一年级下册道德与法治教案与反思-11. 让我自己来整理｜人教部编版

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册11让我自己来整理

教学设计

七、教学过程

活动一：

认识我的“小伙伴”

导语：同学们你们喜欢交朋友吗？今天，老师给大家带来一位新朋友，小雨。大家跟小雨打个招呼吧！小雨非常热情的邀请我们去他家里做客，请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的房间里有些什么？

出示任务：1．PPT出示教科书42页内容，观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？

2．听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功劳大？为什么？

3．分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议，它的作用是什么。

4．根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。

反馈指导：

1.（PPT出示42页内容）请小朋友仔细观察，小雨的房间有什么？

（追问）这么多东西啊！咦，小雨的房间怎么吵闹起来了？你们听……

2．出示PPT动画：《谁的功劳大》。小朋友，你来评评理，他们谁最重要呢？

小结：是啊，他们都有各自的长处，都给我们的生活和学习带来方便，所以，他们都很重要，都是我们的“小伙伴”。

（板书：小伙伴）

3．交流讨论，说一说，我的小伙伴是什么样的。

（1）分组交流：课前，老师请每位小朋友带一个小伙伴，你们带来了吗？好，下面请大家4人一小组，在小组内介绍一下你的小伙伴，其他小朋友可以看一看、摸一摸、议一议它的作用是什么。

这些小伙伴，给我们的生活和学习带来了那么多的帮助，你们说，他们的作用大不大？（大）是啊，小伙伴作用大。（板书：作用大）

（2）展示：哪组的小朋友愿意向全班同学，介绍一下你的小伙伴。

4．分类认识：（PPT出示一系列日常用品）这么多的小伙伴，你能根据他们的特点和功能，给他们分分类吗？

（1）你想怎么分？（我想把......放在一起）

（2）你为什么这样分？（他们都和......有关）

（3）那你想给这类小伙伴家族起一个什么样的名字？（学习用品、生活用品、玩具）

5．实践操作：请小朋友拿出你们的小贴板，试一试，给图上的小伙伴分分类吧！

谁愿意上来给大家展示一下你的分类。

小结：小伙伴，作用大，给我们帮助，伴我们玩耍，真是我们的好伙伴。

设计意图：首先导入富有儿童情趣的动画片《谁的功劳大》，让卡通形象激发学生的学习兴趣，以“争吵”的故事情景说出小伙伴的功能，并邀请学生来评理的方式，加深学生对“小伙伴”功能的了解。同时，老师让学生带来“自己最喜欢的小伙伴”，并说一说“它的作用是什么”，拓展了学生的生活常识，感受到现实生活的气息，并在教材基础上加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，设计了一系列情境体验活动，唤起学生学习热情，调动他们的认知经验和情感体验。

活动二：

猜猜我的“小伙伴”

导语：今天，老师也带来很多小伙伴，他们都喜欢聪明的小朋友，谁能猜出他们是谁，她们就和谁做朋友。

出示任务：

PPT出示42页内容，猜猜我的小伙伴

反馈指导：

1．看动画片，猜物品。（出示转盘PPT动画）大风车转起来，转到哪位小伙伴，请同学们猜一猜。

2.听谜语，找物品。小朋友太聪明了，老师增加一点难度，下面老

师说出它的特点，小朋友蒙着眼，通过自己摸一摸、闻一闻，把他

从物品框中找出来，并大声的说出他的名字吗？

3．出谜语，大家猜。小朋友们，你们能将自己的小伙伴编一

个谜语，给大家猜一猜吗？

小结：小朋友，真厉害，熟悉我们的小伙伴，爱惜他们大家行，我们都是好伙伴。

设计意图：精心设计三个层次的“猜一猜”教学活动，循序渐进，实效性强，吸引学生参与课堂活动，落实学生主体地位，使凝

固的教材文本演化成了生动的课堂实践，让我们惊喜的看到，孩子

们走进文本，体验深刻。

活动三：

找找我的“小伙

伴”

导语：有时候，小伙伴就爱和我们捉迷藏。你们看，老师的铅笔不知道放哪去了。谁愿意到讲台上来，帮助老师尽快找到他呢？

出示任务：

1．在物品中找铅笔。

2．在书包里找语文书。

反馈指导：

1．比一比，找物品。请两位小朋友到讲台上来比一比，看谁能在物品中，先找到老师指定的铅笔。

2.小调查：同学们仔细观察下，谁找得快，为什么？

3．赛一赛，找物品。请全班同学比一比，看看哪些同学能在

3

秒钟之内，在书包里找到语文书。

4．（追问）我来采访一下，你为什么找书找的这么快？为什么，你还没找到？

引导学生认识到整理好书包的必要性。

小结：我们的伙伴真不少，他们个个都是宝，如果谁要是不见了，大家的麻烦可不得了。

设计意图：从学生生活实际出发，围绕目标，设计了一系列符合学生年龄特点的教学形式，努力让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。

活动四：小伙伴不见了。

导语：小雨是个小马虎，你看，他的麻烦来了。

出示任务：

1．出示ppt，创设情境，展示教材43页内容。

2．说一说，你遇到的麻烦事。

3．你有什么好主意，避免这些麻烦事？

4．请在智慧树上写出你的金点子，并大声说出来。

5．辩一辩，他们说的对不对。

6．儿歌表演：《我们的小伙伴》

反馈指导：

1．播放微视频：小雨的烦恼

2．（追问）小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？

3．交流汇报：说说你曾经遇到的麻烦事，引导学生换位思考，初步感知“小伙伴不见了，真麻烦”。

4．角色体验：你们瞧，静静和小明也遇到麻烦事了，同学们想一想，他们的结果会怎样呢？