小学生文明礼仪课教案——课间礼仪
课间文明礼仪教案
课间文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课间文明礼仪的基本知识。
2. 培养学生养成课间文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生之间的相互尊重和团结合作的意识。
二、教学内容：1. 课间文明礼仪的基本要求2. 课间文明礼仪的具体表现3. 课间文明礼仪的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课间文明礼仪的基本知识和具体表现。
2. 教学难点：培养学生养成课间文明礼仪的良好习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课间文明礼仪的基本知识和具体表现。
2. 案例分析法：分析课间文明礼仪的正反案例，引导学生正确行为。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行课间文明礼仪。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍课间文明礼仪的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解课间文明礼仪的基本要求和具体表现。
3. 案例分析：分析课间文明礼仪的正反案例，引导学生正确行为。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行课间文明礼仪。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟，总结课间文明礼仪的重要性。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟课间场景，展示正确的文明礼仪行为。
2. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。
3. 开展文明礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的文明礼仪表现，给予及时的表扬和鼓励。
2. 课后实践评价：了解学生在课后的文明礼仪行为，对其进行指导和纠正。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课间文明礼仪教学的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的文明礼仪表现，共同促进学生的成长。
3. 同行评价：与其他教师交流，吸取他们在文明礼仪教学方面的经验和教训。
九、教学资源：1. 教材：选用合适的礼仪教材，为学生提供系统的礼仪知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
3. 视频资料：收集相关礼仪知识的视频资料，便于学生更好地理解和学习。
小学课间文明礼仪教案——指导学生正确处理冲突
小学课间文明礼仪教案——指导学生正确处理冲突随着社会的不断进步，文明礼仪的重要性也愈加凸显出来。
在学校教育中，更是需要注重培养学生的文明礼仪意识，帮助他们掌握正确的行为方式和处事方法。
小学的课间时间，是一个学生相聚的时刻，也是一个让他们更容易产生矛盾和冲突的时刻，有必要通过引导孩子正确处理冲突的方式，来让他们更好地学习交往礼仪。
一、课间礼仪学生在课间时间内，需要遵循下面的课间礼仪：1. 遵守操场规矩，不打闹打架；2. 不互相打闹、扯、推搡等；3. 不在课堂上提前离开；4. 遇到忘记东西的同学，要主动提醒或帮助找到；5. 拾金不昧，与同学分享；6. 不边吃东西边和同学说话；7. 不随地吐痰、乱扔垃圾、涂鸦。
二、课间冲突处理在课间时间，孩子们不可避免地会因为一些琐碎的事情而产生冲突。
在学校教育中，我们需要引导学生掌握正确的冲突处理方式，避免冲突升级，伤害到自己和他人。
1. 善于沟通当发生冲突时，需要双方冷静下来，换位思考，以便更好地理解对方的观点。
双方可以进行简要的沟通，阐述自己的想法和对问题的看法，以便了解对方。
2. 寻找解决方案在了解对方的想法和观点后，双方可以开始寻找解决方案。
这时，需要寻找双方都可以接受的方案，以便达成共识。
如果需要，可以寻求第三方的帮助，例如班主任和校长等。
3. 成功解决冲突需要双方都接受解决方案，以便成功地解决冲突。
在双方达成共识后，一定要遵守协定，以便避免发生冲突。
三、小结小学课间文明礼仪教案可以引导学生在课间时间内正确地交往，遵守课间礼仪和操场规矩；同时，还需要帮助学生正确处理冲突，避免冲突升级，以便伤害到自己和他人。
作为班主任和家长，我们应该不断引导孩子，让他们内化正当的行为意识，建立良好的行为习惯和处事方式。
这样，孩子们才能够在日后的成长中，更加成功地融入社会，并为建设和谐社会贡献自己的力量。
小学课间文明礼仪教案
小学课间文明礼仪教案小学课间文明礼仪教案教学目的：1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和-谐课间。
教学重点：提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和-谐课间。
教学难点：促进学生共同创建和-谐课间。
课前准备：相关资料教学过程：一、情境导入1、渲染课间情境。
2、引发思考，组织交流。
3、情感共鸣，导入新课。
创建和-谐社会，创建和-谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和-谐课间。
（板书：共创和-谐课间）二、深入交流1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？（2）组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。
如：①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。
⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。
⑦极目远眺，保护视力。
2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象（2）讨论、交流3、提高认识，商讨共创和-谐课间。
（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和-谐课间需要我们共同创建。
要创建和-谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨归纳共创和-谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。
如：①学习课间活动礼仪、童谣。
②编写我班《课间礼仪常规》。
文明礼仪在课间(教案)
文明礼仪在课间（教案）一、题目：文明礼仪在课间二、教学目标：1. 了解文明礼仪的基本概念及其在课间的作用。
2. 培养学生良好的文明礼仪习惯，提高学生的社交能力和文明素养。
3. 培养学生自我管理和自律的意识，增强学生的纪律观念，营造和谐、文明、健康的学习氛围。
三、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识文明礼仪在课间的重要性，培养学生良好的文明礼仪习惯。
2. 教学难点：引导学生从小事做起，积极主动培养良好的文明礼仪习惯。
四、教学方法：1. 案例分析法，给学生提供平时生活中的案例，让学生通过分析和讨论的方式得出正确的做法。
2. 互动式教学，教师通过和学生互动的方式，让学生参与讨论和操作。
五、教学过程：1. 导入环节：教师引导学生谈一下上课时出现的不文明现象，并让学生自己补充不文明现象。
再提问：你们觉得上课时一些不文明行为会对自己和他人造成什么影响？2. 讲解文明礼仪在课间的意义：教师通过简短的视频或图片等媒体，让学生了解文明礼仪在课间的基本概念和意义。
并提问：你们在上课时遇到过哪些不文明行为？这些行为会给自己和他人带来什么样的影响？3. 案例分析：教师提供一些经典案例，如在排队时保持队形，尽量不要插队；上课时不随意离座和走动等，还可以加入一些学生日常生活中的案例，让学生分析并讨论合理的解决办法。
4. 互动式教学：教师以互动的方式引导学生在课间做到以下几点：1）不随意嬉闹和大声喧哗；2）不在教室内吃东西及乱扔垃圾；3）不打扰他人学习并尊重老师。
教师也可以让学生通过角色扮演等方式体验和感受文明礼仪的重要性，并进行尝试，收集并整理学生的反馈。
5. 总结：教师引导学生进行总结和思考：1）文明礼仪在课间的具体意义和作用是什么？2）如何培养学生良好的文明礼仪习惯？3）文明礼仪不仅体现了一个人的素质，也体现了整个社会的文明程度。
六、教学资源：1. 文明礼仪知识课件2. 优秀案例视频3. 学生反馈表格七、教学评估：教师通过观察、听取学生的讨论和角色扮演等方式进行评估，还可以通过学生反馈表格了解学生的学习情况和反馈。
课间礼仪 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
课间礼仪教案活动背景“课间礼仪”是指在学生日常的生活和学习中，规定相应的礼仪，做好班级纪律，培养良好的习惯，提高自主管理能力。
课间礼仪的重要性在于培养学生的思想品德、自我管理能力和自律意识，从而建立和谐的班级氛围和良好的交往方式。
本教案适用于2022-2023学年综合实践活动三年级上册。
活动目标1.培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力和自律意识。
2.建立和谐的班级氛围和良好的交往方式。
3.培养学生的责任感和团队意识。
活动内容1. 课间出入的规范老师将在课间会叫醒大家整理好自己的物品，并对课间出入的规范进行讲解。
主要包括：1.不乱扔书包、课本、作业本等物品，不发出嘈杂声；2.在课间不进行互相追打等嬉戏行为；3.不乱涂乱画，不在地上乱扔纸屑、果皮等垃圾；4.不在课室内奔跑，不爬桌子、窗户等；5.不大声嚷嚷、喊叫、互相挤压等。
2. 课间准备时间及早退惩罚在课间准备时间，老师将在教室继续进行上课内容，学生应给予支持。
如在这段时间出现玩弄小道消息、过动、奔跑、嬉戏等行为的，应对其进行惩罚，如扫地、提水等，直到学生的行为规范再次达到要求。
在学生早退汇报中，如未经许可擅自离开，将被要求捐献部分零用钱帮助乡村学生，同时赋予相关学生管理职责。
3. 课间小游戏时间管理学生喜欢进行小游戏，这些小游戏在有规划的情况下是可以促进学习和交往的。
在规定时间内，学生可以进行团队合作的小游戏，如划水比赛、举重比赛等，都是有益的。
只有在不干扰其他人和课程情况下，才允许进行相关行为。
活动成果参与此次综合实践活动的学生，将会了解并掌握课间的礼仪规范、课间行为的管理原则及处理方法；培养学生的责任感和团队意识。
学生将树立正确的行为准则，发现并解决行为不规范的问题；学生们会切实体验到一个好的班级、良好的交际和和谐的学习环境的重要性。
总结学校应该将课间教育视为学生培养的重要内容，加强对课间管理的规划和落实。
学生需要养成良好的习惯，注重行为准则，才能构建和谐与有序的学习环境。
课间礼仪教案
标题：课间礼仪教案一、引言：课间是学生在课程之间进行休息和活动的时间段。
课间休息不仅对学生的身体健康有利，还有助于他们调整注意力和集中精神。
因此，培养学生良好的课间礼仪是非常重要的。
本文将介绍一份课间礼仪教案，帮助教师教育学生正确的行为和举止。
二、目标和意义1. 目标：本教案的目标是帮助学生养成良好的课间礼仪，包括行为、举止和与他人的互动。
2. 意义：养成良好的课间礼仪对学生有以下意义：- 增强学生的自我管理能力和纪律意识；- 培养学生与他人相处的能力；- 促进学生的身体健康和全面发展。
三、教学内容和方法1. 形成良好的课间行为习惯：- 保持队伍整齐，安静有序地排队进出教室；- 就座时保持姿势端正，不随意摆弄书包和物品；- 离开座位时将桌椅摆整齐；- 不在教室内奔跑和打闹。
2. 培养良好的课间举止：- 站立时保持端正的姿态，不要摇晃或交头接耳；- 在室内保持室内声音适中，不要大声喧哗；- 吃零食时保持干净和有序，不要乱扔垃圾；- 尊重老师和同学，不要互相嘲笑或取笑。
3. 培养良好的社交礼仪：- 积极主动与同学交流和互动；- 与他人交谈时保持目光接触，不要玩手机或分心；- 互相帮助和尊重他人的意见；- 解决冲突时用适当的方式，避免争吵和冲突升级。
四、教学步骤1. 第一课时：课间行为规范a. 通过图片、视频等直观形式展示学生正确和错误的课间行为；b. 引导学生讨论正确认识课间行为的重要性；c. 教师讲解和演示正确的课间行为，学生模仿和练习；d. 教师观察和评价学生的表现，给予及时反馈。
2. 第二课时：课间举止规范a. 引导学生通过游戏和角色扮演等互动方式了解和掌握课间举止规范；b. 演示和练习正确的课间举止，培养学生的意识和习惯；c. 小组讨论学生在课间举止方面可能遇到的问题和解决办法；d. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进不足。
3. 第三课时：社交礼仪规范a. 教师通过角色扮演的方式演示与同学交谈和互动的正确方式；b. 引导学生分组进行小组讨论和分享，分享他们在社交互动中的经验和问题；c. 教师引导学生思考并找到解决问题的方法和策略；d. 班级活动和游戏，培养学生团队合作和相互尊重的意识。
小学课间文明礼仪教案——让学生懂得尊重他人
小学课间文明礼仪教案——让学生懂得尊重他人随着社会的进步和教育的不断发展，文明礼仪教育成为人们关注的热点。
尤其是在小学阶段，培养学生的文明礼仪意识，不仅是学生良好的素质修养，也是健全人格和发展个性的必要保障。
在日常生活中，小学生的课间活动占据了相当大的时间，课间文明礼仪教育显得尤为必要。
如何让小学生懂得尊重他人，做文明、礼貌、有爱心的人，成为了教育者急需解决的问题。
一、教学目标通过课间文明礼仪教育，让小学生懂得尊重他人，建立文明、礼貌、爱心的观念，提升他们的社会责任感和集体意识。
二、教学重点帮助学生树立尊重他人的观念，强化文明礼仪的意识，促进社交活动的协调和谐。
三、教学方法情境教学法、问答法、游戏教学法等。
四、教学内容1. 小学生课间礼仪常识（1）学校规定课间禁止大声喧哗、奔跑打闹，尤其是在室内走廊和教室内，更需要保持安静。
（2）尽量保持通行畅顺，走楼梯时靠左行，不堵塞别人的道路。
（3）吃零食要注意卫生、不含糖分过多，不乱扔垃圾，不占用教室内的座位。
2. 培养文明礼仪，尊重他人（1）教学生正常呼吸，温和说话，不大声喊叫，不乱扔垃圾，不欺负同学。
（2）在排队或是等待时，不摇晃、推搡同伴，不插队。
（3）进入教室时，不要争抢椅子和桌子，等待老师有条不紊地分配；离开教室时，需要把椅子和桌子重新排列整齐。
（4）尊重老师，遵循课堂纪律，听从老师布置的任务，独立完成学习任务，不抄袭作业、不散布抄袭现象。
（5）遇到困难时，要有耐心，能够团结同学，互相帮忙，不单独解决问题。
3. 游戏教学组织学生玩一些文化、体育等具有寓教于乐的游戏，加深学生们对于课间礼仪的感悟和认识，培养他们珍惜友谊、平等互助、友好竞赛、文明交流等良好品质。
五、操作步骤1. 教师先给学生介绍课间礼仪的常识和注意事项，从小事做起，带引学生引导学生走向礼仪文明。
2. 安排学生与教师进行问答交流，学生可以提出问题，教师对问题进行解答、补充教育，让学生更加感受到文明礼仪教育的重要意义。
小学课间文明礼仪教案——让学生学会分享和合作
小学课间文明礼仪教案——让学生学会分享和合作尊敬的各位老师和家长们，大家好！我们知道，教育不仅仅是课堂上的知识传授，还包括了生活中的各种技能和品质的培养。
在我们的学校中，我们不仅要注重学生的学术能力，还要注重学生的生活常识和礼仪教育。
今天我们要分享的是小学课间文明礼仪教案，这个教案的主题是让学生学会分享和合作。
一、教学目标通过课间小游戏的方式，让学生了解分享和合作的重要性，增强他们的集体意识和社交能力。
二、教学内容1. 分享：学生组成几个小组，每个小组分别拿出一些自己喜欢的东西，比如文具、零食、玩具等。
每个小组一次派出一名代表去到其他小组那里，宣布自己小组拿出的东西，让其他小组的同学来挑选。
小组之间的代表轮流宣布，直到所有的东西都被挑选完毕。
2. 合作：学生组成几个小组，每个小组分别拿出一块拼图。
每个小组一次派出一名代表到其他小组那里，带着自己小组的拼图碎片去寻找拼图的其他碎片。
当两个小组的代表找到对方的碎片之后，就要合作把拼图拼起来。
小组之间的代表轮流寻找其他碎片并合作拼图，直到所有的拼图都完成了。
三、教学过程1. 课前准备：老师准备好分享和合作的小游戏，并将学生分成几个小组。
2. 分享游戏：老师先给学生们简单介绍游戏规则，并引导学生分享自己的喜好和兴趣，增强他们之间的沟通和交流。
3. 合作游戏：老师给学生们分发拼图碎片，并要求他们找到其他小组的碎片，并在彼此合作下完成拼图，从而加深他们之间的合作关系。
4. 游戏总结：老师让学生们分享自己的游戏经历和感想，让他们意识到分享和合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中多为他人着想，共同维护和谐、友好的社会环境。
四、教学评价学生在课间小游戏活动中积极参与，感受到了分享和合作的乐趣。
在沟通和交流中，他们逐渐建立了团体意识和团队合作精神。
这些都是提高学生素质和社交技能的有效途径，值得我们将其广泛应用于教学中，并且不断创新和完善，以取得更好的效果。
上面就是我们要分享的小学课间文明礼仪教案，希望能够给各位老师和家长们带来一些启示和帮助。
小学生文明礼仪课教案
小学生文明礼仪课教案
在课间活动中，学生应该遵守一定的礼仪规范。
但是，礼仪不是僵化的，应该根据实际情况选择适度的礼仪。
例如，当学生需要离开教室时，应该先向老师请假，然后离开。
但是，在紧急情况下，学生可以先离开再向老师请假。
在选择适度礼仪的同时，也要注意不要影响他人的正常活动。
三、巩固提高
1、游戏体验
通过游戏的方式，让学生在实践中体验课间礼仪的重要性。
例如，组织学生进行排队、礼让等游戏，让他们在游戏中体会到遵守课间礼仪的好处。
2、总结归纳
让学生总结归纳课堂上学到的课间礼仪规范，形成课间礼仪守则。
同时，鼓励学生在日常生活中遵守这些规范，争做课间礼仪之星。
教学反思
通过本节课的教学，学生们进一步认识到了课间礼仪的重要性，提高了课间安全意识和课间礼仪意识。
在教学过程中，我们注重了情境导入和深入交流，让学生在情感共鸣中接受新知识。
同时，通过游戏体验和总结归纳，加深了学生的理解和记忆。
在今后的教学中，我们还需注重巩固提高，让学生在实践中不断提升课间礼仪水平。
在校园中优雅前行——小学三年级文明礼仪教案
在校园中优雅前行——小学三年级文明礼仪教案为了培养学生的文明礼仪意识和行为，提高校园礼仪水平，小学三年级开展了一场主题为“在校园中优雅前行”的文明礼仪教育活动。
本次活动主要包括以下方面的内容。
一、展示文明礼仪进课堂针对学生在上课前扰乱教学秩序和注意力不集中的问题，我们要求学生们在入口处排队，等候老师的许可后方可进入教室，并通过在下课铃声响起前帮助老师收拾教室及自己的物品，养成良好的习惯。
二、学习礼仪规则我们在课间时间，开展了道德礼仪知识的学习，组织学生学习举止微调、礼仪守则和交往礼仪。
同时，我们精心设计了小组比赛环节，尝试通过比拼小组之间改正学习中产生的不良习惯，提升学生们的道德素质和文明礼仪意识。
三、开展文明礼仪主题活动我们还通过开展围绕文明礼仪的主题活动，为学生们提供了真实的环境，让学生们通过活动的真实体验，我们希望学生们在实践中加深自己对于文明礼仪的理解，并且能够真正地落实到平常生活中，形成自觉文明礼仪的习惯。
四、师生互动体验在本次文明礼仪教育活动中，教师也参与其中，帮助鼓励学生们在遵守礼仪的同时，积极发掘、挖掘自己的潜力，提高自身综合素质。
通过老师与学生在互动中一起探寻文明礼仪和体会其中的情感和价值，从而推动文明礼仪教育取得更加显著的成效。
五、积极营造校园文明氛围在本次活动的我们强调了营造校园文明氛围的重要性。
通过文明礼仪教育和各种文化活动的推进，为学校营造了充满生命力和文明氛围的校园，全体师生共同营造了一个文明、和谐、幸福的校园环境，校园文化的精彩生活，也由此走向了一个更积极、更美好的发展。
在校园中优雅前行，校园环境文明礼仪着实尤为重要。
此次小学三年级的文明礼仪教育活动，不仅让学生们受益于道德、文化、知识、情感的全面素质拓展，同时也加强了师生之间的交流和合作，这不仅具有积极意义，而且为这一年级教育工作的推进打下了坚实的基础。
我们相信，通过长时间的积极努力和良好的沟通合作，校园必将成为一个更加美好、绿色、可持续的文明生态学校，向全体师生展现出更加美好的前景。
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小学生文明礼仪课教案——课间礼仪教学目的：1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。
教学重点：提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。
教学难点：促进学生共同创建和谐课间。
课前准备：相关资料教学过程：一、情境导入1、渲染课间情境。
2、引发思考，组织交流。
3、情感共鸣，导入新课。
创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。
（板书：共创和谐课间）二、深入交流1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？（2）组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。
如：①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。
⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。
⑦极目远眺，保护视力。
……2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象（2）讨论、交流3、提高认识，商讨共创和谐课间。
（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。
要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。
如：①学习课间活动礼仪、童谣。
②编写我班《课间礼仪常规》。
③做课间活动宣传报。
④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。
⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。
⑥做“小小课间监督员”。
⑦评“课间礼仪之星”。
……三、总结激励在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。
相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满。
板书设计：活动有序注意安全共创和谐课间文明礼让互帮互助2、小学生文明礼仪之——语言文明一、教学目标：１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
２、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规学生的行为。
二、教学过程：导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
2、知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应该说什么？（再见）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）……3、语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
4、课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
3、小学生文明礼仪教案——问候一、教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
二、教学过程：1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！2、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？3、板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”B点头微笑C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。
晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。
4、小学生文明礼仪教案——打一、教学目标1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打的基本文明礼仪。
2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规。
3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
二、教学过程1、创设情境，激发兴趣师：谁接打过呀？你给谁打过？接过谁的吗？咱们一起来看看这位叔叔是怎样打的?看完后，用一句话来评价一下。
生：思考、回答。
2、体验实践，感悟明理(1)学生自主选择打的情境，体验实践(2)全班交流展示，评价(3)你在平时接打时是怎样做的?学生说出自己的做法，进一步形成接打的良好习惯和道德规。
(4)教师小结提升同学们做的非常好，在接打时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。
在公共场所打还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。
一定要注意：119、110、120等，这样特殊的不能随便打！四、制定公约，全班交流1、小组合作制定打文明公约。
2、全班交流。
3、师小结并出示（课件）接打的基本礼仪：打的基本礼仪：1、选择适当的时间。
往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。
2、首先通报自己的、身份。
必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。
5、小学生文明礼仪教案——尊师礼仪一、教学目的知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。
人的成长成才离不开教师。
一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
二、教学容1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
7、服从老师管理，不顶撞老师。
8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
三、知识连接一日之师,终身为父。
——元.关汉卿事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.洪片言之赐,皆事师也。
——梁启超为学莫重于尊师。
——谭嗣同汉明帝敬师：汉明帝庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。
桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
尊师：八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。
后来，谈起少年时的情形，他还特别感毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。
1965年6月25日，回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”却说：“敬老尊贤，应该应该！”6、小学生文明礼仪教案——遵守秩序一、教学目标1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
二、教学过程：1、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
（1）想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？（2）小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？（3）小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？2、激情明理（1）小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）（2）小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。