我国运动人体科学专业发展现状分析

我国运动人体科学专业发展现状分析 摘要：本文通过查阅文献资料，针对目前我国运动人体科学的应用情况、论文

研究现状、课程设置、实验室的建设使用等方面进行详细分析，在此基础上探究学科发展中出现的问题，为学科的进一步发展提供建议，同时也有助于竞技水平的提高和人类健康状况的改善，加快实现我国从体育大国向体育强国的迈进。

关键词：运动人体科学，专业建设，发展

Abstract:

随着现代社会的飞速发展，竞技体育不断攀登高峰，新的训练理论的形成和新的训练方法的选择需要寻找有力的科学支点;全民健身活动的广泛开展需要科学的指导;以及现代社会对健康问题的普遗关注。致使体育科学原有的运动训练学和体育教育理论难以满足需要，在这样的背景下运动人体科学应动而生，它的形成为指导科学训练，攀登竞技体育高峰，科学合理地规划人们的健身活动提供了有力支持。 我国运动人体科学专业发展已有20多年，期间取得了较多可喜的成就，也积累了许多的办学经验，现在已经学科齐全，并具有高水平的科技和教学人才队伍，全国已建成近４０个具有良好设备、能进行基础研究和运动监控的重点实验室，全民健身、运动训练、运动人体科学等方面的研究都可并架齐驱，达到国际水平[1]。为我国体育和康复事业的发展发挥了重要作用。 作为新兴的边缘交叉专业，运动人体科学专业的建设还处在不断摸索中，由于各种主观和客观的原因，各院校之间在专业的培养目标、培养模式等方面的交流还比较少，专业建设不够规范，各地区专业的发展也不甚平衡。运动人体科学专业的建设如何适应我国高等院校教育教学改革发展的需要，培养出适应社会需要的高质量人才，是值得我们思考的问题[2]。 起源及发展历程 运动人体科学是研究体育运动与人体的相互关系及其规律的学科群，包括运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动心理学、体质测量与评价、保健康复学及运动医学等学科，是体育学领域的重要基础学[3]。 国外也将该学科称为人体运动科学（Hunman Movement Science，HMS）。作为一门独立的学科体系，运动人体科学的发展也经历了一个漫长的过程。 早在18世纪就有外国学者开始了对人体运动理论的研究。1890年，瑞典学者鲍瑟在其撰写的《教育体操专用运动学》中首先提出了“人体运动学”一词。20世纪60年代以来，随着解剖学、生理学、生物化学、生物力学、心理学、运动训练学、体育教育理论的发展，人体运动理论在整合诸学科理论的基础上得到了迅速的发展。1971年Rasch，P.J在《The Since of Human Movement》(人体运动的科学)一书中第一次明确提出了人体运动科学的概念并指出了人体运动科学的发展方向。 与国外体育强国相比，我国的人体运动科学的发展相对落后。1963年新中国第一个由国家统一制定的《高等学校通用专业目录》中首次将隶属于运动人体科学学科体系的运动保健专业列为试办专业;我国1988年第二次颁布了《全国普通高等学校本科专业目录》，新目录中将体育本科专业设里为7类9种专业，其中包括运动人体科学类的体育生物科学专业; 1989体育保健康复专业培养目标培养从事体育保健康复教学、科学研究和社会康复工作的专门人才，体育生物学科专业培养目标培养从事体育生物学科教学和科学研究的高级专门人才[4] 1998 年7 月，教育部颁布了再次审定的普通高等院校本科专业目录，对原1989 专业目录中的各专业设置本着“科学、规范、拓宽”的原则，进行了较大的调整，将体育学类中的原体育保健康复本科专业与体育生物学本科专业进行整合，更名为“运动人体科学本科专业”，专业培养目标调整为:“本专业培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才”。使原体育保健康复专业学生毕业后所面对的服务对象由重点在伤、病、残人群，转向了更广阔的领域———健康和亚健康人群以及运动员群体[5]2007年动人体科学专业培养目标(拟定)培养掌握运动人体科学专业知识与技能，

具有较强的应用与实践能力，能胜任运动康复、体育健康促进和竞技体育医学服务等工作的应用型专门[6]2012年新颁布的《全国普通高等学校本科专业目录》中继续延用运动人体科学一词。 运动人体科学的形成源于体育的进步。基于竞技体育的发展，现代竞技科学的研究中心导向人体运动，而且从原有的单一研究结构转向多元的研究结构，这就促使了体育科学与生物科学、医学的融合，使人体运动科学从这些学科中极取了精华和专门知识，形成一门独立的学科—运动人体科学。并且伴随着社会及人类文明的发展，运动人体科学不仅在竞技科学领域，而且在大众健身、休闲休育、预防医学、康复工程、社会学等领城发挥了极大作用。运动人体科学发挥其功能的过程中，运动(人体的运动)是其前提条件和实现目标的主要方法和手段;而该学科的科学性则属于体育科学、生物及生命科学、医学和社会学共同的范礴;其研究对象是运动状态下的人体[2]。 运动人体科学专业的应用现状 运动人体科学知识的运用是高校体育科学训练的有力保障近些年，随着科技的进步，美国发明了标枪新材料，日本发明了新式游泳衣和新型跑道等。运用运动人体科学知识与方法，帮助教练员在训练运动员时得到可靠的数据，德国人始创的用于测量血乳酸判定运动量的方法，现在已得到广泛运用，它解决了几十年来困扰教练员的难题。先进的摄像技术为运动员提供最可靠的训练反馈信息。俄罗斯游泳运动员波波夫夺得过奥运会、世界锦标赛多项冠军，并创造了50 m、100 m、200 m自由泳世界纪录，他之所以能一直保持优势，全得益于科学训练，其中运动人体科学起到了重要的作用。今天，要想在高水平运动竞赛中提高技术水平，必须要在训练的全过程运用最新科技成果，把训练与科研组织成一个整体，更加紧密地结合起来。国外的优秀教练员，往往是边训练、边检测，一个现代教练员，应该同时是生理学家、心理学家和生物力学专家，科学训练中对营养、疲劳康复、伤病防治等等手段都是不可忽视的，现代运动训练已经与运动人体科学紧密的结合在一起。 运动人体科学的科研成果为现代体育开拓出了一片崭新天地，因此，加强运动人体科学知识的运用对培养高校高水平运动人才有着极为重要的作用。作为基础科学之一的运动人体科学，将被体育教师进一步认识，运用该学科知识，结合具体实际进行指导训练。 随着社会的发展，随着健康问题逐渐受到全社会的关注。运动人体科学在大众健身中发挥着重要作用，在揭示运动过程中人体形态结构、生理功能和能量代谢变化规律及其适应机制，体育保健康复等方面越来越被大众所重视。 对运动人体科学的应用，也包括:1)兴奋剂检测的方法与手段;2)运动损伤与治疗方法;3)运动性疲劳与恢复;4)运动营养及各种营养补品;5)儿童少年的生长发育和体质加强鉴定;6)身体成分和运动以及减肥的研究;7)运动项目的生物力学研究;8)训练过程的主要监控指标及监控范围;9)运动员的机能评定;10)选材中的生物学指标研究，包括形态、生理、生化指标。 论文的研究现状 研究内容丰富，选题方向多样，能够体现当前运动人体科学研究领域的新热点、新问题。运动生理学、运动解剖学、运动生物化学、运动生物力学、运动医学、体育保健学等传统研究方向的研究内容不断深化的同时，一些新型的研究方向也逐渐呈现在运动人体科学专业学位论文中，如低氧训练的生物学基础、高原训练和运动员机能监控、人体功效学、生物力学研究及运动器材研发、体育工程学等。运动人体科学是体育教育训练学和民族传统体育运动人体科学是体育教育训练学和民族传统体育学的基础。交叉和综合选题成为运动人体科学专业学位论文中的普遍现象，不仅涉及到同级学科不同方向之间的交叉选题，还涉及到同级学科之间和跨学科之间的交叉选题，使研究课题具有更强的生命力。 从多维角度思考，研究成果的“社会化”既是满足社会需要的程度，也是衡量体育科学研究社会价值的最好尺度，在运动人体科学领域，除服务于竞技体育研究范围外，在全民健身范围内，人类健康与健身运动领域也应得到重视，大众体育的发展，必将接受运动人体科学理论的指导，此方面的主要研究包括不同运动方式对人体身体形态、机能及身体素质的研究，各种力学负荷对人体运动功能的影响，慢性病患者的运动健身指导方案，“现代文明病”的根治及抗衰老与体育运动保健的研究，人体体质健康状况及因素分析，不同人群运动健身的特点与方法，运动与营养膳食处方的指导等。 研究对象的以动物模型为研究对象最多，而以人体为研究对象的论文，选择的群体相对广泛，选择研究对象最多的是运动员，其次是大学生，少年儿童相对较少[7]。 实验技术方法在传统研究领域更加深入，同时还有些新的研究方法不断增加，如纳米技术以及基于核磁共振、质谱、色谱的代谢组学方法，基因克隆技术、基因测序技术、包含抗体或寡核苷酸的分子探针技术、PCR技术以及转基因、基因敲除的动物实验技术等基因芯片和蛋白质芯片技术，自由基生物学等生物工程技术也已应用于运动人体中[8][9][10]。 课程设置和培养方案 自2004年普通医学院校开始招收运动人体科学专业以来，目前，医学院校运动人体科学专业的学生大多是与体育相关的普通理科生，学制4年，根据各自学校的情况毕业时授予理学或教育学学士学位[11] 各院校运动人体科学专业重视课程建设，课程设置符合培养目标，课程整体结构合理，但也存在较大差异，选修课平均比例偏低，特色性专业课程较缺乏，课程管理较薄弱。各学校运动人体科学本科专业在课程设置和学时分配上存在着明显的差异。因此，在紧密围绕教育部专业目录中所规定的培养目标和培养规格的基础上，研制运动人体科学专业的课程方案以指导、规范专业建设势在必行[12]。各学校的培养方案也不尽相同，