具袋或者科学学具，如烧杯、量杯和温度计等，使学生明确science 是科学课。
然后采用听录音原声跟读和利用首字母发音的方式学习单词。
⑤学习Chinese和English
教师拿出一本包着不透明书皮的语文书，引导学生猜一猜，如：Is it a music book?
待学生猜测差不多后，打开书揭示答案。
然后请会读Chinese的同学带读，或放录音原声学生跟读。
学习English也可以用此方法。
⑥学习PE
教师可以通过提问，如：Do you like playing basketball? Do you like playing ping- pong? 等与体育活动有关的事与学生交流，然后引导学生，问：Do you like PE class? 让学生建立体育活动与课程名称间的联系来学习PE这个词。
(2) 词汇操练
①听一听，读—读
教师播放录音，带领学生整体跟读单词。
②听一听，举卡片
师生示范，教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读。
然后学生两人一组练习，一人先说单词，另一人出示卡片并跟读，再互换角色进行练习。
③看一看，猜一猜
幻灯片呈现各科任教师的照片，但是被遮住了一部分，教师引导学生猜一猜这些老师都是谁，教哪个学科，如：He/She is Mr/Mrs ... He/She is (our) maths teacher.
B. Ask and answer.
1. 看一看，说一说
教师引导学生观察图片并进行简单的交流。
教师参考语言：Who are they? What are they talking about?
2. 听一听，说一说
教师播放录音1-2遍，然后通过提问来验证学生是否了解了对话的主要内容，教师可提问：Does Bill like computer class/art?
3. 看一看，读一读
教师引导学生两人一组读一读表格中的所有课程。
教师可建议学生采用不同方式读词，如同时读、交替读等。
4. 听一听，读一读
学生听录音，跟读对话。
5. 师生示范
教师邀请一位能力较强的学生与自己共同示范，模仿B项进行角色扮演并填写表格。
6. 小组活动
教师让学生按照上述示范开展活动。
可以先同桌练习，再自由组合练习。
在此环节中，教师应注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生完成学习任务。
C. Let’s write
1. 教师引导学生认读C项所学单词。
2. 教师引导学生认真观察单词，两人结对说一说在书写时应该注意的地方，如：Chinese, English, PE中的C, E和PE都要大写；g的占格等等。
3. 教师示范书写，让学生跟随书空。
4. 让学生独立完成描红任务。
5. 同桌交换进行互评，说一说同伴哪个单词写得好，哪个单词还需要改进等等，可以采取画星星或笑脸等评价方式。
6. 教师就单词书写时的主要问题在全班进行纠正。
三、备选活动
1. 在“听一听，举卡片”的环节，教师可以根据学生情况，在第二遍听的时候鼓励学生把卡片扣在桌面上，即单词一面朝上，这样可以培养学生的认读能力。
2. 如果学生能力较强，教师还可以采用听描述，猜课程的方式进行，如：We can play soccer in this class. We can dance and sing songs in this class.
3. 小组竞赛：四人一组，在听到老师读某一单词的时候，快速找到这张图片，触摸并重复该单词，快者为胜。
4. 滚雪球：如果学生能力较强，还可以玩滚雪球的游戏，每组四至五人，先重复上一个同学喜欢的学科，再描述自己喜欢的学科，如：
A: I like Chinese.
B: A likes Chinese. I like maths.
C: A likes Chinese. B likes maths. I like PE.
【教学反思】。