1、简单机械

第一单元简单机械

【单元概述】本单元帮助学生认识简单机械。根据课程标准的要求和本册教材的探究要求（认

识一般系统），本单元设置了四课：第1 课引导学生认识斜面，体会使用斜面能省力，初步知道斜面坡度越小越省力，了解斜面在实际生活中的应用；第2 课引导学生在对杠杆已有初步认识的基础上，通过活动体会使用杠杆能省力或使工作方便，了解杠杆在实际生活中的应用；第3 课引导学生认识滑轮，体会使用滑轮能省力或使工作方便，了解滑轮在实际生活中的应用；第4 课引导学生认识轮轴，体会使用轮轴能省力或使工作方便，了解轮轴在实际生活中的应用。

本单元的设计思路是以学生在生活中能触摸到的斜面、杠杆、滑轮、轮轴为载体，以斜面、杠杆这两种简单机械为重点，通过让学生亲身经历探究活动，了解它们的结构和功能，了解它们在实际生活中的应用，从而初步认识简单机械。

【单元教学目标】

1．初步知道使用斜面能省力，了解斜面在实际中的应用。2．初步知道利用杠杆可以省力或使工作方便，了解杠杆在实际中的应用。

3．初步知道使用滑轮能省力或能改变力的方向，了解滑轮在实际中的应用。4．初步知道使用轮轴能省力，了解轮轴在实际中的应用。

5．让学生在探究简单机械的实验中，体验科学探究的过程。6．认识简单机械系统及与人类活动的密切关系。

【教学活动安排】

4 课时

第一课时：斜面（P1—P2）

【设计思路】

本课的目的是探究斜面的结构与功能。通过提出问题“怎样才能比较省力地把这箱书搬到椅子上？”激发学生的探究欲望，引入课题，从而认识斜面。通过实验，探究使用斜面能不能省力。通过比较南浦大桥两端的引桥不同形状的设计，了解斜面在实际生活中的应用。

本课的设计思路先认识什么是斜面，然后探究斜面的功能一一能不能省力，及斜面坡度大小和省力程度的关系。学生还要了解螺旋形斜面是一种变形的斜面，为比较讨论南浦大桥两端的引桥不同形状设计的优缺点作好铺垫。

【重点、难点】

重点：通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。难点：比较引桥的直线形设计与螺旋形设计的优缺点。【教学目标】

1.通过思考、操作，认识倾斜的平面叫斜面。

2 •通过实验，知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。

3.通过观察、讨论，了解斜面在实际中的应用。

4.体验科学探究的过程，进一步提高实施对比实验的能力。

5.体会斜面这一工具可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。

【教学活动准备】课前准备：

活动名称教具学具

活动一：斜面的作用一箱书，长木板测力计，带挂钩的木块（宽至少

10 cm）木块，长度不等的2块木

板、铅笔盒

活动二：

比较引桥的直线形与螺旋形设

计的优缺点

相关的图片、课件

【教学活动指导】

活动一：斜面的作用

活动目标：1.通过思考、操作，认识倾斜的平面叫斜面。

2.通过实验，知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力

3 .体验科学探究的过程，进一步提高实施对比实验的能力。

师生活动流程指导要点

1.讨论并尝试：怎样才能比较省力地把这箱书提到椅子上？

2 .讨论：你在生活中见过斜面吗？*提出问题，并鼓励学生尝试解决问题，激发学生探究斜面的兴趣。

*认识斜面还可以结合学生的生活经验，如上坡。让学生回忆上陡坡和缓坡的不同

活动二：比较直线形与螺旋形引桥

活动目标：1 •通过观察，知道斜面可以变形，螺旋就是一种变形的斜面。

2 •通过比较南浦大桥两端不同形状的引桥，了解斜面在实际生活中的应用。

3•体会斜面这一工具可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。

第二课时：杠杆（P3— P4）

【设计思路】

本课是在学生对杠杆及杠杆平衡（四年级第二学期）已有初步认识的基础上，进一步认识杠杆这种简单机械的结构及其在实际生活中的应用。

本课的设计思想是先探究杠杆的使用情况，再了解杠杆在实际生活的应用。通过活动一“用杠杆举起重物”，让学生通过动手操作发现利用杠杆可能省力，也可能费力。通过活动二“杠杆的应用”，要求学生找出简单杠杆类工具中支点的位置，了解杠杆在生产和生活中的应用。

【重点、难点】重点：知道利用杠杆可以省力或使工作方便。难点：寻找杠杆的支点位置。

【教学目标】I •通过动手操作，体验杠杆的作用，知道利用杠杆可以省力或使工作方便。

2.通过观察和动手操作，了解杠杆在生产和生活中的应用。

3•体会杠杆这一种工具可以为人们的生活带来便利，感受科学时时处处在我们身边。

【教学活动准备】

课前准备：

【教学活动指导】

活动一：用杠杆举起重物

活动目标：1 •通过动手操作，体验杠杆的作用

2•通过动手操作，发现利用杠杆可以省力，也可能费力但能使工作方便。

活动目标：1 •初步了解杠杆在生产和生活中的应用。

第三课时：滑轮（P5— P6）

【设计思路】

本课的目的是让学生认识滑轮的结构和作用，以及滑轮在实际生活中的应用。

本课的设计思路是先认识滑轮，再探究滑轮的作用。通过活动一“用定滑轮提重物” 让学生通过实验发现利用定滑轮提重物能够改变力的方向但不能省力。通过活动二“用动滑轮提重物”，让学生通过实验发现利用动滑轮能省力但不能改变力的方向。通过活动三“滑轮组的作用”，让学生发现使用滑轮组的优点。

【重点、难点】

重点：认识定滑轮和动滑轮的作用。

难点：组装滑轮组并使用滑轮组提起重物。

【教学目标】

1通过观察，认识边缘有槽的轮子叫滑轮。

2、通过对比实验，发现使用定滑轮能改变力的方向但不能省力，使用动滑轮能省力但不能改变力的方向。

3、通过观察和讨论，了解滑轮这一工具可以为人们的生活带来便利，感受科学时时处处在我们身边。

【教学活动准备】

【教学活动指导】

活动一：用定滑轮提重物

活动目标：1 •通过观察，知道边缘有槽的轮子叫滑轮，认识定滑轮。