2007—2009学年学校发展水平自查自评报告9111

义乌市楂林小学

2007—2009学年学校发展水平自查自评报告

义乌市教育局：

依照义教督[2004]12号《义乌市中小学“学校发展性督导评价”实施意见》文件精神，根据学校实际和教育发展要求，我校制定了2007—2009三年发展规划和分年度实施计划。现三年已过，根据义教督[2010]1号文件精神，对照《义乌市中小学学校发展性督导评价指标体系》，我们对学校三年发展水平进行了认真地自查自评。现呈上自查自评报告。报告分学校概况、三年来主要工作与成效、存在的主要问题及努力方向、自评结果四个部分。

一、学 校 概 况

我校创办于清宣统六年（1909年），距今已有百年的悠久历史，学校占地面积26668平方米，总建筑面积11112平方米，总投资近1000万元。建有教学楼二幢，内设面积54.3平方米的标准普通教室30个，拥有高标准的电脑室、语音室、音乐室、美术室、舞蹈室、书法室、劳技室等十余个专用教室；体育活动设施设备完备，有250米环形跑道的标准操场一个，篮球场二个；可容纳1500多人同时就餐的餐厅一个；学生宿舍楼一幢。学校教学区、生活区、运动区布局合理，依山傍水，校园内绿树成荫，绿草成茵，繁花相映，为师生学习、生活提供了幽雅、轻松的环境。

学校现有6个年级25个班级，968名学生。有专任老师45人，其中小学高级教师职称8人，35周岁以下教师师36人，教师结构合理，一大批青年教师正茁壮成长，其中有十多名教师先后获得“省春蚕奖”、“省农村教师突出贡献奖”、“省优秀辅导员奖”、金华市、义乌市先进工作者、优秀教师等各级各类荣誉称号；近几年青年教师三级评优、教师基本功比武获奖人数逐年增加；发展后劲足。

学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，积极实施课程改革，教育质量稳步提高，先后获得“浙江省示范小学”、 “义乌市文明单位”等荣誉二十余项。

二、三年来主要工作和成效

三年来，楂林小学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，呈现出健康积极向上的良好态势。现将学校发展情况作如下汇报：

一、学校发展

1.从文化建设入手，构建文明和谐校园

一所学校要具有较强的竞争力和可持续发展的能力，必须切实加强学校文化建设。学校文化，是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、树立良好形象、提高师生素养的重要内容。

①加强学校的物质文化建设

物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。三年来，学校投资近 200万元，对校园设施，植物，植被以及人文景观进行规划设计，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌：校园花坛点缀了文化石，操场中间及四周培植草坪，开辟学生种植园，同时布设文化设施，开辟宣传窗、黑板报、图书阅览室、校史陈列室等思想文化阵地，教学楼、学生公寓悬挂励志名言，展示学生作品，办公室悬挂名家书写的教育格言、警句。让学校的每一块绿地，每一块墙壁都成为会说话的老师，使师生随时随地受到感化和教育，潜移默化，润物无声，真正体现校园时时有文化，处处皆教育的深刻内涵。

为改善学校教学和师生工作、学习环境，展现良好的校园风貌，在已达到浙江省Ⅲ类标准化学校的基础上，学校进一步加强了基础设施建设，先后开展了多项维修、装饰、新建工程，其中主要有：教学楼、学生公寓、餐厅内外墙重新粉刷，为每个教室配备多媒体设备，为每个教师办公室安装了空调，新建了250m塑胶跑道和一个司令台，完成百年校史陈列室装饰布展工程，极大地改善了学校办学条件，提升了办学水平。

②积极构建开放、民主、人文、科学的制度环境。

充分发挥校长负责，教职工民主监督和党支部的核心保证作用，做到依法治教，根据教职工不同的岗位，我们进一步细化工作要求，从管理育人工作、教书育人工作、教育科研工作、服务育人工作等方面提出岗位目标要求，学校坚持过程检查和期终全面考核相结合的考核办法，尤其加大了对常规管理、教学质量、教科研工作奖惩的力度。学校相继修订或出台了《楂林小学教师带生若干规定》、《楂林小学班主任工作考核办法》、《教学质量奖惩办法》、《教师奖励性绩效工制分配方案》等规章制度，让管理制度在自我管理中升华为师生共同的价值追求，营造了开放公平的发展氛围，有效地调动了教师教育教学的积极性。

③加强学校的精神文化建设

（1）以百年校庆为平台，积极推进学校精神文化建设

校庆凝聚着人心，释放着我们的激情：学校组织教师撰写校庆楹联，邀请专家指导编撰校史《百年文脉》，举办校史展览，编排文艺节目，向广大校友征集办校良策等。创作校歌，编辑校报、校刊，让师生耳濡目染。通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。系列文化活动的开展，不仅塑造了学校在市内的良好形象，而且将学校的文化灵魂、历史情节倾情演绎，使百年老校重新以一种文化丰厚、历史悠久的崭新面貌呈现在人们面前。教职工的凝聚力得到了空前的提升。

（2）组织丰富的校园文化活动

学校结合传统与实际，开展丰富多彩的文化活动。传统性教育活动：如庆祝元旦活动、三月学雷锋系列活动、五一书画展、九月弘扬和培育民族精神月活动、教师节、迎国庆诗歌比赛等；经常性的学校传统活动：如一年一度的校田径运动会、科技文化艺术节、校园文化艺术节、手抄报比赛、跳绳比赛等；与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益活动，如举办交通安全教育活动、慰问孤寡老人等；充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如陶艺、舞蹈、计算机、英语等，让学生自主选择参加。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。

2.精心培育学校特色，促进学校内涵发展

我们理性审视本校发展的历史和现状，根据学校的资源和学生的需求，适应时代的要求，开展了乡村理想教育和陶艺教育探索。旨在以特色推进学校教育教学改革，以特色促进学生全面发展，以特色提升学校综合实力和办学品质.

----培育乡村理想教育特色，开阔学生的视野，培养学生的自信。 乡村理想教育是指立足农村，挖掘提炼乡村教育资源，以学校教育为核心，整合农村家庭教育和农村社会教育的力量，帮助农村孩子树立切实可行的理想，实现人生目标的教育。它是追求学生自我教育的一种载体，也是一种追求学生多元发展的素质教育。给农村孩子一个梦想，给他们努力的理由，他们会变得很优秀。

为了培育乡村理想教育特色，我们积极探索，努力践行。

①竞选小村长，克服乡村孩子胆小缺陷，勇于表现自己。为学生提高综合素质、健康成长、立志成材搭建广阔的舞台。

②以村为单位安排寝室，通过小村长、寝室长将各年段学生有机地组织起来，开展兵教兵活动，从小培养团队精神，互助精神，形成未来乡村建设的核心力量，增进村庄的凝聚力。

③开展基于村庄的综合实践活动。如“夸夸我们村”的国旗下讲话系列活动；“我最崇拜的村庄偶像”讲故事比赛；以村为单位的公益活动等；

④借助共同体学校五爱小学涉外的资源，组织学生与外籍学生开展英语、陶艺、国画等交流活动，拓展孩子的国际视野及多元文化交流能力。让老外的激情进一步点燃孩子们的梦想。

⑤与百年校庆整合，开展杰出校友调查活动，与各行各业的校友进行书信交流，变封闭的乡村环境为开放多元的环境。

⑥开发乡村理想教育校本课程，以各村的杰出人士，知名校友为榜样，从小树立理想，为实现理想而不懈努力。

⑦开辟了种植园，让学生体验收获与创新的激情，为新农村建设注入科技元素。

2009年11月2日，以国家总督学顾问陶西平为组长的“全国区域教育特色示范市”评估验收专家组一行三十多人莅临我校考察，我校的特色活动，受到了专家组的高度评价。今年上半年，金华市骨干校长培训班学员一行五十多人专程到我校考察乡村理想教育活动。《浙中新报》、《义乌商报》等新闻媒体多次报道了我校的乡村理想教育活动。

----培育陶艺特色，以陶育德，以陶育能，促进学生和谐发展

我校实施陶艺教育明确了两个主题：一个主题是提升陶艺教育品质；第二个主题是培育人文精神。通过陶艺工具、材料的选择、设计与制作过程，发展学生的动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力、协作能力。通过学生对陶艺作品的学习和欣赏，激发学生了解中国陶瓷艺术，培养学生民族主义精神，激发学生爱国热情。通过陶艺作品的创作和展示，促使学生张扬个性，增强自信心，养成做事"耐心"、干事"细心"、做人"诚心"的良好习惯。

1.把陶艺教育落实到教学常规教学中

2.把陶艺教育落实到校本教研中 。定期请陶艺专家开展讲座，每学期陶艺授课教师进行专题研讨。

3.把陶艺教育落实到教育科研中

陶艺教育重点是挖掘陶艺的"教育"元素。为提高陶艺的教育品质，我校建立了学校课题的研究。《陶艺教学深化研究》、《陶艺与儿童不良行为习惯纠正》，要求教师研究，范围"小"、质量"高"、针对性"精"，扎扎实实开展科研课题的研究。 三年来，我校陶艺教育成绩显著：陈汀老师参加迎世博陶艺作品大赛，荣获全国二等奖；学生参加陶艺比赛全国获奖10人次；浙江省级获奖7人次；承办了义乌市中小学陶艺辅导员培训活动；陈汀老师为兄弟县市学校作专题陶艺教学讲座，获得高度评价。学校被确定为国家社会科学“十一五”研究课题《陶艺教学深化研究》实验学校。

二、深入实施课程改革，扎实推进素质教，促进教育内涵发展

程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，在新课程理念指导下，我们立足学校实际，加大课堂教学研究和改革的力度，注重课堂教学的效果、效率和效益。

1.树立正确的教学质量观

教育质量是学校的生命线。可是，我们清醒的认识到，提高质量必须依法依规，遵循教育教学客观规律。不能以牺牲学生的全面发展，幸福童年去片面追求考试的高分数。所以，我校教学管理既重视结果，也十分重视取得结果的过程，努力使我们的教学工作不偏离素质教育的正确轨道。主要做法有：

全面实施课程计划，开齐开足开好各门课程。新课改设置的每门课都对应了学生某方面的素质培养，有其自身的科学性，合理性、严肃性，每位教师应坚持以学生发展为本的思想，一切为学生负责的态度规范平时的学科教学。

①严格按功课表上课。教导处机抽查。不得随意停课，换课，代课。保证课程实施。

②严格保证正常的教学进度，防止随意延后或提前结束。

③落实学科教学规范。

④尽量避免班主任兼本班的其它课程。保证所有学科的正常教学时间。尝试小循环的课务安排，让教师有更多的时间钻研教材，让学生适应不同的教学风格，促进校内教学的均衡发展。

⑤设置各科教学质量的底线，比如科学课必做的实验，音乐课必学的歌曲，美术课必画的图画等等。充分利用已有的实验室、美术室、音乐室、多媒体教室等专用教室为教学服务。

⑥制订音体美学科考核办法，在抓好艺术节、运动会、现场美术比赛等大型活动的同时，我们注重这些课程的日常教学活动。积极开展阳光体育运动和体艺2+1活动，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程管理基本规范。

2.规范教学管理，提高教学的有效性。

1.提高教学准备的有效性。

为提高教学准备的有效性，我们抓实集体备课。建立“个人备课－集体备课－个人二次备课”的“三级备课制”。具体做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人），“四统一”（教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一）“一灵活”（教法学法灵活运用）。

备课要求做到“四备”：

备课标、备内容，备学生，备训练，真正把集备制度落到实处。

2.提高课堂教学过程的有效性。

一、是提高教学目标的有效性。

二、是提高教学内容的有效性。