高中物理_动能和动能定理教学设计学情分析教材分析课后反思

动能和动能定理

【教学目标】

一、知识与技能

1．使学生进一步理解功是能量转化的量度．

2．理解动能的概念，掌握动能的计算式．

3．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练．

4．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．

二、过程与方法

1、让学生自主推导动能定理的表达式。

2、学习运用动能定理分析解决问题的方法。

三、情感态度与价值观

1、通过动能定理的推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

2、通过对动能定理的应用，培养学生对过程分析能力，以及建立“物理模型”和“物理情景”的能力

【教学重点】

动能定理及其应用。

【教学难点】

1、对动能定理的理解和应用。

2、对物理过程的分析与初末状态的选取

【导入新课】

☆问题1：重力势能的变化跟重力做功的关系是什么？

☆问题2：弹性势能的变化跟弹力做功的关系是什么？

☆问题3：猜想物体的动能跟哪些因素有关？

【教学过程】

一、检查课前预习效果

问题1：设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下在光滑水平面上发生一段位移L，速度由v1增加到v2，试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式(用质量和速度表达）

问题2：若上题中物体与水平面间的动摩擦因

数为μ，其他条件不变，推导合力对物体做功的表达式

问题3：问题2中的恒定拉力F与水平方向的夹角为α，其他条件不变，推导合力对物体做功的表达式

问题4：一个物体从倾角为θ的斜面的顶端由静止开始下滑，斜面长L，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，物体到达斜面底端的速度为v，推导合力对物体做功的表达式

二、新课学习一动能

1、动能的概念

2、动能的公式：

3、动能的单位：

练1：关于对动能的理解，下列说法是正确（）

A、凡是运动的物体都具有动能

B、动能总是正值

C、一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化；但速度变化时，动能不一定变化

D、动能不变的物体，一定处于平衡状态

练2、一个质量为80kg的男同学，以1m/s的速度匀速行走，动能为多大？若一只质量为5kg的小狗也有同样大小的动能，小狗的速度多大？

思考：动能是矢量还是标量？动能和速度的关系？

4、对动能的理解：

三、新课学习二动能定理

1 动能定理的内容：

2 动能定理的表达式：

3 动能定理的意义

当合力对物体做正功时，物体的动能________

当物体克服合外力做功时（合力对物体做负功），物体的动能________

练3、对于功与能的关系，下列说法中正确的是（）

A、功就是能，能就是功

B、功可以变成能，能可以变成功

C、做功的过程就是能量转化的过程

D、功是能量的量度

练4、一物体速度由0增加到v,再从v增加到2v,外力做功分别为W1和W2，则W1

和W2关系正确的是( )

A、W1 = W2

B、W2 = 2 W1

C、W2 =3 W1

D、W2 = 4 W1

练5、一质量为2 kg的滑块，以4 m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右，大小为4 m/s，在这段时间里水平力做的功为( )

A.0

B.8 J

C.16 J

D.32 J

【学生合作学习】

例题：一个质量为25kg的小孩从高度为2.0m的滑梯顶端由静止开始滑下，取g=10m/s2，求：

①若滑梯为光滑斜面，小孩滑到底端时的速度为多大？

②若滑梯为光滑曲面，小孩滑到底端时的速度为多大？

③若滑梯为曲面且不光滑，小孩滑到底端时的速度为2.0m/s，则摩擦力做功为多少？

总结1：动能定理既适用于力做功，也适用于力做功；

既适用于运动，也适用于运动

总结2：体会牛顿运动定律解题和动能定理解题的不同，学会选择

练6一架喷气式飞机，质量m =5×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s =5.3×102m时，达到起飞的速度v =60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02），求：飞机受到的牵引力

总结3：应用动能定理解题的一般步骤：

作业布置：教材74页2、3、4题

学情分析：

1学生在前面的学习中认识了机械能的两种形式：重力势能和弹性势能，学习了力对物体做功的计算和判断，知道了做功与能量转化的关系，再学习本节知识应该能用类比的方法去认识

2学生具备了对物理过程的分析和用牛顿运动定律解题的基本能力，本节要让学生认识在变力做功和曲线运动的问题中，牛顿运动定律已无能为力，只能使用动能定理

3学生在学习中已养成小组讨论难题的习惯，在本节课中抛出问题让学生分组讨论，让他

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们通过合作学习获得知识，体验自主获得知识的愉悦。

效果分析

本节课老师的思路很清晰，学生积极主动，思维活动多。对两个重点的接受很自然轻松，并能用所学知识解决问题，能体会到应用动能定理解决问题的优越性，自己能总结应用动能定理解决问题的一般步骤。效果不错。

教材分析

本节课主要内容是学习一个物理概念和一个物理定理：动能和动能定理。要让学生通过学习掌握动能表达形式及其相关决定因素，动能定理的物理意义和实际的应用。利用牛顿运动定理和恒力做功知识推导动能定理，理解其意义，并深化理解上节探究实验的结论。通过例题分析理解恒力作用下利用动能定理解决问题优越于牛顿定律，要让学生在课堂上切实进行两种方法的相关计算，正确理解正负功的物理意义，从能量守恒与转化的角度认识功，初步理解应用动能定理解题的一般步骤

评测练习

1．质量一定的物体（）

A．速度发生变化时，其动能一定变化 B．速度发生变化时，其动能不一定变化C．速度不变时，其动能一定不变 D．动能不变时，其速度一定不变

2．下列几种情况中，甲乙两物体的动能相等的是（）

A．v甲=2v乙，m乙=2m甲 B．m甲=2m乙，v乙=2v甲

C．m甲=4m乙，v乙=2v甲 D．m甲=m乙，v甲=v乙，但甲向东运动，乙向西运动

3. 一辆质量m、速度为v o的汽车在关闭发动机后于水平地面滑行了距离L后停了下来。试求汽车受到的阻力。

4．把石块从2.4m高处以初速度是4m/s水平抛出，不计空气阻力，石块落地时的速度是多大？

5．质量为2kg的物体沿半径为1m的1/4圆弧从最高点A由静止滑下，滑至最低点B时速率为4m/s，求物体在滑下过程中阻力所做的功？

6.一物体静止在不光滑的水平面上，已知m=1 kg,μ=0.1，现用水平外