初中语文(中考)作文课件：材料作文指导PPT-附教案
合集下载
2023年中考语文写作指导：热点作文审题立意+++课件(共23张ppt)
如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
思路点拨： 可以结合当下新冠疫情期间人
热点作文审题立意
（一）阅读下面的材料，根据要求写作。 没有谁是一座孤岛， 在大海里独踞； 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。 如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
表面上看，他国的领土被冲刷，是他国的事；他人死亡，也是他 人的事，与我无关。但事实并非如此，比如2019年爆发的新冠肺炎疫 情，没有哪个国家幸免于难，没有那个国家可以高枕无忧。正如习总 书记在同德国总理默克尔通电话时表示，“病毒不分国界，是全人类 面临的共同挑战。任何国家都不能置身其外，独善其身。在这次抗击 疫情的过程中，中德、中欧展现出团结合作的力量，发挥了正能量。” 只有深刻理解他人或他国面临的危险或危机与我密切相关，才会树立 危机意识，养成悲悯情怀。
如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
比喻
个体与个体，个体与整体 之间的关系
与人共患难，是“树立危机意识，养成悲悯情怀”的最终归宿。
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
思路点拨： 可以结合当下新冠疫情期间人
热点作文审题立意
（一）阅读下面的材料，根据要求写作。 没有谁是一座孤岛， 在大海里独踞； 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。 如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
表面上看，他国的领土被冲刷，是他国的事；他人死亡，也是他 人的事，与我无关。但事实并非如此，比如2019年爆发的新冠肺炎疫 情，没有哪个国家幸免于难，没有那个国家可以高枕无忧。正如习总 书记在同德国总理默克尔通电话时表示，“病毒不分国界，是全人类 面临的共同挑战。任何国家都不能置身其外，独善其身。在这次抗击 疫情的过程中，中德、中欧展现出团结合作的力量，发挥了正能量。” 只有深刻理解他人或他国面临的危险或危机与我密切相关，才会树立 危机意识，养成悲悯情怀。
如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角, 这如同一座山岬(jiǎ), 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此, 不要问丧钟为谁而鸣, 丧钟为你而鸣!
——约翰·多恩(英)《丧钟为谁而鸣》
比喻
个体与个体，个体与整体 之间的关系
与人共患难，是“树立危机意识，养成悲悯情怀”的最终归宿。
中考语文作文指导(材料作文审题和立意)ppt课件
写好材料作文，应 讲究审题及立意。
3
◆审读材料常见病症 1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质 对症下药--妙手回春
4
5
审题第一招 擒贼先擒王：抓关键语句
6
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个 球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答： “下一个！”
分析------好奇是发明和创新的前提。 好奇推动社会的发展。（张欢、李佳琦)
8
审 题 第二招 追 根 溯 源----由果析因法
9
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名的决
赛时，他突然发现乐曲中有一个不和谐的地方。然而在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没 有问题，而是他的错觉。经再三考虑，他坚信一定是乐谱错了，并再次提出乐谱的错误。这 时，评委们立即站立起来，祝贺他大赛夺魁。事后得知，原来这是评委们精心设计的一个圈 套。
找 关 键 词 句 法
不满现状， 永远进取， 奋斗拼搏
7
抓关键语句法 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。他们认为：冬季燕子在池塘的冰下越冬。 这个谬误一直延续400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到屋檐下筑巢的燕子， 好奇心使他写了一张纸条“燕子，冬天的你去向何处”并系在燕子身上。第二年春天，当这 只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的 好奇使一个被信奉了400多年的谬误终于得以澄清。
应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。
17
初中语文(中考)作文课件：考场高分作文技法PPT-附教案
一、首尾设计 1.扮靓“凤头”——轻启皓齿香 拂面 (1)直接切题，开门见山。 (2)绘景开篇，铺路搭台。 (3)妙用修辞，蓄意铺陈。 (4)旁征博引，彰显底蕴。 (5)悬念设问，引人入胜。 (6)精心切入，别出心裁。
二、过渡照应
1.过渡——水到渠成，顺理成章 (1)词语过渡法。 (2)句子过渡法。 (3)段落过渡法。
考场高分作文技法
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
考场高分作文技法
1 审题——拨云见日，掌舵航行
“牛刀小试”
4 构思——运筹帷幄，决胜千里
一、片段组合法 二、波澜生姿法
1.悬念解疑式。 2.抑扬生变式。 3.情节反转式。 三、角度另选法 1.反弹琵琶式。 2.变身“他我”式。 四、文体出新法
三、角度另选法 1.反弹琵琶式。 2.变身“他我”式。
四、文体出新法
“牛刀小试”
5 表达——烟飞云动，鸾回凤惊
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
㈠ 分列标题式。
二、过渡照应
1.过渡——水到渠成，顺理成章 (1)词语过渡法。 (2)句子过渡法。 (3)段落过渡法。
考场高分作文技法
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
考场高分作文技法
1 审题——拨云见日，掌舵航行
“牛刀小试”
4 构思——运筹帷幄，决胜千里
一、片段组合法 二、波澜生姿法
1.悬念解疑式。 2.抑扬生变式。 3.情节反转式。 三、角度另选法 1.反弹琵琶式。 2.变身“他我”式。 四、文体出新法
三、角度另选法 1.反弹琵琶式。 2.变身“他我”式。
四、文体出新法
“牛刀小试”
5 表达——烟飞云动，鸾回凤惊
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
㈠ 分列标题式。
材料作文初中作文指导ppt3优秀公开课件
和他坐同桌，我最大的心愿就是想学会他那套口技，也想 感觉那种被同学所惊叹的滋味。因此，我时常噘起嘴，也学着 他那口形发出声音，渐渐的，我竟会吹口哨了。
又一次在语文课上，班主任老师正聚精会神地讲述课文
中所描绘的美丽景致，我的脑海里立刻呈现出一片鸟语花香的 自然风光，心中升腾起一种欢悦，口中情不自禁的“嚯—”的 一声，打破了教室的寂静。同学、老师的目光一齐盯在了我们 这一课桌上。“你们俩，谁吹的口哨？”耳畔传来了老师的责 问声。当时，我一下就慌了，为了尽快“澄清”自己，脸上无 丝毫羞愧的表情，还一本正经站起来，一鼓作气地说：“老师， 不是我。”老师立刻点了点头，表示相信我的话，并示意我坐 下，周围的同学也纷纷议论：“不会是朱海昀的，她胆子那么 小”，“肯定是吕峰，班里属他最会吹口哨了……”这些话像 针一样刺耳我顿时追悔莫及。当时，我毫不犹豫的说出那句话， 只因不想破坏自己在老师心目中的好形象，不愿被同学看做是 坏
在“樟脑防线”面前却步不前的人，一 事无成。
在“樟脑防线”面前犹豫徘徊的人，可能在最
后时刻鼓足勇气冲出去的人，固然能取得成功。但，
我更赞扬那些在遇到第一道“樟脑防线”前就毫不
退缩、勇往直前的人，因为他们在面对有如“樟脑
防线”一般的障碍、挫折时，不是想着如何逃避，
而是勇于面对，大胆抛弃迷惑，恐惧，以无畏的精 神去迎接这重重困难。
我曾经听说过这样一个事例：在解放前有 一位叫穆时英的青年作家，曾以一本揭露旧社 会黑暗的小说名为《南北极》，在当时引起了 不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后， 受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起那些醉 生梦死的生活来。这可是“近墨者黑”的绝好 例子。但是，同样生活在上海的作家鲁迅先生， 却始终保持着革命家的本色，以笔作刀枪，向 那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的争。
中考语文作文指导课件(材料作文审题和立意)
客观实际。
审题立意之方法 2.因果分析法
原因
例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大
小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其
中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃
多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大
杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮
而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
审题 第 三 招
❖ 抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分 析就会发现，命题者意在让你否定“做主人” 和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋 友”。在此基础上进一步联想生发就会得出 以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运 的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然 为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运 的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九 回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉， 但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友， 坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会 生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金， 面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受 一切，积极乐观的完善自己的人生。
❖ 立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总 是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过 崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫 茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四： 不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还 可依据自己的知识积累与生活经历等的情况， 发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五： 亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮 助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七： 苦难往往带来甜果。
审题第四招多 角 度 立 意
小马要过河，先问牛大伯，问是 否可以趟过去。牛大伯说水很浅， 能趟过。小马正准备过，忽然松鼠 告诉他，水很深，不能过，前天还 淹死了它的一个同伴。小马没主意 了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多 想想，试一试。结果小马过去了， 水不深也不浅，刚好过膝。
中考作文指导课件：选材+细节(共61张PPT)
③无标题者扣2分。
④字数不足500字，在20分以下酌情综合评 分；500字以上但不足600字者，在综合评定 的基础上，每少20字扣1分，最多扣5分。
省市作文评分标准大同、小异 设置合理，充分考虑学生实际。
1-5个档次，每一档次都很具体。 内容上： 切合、符合、基本合、偏离、严重偏题 中心突出、明确、尚明确、欠明确、不知所云 充实、具体、尚具体、不具体
汗水之花
历史和政治可以说是一对亲兄弟，两个老师连上课的 操作风格都极其相似。每次下午的文科课开始不久，班上 几只“巨无霸”——超级学霸便蠢蠢欲动，偷偷摸摸完成 理科作业；我们这群搬山的小愚公却在停止了工作，眼睛 发直，进入休眠期。老师见此症状，二话不说，直接打开 电教柜发出大招，“咚——当当当”音乐响起，一个大音 量视频跳出将你震醒，“话说三国”、“看一个濒临倒闭 的工厂是如何崛起的”……，时不时还穿插一段武侠剧。 震得愚公们精神抖擞，睁大眼睛盯着屏幕。这套方法屡试 不爽，两位老师乐此不疲。
父亲“哎”了一声，“吧嗒吧嗒”地回房里去了， 与来时的“吧嗒”声相比，去时如同欢乐的快板。不一 会儿，就听见厨房传来“呼呼”的声音，一阵炝鼻的辣 椒香味儿飘了过来。“阿嚏——”我忍不住打了个喷嚏 。厨房里也传来了几声响亮的“阿嚏”，让夜晚的空气 多了一些温度。过了好一会儿，父亲又“吧嗒”到书房 ，手中拿着磨好的辣椒粉递到我面前：“香不？”我一 看他，差点没忍住笑出来，两个鼻孔各塞着个小纸团。 我眼里有点湿润。
轻轻剥下那一层薄薄的柿皮，咬一口，甘甜如醴酪，萦 绕在口中；惊喜如巨浪，猛扑到心中。刚刚迈入初中的我们 遇到你，品秋天的味道，听盈盈的柿语，享受似曾相识的温 暖。
例三： 教学楼里的故事（写老师）
片段一
老师写黑板时，撅着屁股，挺起胸脯，把松弛的 肚子向后一收，似是害怕顶到黑板上，用力写下一行 字，然后转过头来看着我们，笑眯眯地说：“把我的 宝典抄下来！”
④字数不足500字，在20分以下酌情综合评 分；500字以上但不足600字者，在综合评定 的基础上，每少20字扣1分，最多扣5分。
省市作文评分标准大同、小异 设置合理，充分考虑学生实际。
1-5个档次，每一档次都很具体。 内容上： 切合、符合、基本合、偏离、严重偏题 中心突出、明确、尚明确、欠明确、不知所云 充实、具体、尚具体、不具体
汗水之花
历史和政治可以说是一对亲兄弟，两个老师连上课的 操作风格都极其相似。每次下午的文科课开始不久，班上 几只“巨无霸”——超级学霸便蠢蠢欲动，偷偷摸摸完成 理科作业；我们这群搬山的小愚公却在停止了工作，眼睛 发直，进入休眠期。老师见此症状，二话不说，直接打开 电教柜发出大招，“咚——当当当”音乐响起，一个大音 量视频跳出将你震醒，“话说三国”、“看一个濒临倒闭 的工厂是如何崛起的”……，时不时还穿插一段武侠剧。 震得愚公们精神抖擞，睁大眼睛盯着屏幕。这套方法屡试 不爽，两位老师乐此不疲。
父亲“哎”了一声，“吧嗒吧嗒”地回房里去了， 与来时的“吧嗒”声相比，去时如同欢乐的快板。不一 会儿，就听见厨房传来“呼呼”的声音，一阵炝鼻的辣 椒香味儿飘了过来。“阿嚏——”我忍不住打了个喷嚏 。厨房里也传来了几声响亮的“阿嚏”，让夜晚的空气 多了一些温度。过了好一会儿，父亲又“吧嗒”到书房 ，手中拿着磨好的辣椒粉递到我面前：“香不？”我一 看他，差点没忍住笑出来，两个鼻孔各塞着个小纸团。 我眼里有点湿润。
轻轻剥下那一层薄薄的柿皮，咬一口，甘甜如醴酪，萦 绕在口中；惊喜如巨浪，猛扑到心中。刚刚迈入初中的我们 遇到你，品秋天的味道，听盈盈的柿语，享受似曾相识的温 暖。
例三： 教学楼里的故事（写老师）
片段一
老师写黑板时，撅着屁股，挺起胸脯，把松弛的 肚子向后一收，似是害怕顶到黑板上，用力写下一行 字，然后转过头来看着我们，笑眯眯地说：“把我的 宝典抄下来！”
初中语文中考作文指导优秀PPT(20张ppt)(20张)
点击中考：
请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求： （1）除诗歌外，文体不限； （2）文体特征鲜明； （3）要有真情实感，不得抄袭 和套作； （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2016年济宁市中考语文作文
要写出真情实感
点击中考：
关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样
的认识和思考？ 自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求： • （1）除诗歌外，文体不限； • （2）文体特征鲜明； • （3）要有真情实感，不得抄袭和套作； • （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2017年济宁市中考语文作文
要写出真情实感
了解——细节描写的含义
细节，指人物、景物、事件等表现 对象的富有特色的细枝末节。
今天，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。天渐渐暗了下
来，屋外黑漆漆一片。一会儿竟刮起大风来，只听到外面的树木发
出鬼哭狼嚎般地怒吼，我的心呯呯直跳。突然，一道闪电划破长空，
把夜晚照得如同白天一般，紧接着“轰”地一声，震耳欲聋，我的
心差点就跳出来了。我赶紧关掉电视，万一雷打到我头上来，那可
就惨了。我迅速躲到床上，用被子蒙住头，一动也不敢动……后来，
实在憋不住了，我探出头来，又一道闪电划过，我发现窗外有一个
黑影在摇动，“哇！有鬼呀！” 我壮着胆子仔细一看，原来是树
枝被风刮得摇摇摆摆的。我赶紧把头又缩进被子里面。多么可怕的
夜晚！
心理的描写
环境的描写
动作的描写
语言的描写
探究——细节描写的方法
思考：
以下几个例文中，作者 从哪些角度进行细节描写？ 起到了什么作用？
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
中考语文话题作文写作指导 PPT课件(共25张)
如果你擅长写记叙文，在记人叙 事中必须体现记叙文的六个要素；
如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论 证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充 分有力的论据； 如果你擅长写说明文，就要科学 地说明事物的特征， 运用恰当的说明方法，合理安排说明 顺序，准确使用语 言；
缩小范围，化大为小：
以话题为中心，在话题的前后加上适当的限 制性词语，使文章选材更明确、更集中，从 而达到“以大化小”的目的。如： “生活”这个 话题可在前面加适当词如 《热爱生活》《有 意义的生活》《生活告诉我》《生活的道路》 等等。
(简要说明：此题审题的关键：1、“提示性材料”中有“……感到 幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只 能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成 的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。2、“提示性 材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标 准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。3、 “写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。）
（简要说明：此例属于审题难度最小 的一种类型；题意不带任何指向性， 只要扣住“游戏”，不少于600字即 可）
例二：
一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸 福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学 习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受， 从中体会到人与人之间最美好的真情。 请以“帮助”为话题，写一篇600字左右的文章，文 体不限（诗歌除外），题目自拟。
“和”字，字祥义丰，意义深远，寄托着中华 民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对已平和、气和； 家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时 各衷共济；人类向往和乐，世界需要和平…… 请以“和”为话题，写一篇不少于600字的作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要求:①内容具体,有真情实感;②题目 自拟;③写成记叙文或议论文;④标点正确, 书写规范,不少于600字;⑤文中请不要出现 自己的真实姓名和校名。
风景这边独好 生活在世界之上，存在于自然之间，我们不比
2.结构严谨。文章有“凤头”统摄 全篇，有“猪肚”充实丰富，有“豹尾” 精彩呼应。“凤头”诗化，有新意，明 净清爽中显出考生写作视角之独特； “猪肚”含金量高，有层次，自然透彻 中见思维之开阔；“豹尾”有力，有回 扣，短小精悍中显结构之严谨。
3.妙笔生花。本文妙句信手拈来， 且巧于穿插。开篇排比句的使用，先声 夺人。“澄澈的天空”“简单却永远” 等语句的点缀，更让文章脱颖而出。
愿每一个孩子都节日快乐!这是我们对他们的 期许和祝愿，简单却永远!愿每一个孩子都节日快 乐!这是我们对他们的期许和祝愿，简单却永远!
1.对比突出。小作者围绕“让每一 个孩子都快乐”这个中心，运用对比的 手法，细腻刻画出城市孩子和山里孩子 截然不同的节日生活，最后有力地表明 了自己的观点：孩子的节日更需要精神 财富的给予。
（2010·益阳中考）阅读下面材料,根据 要求作文。
生活对于任何人都非易事,我们必须有坚 韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有 信心。我们必须相信,我们对每件事情都具有 天赋,并且,无论付出任何代价,都要把这件事 情完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧 地说:“我已经尽我所能了。”
阅读上述材料,你有何感触?请选择感触 最深的一点,选好一个合适的角度,写一篇文 章。
中考材料作文指导
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
习作 技法指导
材料作文是指出题者只给出一些文字或图 画材料，要求考生根据所给文字或图画的内容 自行命题进行写作的作文考查形式，相比命题、 半命题作文，难度稍大，需加强日常训练。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组 成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓 言等）、引语式材料和图画式材料。
一、准确审题，力“全”忌“偏”。 读懂材料是材料作文写作的重要前提。 全面分析材料，不可从某一局部入手，只抓 住片言只语不放，这样容易跑题。要抓住材 料中的关键词语或语句，理清关系，理解中 心，为立意奠定一个较好的审题基础。
三、作文立意，求“准”求“新”。 材料作文也是“命意作文”。写材料作 文，要尽量在立意上求“准”求“新”。所 谓求“准”，就是要把握住材料的内容，牢 记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料。 所谓求“新”，就是要超越一般人的惯常思 路，力争做到“人无我有，人有我优”，在 “新”字上下工夫，这样写成的文章才有希 望焕发出光彩。
有人说，苦难是一笔财富，而对于一个缺少 吃、穿、学，最基本的生活保障和成长条件都很 难满足的孩子们来说，这样的苦很难再转化为更 多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活， 他们吃得差，穿得差，更重要的是他们缺少与外 界的沟通，他们缺少基本的读物。
那么，就让孩子们的节日过得更有意义些吧!让山 这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿 的衣服和不玩的玩具收集起来，或者把自己的 “压岁钱”“零花钱”买成礼物，送给山那边的 小朋友，给他们带去更多的快乐;让山这边的孩子 在这样的节日里，带上简单的生活用品，和山那 边的孩子一起生活一天，让山那边孩子们的淳朴 和憨厚、乐观和坚强，为山这边的孩子带来更多 精神的财富。让孩子们美好单纯的节日活动为这 商业气息浓厚的社会带来一片澄澈的天空。
山这边孩子的节日：买礼物，吃大餐，看 电影，去游乐场……从几十上百元的玩具到时 尚的衣帽，从精美的画册彩笔到电子游戏机， 他们在这一天的愿望都可以满足，但他们似乎 缺少了点什么。
山那边孩子的节日：和平时的日子一样， 在大山的陪伴下，啃着窝头，吃着咸菜，唯一 不同的可能是书包里多两个煮鸡蛋。他们在这 一天也会感到快乐和幸福，但似乎也缺少点什 么。
二、使用“材料”，要“巧”忌“离”。 在材料作文写作中，要在恰当的地方直接和 间接引用一下材料，否则容易造成与材料疏远的 感觉。一般来说，引用材料有两种形式，即直接 引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使 用材料也有不同，一般而言，写议论文，开头最 好引述材料，以便更好地提出自己的观点；写记 叙文，在叙事后点明题旨的部分化用材料，会起 到水到渠成升华主旨的作用。
佳作.品鉴赏析ຫໍສະໝຸດ （2010·天津中考）2010年5月31日，《光 明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成 “消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在 “六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些 家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来 毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节” 变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得 更有意义。
这个世界就是如此。有一些不理想，有一 些不完美。有了舒适的生活条件，可能会少一 些心灵的健康和快乐;有了精神的富裕，却少了
些物质的丰富。 而事实上，山这边的孩子如果只追求吃喝玩
乐的儿童节，只追求这样的生活，那么他们以后 的生活中有的只是攀比，有的只是盲从，有的只 是对物质生活产生更多不切实际的奢侈追求。什 么叫精打细算，什么叫艰苦朴素，或许离他们将 越来越远。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个 有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请 就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见 闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限 （诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600 字；（4）文中请回避与自己相关的人名、校 名、地名等。
愿每个孩子节日快乐 山的这边：高楼林立，金碧辉煌，繁华喧 闹; 山的那边：低屋破瓦，杂草丛生，荒凉冷 清。 山这边的孩子：身着名牌，背着鲜亮的书 包，认真听着老师的谆谆教诲; 山那边的孩子：打着补丁，扛着古旧的锄 头，盼望有一天可以走出大山。
风景这边独好 生活在世界之上，存在于自然之间，我们不比
2.结构严谨。文章有“凤头”统摄 全篇，有“猪肚”充实丰富，有“豹尾” 精彩呼应。“凤头”诗化，有新意，明 净清爽中显出考生写作视角之独特； “猪肚”含金量高，有层次，自然透彻 中见思维之开阔；“豹尾”有力，有回 扣，短小精悍中显结构之严谨。
3.妙笔生花。本文妙句信手拈来， 且巧于穿插。开篇排比句的使用，先声 夺人。“澄澈的天空”“简单却永远” 等语句的点缀，更让文章脱颖而出。
愿每一个孩子都节日快乐!这是我们对他们的 期许和祝愿，简单却永远!愿每一个孩子都节日快 乐!这是我们对他们的期许和祝愿，简单却永远!
1.对比突出。小作者围绕“让每一 个孩子都快乐”这个中心，运用对比的 手法，细腻刻画出城市孩子和山里孩子 截然不同的节日生活，最后有力地表明 了自己的观点：孩子的节日更需要精神 财富的给予。
（2010·益阳中考）阅读下面材料,根据 要求作文。
生活对于任何人都非易事,我们必须有坚 韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有 信心。我们必须相信,我们对每件事情都具有 天赋,并且,无论付出任何代价,都要把这件事 情完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧 地说:“我已经尽我所能了。”
阅读上述材料,你有何感触?请选择感触 最深的一点,选好一个合适的角度,写一篇文 章。
中考材料作文指导
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
习作 技法指导
材料作文是指出题者只给出一些文字或图 画材料，要求考生根据所给文字或图画的内容 自行命题进行写作的作文考查形式，相比命题、 半命题作文，难度稍大，需加强日常训练。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组 成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓 言等）、引语式材料和图画式材料。
一、准确审题，力“全”忌“偏”。 读懂材料是材料作文写作的重要前提。 全面分析材料，不可从某一局部入手，只抓 住片言只语不放，这样容易跑题。要抓住材 料中的关键词语或语句，理清关系，理解中 心，为立意奠定一个较好的审题基础。
三、作文立意，求“准”求“新”。 材料作文也是“命意作文”。写材料作 文，要尽量在立意上求“准”求“新”。所 谓求“准”，就是要把握住材料的内容，牢 记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料。 所谓求“新”，就是要超越一般人的惯常思 路，力争做到“人无我有，人有我优”，在 “新”字上下工夫，这样写成的文章才有希 望焕发出光彩。
有人说，苦难是一笔财富，而对于一个缺少 吃、穿、学，最基本的生活保障和成长条件都很 难满足的孩子们来说，这样的苦很难再转化为更 多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活， 他们吃得差，穿得差，更重要的是他们缺少与外 界的沟通，他们缺少基本的读物。
那么，就让孩子们的节日过得更有意义些吧!让山 这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿 的衣服和不玩的玩具收集起来，或者把自己的 “压岁钱”“零花钱”买成礼物，送给山那边的 小朋友，给他们带去更多的快乐;让山这边的孩子 在这样的节日里，带上简单的生活用品，和山那 边的孩子一起生活一天，让山那边孩子们的淳朴 和憨厚、乐观和坚强，为山这边的孩子带来更多 精神的财富。让孩子们美好单纯的节日活动为这 商业气息浓厚的社会带来一片澄澈的天空。
山这边孩子的节日：买礼物，吃大餐，看 电影，去游乐场……从几十上百元的玩具到时 尚的衣帽，从精美的画册彩笔到电子游戏机， 他们在这一天的愿望都可以满足，但他们似乎 缺少了点什么。
山那边孩子的节日：和平时的日子一样， 在大山的陪伴下，啃着窝头，吃着咸菜，唯一 不同的可能是书包里多两个煮鸡蛋。他们在这 一天也会感到快乐和幸福，但似乎也缺少点什 么。
二、使用“材料”，要“巧”忌“离”。 在材料作文写作中，要在恰当的地方直接和 间接引用一下材料，否则容易造成与材料疏远的 感觉。一般来说，引用材料有两种形式，即直接 引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使 用材料也有不同，一般而言，写议论文，开头最 好引述材料，以便更好地提出自己的观点；写记 叙文，在叙事后点明题旨的部分化用材料，会起 到水到渠成升华主旨的作用。
佳作.品鉴赏析ຫໍສະໝຸດ （2010·天津中考）2010年5月31日，《光 明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成 “消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在 “六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些 家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来 毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节” 变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得 更有意义。
这个世界就是如此。有一些不理想，有一 些不完美。有了舒适的生活条件，可能会少一 些心灵的健康和快乐;有了精神的富裕，却少了
些物质的丰富。 而事实上，山这边的孩子如果只追求吃喝玩
乐的儿童节，只追求这样的生活，那么他们以后 的生活中有的只是攀比，有的只是盲从，有的只 是对物质生活产生更多不切实际的奢侈追求。什 么叫精打细算，什么叫艰苦朴素，或许离他们将 越来越远。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个 有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请 就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见 闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限 （诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600 字；（4）文中请回避与自己相关的人名、校 名、地名等。
愿每个孩子节日快乐 山的这边：高楼林立，金碧辉煌，繁华喧 闹; 山的那边：低屋破瓦，杂草丛生，荒凉冷 清。 山这边的孩子：身着名牌，背着鲜亮的书 包，认真听着老师的谆谆教诲; 山那边的孩子：打着补丁，扛着古旧的锄 头，盼望有一天可以走出大山。