铁的化合物教案

《铁的化合物》教学方案设计

学生情况分析：

学生在初中已经学习过铁单质及其制法，对了解铁单质及铁的一些氧化物的物化性

质；而且在学习本课时的内容之前已经学习过了钠和铝的重要化合物，对金属元素化合物的

学习方法规律有了初步的体验。金属钠和铝的化合物之间的相互转化主要是发生复分解反

应，一般不涉及金属元素化合价的变化，而本节课内容的铁离子在一定条件下会发生氧化还

原反应，所以二价铁与三价铁之间的转化是学生学习本节内容的一个重难点。

教学内容分析：

本节对钠、铝、铁、铜四种重要金属的化合物的性质按氧化物、氢氧化物和相应盐的顺序编写。同类化合物的性质有许多相似性，这样编排便于从一类化合物的性质中找出共性，

形成规律性的知识，有利于对同类其他化合物的认识和推断。铁的化合物既与钠、铝的化合

物有共性的地方，也有不同之处：二价铁与三价铁之间的相互转化。

根据课程标准所确定的课程强调学生的主体性”，要有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，本节课本内容在呈现方式上有以下特点：图片较多，有利于引起学生的学习兴趣；化合物的知识不是逐个物质介绍，而是相对集中学习，用比较的方法加以叙述。同样，在教学过程中教师也要注意“学生主体性”，在展示实物与

实验的基础上，还要让学生积极参与到实验与讨论中。

本节教学重点：+2价和+3价铁的化合物的化学性质；

本节教学难点：不同价态铁的化合物间相互转化规律。

教学目标：

知识与技能目标

1、了解几种铁的化合物的物理性质，掌握其化学性质；

2、掌握Fe+3的氧化性及鉴别；

3、Fe2^ Fe3+的转化规律。

过程与方法目标

1、找出与学习钠、铝化合物方法的联系与区别；

2、掌握正确的实验操作步骤，以实验为指导学习铁的化合物。

情感态度与价值观目标

通过学习铁的几种重要化合物的学习，培养综合分析能力，掌握金属元素化合物的学习方法。

教学方法设计：

教学方法

本节内容属于元素的学习，以教师讲解、实验为主。

学习方法

以听教师讲解、观察演示实验、自主实验为主。

【板书】2 Fe3++ Fe=3 Fe 2+

2Fe2++HQ+2H f=2Fe3++2H b O

氧化剂

Fe2+C :Ee3+

还原剂

【讲解】到这里，我们今天的主要内容就学习完了，我们主要是学习了铁

的几种重要化合物，包括铁的氧化物、氢氧化物，以及Fe的检验、Fe

和Fe3^转化。

请冋学们在课后完成一道思考题：我们可以判断一个粉末状态的物质中有没有含有亚铁

盐或者是铁盐吗？以冋学们所学的知识能否冋时判断一个溶液中冋时存在卩£+和Fe3+

呢？请用反应方程式或者离子方程式说明检验的过程。

下课。

教学流程:

明确学习任务

提供试剂，学习铁的氧化物的性质

Q —

提供试剂，实施实验，观察现象，分析归纳，得出

结论

实施实验，观察现象，知识总结总结

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实施实验，观察现象，知识总结总结与

升华

铁的化合物的性质及其转化

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