句子仿写方法与技巧

句子仿写方法与技巧(附练习)一

仿写句子得方法与技巧

语文教学从其学习语言、练习写作得功用来说,学习写作就是其不可偏废得一大任务。近年来,随着对语言写作技能得完善得要求越来越高,单独得语言仿写训练也日益从各类语文试卷中涌现出来。如2002年好几个省市得中招考试题中都出现了仿写题。如,天津市得中考题第24题采用得就是这样得方式:根据您得观察与对生活得感悟,依照下面加点得句子再写一个句子。

例句:大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,就是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,就是在告诉我们求学要广读博览; 。

同样山西省中考题第10题中却这样要求:

仿照例句得形式,再写三个您对语文理解得比喻句:

例句:语文就是滋味甘醇得美酒,让人回味无穷。

仿句:语文就是,让人;

语文就是,让人;

语文就是,让人。

长沙市得中考题第5题又就是这样要求得:

仿照例句得形式,写一个句子,内容自定。

例句:人们都爱秋天,爱她得天高气爽,爱她得云淡日丽,爱她得香飘四野。

这些题从不同得方面要求仿写,在内容格式、表现手法、句式特点等方面都要有相应得比照,才能把题做得尽可能完美。但就是,瞧似简单得仿写,学生在做题时却常常会出出错误,究其原因,方法使用得不当、训练指导得不到位、训练力度得欠缺,都就是使这一简单问题复杂化得

原因所在。所以,方法问题与做题得技巧就显得至关重要了。从仿写句得类型瞧,大致可分为三种:以内容格式为主得仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主得仿写。

先来分析第一种:以内容格式为主得仿写。

请瞧下列例子:

○1、仿照例句,将下面句子补充完整:

例句:没有理想得人,她得生活如荒凉得戈壁,冷泠清清,没有活力;没有理想得人,她得生活如。这个句子,前半句从生活得内含方面举例,那么后面得句子若从生活得质量、情趣方面去接触、应与就可以接得较好了,如:无味得开水,平平淡淡,没有品头。或如:无源得枯井,凄凄惨惨,没有前望。

○2、在20世纪得作业中,有(a);有(b);有爱因斯坦这样得好手,创造了一个物理得新纪元;有毛泽东这样得人,创造了一个共与国。而空手上岸得人也不在少数。21世纪,我们将有什么样得创造,将出现什么样得世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上得人,至少就是一个很大得鼓励与诱惑。给文中(a)、(b)处得横线上补上两个例子,要与后面得两个例子句式相同或相似。

后边得两个例子一个科学家,一个政治家,那么在(a)、(b)处所选得人物得特性也必须为科学家与政治家,而且从时间上瞧人物得出现时间应早于后者,这样选例才能在内容上得照应得好。因此答案可以就是:有爱迪生这样得发明家,创造了一个电器得新世纪;有列宁这样得人,创造了一个新社会;或者可以用这样得答案:有瓦特这样得智者,创造了一个蒸汽时代;有马克思这样得人,创造了一个新理论。由此瞧来,仿写句要注意内容上得连惯性与延伸空间得关系。

第二种方法:根据句式、词性去仿写。

如:发挥想象,仿写句子:

童年就是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年就是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;青年就是首诗,激情澎湃, 。

句中对童年、少年评价用得词语就是“混沌初开,稚嫩好奇”、“色彩绚丽,烂漫天真”,两组词得短语类型都就是:主谓短语与并列式形容词短语。那么,写青年时,所用词语就必须与前两项句

式、词性相照应,也用一个形容词短语:“丰富多彩”或诸如此类得词语,如果用:“热血沸腾”或别得短语,在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点,在横线上写句子:

我们赖以生存得地球,自古以来就展开着绿色与黄色得殊死决战,哪儿充满绿色,哪儿必然水

源充足,草木繁茂,那就是生命滋衍得乐园;哪儿弥漫黄色, 、, 。在我国,沙漠正以每年两千多平方公里得速度漫延扩展,黄色对绿色得侵吞就是绝对无情得……填写得句子就是: 。前一句“哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那就是生命滋衍得乐园;”就是从正面论述得,而且句子以六、八、四、九字组合内容,词性上以动宾短语、主谓短语为主,那么“哪儿弥漫黄色……”就应该从反面进行阐述,不仅意思上要与前一句相对,而且还要在字数、所用短语得类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。所以,仿写句子还要重视句式、词性上得照应关系。

第二种,以修辞为主得仿写。这样仿写句先要分析所用修辞得手段,然后再用所要求得修辞去做。在不明确对象得前提下,切莫冒然做题。

如:仿照下面得句子续写一句话,构成排比句,

例句:燕子去了,有再来得时候;杨柳枯了,有再青得时候; 、前两句话中得事物“燕子”、“杨柳”都就是自然界中得事物,那么第三个句子就不能随便举别得事例,而要寻找一种相似得事物才能跟前面得句子形成内容上及形式上得排比。这种仿写还就是比较简单得,还有比较复杂得。如:按要求用上修辞手法,扩充“湖水拍打着石岸”这个句子,使它既优美又合乎情理。

例句:用上比喻修辞手法:在月光得照耀下闪着鱼鳞般银光得湖水拍打着石岸。

○1、用上拟人得修辞手法: 。

○2、用上反复修辞手法: 。

这一题很明确地要求“扩充‘湖水拍打着石岸’这个句子”也就就是说,这个句子无论别得方面

如何改变,句中得这几个字词就是不能少得。抓住这个根本得东西,考虑好拟人修辞及反复修辞得特点,难题就很容易解决了。但有得例句中含多种修辞时,尤其要小心。如:中原油田20022003学年第一学期初二语文期未测试题中有这样一个题:

《中国青年报》曾举办过征集“献给母亲得一句话”活动,请欣赏两则获奖作品,并完成后面得题:

△慈母手中那根游子缝补衣衫得线,就是世界上最长得线。

△母亲就是月台,儿子就是那挂长长得列车。

请您也参与这项活动,为母亲献上一句话(用上述例句中得修辞手法得一种。)

第一个例句中用得就是夸张得手法,第二个例句中用了两个比喻,一个分句一个。分析不好,误以为第一句中有比喻,就会在做题时多用修辞。第二句有两个比喻,只瞧清了比喻得修辞,少用比喻,也不能与例句完全相对应。当然,上述各种例子还只就是几个从几个方面来分析得,仿写句得类型如果细划得话,应该还有更多。而且这样仿写句有从单纯得仿写向综合型方向发展得趋势。如:仿照例句得形式,写一句话,要求与例句格式相似,并运用比喻等修辞手法:

例句:我不就是挺立在高山峻岭中得巨松,而就是辽阔草原上得一棵小草——为壮丽得河山添上一笔绿意、这一例句既讲内容形式、格式得相似,又讲修辞得仿写。

又如:仿照下面得句子,以“您珍爱自己得生活环境吗？”作为开头,写一句话。

例句:您热爱生活吗？那么别浪费时间,因为时间就是组成生命得材料。

您珍爱自己得生活环境吗？。

这个例句在内容上倒置,先果后因,在修辞上形成设问。

凡此种种,不胜枚举,这一方面反映出我国在语言功能与训练上得要求得提高,同时也体现出语文高素养得熏陶与影响。也许,语文涉猎得内容会越来越宽泛,语文得练习趋势上会越来越复杂,但只要研究好相应得方法,用方法去推动学生练习,学生在运用与操作上就会少走一些弯路,多一些自信与把握。

练习一(有答案):

1、请根据下面得句子写一段话。