运用思维导图,促进小学低年级学生的英语学习能力
运用思维导图提升小学生英语思维能力的方法
运用思维导图提升小学生英语思维能力的方法摘要：伴随着素质教育在现代小学教育中的不断盛行，对于成绩分数的看重程度与以往略有下降，人们开始注重学生综合素质和综合思维的有效培育，因此一种放射性思维的有效图形工具——思维导图，在小学英语教学中的应用愈发广泛，且积极作用也愈发突显。
教师借助思维导图图文并茂的特点，在巩固基础知识、增强知识实践、拓展创新思维等方面提高学生的学习效率，利用思维导图的绘制融汇英语知识的输出，提高小学学生的英语思维能力水平。
关键词：思维导图;小学英语;思维提升思维导图在小学英语课堂中的使用，其最重要的功能在于给予学生一个能够自由思考的空间，并且使得学生科学梳理其英语思维内容，有助于学生形成较为完善全面的英语思维方式。
小学英语是学生夯实其英语基础技能的重要时期，对于学生往后英语发展具备着较为深远的影响，因而在小学阶段英语学科的教学中帮助学生构建巩固英语基础知识，提高英语应用能力。
文章基于现代课程的要求出发，探究如何有效利用思维导图提升学生的英语思维能力。
一、把握思维导图在小学英语思维提升的重要作用思维导图在小学英语中具有着较为关键的地位，同时对于学生英语高阶思维的培育也具备较为有效的功能。
思维导图的特点本身是文字和图像的相互融合，图像能够补充以往文字教学中枯燥古板的特点，通过趣味化的图像形式和线条走向将英语知识点进行有机串联，并将知识内容进行简约化和精炼化的提取与整合，让小学英语的整体结构能够较为全面的呈现在学生面前，以生动形象的方式加强学生对于英语知识的阶段与把握。
另一方面，思维导图采取的是特殊的思维结构发散形式，即利用层层递进、环环相扣的方式将英语知识进行连接，同时延伸化思维方法可以为学生创设较为自由化的思维空间，借助发散性的思维方法协调学生在逻辑层面和想象层面的互通能力，改善和提高学生认识问题、思考问题的方法，而后高效促进学生英语思维的优化与提高。
二、探究思维导图在小学英语思维提升的充分落实1、应用思维导图，优化高阶词汇思维小学时期是学生牢筑英语学科基础的重点环节，而作为英语基础当中较为关键的部分，词汇是其不可或缺的基础模块之一，相关教师可以借助思维导图的延伸和发散性思考，帮助学生提高小学英语学科词汇的整体数量，并利用思维导图进行英语词汇的关联性背记，促进其针对词汇的把握程度，从而构建高阶化的英语词汇思维。
论思维导图对小学英语教学的意义
论思维导图对小学英语教学的意义思维导图是一种通过图形方式展示和组织信息的工具，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
在小学英语教学中，思维导图可以发挥重要的作用，有以下几个方面的意义。
思维导图可以帮助学生梳理知识结构。
英语学习是一个渐进的过程，学生需要逐步掌握词汇、语法等基础知识。
通过制作思维导图，学生可以将学到的知识按照逻辑关系进行分类和组织，从而形成清晰的知识结构。
学生可以将词汇按照主题进行分类，将语法规则按照时态进行整理，这样可以帮助学生在学习中建立起扎实的基础。
思维导图可以帮助学生提高记忆能力。
通过将知识以图形化的形式展示，学生可以更加直观地理解和记忆知识。
相比于传统的文字记忆，思维导图可以将知识与形象联系在一起，避免了抽象概念的记忆难题。
学生可以利用颜色、图标等元素来增强记忆效果，还可以通过在思维导图上添加关键词、例句等辅助信息，帮助自己记住重要的知识点。
思维导图可以培养学生的逻辑思维能力。
在制作思维导图的过程中，学生需要将不同的信息进行归类和整理，从而形成起层次分明、逻辑严密的思维结构。
这种思维过程可以锻炼学生的逻辑思维能力，培养他们的整理和归纳能力。
学生还可以通过思维导图上的分支进行扩展思考，培养创造性思维能力。
思维导图可以激发学生的学习兴趣。
在小学阶段，学生对于学习新知识往往充满好奇心和探索欲望。
通过制作思维导图，学生可以更加主动地参与学习过程，将自己的想法和理解融入到图中。
这样的参与可以激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力，从而更加积极地投入到英语学习中去。
思维导图在小学英语教学中具有重要的意义。
它可以帮助学生梳理知识结构、提高记忆能力、培养逻辑思维能力，并激发学生的学习兴趣。
在小学英语教学中，教师应该积极运用思维导图这一有效的教学工具，为学生创造一个更加有趣、有意义的学习环境。
思维导图在小学生英语学习中的应用研究
思维导图在小学生英语学习中的应用研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，英语已经成为一门国际通用的语言，对于小学生的英语学习具有重要的意义。
传统的教学模式往往过于注重知识的灌输和死记硬背，导致学生对英语学习缺乏兴趣和动力。
如何创新教学方法，激发学生学习的主动性和积极性，成为了当前教育领域的研究热点。
本研究将探讨思维导图在小学生英语学习中的应用效果，旨在为教育者提供有效的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性，促进小学生英语学习水平的提升。
1.2 研究意义思维导图在小学生英语学习中的应用研究具有重要的研究意义。
思维导图能够帮助小学生更加直观地理解英语知识，提高他们的学习效率和记忆能力。
通过思维导图的绘制，小学生可以将英语知识以图形化的方式展现出来，使得抽象的概念变得更加具体可视化，有助于他们更快地掌握知识点。
思维导图能够激发小学生的学习兴趣和积极性，使得他们在学习英语时更具动力和热情。
在绘制思维导图的过程中，小学生可以自主选择呈现方式，将自己的想法和理解融入从而增强学习的主动性和参与度。
思维导图还可以培养小学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，帮助他们建立系统化的英语学习框架，提升他们的综合素质。
思维导图在小学生英语学习中的应用研究具有重要的意义，有助于促进小学生的英语学习发展，提高他们的学习水平和综合素质。
1.3 研究目的研究目的是探讨思维导图在小学生英语学习中的应用情况，分析其对小学生英语学习的作用和影响，为教育工作者提供更有效的教学方法和策略。
通过对思维导图在小学生英语学习中的实际应用情况进行研究，可以深入了解学生对英语学习的接受程度和认知水平，为教学内容的设置和教学方式的选择提供参考依据。
还可以探讨思维导图对小学生英语学习的影响机制，从认知心理学的角度解释思维导图在学习过程中的作用，为教育学者提供理论支持。
通过本研究，可以为进一步促进小学生英语学习的发展，提高学生学习效果和学习兴趣提供理论和实践倡导。
思维导图在小学英语教学中的应用研究
思维导图在小学英语教学中的应用研究摘要：本文旨在探讨思维导图在小学英语教学中的应用。
通过分析小学英语教学现状，总结思维导图在小学英语教学中的应用优势，并结合词汇教学、阅读教学和写作教学三个方面的具体应用，探究思维导图在小学英语教学中的实际应用效果。
研究结果表明，思维导图在小学英语教学中的应用可以提高学生的英语学习兴趣、提高学生的英语词汇掌握能力、提高学生的英语阅读理解能力和写作能力等。
因此，在小学英语教学中应积极探索和应用思维导图，以推动英语教学发展。
关键词：思维导图；小学英语教学；具体应用如今，英语已经成为了全球通用的语言之一，而在中国，小学英语教育的普及程度也越来越高。
然而，对于小学生而言，英语学习常常被认为是枯燥乏味的任务之一。
教师们需要探索新的教学方法来吸引学生的注意力和提高学生的学习效果。
而思维导图作为一种强大的工具，被越来越多的教师和学生所接受和使用，它为小学英语教学带来了新的活力和创新。
本文将探讨思维导图在小学英语教学中的应用，以期为小学英语教学提供新的思路和方法。
一、小学英语教学现状（一）教学内容过于抽象小学英语教学内容的抽象性和复杂性是小学英语教育面临的一大问题。
在传统的教学模式下，学生更多地被要求记忆单词和语法规则，而缺乏真正的语言实践，导致学生的动力降低，难以理解和掌握所学知识。
（二）学生学习兴趣不高对于小学生来说，英语是一门较为陌生的语言，学习难度较大，如果没有趣味性和足够的吸引力，很容易导致学生对英语产生厌倦和抵触情绪。
而现阶段，小学英语教学模式单一，以考试为导向，这样会降低教学趣味性，让学生产生“学不爱”的心态，导致学习兴趣不高，影响学习效果。
（三）学习方式单一当前，大部分小学英语教学仍然采用传统的教师授课和学生听课的方式，缺乏互动性和个性化。
这样的教学方式难以满足学生的多样化学习需求，容易让学生缺乏主动性和积极性，降低学习成效。
二、思维导图在小学英语教学中的应用优势思维导图是一种图形化的思维方式，其应用在小学英语教学中具有以下几个优势：（一）增强学生的学习兴趣思维导图在小学英语教学中可以将抽象的知识内容以图形化的形式展现出来，使学习变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，从而获得较为理想的学习效果[1]。
思维导图在小学英语阅读教学中的作用
思维导图在小学英语阅读教学中的作用随着国家对英语教育的重视和人们对外语能力的日益重视，小学英语阅读教学逐渐成为学生学习英语的必修环节。
然而，在课堂教学中，教师常常面临着学生兴趣不高、理解能力差等问题。
为了解决这些问题，教师可以运用思维导图，来提高小学英语阅读教学的效果。
思维导图是指通过图形化的方式将知识结构化、分类，帮助人们更好的理解、分析和归纳，在教学中能起到提高学习效果的作用。
在小学英语阅读教学中，思维导图可以发挥以下三个方面的作用：一、提高学生阅读理解能力小学生的阅读能力和口语能力尚不完全发展，他们在阅读时往往会遇到不理解的词汇或句子，导致阅读速度慢、理解能力差。
此时，教师可设计课堂活动，通过思维导图来帮助学生理解文本内容。
具体操作是让学生将文本内容进行分类，将具有相同意思的单词、短语或句子放在同一类别下，通过对类别的整理，帮助学生更好地理解文本，提高阅读理解能力。
二、增强学生语言表达和写作能力英语阅读教学不仅仅局限于阅读理解，对提高学生的语言表达和写作能力同样非常重要。
通过思维导图，可以帮助学生将学习的内容结构化、分类，进而让他们更好地理解英语文章中的逻辑关系，更好地掌握语言表达、写作技巧。
当学生掌握了思维导图的使用方法后，教师还可以设计一些写作练习，让学生根据思维导图中的内容展开写作，充分发挥学生的创造力和想象力，进一步提高他们的语言表达和写作能力。
三、激发学生学习英语的兴趣教师可以将思维导图作为教学工具，让学生在学习英语的过程中体验到乐趣。
在进行课堂讲解时，教师可以运用思维导图来讲解英语知识点，由学生一起来完成思维导图的制作，鼓励学生动手实践，通过思考、归纳的过程来提高他们的英语学习兴趣。
通过引导学生制作思维导图，增加学生对知识的理解和记忆，培养学生自主学习的能力，让学生在小学阶段就对英语产生浓厚的兴趣和爱好。
运用思维导图促进小学生英语词汇学习
运用思维导图促进小学生英语词汇学习【摘要】运用思维导图可以有效促进小学生英语词汇学习。
本文首先介绍了思维导图的概念和小学生英语词汇学习的重要性。
接着探讨了思维导图在小学生英语词汇学习中的实际应用，包括帮助记忆单词和扩展词汇量。
然后详细说明了如何制作适合小学生的英语词汇思维导图，并给出了实例。
最后总结指出思维导图是促进小学生英语词汇学习的有效工具，鼓励小学生在学习中运用思维导图。
通过本文的学习，读者将更加深入地了解如何运用思维导图来促进小学生英语词汇学习，提高学习效率和记忆效果，帮助小学生轻松学习英语单词，从而更好地掌握英语词汇。
【关键词】思维导图、小学生、英语词汇学习、记忆、扩展、制作、实例、促进、工具、鼓励、学习、有效、适合、实践、方法、教育、帮助、增强、创新、激发、兴趣1. 引言1.1 介绍思维导图思维导图是一种视觉化的学习工具，通常用于组织、总结和表达思维。
它以中心主题为核心，通过分支节点展开相关细节，形成一个清晰而有序的结构。
思维导图的设计原则包括重点突出、层次清晰、关联明确和易于理解。
在教育领域，思维导图被广泛应用于辅助学生学习和记忆知识。
它可以帮助学生整合和理清复杂的概念，激发他们的创造力和思维能力。
思维导图也能够提高学生对知识的理解和记忆效果，使学习过程更加高效和愉快。
对于小学生英语词汇学习来说，思维导图是一种非常有效的辅助工具。
通过构建英语词汇的思维导图，可以帮助学生更好地组织和记忆单词，加深对单词之间关联的理解，提升词汇量和词汇运用能力。
运用思维导图促进小学生英语词汇学习具有重要意义。
1.2 介绍小学生英语词汇学习小学生英语词汇学习是小学阶段英语学习的重要组成部分。
在学习英语的过程中，词汇是基础，也是学生需要掌握的重点内容之一。
通过学习英语词汇，小学生能够建立起扎实的语言基础，为以后更深入的英语学习打下坚实的基础。
通过思维导图，小学生可以将学习的单词进行分类整理，从而更加清晰地了解单词之间的关联和联系。
运用思维导图促进小学生英语词汇学习
运用思维导图促进小学生英语词汇学习思维导图是一种非常有效的学习工具，可以帮助小学生更好地组织和记忆英语词汇。
下面是一些运用思维导图促进小学生英语词汇学习的方法。
1. 创建主题思维导图：选择一个主题，例如“动物”，让学生将与该主题相关的英语单词写在思维导图的中心。
然后，从中心连接出几个主要的分支，例如“哺乳动物”，“鸟类”，“爬行动物”等等。
在每个分支上，学生可以进一步添加具体的单词，如“狗，猫，猴子”等等。
这种方法可以帮助学生将相关的单词进行分类，更方便记忆。
2. 创造故事思维导图：让学生根据一段英语故事或单词短语创造一个故事，并使用思维导图的形式进行呈现。
学生可以将故事的主要角色和情节写在主题思维导图的中心，然后通过分支将故事的不同部分连接起来。
这种方法可以帮助学生将单词和句子组织成一个有逻辑和连贯性的故事，提高学生的英语口语表达能力。
3. 单词关联思维导图：让学生将相似的或有关联的英语单词用思维导图的形式进行呈现。
学生可以选择一个起始单词，并将与它相关的其他单词连接起来。
对于单词“家庭”，学生可以将“父母”，“兄弟姐妹”，“家具”等单词和它连接起来。
这种方法可以帮助学生记忆相关的单词，并将它们放入一个更大的概念中理解。
4. 词汇分类思维导图：让学生根据不同的词类（名词，动词，形容词等）将英语单词分类，并用思维导图的形式进行呈现。
学生可以将每个词类写在思维导图的中心，并将与之相关联的单词连接起来。
这种方法可以帮助学生了解单词的不同用法和语法规则。
思维导图是一种非常灵活和多样化的学习工具，在小学生的英语词汇学习中起到很重要的作用。
通过创造不同类型的思维导图，学生可以更好地组织和记忆英语词汇，并提高他们的语言表达能力。
教师可以指导学生使用这种方法，帮助他们更轻松地学习和记忆英语词汇。
运用思维导图促进小学生英语词汇学习
运用思维导图促进小学生英语词汇学习思维导图是一种可视化的工具，可以帮助小学生整理和记忆英语词汇。
通过思维导图，小学生可以更好地理解和记忆单词的含义和用法。
下面是一些方法和技巧，可以帮助小学生使用思维导图来促进英语词汇学习。
1. 定义和类别：在思维导图中，可以将每个单词的定义和例句写在中心。
然后，将每个单词分为不同的类别，例如动物、食物、运动等。
通过将单词放入不同的类别中，小学生可以更好地理解和记忆单词的不同含义和用法。
2. 同义词和反义词：在思维导图的分支上，可以写下每个单词的同义词和反义词。
通过学习同义词和反义词，小学生可以扩展他们的词汇量，并学习如何正确地使用这些词汇。
3. 词根和词缀：在思维导图中，可以写下单词的词根和词缀。
词根和词缀是构成单词的基本元素，通过学习它们，小学生可以理解并记忆更多的单词。
单词"happiness（幸福）"的词根是"happy"，词缀是"-ness"。
通过理解词根和词缀的含义，小学生可以推断出新单词的意思。
4. 词汇联想：在思维导图中，可以通过添加图片或图标来帮助小学生将单词与具体的事物或概念联系起来。
对于单词"apple（苹果）"，可以添加一个苹果的图片，以帮助小学生记忆和理解这个单词。
5. 句子和故事：在思维导图的分支上，可以写下每个单词在句子或故事中的用法。
通过学习单词的上下文用法，小学生可以更好地理解和记忆单词，并学习如何将它们用于实际交流中。
6. 复习和巩固：思维导图是一个很好的复习和巩固工具。
小学生可以定期回顾他们创建的思维导图，复习和记忆其中的词汇和概念。
他们还可以使用思维导图来进行练习和测试，以检查自己的词汇掌握程度。
通过使用思维导图，小学生可以更好地组织和理解英语词汇，并提高他们的记忆和应用能力。
思维导图可以帮助小学生建立单词之间的关联，并将它们放入更大的语境中，从而加深他们对英语词汇的理解和记忆。
小学英语词汇教学中思维导图的整合运用与价值探究
小学英语词汇教学中思维导图的整合运用与价值探究
一、思维导图可以激发学生学习兴趣
小学生的兴趣是非常容易被激发的，而思维导图的形式更能够符合他们的认知特点。
它所展现的知识点，在视觉上更加清晰，也更加易于被理解和记忆。
因此，在小学英语词汇教学中，老师可以将一些常用的单词通过思维导图的形式展现给学生，让他们更好地掌握单词的发音、意思等知识点，从而产生更大的学习兴趣。
二、思维导图可以帮助学生建立知识框架
小学生的记忆力有限，因此在学习词汇时，容易遗忘或者混淆。
而思维导图能够帮助学生建立一个更加明确的知识框架，将每个单词与其相应的意思、图片等联系起来。
这样不仅有利于学生快速地记忆单词，也有利于学生建立正确的联想方式和记忆方式。
思维导图在一定程度上能够帮助学生掌握知识，在更加深入地理解掌握内涵的同时，更容易概括总结。
当学生通过思维导图理解单词的含义和运用时，会获得更加深刻和全面的理解，从而更容易进行记忆和应用，进而提高学习效果。
学生通过思维导图的方式自我学习，或是与他人合作学习，这样可以充分调动和激发学生的学习积极性。
因为思维导图形式简洁明了、图文并茂，更加易于理解掌握，而且可以自行选择知识点，根据自己的学习进度进行自主学习，从而激发出学生的求知欲。
运用思维导图促进小学生英语词汇学习
运用思维导图促进小学生英语词汇学习思维导图是一种图形化的展示方法，可以帮助小学生整理和记忆英语词汇。
以下是如何运用思维导图促进小学生英语词汇学习的一些建议。
1. 选择合适的主题：根据小学生的年龄和英语水平，选择与他们生活密切相关的主题，如动物、食物、学校等。
主题选择的合理性可以激发小学生的学习兴趣。
2. 创建主题的中心节点：在思维导图的中心，创建一个表示该主题的节点。
如果主题是动物，可以在中心节点上写上“动物”。
3. 添加分支节点：根据主题，在中心节点周围添加分支节点。
每个分支节点代表一个相关的词汇。
在“动物”这个节点周围创建“狗”、“猫”、“鸟”等分支节点。
4. 添加描述性词汇：在每个分支节点上添加描述性词汇，以帮助小学生更好地理解和记忆每个词汇的含义。
在“狗”的分支节点上可以添加“可爱”、“忠诚”、“宠物”等词汇。
5. 连接关联词汇：使用箭头或线条连接具有相似含义或关联的词汇。
在“狗”的分支节点和“宠物”的分支节点之间可以连接一条箭头，表示狗是一种宠物。
6. 创造记忆技巧：在思维导图中加入记忆技巧，帮助小学生更好地记忆英语词汇。
对于词汇“apple”（苹果），可以在“苹果”分支节点旁边画一个苹果的图标，以加深记忆。
7. 重复复习：定期复习思维导图中的词汇，巩固记忆。
可以在每个节点旁写上日期，以记录上次复习的时间，以便追踪和管理学习进度。
8. 制作个性化思维导图：让小学生参与思维导图的创建过程，让他们在学习中自主选择和添加词汇。
这样可以鼓励他们的参与和创造力，并增强记忆效果。
9. 使用思维导图软件：如果条件允许，可以使用思维导图软件创建和管理学习资源。
这些软件通常提供多种功能，如添加图标、颜色和图片，使思维导图更加生动形象。
10. 结合其他学习活动：思维导图只是促进英语词汇学习的一种方法，可以结合其他学习活动，如听力、口语、阅读和写作，全面提高小学生的英语水平。
通过运用思维导图促进小学生英语词汇学习，可以提高词汇记忆效果，激发学习兴趣，培养学生的创造力和思维能力。
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运用思维导图，促进小学低年级学生的英语学习能力
作者：田朝晖
来源：《学校教育研究》2020年第14期
思维导图在教育领域产生了很大的影响，并逐渐应用到教学中，近年来在英语教学过程中应用广泛，且意义重大。
作为一种新的思维工具，能够有效地改进现有的英语教学模式，提高学生的英语学习能力。
同时也有助于转变教师传统的教学观念，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，有效提升英语教学效果和教学质量。
一、进行头脑风暴的好工具——圆圈图（Circle Map）
在学习北京版英语二年级上册Unit 3 Lesson 10中Let’s say部分時，正巧数学学科也在讲授乘法口诀，于是教师决定用Circle Map给学生讲解加法和乘法的英文表达以及儿歌的含义。
“英语和任何一个学科都密不可分，它是西方人交流的工具，就像我们的汉语一样。
” Circle Map中心写上需要求得的数字，外圈中写出可以得到结果中心数字的算式，学生可以将学过的四则运算任意组合。
经过几次演示和练习，大部分孩子都能很好的掌握这种方法。
有些爱动脑的学生提问老师减法的英文表达，激发了他们的学习热情。
这种方式既锻炼了学生用英语表达的能力，还与数学学科相结合，锻炼了学生解决问题的能力。
课下教师布置了一项作业，自己做一张20以内数字的圆圈图，成果超出想象。
二、发散思维、联想记忆——思维导图（Mind Map）
Mind Map是表达发散性思维的有效图形思维工具，它的布局呈放射状，各层级隶属关系清晰。
由于大脑是通过联想来思维的，这些层级分明、联系紧密的分支必然更容易理解，记忆更便捷高效。
Mind Map 还可以运用到整个单元或全册书的总结复习中，教师不再是直接灌输给学生总结好的知识框架，而是让学生自主动手画一画Mind Map，本单元都学习了什么单词、词组、问答语、语音单词;本册书都讲了哪几个话题，让学生自己概括总结，再配合五颜六色的画笔和丰富的图案，同学们的学习热情异常高涨。
Mind Map可以帮助他们对知识进行梳理再加工，建构知识框架，提高记忆效率。
相比普通的单元复习方式，学习效率更上一层。
以下为学生总结的三年级上册第六、七单元的知识及三年级下册全书的知识点。
三、写作不再愁——流程图（Flow Map）的妙用
流程图主要用来列举顺序、时间过程、步骤等，分析一个事件发展过程之间的关系，解释事件发生的顺序。
在英语教学中，流程图一般运用于写作和阅读教学中。
大方框写下每一过程，下面小方框内可以写下每个过程的子过程。
圆圈图（Circle map）或Mind Map与流程图（Flow map）相结合，可以帮助学生构建作文思路。
初次尝试用此方法是在二年级上册，一、二单元都在学习星期话题，为了提升学生的写作能力，教师布置题目My Weekends，要求先用圆圈图将自己所过的weekends画出来，然后用流程图写出表述思路。
仅仅一节课的时间，小部分学生已经将这些全部掌握，并能口述出小文章。
經过一段时间的训练，学生已能掌握这种方式。
在三年级下册的教学中，每个单元学习结束后，教师都会要求学生运用Mind map或Tree map与Flow map相结合写一写学习的主要话题，如Spring， My Favourite Animal等。
现在，学生已能自觉地将所学的思维工具运用在平时的作业中，如：语音、读书笔记、叙述一个事物或主题等。
虽然还存在各种各样的瑕疵，但随着孩子们的成长，知识越来越多，他们会改正这些小错误，但思维的形成却不能到等他们长大再去教，潜移默化收获更大！
Mind Map和Thinking map为学生的学习提供了思维的框架，运用这个框架可以将学生看不见的思维转化为可以看见的丰富多彩的图像，使繁多、零乱的知识内容整体化、结构化，加深学生对知识的记忆和理解，更好地把握知识的内在联系，激发他们自己去探索、去研究的心态，真正将书上的知识内化为自己的认知。
而教师的作用就是，在教学中巧妙利用思维导图改进教学结构，优化教学方法，培养学生的高级思维能力和创造性思维，提高学习能力，并激发他们的学习潜能。