(完整)2018年高考文综卷2-地理试卷分析---刘孝勇

2018年高考文综试卷2

------地理试题分析

刘孝勇

一、知识能力分析

（一）客观题分析

1-3题是一组，以区域产业的转移为切入点，主要考查了产业的区位选择的目的、主导影响因素,实现目的的手段,产业升级和转移以及阅读过程示意图获取相关信息，进而分析判断的能力。

4-5题是一题组，以特定城市地图为载体，主要考查的知识是城市内部空间结构形成的影响因素：历史和地形；考查的能力主要是读图获取地理信息和利用相应信息分析判断的能力。

6-8题为一题组，本题组以南极部分区域图为载体，侧重考查定位能力后对指定区域所属时区判断能力和时间差异的计算能力进行考查，同时创设新情景，以地理知识生活化的方式，对必修一第二章的气压带和风带分布的知识进行了考察，同时对南极地区独特区域特征：远离人类居住区，人类影响小，其科研价值或是优势--对全球气候变化的影响比较敏感进行考查。

9-11题是一题组，该题组以黄土高原为区域背景，以汾川河流域2013年7月6次降水过程的时长，降水量和汾川河洪峰情况表为信息载体，通过这3个小题考查了河流水文特征成因分析及其影响因素在水文特征形成中的作用等知识内容，同时依据区域背景考查学生对区域特征---黄土高原，气候、土壤、地形、植被等特征的掌握，也考察了同学利用表格获取地理信息的能力，运用大地理环境观或是地理环境整体性的原理（统一的整体，产生新功能——平衡功能，统一的演化过程）、水循环的原理分析综合归纳判断的能力。该题层层深入，跨不同的知识模块，有梯度，区分度较大。

（二）主观题分析

37、本题主要考察区位优势分析，难度适中。主要从社会经济角度分析，该题第一问主要考察区位优势分析，难度适中;第二问主要考察产业集聚的有力影响，难度适中。第三问主要考察大数据产业的下游产业，答案开放，与生活实际联系较为紧密，难度适中。第四问为开放性问题，必要或不必要都可。必要方面则从可持续发展节能的角度方面回答，不必要则突出东部沿海和贵安地区的区别为主。难度适中。

37、该题主要考查了特殊的低压系统-龙卷（一种自然灾害）形成的独特原因，对人类的影响。从能力看，主要是考查同学用给定的概念原理进行分析判断的能力，分析时事，学习生产、生活中有用的地理能力，也通过对地理空间动态过程的分析、规律概括等学科思维模式的运用，考查学生的逻辑推理能力。

该题第1问难度较低，8分分值分为三个小问，比较具有针对性，降低答题难度。关于湿热气团源地，图中有明确的注记提示;关于抬升原因，要根据文字题干进行解读，把描述类语言翻译成地理语言;第三个小问考查自然地理基础知识，直接作答。

该题第二问难度适中，体现了近年地理教学过程中较为重视的“详细阐述”的方法，也就是将一个知识点，用细致的语言进行描述，把握地理过程的关键环节，体现其发展的动态过程。

第三问难度较大，强调地理教学中的“特定时间结点”，特定的气候、天气、植被等，形成特定的地理事物或过程。所以解题应重点考虑当地在该时间段的特殊气候特征和天气以及此时段的植被状态。春季，北美地区南部回温快，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，北部回温慢温度低，并在北冰洋和北部高压影响下南下，两股冷暖性质不同的气流相遇，温差明显;春季气候较为干燥，容易形成正负电荷;春季植被覆盖率低，地面平坦，摩檫力小而风速大。总之，一般地材料将会把一些自然过程、现象发生的原理、机理告诉我们（当然，我们必须读懂并理解这些原理、机理，这要求学生必备一定的理科的基本素养），我们只是将地理环境要素相互作用，相互影响形成的使这些现象、过程发生的条件分析表述出来就行了。

第4问难度较低，重点考查自然灾害的不确定性和对人类活动的影响，可从自然、人文两个角度出发。

43题——选修3：旅游地理主要考查了旅游对经济、社会、文化的影响及旅游活动设计。考生通过信息提取和加工，可以从旅游的游览、饮食、购物等多方面思考，旨在引导考生抓住问题的关键并找到解决问题的方法，并提出策略、建议等。该题设问及作答要求指向不唯一答案，留给考生充分发挥

的空间，题目难度较低。材料内容为依托佛山种植山药的优势来发展乡村旅游项目，带动当地经济发展。第一问，从种植山药本身带来的效益入手，分析发展乡村旅游带来的好处。第二问，题中提出山药不宜长途运输，所以在发展旅游项目时应注意此问题。

44题——选修6：环境保护主要考查了挺水植物对湿地的生态作用及其开发的生态意义。第一问主要考察湿地的生态意义，芦苇是白洋淀内优势物种，对白洋淀湿地的生态功能起控制作用，其生态功能突出体现在调节气候、净化、保护生物多样性、防洪减少水土流失等。第二问考查了人类活动对芦苇质量和数量的影响，难度较低。

二、知识点分布

下面通过列表比较可以看出2017年与2018年知识内容分布差异

由表可知，2017、2018两年都将地球运动的基本规律及影响作为了选择题中必考点，2017年选择题没有工业、人口和城市方面的内容，2018年选择题没有农业、人口和交通方面的题目，两年都没涉及到内容是人口方面的内容。

主观题看，36题，这两年都重视了对工业地理的考查，除都重视对区位条件的法分析外，区别在于17年考查的是工业生产过程中的污染及其解决对策，而18年则是考查了工业联系作用及集聚的好处。37题，17年考查了高纬地区利用整体性原理概括自然地理特征及分析成因，考查交通建设的区位条件，18年考查了龙卷（一种自然灾害）形成的原因，对人类的影响，用给定的概念原理进行分析判断的能力，关注时事，学习生产、生活中有用的地理能力。与客观题考查的内容比较看，17年4-5与37题内容部分重复，18年1-3题与36题内容部分相似。也就是说重点的知识点可能重复考。

选做题看，43题这两年都是关于旅游活动设计的问题，不同之处在于，17年是基于旅游者的角度进行活动准备和规划，而18年则是从旅游企业规划者的角度进行旅游活动项目设计。44题，这两年都是关于生态环境功能及其保护的内容，差别在于17年是关于森林的生态功能的题目，而今年则是关于水生植物的生态功能，并强调了对其保护意义。

三、复习备考反思：

通过试卷分析，对照回顾高三近一年的地理复习备考教学工作，既可以发现教师在复习内容、方法，复习重难点的把握上，地理能力的训练程度掌握上，复习时间安排等方面存在的成功经验和不足，也可以发现学生在复习过程中、复习方法上，复习重难点的掌握上，复习节奏适应方面取得的进步、成效和缺陷、不足。这对其后新高三的地理复习教学工作有的放矢，因材施教，快速高效地展开，必然有所裨益。

1、教师复习备考反思：

（1）成功的方面：做到了全面复习，重难点重点复习和突破；讲练结合，注重地理读图能力、读表能力、阅读能力及其地理信息获取能力的训练和培养，注重利用地图展示地理事物的分布，过程示意图演示地理事物的发展过程，培养学生的空间思维能力；注重了利用概念、推理、判断等逻辑工具进行分析归纳总结的训练，培养学生的地理逻辑思维能力。通过强化