6.创业能力培养
大学生创业能力的培养
新能 力 ， 创业 教 育 的 对 象 ； 会 能 力 是社 主要 以专 门 职 业 为基 础 ， 是 社 强调 实 践 。 两者 往
就 业形 势 看 ， 动 力供 大 干 求 ， 业 压 力严 会活 动 中所 需 要 的能 力 ， 劳 就 包括 人 际 交 往 、 社 往 泾 渭 分 明 ， 利 于 大学 生 的 全 面 发 展 和 不 综 合 能 力 的 提 高 ， 碍 大 学生 自主 创 业 能 有 重 。 国大 学生 的就 业 压 力相 当严 峻 。 我 自从 会适 应 力 等 。 国家 对大 学 毕业 生 取消 统 一分 配派 遣 ， 实行 通过对大 学生进行 创业能 力的培养 ， 力 培 养 。 时 高 校 创 业 课 程 的 开 展 不 力 也 同 阻 碍 了 大 学 生 自主 创 业 能 力 的 提 高 。
ｉ 创 新 教 育
大 学 生创 业能 力 的培 养
彭 晓 华 （ 湖南人文 科技学 院招生就业处 湖南娄底
４ ０ ０ ７ ０ ） １ 摘 要 ： 着经济 的发展 ， 面格我国人 口多就业压 力大的 国情下 ， 国当代的大 学生 已在逐 渐转变就业观念 ， 注重 自己创业 能力的培 随 在 我 更 养。 但大 学生创业 准备不足 ， 创业精 神 、 创新 意识 、 业技 能 企业运 作和 市场知 识等 创业素 质较 为匮乏 。 创 为此 ， 需要 采取 有效措施 ， 对
培 养 学 生 综 合素 质 的 前 提 下 更应 加 强 学 生 是 一 个 综 合 的 能 力 ， 然 现 在 的 大 学 生 创 趣 ， 致大 学 生 自主 创业 能 力水 平较 低 。 虽 导 创 业 能 力 的 培 养 。 会 与 政 府 在 大学 生 创 业 有 理 想 ， 拼 劲 ， 是 比 较 欠 缺 创 业 意 社 有 但
大学生创新创业能力的培养与提升
大学生创新创业能力的培养与提升随着时代的发展，创新与创业能力愈发成为了现代社会中不可或缺的一部分。
作为未来的中坚力量，大学生更应该重视并致力于培养与提升自己的创新创业能力。
本文就从培养与提升大学生创新创业能力的角度，进行探讨。
首先是要进行创新意识和创业素质的启蒙教育。
学校应该在课程设置中增加一些有关创新创业的课程，让大学生从根本上了解什么是创新和创业，建立起正确的创新创业观念，并学习创新思维和创业思维的方法和技巧。
同时，学校可以组织一些讲座、论坛或创业比赛等活动，让学生们能够接触到成功的创业者，让他们分享自己的经验和心得，激发大学生的创新和创业热情。
其次是要通过实践锤炼创新创业能力。
学校可以为学生提供一些创新创业的实践机会，比如成立创新创业社团、设计一些创新产品、开发一些创业项目等。
在实践中，学生能够更加深入地了解创新和创业，了解自己的优缺点，锤炼自己的创新创业能力。
还有一点非常重要，那就是要改变传统的“知识为王”的教育理念，注重培养学生的实践能力和动手能力。
在课程设置的同时，也应该加强课程实验、课程设计等教学活动，让学生能够在实际操作中学习知识和技能，从而培养和提升学生的实际能力和探究精神。
只有掌握了这些实践技能，才能够更好地在创新和创业的道路上走得更远。
最后，大学生创新创业能力的培养和提升需要一个充分的环境支持和资源保障。
学校应该为学生提供丰富的创新创业资源和机会，比如创业孵化中心、科技成果转化基地、产学研合作平台等等。
这些资源和机会能够为学生提供必要的资金、技术、市场等方面的支持，降低创业难度，提高创业成功率。
总之，大学生创新创业能力的培养与提升需要学校、社会和个人的共同努力。
只有多方面入手，才能够更好地激发大学生的创新创业热情，打造更多的创新创业人才。
有创意的培训计划名字大全
有创意的培训计划名字大全第一部分：思维拓展1. 创意思维训练2. 激发创造力的方法3. 开发多元化的思维模式4. 强化问题解决能力5. 创意思维游戏6. 视觉思维训练7. 走出思维定势第二部分：团队协作1. 团队建设训练2. 团队合作的重要性3. 激发团队创意潜力4. 团队协作游戏5. 沟通技巧培训6. 团队冲突处理7. 打造高效团队第三部分：创意激发1. 创意发掘训练2. 创意萌芽的培育3. 激发个人创意潜力4. 创意引导游戏5. 创意鼓励机制建设6. 文化创意培训7. 跨界创意激发第四部分：创新管理1. 创新管理模式2. 创新思维在管理中的应用3. 创新管理案例分析4. 创新管理思维游戏5. 创新领导力培训6. 创新管理沟通技巧7. 创新管理实战演练第五部分：视野拓展1. 全球视野培养2. 跨文化交流训练3. 未来趋势分析4. 创意领域前沿知识学习5. 视野拓展游戏6. 拓展人际网络7. 跨界合作模式第六部分：创业创新1. 创业思维训练2. 创业能力培养3. 创业激励机制建设4. 创新创业案例分享5. 创业创新游戏6. 创业风险管理7. 创新创业实践演练第七部分：创新技术应用1. 创新科技学习2. 创新技术应用案例解析3. 创新技术趋势分析4. 新兴科技在创意领域的应用5. 创新技术应用游戏6. 创新技术风险管理7. 创新技术应用实践演练第八部分：创意营销1. 创意营销策略训练2. 创意营销案例分析3. 创意营销趋势预测4. 创意市场定位与规划5. 创意营销游戏6. 创意营销沟通技巧培训7. 创意营销实战演练第九部分：创意艺术1. 艺术创意学习2. 艺术创意案例分享3. 艺术创意趋势分析4. 艺术创意表现形式多样性5. 艺术创意游戏6. 艺术创意表达技巧培训7. 创意艺术实践演练第十部分：创新音乐1. 音乐创新学习3. 音乐创新趋势预测4. 音乐创新表达形式多样性5. 音乐创新游戏6. 音乐创新表达技巧培训7. 创新音乐实践演练第十一部分：创意舞蹈1. 舞蹈创新学习2. 舞蹈创新案例分享3. 舞蹈创新趋势分析4. 舞蹈创新表现形式多样性5. 舞蹈创新游戏6. 舞蹈创新表达技巧培训7. 创意舞蹈实践演练第十二部分：创意健身1. 创意健身学习2. 创意健身案例分享3. 创意健身趋势分析4. 创意健身表现形式多样性5. 创意健身游戏6. 创意健身表达技巧培训7. 创意健身实践演练第十三部分：创意料理1. 创意料理学习2. 创意料理案例分享4. 创意料理表现形式多样性5. 创意料理游戏6. 创意料理表达技巧培训7. 创意料理实践演练第十四部分：创意手工1. 创意手工学习2. 创意手工案例分享3. 创意手工趋势分析4. 创意手工表现形式多样性5. 创意手工游戏6. 创意手工表达技巧培训7. 创意手工实践演练以上为《创意无限》培训计划内容，通过一系列的培训课程和活动，激发学员的创造力，提升创新能力，推动个人和团队的创意发展。
大学生创业能力的培养
生 树 立 正 确 的创 业观 ， 建 创 业 教 育课 程 体 系， 高其 创 业 能 力及 综 合 素 质 。 构 提 关 键 词 ： 大学 生 ； 业 能 力 ； 养 创 培 中 图分 类 号 ： ４ １ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ８ Ｘ（ ０ １ １ １ ７ —５ ２ ２ １ ） ０—０ ２ １ ５—０ ４
工 克服 目前 的 困难 ， 表 现 出对 目标 坚 定 的信念 ， 一 股不 达 目的誓 不 罢 休 的劲 头 。三是 作 风 民主 。 并 有
大 学生 创业 的群 体是 一个 充 满活力 、 闯敢 干 的 团队 ， 为领 导者 一定 要有 民主作风 。有 些大 学 生创 敢 作
收 稿 日期 ： ０ １ ７ ２ ２ １ —０ —１
培 养大 学生 的创业 精 神 和创业 能力 是我 国高等教 育 改 革 和发 展 的方 向 ， 别 是 在 就业 形 势 仍 比 特
较严 峻 ， 就业 竞争 日益激烈 的情况 下 ， 励 大学 生 自主创 业也 是一 种必 然趋 势 ， 鼓
一
、
大 学生创 业 能力 的 内涵
大 学生创 业 能力是 大 学生 将 自己的创业 设想 成 功变 成 现 实 的能 力 。创 业 活 动 的复 杂 性 、 统性 系 决 定 了大学 生创 业 者必须 端 正创业 意识 ， 备较 强 的综合 能 力 。 具 第一 ， 学生要 形成 正 确的创 业 意识 。创 业 意识直接 关 系到 大 学生创 业 能力 的培养 ， 大 以及 创 业活
１ 具备 创业 能力 。大学 生创业 除 了具备 一 定 的知识 积 累之外 ， ． 还要 在 创业 之前 ， 了解 企业 经 营管 理 相关 知识 ， 据 自身 的专 业 能力 有 的放矢 地选 择 创业 方 向 ， 根 了解 别 人 走 过 的一 些 弯 路 ， 免重 蹈 覆 避
创业能力培养：大学创业教育的核心
对 而 言更少 寻找 失败 的客观 原因 。他们面 对 困难时
容易积 极采 取行动 ，也善 于从 失败 中总结经验 ，提 高他们 再 次创业 成功 的可能性 。在 美 国的一些 风险 投 资 人 的评 价体 系 中，特别 看重创 业者 是否有 过创 业 的失败经 历 。
为优 秀 的职场 人 士而不是 创业 者 。
个 获得 广泛认 同的解 释 。在创 业研 究 中普遍采 用 自我 效 能或 自我 评估 的方法 来测 度 能力 。自我 效能
感是 心理 学家班 杜拉（ Ａ ｌ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｂａ ｎ ｄ ｕ ｒ ａ ） 在 １ ９ ７ ７年 首
次提 出 的概 念 ，指 “ 人们 对 自身能 否利用 所拥 有的 技 能去 完成 某 项工 作行 为 的 自信 程度 ” 。个 体在 创 业过程 中需要完 成 多种任 务 ，承 担多种 角色 ，个 体 对 是 否 有 能 力成 功 完 成 这 些 活 动 的 信念 程 度 就 是 创业 自我 效能感 。从这 个意 义上 来说 ，创 业 能力就 是 创 业 者 对 自身是 否 具 备 创 业 所 需 能 力 的 自我 感
第 ４卷第 ３期 ２ ０ １ ３年 ６月
创 新与创 业教 育
ＣＨＩ ｄ ＡＮＧⅪ Ｎ ＹＵ ＣＨＵＡＮＧＹＥ Ｊ Ｉ Ａ０ＹＵ
、 ， ０ １ ． ４ Ｎｏ ． ３ Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ３
创业能力培养 ：大学创业教 育的核 心
柴 旭东
（ 上海科技管理干部学院，上海 ，２ ０ １ ｉ Ｏ ０ ）
［ 收稿 日期］ ２ ０ １ ３ － ０ ４ ． １ １ ；［ 修 回 日期］ ２ ０ １ ３ － ０ ５ — １ ０
２ ．提高创业成功率 创业 能力 的强 弱 直接 关 系 到 创 业 成功 率 的高
优秀创业者身上必备的6种能力
优秀创业者身上必备的6种能力
创业者要成功，除了具备创新思维和执行力外，还需要掌握一
些重要的能力。
以下是优秀创业者身上必备的6种能力：
1. 领导力
优秀的创业者需要具备良好的领导能力。
他们能够激励团队成员，引导他们朝着共同的目标努力。
领导者应该有清晰的愿景，并
能够有效地传达和执行策略。
2. 沟通能力
创业者需要与各种人群进行良好的沟通，包括团队成员、投资人、客户和合作伙伴。
他们应该能够清晰地表达自己的想法和目标，并且善于倾听和理解他人的观点。
3. 创业适应能力
创业是一个充满挑战和变化的过程。
优秀的创业者应该能够快速适应不断变化的市场和竞争环境。
他们应该具备灵活的思维和行动，以适应不断变化的需求。
4. 决策能力
创业者需要在快速变化的情况下做出明智的决策。
他们应该能够收集和分析相关的信息，并在压力下做出决定。
优秀的创业者能够权衡利弊，并敢于承担决策带来的风险。
5. 坚持和韧性
创业道路上常常会遇到失败和挫折，但优秀的创业者能够保持坚持和韧性。
他们能够从失败中研究，并且不轻易放弃。
坚持和韧性是创业者成功的重要品质。
6. 团队合作能力
创业往往是团队的事业，优秀的创业者需要具备良好的团队合作能力。
他们应该能够有效管理团队成员，激发他们的合作意识和
创造力。
创业者能够建立团队合作的良好氛围，并将每个人的才能合理利用起来。
优秀创业者身上具备的这些能力为他们带来了成功的机会。
通过不断发展和提升这些能力，创业者可以更好地应对挑战，实现自己的创业目标。
大学生创业能力的培养现状及提升策略
更 高层 面上推 动社 会进 步 和实现个 人 成长 发展 所需
要 的生产 力 、 学 习力 与创 新力 。从 这个 意义 上说 ， 就
业 力 与传 统人 文 和学 术 教 育 理 念并 不 冲突 ， 甚 至 与
“
一
名 合格 历史 学 家 的内在 能 力 ” 有 更 多共 鸣 ， 但 是
就业力 的 内涵 确实 提 出了应 把就业 政 策重 心落 实在
我 国高校创业教育起 因于 日益增大的大学生就
业 压力 。 由于起 步 较 晚 ， 创 业 教 育 涉及 到 的教 育 理
念、 课程体系 、 师资 队伍 、 实践平 台和校园文化方面 存 在 的不 足 ， 直 接制 约着 大学 生创 业 能力 的培养 。
１ ． 守业 教育 理念 根 深 蒂 固。长 期 以来 ， 我 国高
现， 忽 视批 判思 维 与创新 思维 的培 养 ， 培养 出 的学生 大都是 主 动 的守 业 者 。虽 然 政 府很 重 视 创 业 教 育 ， “ 以创业 带 动 就 业 ” 的发 展 战 略 也 得 到 高 校 的积 极
响应 ， 但创业教育没有成为一种教育理念 ， 没有上升 到学校 人 才培养 的指 导 思 想 和 培养 目标 ， 缺乏 系统
明显不 足 。 目前 多数 高 校 办 学 的开放 度 还 不够 高 ， 与市 场结合 还 不够 紧密 ， 缺 少 与市 场 联 合 办 学 的有
效机制。办学条件的限制 ， 实践平 台的缺失 ， 使得一
些潜 在创业 者 处 于空 有 创业 激 情 和 梦想 却 苦 于 “ 实
践无平 台” 的境 地 。 ５ ． 创业 教育 校 园文化 氛 围淡 薄 。校 园创业 文 化
浅谈大学生创业能力的培养
Ｎ ． Ｓｐ Ｎ ．５ ｏ ２ ｏ５ ｅ． ｏ１３Ｖ１ ７ ．
浅谈 大 学 生创 业 能 力 的培 养
杨荣东
（ 泰山学院 ， 山东 泰安 ２１２） ７０１
摘要 ： 大力开展创业教育 ， 积极探 索培养 大学生创 业能力的途 径和方法， 在大学生 自主创业培训 中要深化教 育 改革 ， 注重能力培养。大学生创业教育是提 高大学生 自我创业能力的重要 环节 ， 培养 加强创业教 育 ， 营造 良好 环境 ， 营造 良好
和 创造 性 ； 尽量 在教 学 、 研和 学生 管理 等各个 环 应 科 节 中， 让学 生多参 与 ， 多锻 炼 ， 养 学 生 的 实践 创 新 培 能力 ； 要打破 教 师为 主 、 生为辅 ， 知识积 累 、 能 学 重 轻 力 培养 以及 “ 堂 灌 ” 不 利 于 培 养 学 生 创 业 能 力 满 等
创业准备 、 创业风险分析和方法等方面， 教育和引导
大学生 全 面理解 自主创 业 的深 刻 内涵 ， 学 生 系 统 让 的学 习 、 了解 创 业 知 识 ， 高 大 学 生 创 业 的理 论 水 提
平， 培养创业意识 和创业思维。要将 第一课堂与第
二课 堂 相结合 来 开展 创 业 教 育 ， 在对 学生 进 行个 人 创 业兴 趣分 析 、 好分 析 、 人素 质条 件分 析的基 础 爱 个
到生活中解决实际问题 ， 是创业的坚实基础和有利
条 件 。这就要 求大 学生 既要 注重知 识 面 的横 向拓 宽 也 要注 重它 的纵 向深 入 ， 同时 也 要 重视 知 识 的 运 用 和 实践 。
进取性的科学利用各种条件的善于捕捉机会 的全面 把握国家政策和事物发展主要矛盾的综合协调分析
项 不 可忽视 的创 业素 质 。