《纪念白求恩》精品说课稿
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精推3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排： l课时五、教具学具准备l、课本前的插图《白求恩》。
2、投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1、朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2、引导学生思考、议论、归纳课文。
3、学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学过程（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛z泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛z泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1、正音2、本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）3、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。
）（四）教学过程1、学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
2022年统编版初中语文《纪念白求恩》说课稿(推荐)
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材〔一〕教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》〔2021〕要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的时机。
〔二、〕说教学目标根据《义务教育语文课程标准》〔2021〕目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，开展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中比照论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
〔三、〕说重点难点重点：体会运用比照的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比拟典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比方论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和开展的主体。
部编版七年级语文上册《纪念白求恩》说课稿
13《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗说教学目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
说教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学时数二课时说教学过程全解一、预习1．给下列加点字注音。
派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )晋察冀( )2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
展示有关白求恩的，让学生更多地了解白求恩。
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬我们应该学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
纪念白求恩说课稿
通过品读，我们很容 易把握文章三个层次， 第一层从正面说， 第二层从反面说， 第三层从侧面说。 读出作者的情感，注 意每个层次都要停顿 一下，表示我们深刻 理解。
设计意图：由浅入深，读出层次，读出感情。
第三部分 说教学过程
第四环节：背诵一节，感受主旨
1
补充白求恩故事
设计意图：学生通过课本的学习，认识了白求恩。再补充资
默读法
研讨法
教法
通过“共鸣—争鸣”开展教 学
第二部分 说教学方法
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
圈点勾画法、合作交流法
第三部分 说教学过程
1 2 3
第一环节：诗歌导入，激发兴趣
第二环节：默读课文，感知内容
第三环节：精彩研读，探究品析 第四环节：背诵一节，感受主旨
4
5
第三部分 说教学过程
1第一环节：诗歌导入，激发兴趣 “秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台 山，／传来了 悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里— —一／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但 是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的 后面 ，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的 光辉，／高举新医学的旗 帜，／向白求恩开辟的道路，／勇 往直前！／……”
设计意图：这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念
得结论或解决问题 歌》。配合白求恩事迹图片，更能突出对白求恩逝世的沉痛 心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
第三部分 说教学过程
第二环节： 默读课文，感知内容 2
首先，学生采用圈点勾画方法默读全文， 思考本文叙述了白求恩医生的哪些情况。 其次，从每个段落中，找出关于白求恩的 信息交流。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿4
《纪念白求恩》说课稿大家好，今天我说课的篇目是《纪念白求恩》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。
一、说教材（一）教材分析《纪念白求恩》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一课。
本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章。
本文讲述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及对技术的精益求精，最后号召全党同志向白求恩同志学习。
表达了对白求恩同志的深切悼念和高度赞扬之情。
（二）学情分析初一的学生对于议论文的接触较少，对夹叙夹议的表达方式认识不足，同时对于人生的意义和价值认识有待提高，需要教师加以引导。
二、说教学目标根据“学会通过划分段落层次、抓关键语句的方法，理清作者思路”的单元目标，以及学生对议论文了解不多的学情，我将本课的三维目标设置如下:（一）知识与能力目标：（1）掌握文中的重要字词和成语（如派遣、拈轻怕重）（3）学习文中夹叙夹议，以议为主的表达方式（4）了解文中将“白求恩”和“不少人”相比较的对比手法的作用(二)过程和方法目标：（1）通过默读课文，了解白求恩事迹（2）通过反复朗读，体味课文语言的雄辩有力（3）通过圈点勾画法、自主合作探究法，分析并学习白求恩的共产主义精神。
(三)情感态度与价值观目标：感受白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的伟大精神，培养奉献自我、无私无利的精神，塑造高尚的道德情操。
三、说教学重难点(一)教学重点根据本单元目标“学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路“的要求，我将教学重点设置为：对白求恩同志优秀品质与精神的分析与归纳；理清各段之间的联系。
（二）教学难点根据学生对议论文及其相关论证方法认识不足学情，我将教学难点设置为：对夹叙夹议，以议为主的表达方式的学习；感受对比手法的表达效果；感悟白求恩的精神品质。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我将设计以下教法：）1.情景导入法：老师通过创造的情境方法导入课文2.点拨法：老师对学生的疑惑进行一定的引导和点拨五、说学法（为了更好的把握文章内容，理清作者思路，感受白求恩同志的高贵品质，我将积极引导学生采用以下学法：）1.圈点勾画法：将文中重点字词语句勾画圈点出来，反复体味其表达效果2.朗读法：通过反复朗读，体味文中语言的雄辩有力3.自主合作探究法：讨论白求恩同志所具备的优秀品质，探究文章表达方式和写作手法六、说教学过程第一课时（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点，更好的实现我的教学目标，我将采用多媒体教学手段用2课时完成为的教学任务，具体教学过程如下：）（一）新课导入（约2分钟）（为了激发学生的好奇心和求知欲，对课文有一定的阅读兴趣，我将采用情境教学的方法导入本课，具体导语如下）同学们，在抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一位加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在来中国的土地上，请问他是谁？他就是我们今天要学习的加拿大著名胸外科医生白求恩，让我们一起来学习这篇课文，看他身上都有哪些宝贵的精神？（二）作家作品介绍（约3分钟）(为了让学生更好的把握文章的内容及其本文的写作背景，我设置了作家作品简介环节，具体内容如下：)毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
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阅读下文，比较与课文的开头有何区别？
潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿 着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了， 就劝他：“你休息一下再去吧。”
“我是来工作的，不是来休息的。”
大家没办法，只好带他去看病房。他一 会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻 做手术。
分析第二段
给每句话标上序号，说说哪些句子 是“叙”，哪些句子是“议”？并说说 这种写法的好处。
运用对比手法的好处：
突出了白求恩崇高的共产主义 精神，强调了向白求恩学习的必要 性和重要性，明确了应该克服的缺 点和今后努力的方向，从而有力地 证明和阐述了论点。
本文的语言特色
设产主义 的精神。”
引起读者的注意
双重 否定句
如：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一 个不为他的精神所感动。
第一段 “一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的业， 这是什么精神？这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神，每一个中国共产党员 都要学习这种精神。” 要点 :赞扬白求恩同志的国际主义精神。
默读课文，请你找出各段的重点句，归纳各段要点
第二段 “白求恩同志毫不利己专门利人的 精神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人 的精神。
默读课文，请你找出各段的重点句，归纳各段要点
第三段 “白求恩同志是个医生，他以医疗为 职业，对技术精益求精。”
要点 :赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
默读课文，请你找出各段的重点句，归纳各段要点
第四段 “我们大家要学习他毫无自私自利之 心的精神。” 要点 :号召全党学习白求恩同志毫无自私自利 之心的精神。
夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、 事件更加鲜明、生动，而且能够点 明主旨，深化主题。
第三环节
文章运用了对比，请结合课文完成下表， 并说说运用对比的好处。
白求恩
不少的人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻怕 重，喜欢自吹
对同志 极端的热忱 对人民 对技术 精益求精
冷冷清清，漠不关 心，麻木不仁
见异思迁，鄙薄技术 工作以为不足道、以 为无出路
白求恩的共产主义精神
国际主义精神
1
毫不利己专门利人 的精神
2
核 心
对技术精益求精的 精神
3
毫无自私自利
之心
4
第二环节
以学习小组为单位，每组自选文中一部分， 围绕一个分论点进行分析。
要求：说说哪些句子是议论，哪些句子属 叙述，体会议论文中得“叙”与记叙文的 “叙”的区别以及叙议结合的好处。
分析第一段
找出本段运用了“叙”的表达方式的句子， 说说它写了哪些内容，它与记叙文的“叙” 又有何不同？对下文论点的提出有何作用？
一、二句简明概括地点明了白求恩的生平和经 历，是为了引出后面的议论，为下文的议论提 供事实根据。而记叙文中的“叙”则需要生动 形象地写人记事，刻画人物的性格特征，表现 人物的精神品质。
纪 念 白 求 恩毛
泽 东
说教材
《纪念白求恩》是结构清 晰的议论文，文章叙议结 合，叙而简约，议而精辟 ，所以在处理教材上，应 该引领学生对白求恩生平 了解上，才能更好的理解 内容。
说学情
七年级的学生，鉴于 初学议论文，所以我 淡化文体知识，注意 学生反复诵读后理解 文章的思路后，提炼 观点。
说学习目标
解题
本文标题为“纪念白求恩”，作者 写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向 他学习，学习他高贵的精神品质。
第一环节
1、 各小组自由朗读读课文，找出每 段中评价白求恩的重点句，再归纳各 段的中心意思。
2、各段内容之间的联系是怎样的?
默读课文，请你找出各段的重点句，归纳各段要点
提炼信息、理解 对比论证
知识与技能
过程与方法
三维
品味文中准确严 密及生动的语言
目标
情感态度与价值观
学习白求恩精神 做白求恩式的人
说重难点
重点 理解的对比的作用 学习夹叙夹议的写法
难点
说教法和学法
教法：引导提问法 质疑探究法 讨论分析法
学法：自主探究 合作探究 展示探究
说教学过程
第一环节，理解此文的写作目的，为突破重难 点铺平道路； 第 二环节，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和 议论的区别； 第三环节，理解对比的作用。
加强肯定的语气
排比 句
如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是第一个高 尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级 趣味的人，一个有益于人民的人。
增强语言的气势 使结尾更加有力
布置作业
阅读朱德的《纪念白求恩》或 宋庆龄的《我们的时代英雄》
说板书
纪念白求恩
毛泽东
国际主义精神的精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神