心理工作计划

白城医学高等专科学校

2012年心理健康咨询中心工作计划我校心理健康咨询工作将坚持以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展、健康成长。坚持正面教育，面向全体学生，重在心理健康知识的普及，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生适应社会的能力。坚持关爱学生、服务学生，及时发现，及时疏导，及早预防，有效干预，快速控制，降低心理问题的发生率，减少损失，保证学校正常教育教学秩序的稳定。根据校党委、行政的要求和指示精神，特制订本年度工作计划：

一、加大宣传力度，启用多种形式，确保心理健康理念深入

人心

心理健康教育是高校思想政治教育的一个重要组成部分，要逐步把心理健康教育和日常德育工作结合起来，从不同的角度普及心理健康知识，做到教育、管理、关爱相结合，增强学生的心理健康意识，培养学生健全的人格，增强他们应对学习、生活问题的能力，提高学生的社会适应和改造能力。

针对长期以来不少学生对心理健康问题的重视程度不够，对心理疾病羞于启齿，以致数个悲剧发生等现象。本学年要采取多种形式，大力加强心理健康知识的宣传与相关活动的组织。在我

校校报上建立心理健康专栏，要注意保证稿件的质量、影响力和有效性；在我校网页上创办心理健康教育板块，并聘请专人进行实时更新；联合合宣传部开展月心理海报的制作；结合学校11月“心之韵”心理宣传月、“5.25”心理健康活动月开展活动。要高度重视，认真组织各班积极开展以游戏和体验为主的主题班会等各种活动，使心理健康理念深入人心。

二、强化心理健康咨询中心组成人员及机构的各项职能

工作人员：指导老师一名、每个系一名心理联络员、各班级心理保健员若干。

工作目标：紧紧围绕“提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展”的总体目标为向导，为学生的全面和可持续发展提供优质的心理健康服务。

部门工作：

1、一个中心：以广大学生为中心

2、两个面向：面向普通人群，面向特殊个体

3、三个重点：重点时段、重点群体、重点环节

4、四位一体：心理健康教育、心理健康咨询、心理健康治疗、心理健康研究合为一体的心理健康教育模式

5、五个环节：“班级心理保健员→各系部心理联络员→校心理咨询中心指导老师（危机干预小组）→学生处处长→校领导，的工作机制。

6、六种职能：

1）对全校大学生心理健康教育工作进行规划，制定工作计划并组织实施。

2）负责对大学生心理健康状况进行普查，建立大学生心理健康档案，并健全、实施危机干预机制。

3）宣传普及大学生心理健康教育知识，心理简报的编印与发放，部门网站的管理、维护工作。

4）完善部门制度，严格遵守奖励办法考核制度。

5）负责日常管理工作，开展个体心理咨询，团体辅导工作。

6）配合学校开展大学生心理健康教育特色活动，如心理侦查游戏，心理剧表演，心理健康讲座等。

三、完善工作模式，构建心理健康教育预警机制和快速反应系统，确保信息通畅。

由校心理健康咨询中心负责，各系心理健康联络员及各班心理保健员等部分同学组建心理健康成长小组。加强队伍建设，对

成长小组的成员进行心理健康教育以及技巧的培训。完善并落实各班心理保健员的职责，由校心理健康咨询中心负责指导监督。并采取一定的奖惩制度，把大家的工作业绩纳入考评体制，在年度评奖评优时作为指标之一。要充分发挥学生干部、学生党团员的作用，广泛联系同学，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化。并定期或不定期召开例会，进行各班特殊学生情况汇总工作，建立完整的心理健康档案，将可能存在心理问题的学生列出，并将一般预警对象名单交给辅导员，对有较严重心理障碍的学生建立预警对象库，作为长期关注和引导对象，建议辅导员为该类学生建立个人成长计划，必要时辅导员与重点预警学生的家长保持联系。发现异常情况，及时向校心理健康咨询中心求助。

四、采取统筹兼顾、各个击破的方针。

1、11级新生：

新生中很多都是第一次远离父母外出求学，而且还没能独立生活，进入大学后面对角色的转换可能会有些不适应，产生一些心理问题。针对这一特点，开展11级新生的心理健康培训讲座，召开新老师交流会，向同学们讲解在大学里可能面临的各种挑战；比较大学生活与中学生活的不同；怎样正确地面对各方面的变化。心理健康成长小组应组织走访寝室，走近新生的生活，及时了解他们的想法。并且在节日的时候开展一些温馨的趣味活动。让新生更快地融入大学学习和生活的环境。

2、贫困学生尤其是灾区学生：

贫困学生这一校园特殊群体所显现出来的心理健康问题,既有普通学生心理问题的共性,更具有其特殊性。经济上,生活上的困难和压力导致他们产生了这样或那样的心理问题。我们要及时了解他们的家庭情况、心理情况，关注他们的学习与生活状况。重点关注家庭特别贫困或受灾特别严重的学生，并派专人适时的进行谈心并做好记录，教育他们正确面对贫困，鼓励他们勇敢迎接困难和挫折，帮助他们克服自卑心理，树立自信心。同时在节日里送上我们的关心与祝福，引导他们在面对困难时积极争取和接纳他人的支持，而不是回避、拒绝他人的关心和帮助。

3、加强对班级心理保健员的工作、责任、专业意识

⑴班级心理保健员积极按时参加每月的专业培训

⑵班级心理保健员按时撰写、发送每月班级心理动态汇报，及时上报相关情况，并建立心理档案及追踪信息等。

⑶组织开展班级每学期至少一次的心理保健会活动

要求以游戏体验式为主，反映同学们的心里热点，作为班级评优的指标。

4、毕业生：

毕业时许多大学生是既希望谋求到理想的职业，又担心被用

人单位拒之门外，还担心自己在择业上的失误会造成终身遗憾，并对未来的职业生活感到心中无底。因此在即将毕业时存在一定焦虑是正常的。但一些大学生的焦虑过了头，成天都充满了各种不必要的担心以及造成精神上的紧张不宁、忧心忡忡、烦躁不安、意志消沉，行为上反应迟钝、手忙脚乱、无所适从。而且大学校园里怀揣驾驶证、律师证、会计证、秘书证等证书的大学生也越来越多。他们说，多个“本本”多条路，就业的时候能派上用场。学生的就业压力大，多拿几个证书无疑扩展了学生的知识面，对就业是有很大帮助的。但有些学生因为忙于考证，荒废了本专业，也得不偿失。需要进一步引导学生树立正确的就业观。针对这些特点，我们适时的开展专题讲座，请专人为困惑的毕业生排忧解难。

以上工作，每进行一个阶段、每出现新形势新政策，都要向校领导及时汇报，作出相应调整和应对措施。

校心理健康咨询中心

二0一二年二月二十四日