北师大版五年级语文上册《他发明了什么》公开课课
五年级上册语文课件-6.1、他发明了什么 ▎北师大版(共19张PPT)
制造
原来的做法
一件件打制， 自己安装。
标准化做法
批量生产，规格 相同。
组装 零件尺寸不同， 大小相同，随便 单支生产。 抽取。
修理 按原零件大小 修理简便，随意
打制。
更换相同零件。
找中心
《他发明了什么》说明了标准件的 发明经过（2—9）、什么是标准件（10）、发明 标准件对推动生产力的发展所起的巨 大作用（11）；启发我们认识到，发明创 造不只表现在有形的物品上，还表现 在科学的“方法”上（12）。
原来的做法
找原因1
每一支枪都是由技艺熟练的工匠一件 件打制零件、自己安装的，所以每一个零 件的大小尺寸并不完全一样。如果哪一个 零件坏了，只能请铁匠师傅再按照原来零 件的大小打制一个。
找具体
标准化产品的好处
零件制造简便，可以批量生产；组装 简便，可以从各种零件中随便抽取，不存 在两种零件不能配合的情况；修理简便， 某个零件损坏了，从那种零件的一堆中随 便拿一个换上就行了，不用另外打制。
＋少谈空话。
——爱因斯坦
段落写作方法：
段落= 意思句 +小原因 +具体 +小结果
我做值日遇到困难，想方设法解决。星期一轮 到我值日擦玻璃，老师要求必须擦得干干净净。我一 到学校就放下书包，拿出抹布到前面的窗子擦起了玻 璃。我很卖力的擦了一遍，玻璃却不够干净。我想用 湿抹布擦会不会好点，就去水池把抹布弄湿，用湿抹 布又卖力的擦了一遍。这玻璃好像在跟我开玩笑，反 而更脏了，成了大花脸。无奈之下，我只好向上周擦 玻璃的同学请教。他们告诉我用废报纸擦。我赶紧到 讲台桌下面找张报纸，折了几折，更加用心更加卖力 的擦了起来。一遍下来，玻璃已经干净透亮了，只有 一个有一元硬币那么大的地方还有点模糊。我索性把 嘴凑上去，吹了口气，又用力擦了几下，那里也透亮 了。看着自己想方设法擦得干干净净的玻璃，我的脸 上露出了满意的笑容。我收拾好抹布和报纸回到了自 己的座位上。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《六 方法 他发明了什么》优质课教学设计_3
《他发明了什么》教学设计第二课时一、教学目标1.知识与技能：通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。
2.过程与方法：弄清故事的起因、经过和结果。
3.情感态度与价值观：从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
二、教学重点通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。
三、教学难点从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
四、教学准备：ＰＰＴ打印好的表格主题阅读课文五、教学过程（一）问题指向，预习先行说说课文主要讲了一件什么事？（二）、呈现目标，任务导学1.阅读课文，知道惠特尼发明的是什么及其重要性。
2.学习文中的特殊句式。
3. 从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
（三）、互动探究，合作求解1.从文章内容入手，感悟文章的中心。
（1）出示句子：惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
（2）齐读句子，画出句中的关联词语。
（3）质疑：通过这个关联词语，你读懂了什么？（4）师引导：正因为如此，所以作者赞叹惠特尼的发明很除了这句话，文章的哪一自然段也在赞扬这个发明的奇妙？2.讲述文章3--9自然段。
（1）轻声读文。
（2）出示句子“许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子”人们为什么这么说？（3）用波浪线画出说明制造工艺落后的句子。
这么落后的制造工艺还给人们带来了什么不便？（4）质疑：惠特尼是如何说服杰斐逊总统的？（四）、交流展示，适度拓展1.分小组,学惠特尼现场介绍他发明的方法。
2.小组代表上台介绍他发明的方法。
制造方便、组装方便、修理方便（五）拓展阅读：《瓦特的故事》出示问题五、总结提升：结合课前收集的资料及日常生活所见，说说你所见过的标准化批量生产及其给人们带来的好处。
六、板书设计他发明了什么标准化成批同一标准简便《他发明了什么》教学反思五年级语文第六单元《他发明了什么》教学反思南八家子学校小学部范红梅这是一篇具有故事性的说明性文章，本堂课以标准化的生产方式为主线，设计问题，组织学生开展多种形式的朗读，下面我结合课堂实际做以下反思：一、课堂实境与预设的异同之处：本堂课以惠特尼发明的标准化的生产方式为主线，通过读让学生能深切感受标准化的生产方式重要意义。
北师大版语文五年级上册《他发明了什么》教案
北师大版语文五年级上册《他发明了什么》教案导语：下面店铺为大家带来北师大版语文五年级上册《他发明了什么》教案，让学生体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。
欢迎大家参考借鉴！教学目标：知识目标：学习本课4个生字，理解词语，熟读课文。
能力目标：理解课文内容，体会惠特尼的发明的奇妙之处。
情感目标：通过阅读课文，使学生明白，在生活和创造中，方法是决定成功的重要因素，切不可一意孤行，简单行事。
只有冷静思考，寻找打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。
教学重点：通过阅读理解课文内容，体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。
教学难点：通过阅读理解课文内容，启发学生的创新意识。
教学方法：指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
1、课前收集资料，交流资料。
说说你知道的发明家和发明成果。
2、读题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、检查生字词预习情况。
械、捍、惠、损、纫，2.近义词和反义词近义词捍卫—保卫紧迫—紧急随便—随意启发—启示反义词复杂—简单相信—怀疑3.自由朗读课文，理解文章内容。
4、小组合作朗读，讨论本文的段落层次。
第一段（1）：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。
第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。
第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。
5、快速浏览课文，总结课文的主要内容。
课文通过叙述惠特尼发明的一种“方法”—标准化，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上。
三、作业设计抄写生字词，熟读课文。
板书设计：他发明了什么第一段（1）：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。
第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。
第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。
第二课时一、精读课文，理解课文内容。
1、男女生分组朗读课文。
北师大版小学语文五年级上册《六 方法 他发明了什么》优质课教学设计_11
多媒体课件
课时安排
2课时
课时
第2课时
课时目标
1.学习本文作比较、举例子、下定义等说明方法。
2.感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
教回顾导入
同学们上节课我们初读了课文，还记得课文主要讲了什么吗？ 这节课我们继续学习《他发明了什么》这篇课文。
教学反思
教
学
过
程
(议）
二、研读课文
科 目
年 级
五（3）
课 题
他发明了什么
教学目标
（三维目标）
1．研读课文体会惠特尼发明的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2.引导学生认识作比较、举例子、下定义等说明方法。
3.激发学生不断探索、勇于创新的精神。
教学重难点
1.体会惠特尼发明的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2.引导学生认识作比较、举例子、下定义等说明方法。
教学反思
板
书
设
计
他发明了什么
惠特尼 方法——标准化（事半功倍）
提出问题，讨论解答
1.惠特尼发明了什么？
2.惠特尼在怎样的情况下发明了标准化？
3.惠特尼是怎样向人们展示他的方法的？这个方法怎么样？
4.铁匠与标准化大生产哪一个科学？这里运用了什么说明方法？这样写有什么好处？
教学反思
教
学
过
程
(测）
三、感情升华，拓展延伸
回想整篇课文，你明白了什么道理？
四、学以致用
应用本课学到的下定义、作比较等说明方法，写一篇小短文《好方法》。
《他发明了什么》PPT(上课用)4
• （）（自己总结）谁能运用分号说一句话？ （练习运用分号） • （）经过刚才的比较，你们知道“标准化” 到底是一种怎样的做法吗？（自己总结， 也可以从课文中找出有关的语句回答。）
• 原来制作方法：（制造）一件件打制、自己安装——（生产）零 件尺寸不同、单枝生产——（修理）按原零件大小打制 • 标准化做法：（制造）零件制造简便——（生产）批量生产、 组装简便——（修理）修理简便、随意换相同零件 （每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。 每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只 能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。） • （零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种 零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便， 某个零件坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了， 不用另外打制。）
再见
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Hale Waihona Puke 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
北师大小学五年级语文上册《他发明了什么》课件
枪械 师傅 政府 紧迫 欺骗 下属 配合 规格
标准化 挺身而出
读一读
惠特尼发明的，是一种组织管 理的“方法”——“标准化”： 成批生产同一标准的零件，然后 组装成成品，使原来只能一个个 生产的物品，变成批量化生产了。
读一读
这样做有三个好处：零各种零件中随便抽取，不存 在两种零件不能配合的情况；修理 简便，某个零件坏了，从那种零件 的一堆中随便拿一个换上就行了， 不用另外打制。
标准化的做法给我们的生活 带来了哪些好处呢？
• 只有标准化的产品，才能快 速大量生产，广泛使用。
生活当中你有什么样的小发现吗？ 说出来和大家分享一下吧
畅所欲言
你用什么方法解决过 生活中的难题？
教师寄语
拙劣的方法能妨碍 才能的发挥，良好的方 法则能使我们更好地发 挥天赋的才能。
金钥匙
分号对帮助我们掌握要 点很有帮助。比如说惠特尼 发明标准化的好处，用两个 分号表明有三个好处。
原来的做法
每一支枪都是由技艺熟练的工匠一 件件打制零件、自己安装的，所以每 一个零件的大小尺寸并不完全一样。 如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师 傅再按照原来零件的大小打制一个。
读一读
惠特尼的发明启发我 们，发明创造不只表现在 有形的物品上，还表现在 科学的“方法”上。
五年级上册语文课件-6.1、他发明了什么 ▎北师大版(共17张PPT)
惠特惠尼特发尼明发的明，是的一，种是组一织种管组 织理管的理“的方“法方”—法—”“—标—准“化标：准 化成”批：生成产批同生一标产准同的一零标件准，的然零 件后，组然装后成组成装品，成使成原品来，只使能原一来 只个生能个 产一了生个。产个的生物品产，的变物成品批，量变化成 批量化生产了。
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惠特惠尼特发尼明发的明，是的一，种是组一织种管组 织理管的理“的方“法方”—法—”“—标—准“化标：准 化成”批：生成产批同生一标产准同的一零标件准，的然零 件后，组然装后成组成装品，成使成原品来，只使能原一来 只个生能个 产一了生个。产个的生物品产，的变物成品批，量变化成 批量化生产了。
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比如说你到五金店买了 惠理成一 螺特 的 批个栓“尼 生四不方发产号 但明法同可螺的”一以栓—，标用，—是准在这“一的标你个种零准的规组 件化织 ，自格：管 然行的 后车组上装，成也成可品以，用使在原你来家只能的一缝 个纫个机生上产，的甚物至品可，以变用成在批量搅化拌 生机产、了洗。衣机上，并且全世界 通用。
10
零件制造简便，可以批量 生惠产特；尼组发装明简的，便是，一可种以组从织各管种 零零理成后件件的 批 组中不“ 装生随能方 成产便 配法同成抽 合”一品—标，取 的—准使， 情“的原不 况标零来存；准件 只在修化， 能：两理然 一种简 便个，个某生个产零的件物品坏，了变，成从批那量种化零 件生的产一了堆。中随便拿一个换上就 行了，不用另外打制。
12
①零件制造简便，可以批量 生惠产特；尼②发组明装的简，便是一，种可组以织从管各种 零 零理成后件 件的 批 组中不“ 装生随能方 成产便 配法同成抽 合”一品取 的—标，—准使， 情“的原不 况标零来存；准件 只在③化， 能修两：然 一理种简 便个，个某生个产零的件物坏品，了变，成从批那量种化零 件生的产一了堆。中随便拿一个换上就 行了，不用另外打制。
北师大版语文五年级上册《六 方法 他发明了什么》优质课_12
北师版教材五年级上册第6单元《他发明了什么》第二课时教学设计教学目标:1.朗读课文，理解课文内容。
重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2.有意识地积累好词佳句和精彩语段。
3.激发学生不断探索、勇于创新的精神。
教学重难点:1.理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2.激发学生不斯探索、勇于创新的精神，教具准备: 多媒体课件、中性笔。
教学过程：一、激情导入1、复习第一课时词语。
多媒体出示词语，让学生认读，并且由认读学生领读词语。
2、让学生做选择题。
（一个五角和一元的硬币，让同学们做出自己的选择。
通过选择题使学生值得之所以会有不同的选择，是因为人的思维是不同的。
走近惠特尼看看他的思维、想法)二、学习新课(一) 略读第一部分师: 什么东西如此神奇，被发明了出来却又看不见摸不着?话还得从二百年前说起。
（二）细读第二部分师引读第3段: 18世纪以前....装置。
师: 文中哪些句子描写了它制造工艺复杂? (指名汇报)勾画出来，读一读，体会它的复架。
（出示PPT指名读——齐读——赛读)2.自读4、5自然段师: 除了毛瑟枪制造工艺复杂外，接受任务前的惠特尼还面临了哪些困难? (生汇报，师归纳板书: 数量大、时间紧、需要许多铁匠、人们不信任)3.面对这样多的困难，他是怎样做的呢? 哪些段落描写了《生汇报:6-8段)惠特尼的做法?（出示ppt）小组活动师巡视指导后，指一小组汇报。
再简短评述: 聪明明的惠特尼，想出这样巧妙的方法，这样的方法有什么好处?4.指名生汇报读第8 自然段，师归纳板书:三简便: 制造、组装、维修。
5.师: 惠特尼展示了这种方法以后结果如何? (齐读第9段)小结:他得到了总统和其他人的肯定，支持，所以当你不被理解和信任时，不要紧，坚持自己的，只要拿出行动来证明——自己能行!(三) 学习第三部分1.师引读第10 段:“你知道...也没发明。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《六 方法 他发明了什么》优质课教学设计_22
《他发明了什么》教学设计教学过程一、从发明家导入新课1．在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册。
（PPT发明家与物品对应图片瓦特——蒸汽机、爱迪生——电灯泡、贝尔——电话、莱特兄弟——飞机。
）你还知道谁发明了什么？2．过渡：他们为人类的进步发展做出了重大贡献，但是有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明的是什么呢？今天我们就一起来学习这篇课文，《他发明了什么》。
（板书课题,读题。
）二、学习目标1、通过学习，理解什么是标准化生产；2、能从惠特尼的发明中受到启发；3、学习分号的用法，体会分号的作用。
三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？（惠特尼）你知道惠特尼发明了什么吗？四、细读解疑，理解品悟1．标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。
请同学们快速阅读课文2~9自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？碰到了什么困难才发明的？（生读课文）（指名回答）（1）步枪制造复杂。
文中哪儿写了步枪的制造复杂？请同学们找一下。
课件出示第三自然段。
指名读，齐读。
（2）还有那些困难？（生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。
）指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。
2．面对这么多的困难，惠特尼挺身而出，向人们展示了他的办法。
他的这种标准化做法和原来制作步枪的方法有什么不同？请在小组内边读边画出有关的语句，并交流这两种做法的不同之处。
全班交流这两种做法的不同之处。
（课件出示学生所画出的语句及表格）原来制作方法标准化做法制造一件件打制、自己安零件制造简便装批量生产、组装简便生产零件尺寸不同、单枝生产修理按原零件大小打制修理简便、随意换相同零件3.通过刚才的比较，你们知道标准化有什么好处吗？有几点好处？（生回答，师板书）那么标准化到底是一种怎样的做法呢？（出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。
2021小学语文北师大版五年级上册《他发明了什么》教学课件
“零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便 抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种
零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。〞 读一读，你发现了什么？
大家注意到了吗，介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了分号。 这三局部之间的关系是并列关系，可以用分号隔开。
创造了什么东西？ 惠特尼；他创造了标准化生产的方法。
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18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装 置，文中哪儿写了制作的复杂？找出相关词句。
第三自然段：十分复杂、自己一件件、自己安 装、并不完全一样、如果……只能……
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课文讲解
还有哪些困难？ 数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。
面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是 他创造的，造枪的技术不是他创造的，他甚至连一个
2.过程与方法：引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比方说惠特尼制造标 准间的好处，用两个分号说明有三条好处。
3.情感态度与价值观：激发学生不断探索、勇于创新的精神。
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生字讲解
机械
装置 零件 紧迫
挺身而出 组装 简便 规格
标准化 广泛 师傅 政府
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整体感知
自读要求： 1.自读课文，注意读准字音，读顺句子。 2.边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底
零件也没创造。〞他终究创造了什么？ 惠特尼创造的是一种“方法〞——“标准化〞。
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原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句。 原来制作方法——标准化做法
制造：一件件打制、自己安装——零件制造简便 生产：零件尺寸不同、单枝生产——批量生产、组装简便 修理：按原零件大小打制——修理简便、任意更换一样零件