济南版生物七年级上册2.2.4《动物的行为》教案2

济南版生物七年级上册教案

第四节动物的行为

教学目标

1.区别动物的先天性行为和学习行为。

2.举例说出动物的社会行为及特点。

3.了解研究动物行为的意义。

4.通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

5.通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

6.通过电影《隐形的翅膀》及印度“狼孩”等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。

教材分析

本节内容是建立在学生已经了解动物的运动和行为的基础上，学生有了一定的知识经验，也有了经一部探究“动物的行为”的兴趣与需要。学生对多种多样的动物行为早已熟知，但对各种动物行为的分类、形成及意义并不了解。通过本节课的学习研究，可以让学生更好地理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。

教学方法及学法指导

本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

课前准备

多媒体课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。

学生认真听新闻

故事。

带着疑问进入课

堂，激发学习兴

（1）上面各图片中展示的是动物的哪一

种行为？

（2）上述动物行为对动物的生存有什么

鹦鹉学舌黑猩猩在冲浪（1）你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？

你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？它有哪些特征?

同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。下面，我们乘胜追击，继续进行探究。

你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。

动物

先天学习

行为

板书设计

第四节动物的行为

先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的

动物的行为学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为

营群体生活，行为具有一定的社会性

社会行为

特点：具有明显的组织，成员之间有明确分工