第9课土地的誓言PPT课件
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部编版七年级下册语文《土地的誓言》PPT课文课件
➢第2段主要写的是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我” 发誓要为故乡而战斗！
➢两 段 文 字 都 是 先 抒 情 后 回 忆 再 直 接 抒 情 ， 但 第 1 段 侧 重 写 “ 我 必 须回去”，因为故乡“在召唤”，而第2段则发出“我必定为她而 战斗到底”的呼号；结构上两段之间为并列关系；情感上两段之 间为递进关系。
作者简介
➢端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁 昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾 基、白朗等一些作家被称为“东北作家群”。 1932年发表处女作《母亲》。其作品大都以东 北为背景，场面宏伟，笔调细致，善于营造气 氛，注重运用方言，在小说体式上有新的创造。 主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地 的海》《大江》，短篇小说集《憎恨》《风陵 渡》，童话《星星记》等。
炽痛（ c ） 嗥鸣（
） 斑斓（ lán ）
怪诞（ dàn ） 亘古（ gèn ） 默契（ qì ）
田垄（ lǒng ）蚱蜢（ z
）碾（ niǎn ）
污秽（
） 谰语（ lán ）
辘（ lù ）
镐头（ gǎo ）端木蕻良（
）山涧（ jiàn ）
解释词义
➢碾：滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎，或使其他物体破碎、变平。 ➢誓言：宣誓时说的话。 ➢胸膛：躯干的一部分，在颈和腹之间。 ➢嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 ➢山涧：山间的小水流。 ➢高粱：一年生草本植物。 ➢斑斓：灿烂多彩。 ➢缠绕：纠缠，搅扰。 ➢亘古：远古。
来自《点拨》
端 木 蕻 良 （ 1912 ～ 1996 ） ， 满 族 ， 原 名 曹 京平，辽宁昌图人，作家 。学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人 物。主要著作有《科尔沁 旗草原》《大地的海》和 《曹雪芹》等。
➢两 段 文 字 都 是 先 抒 情 后 回 忆 再 直 接 抒 情 ， 但 第 1 段 侧 重 写 “ 我 必 须回去”，因为故乡“在召唤”，而第2段则发出“我必定为她而 战斗到底”的呼号；结构上两段之间为并列关系；情感上两段之 间为递进关系。
作者简介
➢端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁 昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾 基、白朗等一些作家被称为“东北作家群”。 1932年发表处女作《母亲》。其作品大都以东 北为背景，场面宏伟，笔调细致，善于营造气 氛，注重运用方言，在小说体式上有新的创造。 主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地 的海》《大江》，短篇小说集《憎恨》《风陵 渡》，童话《星星记》等。
炽痛（ c ） 嗥鸣（
） 斑斓（ lán ）
怪诞（ dàn ） 亘古（ gèn ） 默契（ qì ）
田垄（ lǒng ）蚱蜢（ z
）碾（ niǎn ）
污秽（
） 谰语（ lán ）
辘（ lù ）
镐头（ gǎo ）端木蕻良（
）山涧（ jiàn ）
解释词义
➢碾：滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎，或使其他物体破碎、变平。 ➢誓言：宣誓时说的话。 ➢胸膛：躯干的一部分，在颈和腹之间。 ➢嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 ➢山涧：山间的小水流。 ➢高粱：一年生草本植物。 ➢斑斓：灿烂多彩。 ➢缠绕：纠缠，搅扰。 ➢亘古：远古。
来自《点拨》
端 木 蕻 良 （ 1912 ～ 1996 ） ， 满 族 ， 原 名 曹 京平，辽宁昌图人，作家 。学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人 物。主要著作有《科尔沁 旗草原》《大地的海》和 《曹雪芹》等。
七年级语文下册(人教版)9土地的誓言ppt课件
运用修辞手法有比喻，拟人，排比。
白桦林
红高粱
奔腾的马群
蒙古狗
东北雪景
秀丽的风景
3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中 “泛滥”这个词的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“ 想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可 遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…… 动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其 强烈的思乡之情。
5、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确
切含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去 吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般 缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在， 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”， 被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头指挥系统世界一流。 日本军事技术全面领先，据预测，未来日本将在三军主战兵器、导弹防 御、航空航天甚至核武器等军事技术领域保持或取得领先地位，其军事 技术的尖端化趋势不可逆转。 日本军费开支已居世界第二。 受美、日、印、韩的太空眼威胁，我国太空安全亟待正视。
中 日 争 端 不 断
真相
日本教科书中的南京大屠杀
白桦林
红高粱
奔腾的马群
蒙古狗
东北雪景
秀丽的风景
3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中 “泛滥”这个词的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“ 想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可 遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…… 动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其 强烈的思乡之情。
5、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确
切含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去 吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般 缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在， 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”， 被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头指挥系统世界一流。 日本军事技术全面领先，据预测，未来日本将在三军主战兵器、导弹防 御、航空航天甚至核武器等军事技术领域保持或取得领先地位，其军事 技术的尖端化趋势不可逆转。 日本军费开支已居世界第二。 受美、日、印、韩的太空眼威胁，我国太空安全亟待正视。
中 日 争 端 不 断
真相
日本教科书中的南京大屠杀
语文七年级下人教新课标第9课《土地的誓言》课件10
红熟的浆液
沸腾的岩浆Βιβλιοθήκη 表层深层写实
写意
{ 作者之心
大地之心
作者内心也正如地下沸腾的岩浆 一样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷 涌而出。
“在那田垄里埋葬过我的欢笑”
埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去 了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露 珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早 已不复存在。 昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、 哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的 田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。
这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉 和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我 们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的 田垄成为埋葬侵略者的墓地!这是不是使作者发出铮铮 誓言的原因之一呢？
文章结尾一句“为了她，我愿付 出一切。我必须看见一个美丽的故乡 出现在我的面前—或者我的坟前”的 含义是什么？
白桦林 huà
污秽 huì 蚱蜢 zhà měnɡ
课文的标题是“土地的誓言” ，是“土地“自身发出的”誓言 ”吗？如果不是，该如何理解？ 作者面对土地发出的誓言
白桦林
马群
东北特有的物产:
鹿 群
x1kw
蒙古狗
煤块
高粱
东北物产丰富， 地大物博。
豆粒
玉米
在文章中找出这些誓言，说 说它们表达了作者怎样的情感？
第二段： 故乡美好的生活让“我” 梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母 亲战斗到底。
2、你认为文章表达了作者怎样的感情？
抒发了作者对沦亡的故乡强 烈的思念之情，并发出了为解 放故乡而战斗而牺牲的誓言。
第一段中列举了哪些东北特有的景 物、物产？你认为有必要列举那么多 吗？删去一半如何？
人教版七年级语文下册课件：9 土地的誓言(共32张PPT)
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸 腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深 层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃 烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出1
6.起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了 P61倒数第五行
却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?
用第二人称来称呼呢? 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人
称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动。 作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙 述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称，情感显得更加直 接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
历史不容忘记
鬼子来了
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:29:45 PM
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
3.“当我记起故乡的时候，我便能看 见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆 液……在那亘古的地层里，存着一股燃烧 的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。” 这句话的深刻含义是什么？
6.起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了 P61倒数第五行
却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?
用第二人称来称呼呢? 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人
称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动。 作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙 述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称，情感显得更加直 接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
历史不容忘记
鬼子来了
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:29:45 PM
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
3.“当我记起故乡的时候，我便能看 见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆 液……在那亘古的地层里，存着一股燃烧 的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。” 这句话的深刻含义是什么？
《土地的誓言》PPT精华版1(共32张PPT)
三、互助释疑
【环节1、师友解惑】
• 学习过程中你还有什么疑惑？师友交 流，互助解决疑惑，将解决不了的疑难点 提到全班解决。
四 巩固拓展
• 在家乡的小园里，我印下我无
数的脚印。 在那小池塘里我捉
过小鱼，在那桂花上留着我的 手印，在那球场上飘荡着我的
笑声。
鹿群
山雕
白桦林
黑色的土地 红色的高粱
一 交流感知
一 交流感知
【环节1、师友检查】
1、注音：炽痛（ ） 泛滥（ ）
嗥鸣（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）
谰语（ ） 蕻（
）
汉字：gǎo （ ）头 默 qì（ ）
污 huì（ ） 蚱 měng（ ）
斑
lán（ ） 田 lǒng（ ）
2、用简洁的语言概括文章主要内容。
一 交流感知
【环节2、教师指导】
了14年亡国奴生活。
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁
沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中 国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。
这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取 “不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地 沈阳北大营。
1941年9月18日，“九一八”事变已经过 去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的 阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
五、总结提高
【环节1:师友总结】
• 这节课我学会（懂得）了…… • 这节课我想对师傅（学友）说……
• 友情提示： • 师傅帮助学友尽量总结全面.
五、总结提高
文章主旨：
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、 深沉的爱国热情。他把九.一八事变以后东北流亡
人民压抑的情感用火 一样炽热 的语言表达出来。 日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是 美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦 丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华 民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。
《土地的誓言》ppt课件
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
①连用三个“在那”，有何作用？
运用排比的修辞手法，营造连贯的、逐渐增强的气势，以抒发炽热、奔放的感情。
“埋葬”本用于已死去的事物。用在这里，表明作者昔日在田垄间留下的欢笑已荡然无存，取而代之的只剩凄苦、哀愁与悲伤。这给行文增添了一层沉重的感觉和悲愤的心绪，表达了作者对故土沦陷的悲愤、对侵略者的憎恨。另一方面，故乡的田垄埋葬了“我”的欢笑，未来，它也一定会埋葬侵略者。
直接抒情
没有人能够忘记 。我必定为 而战斗到底。土地，原野，我的家乡， 必须被解放！ 必须站立！
①从两个“无时无刻不”，你能体会到什么？
双重否定，加强肯定的语气，表达强烈的思乡之情。
直接抒情
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
②明明是“我”思念故乡，为何要写故乡“呼唤我的名字”、“召唤我回去”？
铺陈如此多富有东北生活气息的形象，有怎样的效果？
间接抒情
铺陈如此多富有东北生活气息的形象，有怎样的效果？
这样的意象是东北大地特有的，它们能代表作者的故乡。将这些有特色、有意味的景物组成叠印着的一个个画面，像电影镜头般闪现，展现出东北大地的丰饶美丽，流露出作者对故乡深切的热爱、眷恋和赞美之情。另一方面，把故乡写得如此美好富饶，也能使读者为这一美丽土地被侵占感到悲愤，激起读者对侵略者的仇恨。
直接抒情
②明明是“我”思念故乡，为何要写故乡“呼唤我的名字”、“召唤我回去”？
9土地的誓言_PPT课件
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存， 取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者 的欢乐只属于失去的故园。 用“埋葬” 更多了一层沉重的感觉和 悲愤的心绪.
3.“当我记起故乡的时候，我便能看 见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆 液„„在那亘古的地层里，存着一股燃烧 的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。” 这句话的深刻含义是什么？ “红熟的浆液” 表层是指“大地深处 沸腾的岩浆”。深层是指作者内心正如地 下沸腾的岩浆一般。
端木蕻良（1912-1996）原名曹汉 文，主要作品有《憎恨》《科尔沁 旗草原》《大地的海》《长江》等。 与萧军、萧红等人习惯上被称 为“东北作家群”，开了抗日文学 的先声，第一次把作家的心血与东 北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、 茂草、高粱，搅成一团，以一种浓 郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格震动着人们的内心。
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存， 取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者 的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬” 更 多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪.
２.“当我记起故乡的时候，我便能看见那 大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液„„在 那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我 的心里喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义 是什么？
“红熟的浆液” 表层是指“大地深处沸 腾的岩浆”。深层是指作者内心正如地下沸 腾的岩浆一般。 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧,在沸腾, 就要喷涌而出。
３、文章结尾一句“为了她，我愿 付出一切。我必须看见一个美丽的故 乡出现在我的面前—或者我的坟前” 的含义是什么？ 作者愿意为了美丽的东北故乡而 战斗，甚至不惜牺牲自己的生命。表 达了强烈而深沉的爱国之情。
土地的誓言
——端木蕻良
“ 九 一 八 ” 事 变
七年级语文下册第二单元9《土地的誓言》课件(新版)新人教版
2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？ “我”必须回去，为了她，“我”愿付出一切。
3.这些誓言表达了作者怎样的感情？ 表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失 去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而 战斗而牺牲的坚定信念
深层探究
１．如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看， 这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发 誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须 看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前。”这种 掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该 理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓 言”。 2. 课文两段在内容和结构上有什么异同？ 结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。 内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
亘(gèn)古 默契(qì)
2．解释下面词语。 炽痛: 热烈而深切。 泛滥: 比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语: 没有根据的话。 怪诞: 怪异无稽,荒唐离奇。 亘古: 自古以来。 默契: 指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽: 肮脏的、不洁净的东西。
写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略 东北，发动了九·一八事变，造成了东北人民 家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面， 四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就 这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽 的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不 惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
写作手法
3.这些誓言表达了作者怎样的感情？ 表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失 去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而 战斗而牺牲的坚定信念
深层探究
１．如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看， 这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发 誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须 看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前。”这种 掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该 理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓 言”。 2. 课文两段在内容和结构上有什么异同？ 结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。 内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
亘(gèn)古 默契(qì)
2．解释下面词语。 炽痛: 热烈而深切。 泛滥: 比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语: 没有根据的话。 怪诞: 怪异无稽,荒唐离奇。 亘古: 自古以来。 默契: 指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽: 肮脏的、不洁净的东西。
写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略 东北，发动了九·一八事变，造成了东北人民 家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面， 四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就 这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽 的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不 惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
写作手法