人教版二年级数学上册《认识乘法》课件PPT
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人教版二年级数学上册第四单元第2课时《认识乘法》复习课件
(画法不唯一) ○○ ○○ ○○ (2) ○○ ○○
加法算式：
2＋2＋2＋2＋2=10 _____5_＋____________
○○○○○ ○○○○○
这两幅5=图10的乘法算式：
_2_×__5_=_1_0__或__5_×__2_=_1_0_
点拨： 5 个2，表示有5 份，每份有2 个，画出对 应的图形即可，加法算式：2＋2＋2＋2＋2=10；2 个5 表示有2 份，每份有5 个，画出对应的图形即 可，加法算式：5＋5=10，2 个5 相加或5 个2 相加 列乘法算式可以是2×5=10 或5×2=10。
(2)下面每行图形的总数可以用“3×4”来计算的是(①)。 ①第一行和第二行 ②第二行和第三行 ③第一行和第三行
(3)“5×3=15”, 看图写出这个算式的意义是(①)。 ① 3 个5 相加得15 ② 5 个3 相加的和是15 ③ 5 与3 的和是多少
3．照样子画一画。 例：4×3
(1)6×3
○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ 或○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
4 表内乘法（一）
认识乘法
复习
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
把口诀补充完整。
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
口算。 5×3= 15 1×5= 5 5×2= 10 5×4= 20 5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5= 10
(2)5×4 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
或○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
4．你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？试一试。 7×6= (答案不唯一)6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝42 13×4= 13＋13＋13＋13＝52 20×3= 20＋20＋20＝60
二年级上学期数学乘法的初步认识课件(共15张PPT)人教版
乘法的初步认识
在 游 乐 园 里 ， 你 能 找 到 找 到 哪 些 数 学 问 题 呢 ？
3 3
3 3
3
小火车里一共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
4个6相加
小火车里共有多少个小朋友？
6
66
6
6+6+6+6=24
3+3+3+3+3=15
5个3相加
6+6+6+6=24
4个6相加
2+2+2+2+2+2+2=14
36个5相加
试一试，写一写
3+3+3+3+3=15 表示有5个3相加。
乘法算式： 3×5=15
或 5×3=15
6+6+6+6+6=30 表示有5个6相加。
乘法算式： 6×5=30
或 5×6=30
5+5+5+5+5=25
乘法算式： 5×5=25
表示有5个5相加。
练一练
加法算式： 乘法算式：
（ ）个（ ） 或
同学们，你们喜欢乘法吗， 快来说一说，你的收获吧！
谢谢
3+3+3+3+3=15
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
乘法算式：
3×5=15 或 5×3=15
读作：3乘5等于15。 读作：5乘3等于15。
…
乘号
1、请你判断， 对的打√，错的打×。
4＋4＋4＝4×3（√来自）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
在 游 乐 园 里 ， 你 能 找 到 找 到 哪 些 数 学 问 题 呢 ？
3 3
3 3
3
小火车里一共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
4个6相加
小火车里共有多少个小朋友？
6
66
6
6+6+6+6=24
3+3+3+3+3=15
5个3相加
6+6+6+6=24
4个6相加
2+2+2+2+2+2+2=14
36个5相加
试一试，写一写
3+3+3+3+3=15 表示有5个3相加。
乘法算式： 3×5=15
或 5×3=15
6+6+6+6+6=30 表示有5个6相加。
乘法算式： 6×5=30
或 5×6=30
5+5+5+5+5=25
乘法算式： 5×5=25
表示有5个5相加。
练一练
加法算式： 乘法算式：
（ ）个（ ） 或
同学们，你们喜欢乘法吗， 快来说一说，你的收获吧！
谢谢
3+3+3+3+3=15
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
乘法算式：
3×5=15 或 5×3=15
读作：3乘5等于15。 读作：5乘3等于15。
…
乘号
1、请你判断， 对的打√，错的打×。
4＋4＋4＝4×3（√来自）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
人教版二年级数学上册第四单元教学课件全套
（选题源于教材P50练习九第8题）
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。 3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 2＋2＋2＋2 2×4
5×5
Hale Waihona Puke 8＋8＋2＋53＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
（选题源于教材P50练习九第10题）
12.连一连。
（选题源于教材P51练习九第12题）
3×3 读作：3乘3
5.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式： 2 × 3 读作： 2 乘 3
（选题源于教材P50练习九第5题）
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式： 3 × 2 读作： 3 乘 2
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 10个3相加 2和6相乘
（选题源于教材P50练习九第9题）
2×4 读作：2乘4(或4×2 读作：4乘2)
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
点击播放动画
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
(× )
( √ )
(× )
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是两个9相加，写 成乘法算式是9×2；8个3相加是8×3。
探究点 2
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。 3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 2＋2＋2＋2 2×4
5×5
Hale Waihona Puke 8＋8＋2＋53＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
（选题源于教材P50练习九第10题）
12.连一连。
（选题源于教材P51练习九第12题）
3×3 读作：3乘3
5.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式： 2 × 3 读作： 2 乘 3
（选题源于教材P50练习九第5题）
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式： 3 × 2 读作： 3 乘 2
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 10个3相加 2和6相乘
（选题源于教材P50练习九第9题）
2×4 读作：2乘4(或4×2 读作：4乘2)
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
点击播放动画
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
(× )
( √ )
(× )
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是两个9相加，写 成乘法算式是9×2；8个3相加是8×3。
探究点 2
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
小学二年级数学 认识乘法
第一单元 乘法的初步认识
1.2 认识乘法
学习目标
1、经历把几个相同的数相加表示成乘法算 式的学习过程，初步理解乘法的意义。 2 、初步体会乘法和加法的联系和区别。 3、能正确地写、读乘法算式，知道算式中 各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
复习导入
数一数，算一算。
4个2
加法: 2 + 2 + 2 + 2 = 8
典题精讲
3个4
4个3 加法: 3 + 3 + 3 + 3 =
12
或 4 + 4 + 4 =12
乘法: 3×4=12 或 4×3=12
易错提醒
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
加数不相同时是不可以改写成乘法算式的，没有理 解乘法的意义。
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ × ）
也可以写成： 5 × 8 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 5 乘 8 等 于 40
探索新知
或者： 8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
探索新知
一共有多少只小鸟？ 加法算式：4+4+4=12(只)
写成乘法算式：4 × 3 = 12(只) 或 3 × 4 = 12(只)
学以致用
4、摆一摆，算一算。
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
课堂小结
1.2 认识乘法
学习目标
1、经历把几个相同的数相加表示成乘法算 式的学习过程，初步理解乘法的意义。 2 、初步体会乘法和加法的联系和区别。 3、能正确地写、读乘法算式，知道算式中 各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
复习导入
数一数，算一算。
4个2
加法: 2 + 2 + 2 + 2 = 8
典题精讲
3个4
4个3 加法: 3 + 3 + 3 + 3 =
12
或 4 + 4 + 4 =12
乘法: 3×4=12 或 4×3=12
易错提醒
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
加数不相同时是不可以改写成乘法算式的，没有理 解乘法的意义。
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ × ）
也可以写成： 5 × 8 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 5 乘 8 等 于 40
探索新知
或者： 8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
探索新知
一共有多少只小鸟？ 加法算式：4+4+4=12(只)
写成乘法算式：4 × 3 = 12(只) 或 3 × 4 = 12(只)
学以致用
4、摆一摆，算一算。
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
课堂小结
人教版二年级上册数学-乘法的初步认识乘法的初步认识
6+6+6+6= 24
( 4)个6
有4节小火车， 每节小火车里有6 个小朋友。
(3)过山车里共有多少人？ (教科书第47页例题1) ( 7)个( )2
过山车上有7排 座位，每排坐2人。 2+2+2+2+2+2+2= 14
3+3+3+3+3= 15 6+6+6+6= 24 2+2+2+2+2+2+2=
相同加数的个数 相同加数
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
读乘法算式时，要按照算式的顺序来 读。如： 4×3=12读作“4乘3等于12”。
4 × 3 = 12
乘数
乘数
积
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
每道算式中 的加数都相同。
14
这三个算式有什么特点呢？
这种加数相同的加法，还可以用 乘法表示。
3+3+3+3+3= 15
5个3
乘法算式：3×5=15或5×3=15
乘号
相同加数 相同加数的个数
3×5=15 5×3=15 相同加数的个数 相同加数
读作：3乘5等于15。 3×5=15 5×3=15
读作：5乘3等于15。
4 表内乘法(一)
【数学课件】二年级数学上1.2 认识乘法
学以致用
4、摆一摆，算一算。
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
课堂小结
这节课学到了什么？
求几个相同加数的 和用乘法计算比较 简便。
8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
情景导入
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
一共有多少宝 葫芦？
探索新知
一共有多少宝葫芦？我们用学具摆一摆。
5+5+5+5+5+5+5+5=40
探索新知
5+5+5+5+5+5+5+5=40 这样计算太麻烦了。
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
探索新知
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
《表内乘法》PPT新教材(人教版)1
让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分名称。
（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？
4 + 6 = 10（节） 口答：一共10节电池。
经典例题 6.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装
6节的。（教材P67第4题) （1）两种电池各买一板，一共多少节电池？
4 + 6 = 10（节） 口答：一共10节电池。
经典例题
6.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装 6节的。（教材P67第4题)
（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？
口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。 能根据加法、乘法的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
一辆 有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮？（教材P67第3题)
3×6＝
2×6＝
5×5＝ 6×5=
同时，培养学生认真观察，独立思考等 口答：5辆这样的车有20个车轮。
4×2＝
1×6＝
5×3+9= 6×6 +6= 4×6-4 =
4单元 表内乘法（一）
单元复习四
人教版数学二年级上册
学习目标
1.让学生在具体情境中理解乘法运 算的意义，知道乘法算式各部分名 称。
学习目标
2.让学生经历编制乘法~6 的乘法口诀，会用乘法口诀熟练口算有 关乘法算式。
学习目标
3.使学生会用画图、语言叙述等方式理 解问题和分析问题的过程，能运用加法、 减法、乘法解决简单的的实际问题。
知识点汇总
乘法的含义：求几个相同加数的和的简便算法。
乘法的初步认识 乘法算式各部分的名称。
乘法的读法。
1~6 的
1~6的乘法口诀
几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀 的得数就相差几。
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× （ ）
课堂练习
乘法的初步认识
(1)求几个加数的和，都可以用乘法计算。 (× ) (2)3＋3改写成乘法算式是3×3。 ( × )
(3)两个乘数都是6，积是多少？
列式：2×6。( × )
解析： （1）乘法表示几个相同的数相加，因此不是所有的加法
都可以用乘法表示； （2）3+3表示两个2相加，写成乘法时3×2 ； （3）两个乘数都是6，列式为6×6。
乘法的初步认识
（1）求几个（ 相同 ）加数的和，可以用（ 加 ）法 计算，也可以用（ 乘 ）法计算，（ 乘 ）法计 算比较简便。
（2）6×3表示（ 6 ）个（ 3 ）相加，读作（6乘3）。
（3）5乘4写作（ 5×4 ）。
课堂练习 把加法算式改写成乘法算式。
乘法的初步认识
4+4+4+4+4+4=24 4 × 6 = 24 或 6 × 4 = 24
有4节小火车，每 节车厢里有6人。
举手发言：
一共有（ 4 ）个（ 6 ）
列式：6+6+6+6= 24（人）
探究新知
乘法的初步认识
（3）过山车里共有多少人？
过山车上有7排座 位，每排坐2人。
举手发言：
一共有（ 7 ）个（ 2 ）
列式：2+2+2+2+2+2+2= 14（人）
探究新知
乘法的初步认识
观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15 （2） 6+6+6+6=24
（ 5 ）个（ 3 ） （ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
每道算式中的加数都 相等 。
小组讨论：这些算式有什么特点？
探究新知 （1） 3+3+3+3+3=15
乘法的初步认识
（ 5 ）个（ 3 ）
课堂练习
乘法的初步认识
（ 8 ）个（ 4 ）
加法算式： 4+4+4+4+4+4+4+4=32
。
乘法算式： 4×8=32
或 8×4=32
。
课堂练习
乘法的初步认识
把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 15+15+15
7 ×5 或 5 ×7 15× 3 或 3 ×15
课堂练习
看图列式计算。
乘法的初步认识
… … …
乘 乘积 数数
相同几个加数的和就 是对应乘法算式的积。
探究新知 巧学妙记：
乘法的初步认识
乘法算式要记住，相同加数写前头， 乘号跟着加数走，最后写的是个数， 几乘几是读法，表示几个几相加。
课堂练习
乘法的初步认识
先用 摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
2 + 2 + 2 + 2 = 8 4 + 4 + 4 = 12 3+3+3+3+3=15
？人
乘法的初步认识
？人
（1）小飞机里共有多少人？ （2）小火车里共有多少人？
？人
（3）过山车里共有多少人？
探究新知
乘法的初步认识
（1）小飞机里共有多少人？
有5架小飞机，每 架小飞机里坐3人。
思考：
一共有（ 5 ）个（ 3 ）
列式：3+3+3+3+3= 15（人）
探究新知
乘法的初步认识
（2）小火车里共有多少人？
7+7+7=21 9+9+9+9=36
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21 9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
课堂练习
乘法的初步认识
辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
9+9改写成乘法 算式是：9×9
5个4相加的 和与4个5相 加的和相等。
8个3相加是8+3
× （ ）
√ （ ）
乘法算式: （ 2 ）×（ 7 ）=（ 14 ）
读作： 2乘以7等于14
。
或 （ 7 ）×（ 2 ）=（ 14 ）
读作： 7乘以2等于14
。
探究新知 一共有多少个气球？
乘法的初步认识
要求一共有多少个气球， 就是把每一束气球的个 数加起来，也就是
3 个 5 相加。
探究新知 一共有多少个气球？ 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
乘法的初步认识
加法算式： 3+3+3+3+3=15 乘法算式：（ 5 ）×（ 3 ）=（ 15 ）
或（ 3 ）×（ 5 ）=（ 15 ）
课堂练习
乘法的初步认识
加法算式： 4+4+4+4+4=20 乘法算式：（ 5 ）×（ 4 ）=（ 20 ）
或（ 4 ）×（ 5 ）=（ 20 ）
课堂练习
填一填。
探究新知
乘法的初步认识
（2） 6+6+6+6=24 （ 4 ）个（ 6 ）
乘法算式: （6 ）×（ 4 ）=（ 24 ）
读作： 6乘以4等于24
。
或 （ 4 ）×（ 6 ）=（ 24 ）
读作： 4乘以6等于24
。
举手发言：上面的加法算式怎样写成乘法算式？
探究新知
乘法的初步认识
（2） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
人教版 数学 二年级 上册
乘法的初步认识
人教版二年级数学上册
人教版 数学 二年级 上册
4 表内乘法（一）
乘法的初步认识
认识乘法
情境导入
乘法的初步认识
看！小朋友们玩的多开心，我们一 起去看看小朋友们都玩的什么吧！
情境导入
乘法的初步认识
举手发言：你能找出题目中的数学信息， 并提出问题吗？
探究新知
乘法算式：3 × 5= 15 读作:3乘5等于15。 5 × 3= 15 读作:5乘3等于15。
乘号，读作：乘以
探究新知 （1） 3+3+3+3+3=15
乘法的初步认识
（ 5 ）个（ 3 ）
… …
… …
3 × 5 = 15
相同 加数
相同 加数 的个 数
5 × 3 = 15
小结
乘法的初步认识
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识乘法
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
… … …
… …
3+3+3+3+3=15 3 × 5 = 15
相同 相同加数 加数 的个数
3×5 = 15
乘乘积 数数
课后作业
乘法的初步认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。