核心素养下小学音乐高效课堂的构建

龙源期刊网

核心素养下小学音乐高效课堂的构建

作者：黄海柳

来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期

摘要：在新课改的大背景下，核心素养成为教育教学的核心和焦点，如何落实并培养学生的核心素养则成为指引学科教学的目标，更是每位教师都亟待解决的重要问题。小学音乐课堂是落实核心素养的重要阵地，只有构建高效的音乐课堂才能够发挥出核心素养的效能。所以，本文将从创设生动情境、培养鉴赏能力、培养想象思维三方面出发，系统地研究核心素养下构建小学音乐高效课堂的具体策略和有效方法。

关键词：核心素养;小学音乐;高效课堂;构建

核心素养的提出明确了学生在学习过程中所应该形成的能力与品质，同时也解释了教育应该培养什么样的人以及应该怎样培养人的问题，更为各个学科的具体教学实践活动指明了新的发展方向。所以，小学音乐教师应当依据学生的身心发规律来开展音乐教育教学，积极改革、创新和优化音乐课堂教学方法，从而真正实现小学音乐高效课堂的打造与构建，让核心素养的培养落到实处，促进学生综合能力、核心素养的提升。

一、创设生动情境，感知音乐作品内涵

情境的还原和创设通常能够带给学生情感上丰富的体验和认识，进而增进和强化学生的理解。所以，小学音乐教师需要转变过去单纯说教的方式，通过不断学习来提升自身的教学艺术和能力，以合理巧妙地利用多媒体等现代信息技术设备来辅助课堂教学，将音乐作品的相关内容以图片、动画、短片、声音相结合的形式呈现、展示出来，创设出生动形象的教学情境，营造良好的课堂教学氛围，带给学生多个层面的外部感官刺激，优化学生感性认识，进而有效促使学生深入地感知音乐作品内涵。

例如，在教授《森林与小鸟》这首歌曲时，本首歌曲主要由两个部分组成，第一个部分表现了森林的宁静，第二份部分表现了森林的欢腾，为了让学生们感知音乐作品的内涵，笔者结合多媒体为学生们创设了生动的学习情境。首先，笔者为学生们播放了本首歌曲，让学生们初步体验歌曲的结构与特点，然后，笔者在歌曲中插入一些图片，让学生们更好的感受歌曲。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过创设生动情境，感知音乐作品内涵，激发了学生的学习热情。

二、培养鉴赏能力，激活学生音乐情感

鉴赏是音乐教学中至关重要的一部分，具体指的是教师引导学生以视听的方式来对具体的音乐作品展开艺术联想，进而领略音乐作品的美感以及真谛的活动。所以培养学生的音乐鉴赏