第六课 京韵(第1课时)(新人教五下音乐教案)
人教版五年级音乐(京韵)
能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕
红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
学情
分析
教学程序和内容
教学过程：
一、音乐情境导入：
在学习之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来，
聆听《我们是工农子弟兵》
我们从聆听《我们是工农子弟兵》这戏曲中感受了京剧的韵味。
（戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。）
二、播放戏剧视频《我是中国人》
同学们，戏剧中有一句“做一个堂堂正正的中国人”是表述了每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
我们聆听过像《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》、《蝈蝈和蛐蛐》这些韵味十足的京剧
三、编创与活动
自制京剧脸谱
1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱
3.学生分组自画京 这节可你学了什么？
四、作业：制作几个京剧脸谱送给同学
【板书设计】京韵
京剧小知识
京剧人物“行当”：生、旦、净、丑
【教学反思】
京剧小知识
〔行当〕
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；
年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、
第六课京韵（新人教五下音乐教案）（通用5篇）
第六课京韵(新人教五下音乐教案)（通用5篇）第六课京韵(新人教五下) 篇1第六课京韵（第2课时）教学内容表演《都有一颗红亮的心》教学目标1、认知目标：学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
教学分析京剧选段《都有一颗红亮的心》李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征。
教学重难点学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：对从来没有真正接触过京剧的孩子来说，演唱是个难题。
所以要先聆听，感受京剧的旋律特点，慢慢跟着模仿，注意拖腔，尽量唱出京味儿。
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
一、教学目标
1.了解京剧音乐的基本特点和风格；
2.掌握《京韵》的曲调和节奏；
3.能够用京剧唱腔演唱《京韵》。
二、教学内容
1.京剧音乐的基本特点和风格；
2.《京韵》的曲调和节奏。
三、教学过程
课前准备
1.播放京剧音乐的录音，让学生感受京剧音乐的独特韵味；
2.展示京剧的服饰和道具，引发学生的兴趣。
导入新课
1.引导学生回忆上节课研究的内容，了解京剧的基本知识；
2.引入《京韵》这首京剧音乐，介绍曲调和节奏。
研究新知
1.播放《京韵》的演唱录音，让学生倾听京剧唱腔，感受曲调
和节奏的特点；
2.分析《京韵》的曲调结构和韵律特点，帮助学生理解；
3.引导学生跟随录音唱唱看，逐渐掌握《京韵》的演唱技巧。
锻炼技能
1.分组进行合唱练，让学生在小组中互相协作，共同演唱《京韵》；
2.指导学生注意音准和节奏，提高演唱的质量。
拓展应用
1.让学生自由发挥，选择自己喜欢的京剧曲目进行演唱，展示
自己的才艺；
2.鼓励学生多听京剧音乐，了解更多的京剧唱段和唱腔。
四、教学评价
1.观察学生课堂表现，评价他们对《京韵》的理解和掌握程度；
2.通过学生的合唱演唱和个人展示，评价他们的演唱技巧和表
现能力。
五、教学反思
本节课的教学目标设定合理，学生在课堂上积极参与，能够感
受到京剧音乐的独特魅力。
下节课可以加入更多的互动游戏和练习，让学生更好地掌握京剧音乐的技巧。
人音版五年级下册音乐教案：京韵
人音版五年级下册音乐教案：京韵一、课程目标1.了解中国传统音乐文化中的京韵流派；2.感受京韵音乐的独特魅力，认识京韵音乐的艺术特点；3.通过学习、演唱《京城四月》这首京韵歌曲，提高学生的音乐素养和文化水平；4.培养学生音乐表演的自信心和创新精神。
二、教学内容1. 学习中国传统音乐文化中的京韵流派通过介绍京韵流派的起源、发展和特点，让学生了解京韵音乐的历史渊源和独特风格。
2. 感受京韵音乐的独特魅力通过欣赏名家演唱的京韵音乐，让学生深刻感受京韵音乐的独特魅力和艺术特点。
3. 学习京韵歌曲《京城四月》通过学习、演唱《京城四月》这首京韵歌曲，让学生体验京韵歌曲的音乐风格和情感表达，提高他们的音乐素养和文化水平。
三、教学步骤1. 欣赏京韵音乐在课堂上播放《梅花三弄》、《清河调》等京韵名曲，让学生欣赏京韵音乐的独特魅力和艺术特点。
通过讲解和解读，让学生了解这些名曲的演唱技巧、音乐结构和情感表达。
2. 学习《京城四月》歌曲首先，让学生听一遍《京城四月》歌曲，让他们感受歌曲的整体氛围和情感表达。
然后，逐句教学，让学生重点掌握歌曲的歌词和旋律，并采用分组合唱等方式进行练习和表演。
3. 创新表演形式为了提高学生的音乐表演自信心和创新精神，可以引导学生自行编排和表演《京城四月》的舞蹈、动作、小品等创新表演形式，从而让学生更好地感受和理解京韵音乐的艺术特点和情感内涵。
四、课程评价通过本次课程的学习和表演，学生能够深入了解中国传统音乐文化中的京韵流派，感受京韵音乐的独特魅力和艺术特点；同时提高了学生的音乐素养和文化水平，培养了他们的自信心和创新精神。
在教学过程中注重学生的活动性和创造性，以及对课堂效果的实时评价，以便不断优化教学方式和教学效果。
人音版小学音乐五年级下册《京韵》教案
义务教育教科书五年级音乐10册京韵教学设计（教案）教学目标 1. 了解京剧的发展历史，学习京剧的基础知识，欣赏著名京剧选段。
2. 欣赏戏曲片段，初步了解其产生、发展和现状。
3. 让学生懂得继承祖国悠久的传统文化，弘扬民族文化的意义。
教学重点京剧行当的划分和表演。
教学难点京剧行当的区别。
（微视频提前学习）学情分析在课前，学生观看学习了微视频，了解了京剧的行当、脸谱等知识。
然而当代学生依然只热衷于流行音乐，知道梅艳芳，却忘了梅兰芳；喜欢音乐剧，不爱听地方戏；知道电声乐队的几十件，说不出京剧的三大件，对戏曲音乐仍然持冷漠态度，既不知道，也不想知道。
原因是：节奏太慢，“咿咿啊啊”，没有时代感，与平时听的歌曲不同，不习惯；太难学了等等。
教学方法教师讲解与多媒体音像设备和课件辅助教学相结合教学过程一、导入：同学们，前几节课我们欣赏了中国各地的部分民歌和几种不同风格的民族器乐曲，今天我们欣赏几段国粹——京剧。
（视学生反应积极与否给出不同评论，积极则予以肯定，不积极则抓住时机对其教育：从同学们的脸上我终于找到了传统艺术为什么没落的原因。
调侃的语气会起到活跃课堂气氛的作用，反而会勾起学生对京剧的欣赏兴趣。
）师：虽然京剧是国粹，但它却是最年轻的剧种，至今也不过200多年的历史。
二、新授：京剧的形成演示课件：徽班进京代表人物京剧形成四大徽班（讲故事）乾隆皇帝八十大寿，决定举行隆重庆典。
各地官员都纷纷忙着准备礼物进京参加宴会。
有一位叫伍纳拉的闽浙总督选派了在南方久享盛名的安徽徽戏班“三庆班”赴京演出为乾隆祝寿。
“三庆班”新鲜的唱腔、出色的表演令人耳目一新，演出获得极大的成功，也为之后徽剧在北京的发展奠定了良好的政治基础。
庆典过后“三庆班”和后来的“四喜班”“春台班”“和春班”一起留在北京发展事业，这就是当时“四大徽班”进京的历史。
在北京这样的特殊背景下，以程长庚为代表的徽剧演员在文学剧本、表演和音乐等方面对徽剧进行了改革和创新，逐渐形成了一个新的的剧种——京剧。
五年级下册音乐《京韵》教案
五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教材分析《京韵》是一首五年级下册的音乐作品，旨在让学生感受京剧的魅力，体验京剧音乐的风格特点。
通过学习《京韵》，学生可以了解京剧的历史、基本唱腔和表演形式，培养对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 感受京剧音乐的韵味，了解京剧的基本知识。
2. 能够跟随录音哼唱《京韵》，感受京剧的节奏和旋律。
3. 学会简单的京剧唱腔和表演动作，体验京剧的艺术魅力。
4. 培养学生的团队协作能力，提高音乐素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感受京剧的音乐特点，学会哼唱《京韵》。
2. 教学难点：京剧唱腔的掌握和表演动作的协调。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧的音乐韵味。
2. 模仿法：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：分组讨论京剧的历史、基本唱腔和表演形式，提高学生的文化素养。
五、教学准备1. 教学音频：《京韵》音频文件。
2. PPT：介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式的相关内容。
3. 京剧道具：如脸谱、戏服等，用于表演环节。
4. 教学视频：精选的京剧表演片段，用于引导学生欣赏和模仿。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
2. 讲解：通过PPT介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式，让学生了解京剧文化。
3. 欣赏：聆听《京韵》音频，让学生感受京剧的韵味。
4. 模仿：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，分组进行练习。
5. 实践：学生分组表演，教师点评并指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术价值。
七、教学评价1. 学生能够跟随录音哼唱《京韵》，表现出京剧的韵味。
2. 学生能够掌握简单的京剧唱腔和表演动作，表现出京剧的魅力。
3. 学生对京剧的历史、基本唱腔和表演形式有一定的了解，体现出对传统文化的热爱。
八、教学反思1. 部分学生对京剧的认知程度不同，教学内容需要进一步调整。
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析小学音乐五年级下册《京韵》教案分析第5课京韵教学目标：一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、聆听现代京剧选段《学那泰山顶上一棵松》、模唱并学做几个京剧的造型动作，学习英雄人物的高尚人格。
三、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
四、在演唱《京调》《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
并背唱《我是中国人》教学内容：聆听《要学那泰山顶上一棵松》《京调》表演《京调》《我是中国人》教学重、难点：1、充分体验京剧的博大精深。
2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。
教学时间：四课时教学过程：第一课时17一、组织教学二、聆听《要学那泰山顶上一棵松》1.复听五年级上期学习过的《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习其中一乐句引出新课。
2.老师简介现代京剧《沙家浜》的剧情。
3.看视频，聆听《要学那泰山顶上一棵松》，设问：从这一段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样的？或者是你能感受到唱段怎样的情绪？4.再次聆听，设问：为什么要学泰山顶上一棵松？它有什么好品质？（引导学生谈谈“泰山顶上青松”的品质与革命战士的品质两者之间的联系）5.再听，请学生边听边随快板段“一板一眼”，拍打节拍。
6.学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，用跟唱和教唱法完成学唱，并随视频中演员的动作边唱边做动作造型。
7.师生合作完整表演唱段。
可安排一部分同学作声势打击乐伴奏。
三、课堂小结四、板书设计第二课时18一、组织教学二、聆听笛子与乐队《京调》1.老师演唱京剧唱段《苏三起解》，学生运用已有的知识辨别这一唱段是京剧什么行当的表演？2.聆听乐曲《京调》和通俗歌曲《苏三说》的音乐片段，请学生听后谈谈，这两个片段和老师刚才演唱的京剧唱段在旋律上有什么关系？3.揭示课题：京调4.初听乐曲，设问：你能听出乐曲的主奏乐器是什么？乐曲的情绪是怎样的？5.熟悉和记忆1、2的主题旋律。
新人音版小学五年级音乐下册《京韵》教学设计
新人音版小学五年级音乐下册教学设计
第 5课京韵
教材解析
一、《要学那泰山一青松》选自现代京剧《沙家浜》，这首曲
子主要用到唢呐锣鼓等乐器伴奏，唱腔慷慨激昂，学生聆听后能感受到与平时所学歌曲不一样的风格。
二、《我是中国人》是一首热情豪迈的歌曲，它赞扬了中华民
族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
它吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
三、《京调》是充满京剧韵味的曲子，一首是笛子与乐队演奏
的，一首是根据乐器曲《京调》填词的演唱歌曲，京剧是我国的国粹，演唱这首歌曲主要是让学生体验京剧的韵味，了解国家非物质文化遗产——京剧，从而他们的爱国热情和民族自豪感。
教学目标
一、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱，并学做几个京
剧的造型动作。
二、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出
《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
三、在唱演歌曲《我是中国人》和《京调》时，能表现出
歌曲的京腔京韵。
并背唱歌曲《我是中国人》。
四、乐于用合作的方式，参与京剧"锣鼓经"的表演活动。
并能
在全班同学面前展示一段自己喜爱的地方戏曲。
教学建议
本单元音乐体裁都是以弘扬推广京剧作为核心，所以欣赏聆听歌曲《要学那泰山顶山一青松》时，可安排一组学生演奏锣鼓经，另一组随锣鼓经走圆场。
学习《京调》的时候，介绍京剧行当：生、旦、净、丑。
让学生边跟着音乐哼唱歌曲旋律边欣赏不同行当的图片或视频，加深对京剧的韵味的体验。
人音版小学音乐五年级下册《京韵》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级下册《京韵》教案人音版小学音乐五年级下册《京韵》教案教学目标：1 、欣赏《都有一颗红亮的心》，体验、感受现代京剧的独特风格，同时进行革命传统教育。
2、初步了解京剧的基础知识：人物行当、唱腔、表演形式 3、通过学唱，体验京剧的韵味，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
教学重难点：学唱京剧都有一颗红亮的心的最后一句，体验、感受现代京剧的独特风格。
教学准备：邀请小社团演员、京剧行当图片、《华容道》片段。
教学过程：一、创设情景激趣导入（教学时间分钟）师：同学们，今天孙老师请来了一些小客人，欢迎她们，我们请她们给我们表演一个节目，好吗? （学校戏曲社团的同学现场演唱《红灯记》 ----都有一颗红亮的心）师：谁知道她们演唱的是什么音乐呀？生：京剧师：对，今天就让我们一起再次走进京剧课堂，去进一步了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
1 / 6二、通过欣赏了解京剧（教学时间分钟） 1 、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A 师：刚才小客人们，扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。
还有古代的衣服。
师：我们暂且把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。
我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
这是我们上节课学习的内容，现在，我再考考大家，能不能准确的辨别。
（出示图片，学生辨认京剧行当。
） 2、复听唱段了解京剧的主要唱腔师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
五年级音乐京韵教案
五年级音乐京韵教案教案标题：五年级音乐京韵教案教学目标：1. 了解京韵艺术的特点和历史背景。
2. 学习京韵音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对京韵音乐的欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表演能力和合作意识。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 京韵音乐的录音或视频资源。
3. 乐器或音乐制作软件（可选）。
4. 五线谱和乐器练习册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示京韵艺术的形象，激发学生对京韵音乐的兴趣。
2. 与学生交流他们对京韵音乐的了解和感受，引导他们思考京韵音乐的特点。
探究（15分钟）：1. 听取京韵音乐的录音或观看相关视频，引导学生聆听和观察京韵音乐的节奏、旋律和表演形式。
2. 分析京韵音乐中使用的乐器和演唱技巧，鼓励学生提出问题和思考。
3. 通过学生的观察和讨论，总结京韵音乐的特点和表现手法。
实践（20分钟）：1. 分组让学生选择自己喜欢的京韵曲目，并组织小组合作进行表演。
2. 鼓励学生使用乐器、声音效果或音乐制作软件等方式，创造出符合京韵音乐特点的伴奏或背景音乐。
3. 学生进行排练，并在小组之间进行表演交流。
展示（10分钟）：1. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予评价和建议。
2. 教师引导学生讨论各组表演的优点和不足之处，以及如何改进。
3. 鼓励学生分享他们对京韵音乐的感受和体验。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调学生对京韵音乐的理解和欣赏能力的提高。
2. 鼓励学生继续探索和学习京韵音乐，并提供相关资源和指导。
拓展活动：1. 邀请专业京韵艺术家或音乐老师进行讲座或示范表演，加深学生对京韵音乐的了解。
2. 组织学生参观京韵音乐演出或相关展览，拓宽他们的音乐视野。
3. 鼓励学生自主学习和表演其他京韵曲目，提高他们的音乐表演能力。
教学评估：1. 观察学生在探究和实践环节的参与程度和表现。
2. 评价学生的表演质量和团队合作能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习和体验。
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第六课京韵（第1课时）(新人教五下
音乐教案)
第六课京韵（第1课时）
教学内容
聆听《我们是工农子弟兵》
教学目标
、认知目标：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
教学分析
京剧选段《我们是工农子弟兵》
人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一
放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林
访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。
这
流畅连贯的传统形态；加上不用过门，开口便唱，使唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的
显得沉稳、温和。
后转为急板，“红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻”两句表现出豪迈的气概。
末段速度转慢，亲切地唱道“人民的军队与人民共患难”，最后转回原速，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有
律，乐队作伴奏，听来也别具一番趣味。
教学重难点
学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学时间
一课时
教学过程
设计意图：学生平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。
所以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步的认识，知道大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。
初步感受京剧的韵味。
一、组织教学
师生问好
二、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
—即京胡、月
琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。
然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
三、小结下课
教后记：学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。
当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。