初中生课堂学习效果的自我评价对其自我概念的影响
学生自我评价与提高学习效果
学生自我评价与提高学习效果 近年来，学生自我评价在教育领域中越来越受到重视。自我评价是学生对自己学习过程和学习成果的主动评价和反思，它不仅可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，还能激发学生的学习动力，提高学习效果。
首先，学生自我评价有助于提高学习动力。通过对自己的学习过程进行评价，学生可以更加清晰地了解自己的学习优势和不足之处。当学生发现自己在某个科目或技能上有进步时，他们会感到自豪和满足，这种积极的情绪会激发他们更加努力地学习。相反，当学生发现自己在某个方面存在不足时，他们会意识到自己需要加强学习，这种自我评价的反思能够激发他们改进和提高。
其次，学生自我评价有助于发现学习方法的有效性。每个学生都有自己的学习方法和学习习惯，而这些方法和习惯是否适合自己是需要不断评价和调整的。通过自我评价，学生可以发现哪些学习方法对自己有效，哪些方法需要改进。例如，有些学生可能更适合通过阅读来学习知识，而有些学生则更适合通过听讲座或参加讨论来学习。只有通过不断评价和调整学习方法，学生才能找到最适合自己的学习方式，提高学习效果。
此外，学生自我评价还有助于培养学生的自我管理能力。学习是一个长期的过程，需要学生有足够的自我管理能力来规划和控制自己的学习。通过自我评价，学生可以了解自己的学习进度和学习效果，从而制定合理的学习计划和目标。同时，学生还可以通过自我评价来检查自己是否按照计划进行学习，是否达到了预期的学习效果。这种自我管理的能力不仅可以帮助学生更好地掌握学习进度，还能培养他们的自律和责任感。
然而，学生自我评价也存在一些挑战和困难。首先，学生可能存在自我评价的偏差。有些学生可能过于自信或过于自卑，导致自我评价的失真。例如，有些学生可能高估自己的学习成果，而有些学生则低估自己的能力。这种偏差可能导致学生在学习过程中无法准确地评价自己的学习情况，从而影响到他们的学习效果。其次，学生可能缺乏自我评价的能力和经验。自我评价需要学生具备一定的学习知识和能力，以便能够准确地评价自己的学习情况。然而，有些学生可能缺乏这方面的知识和经验，导致他们无法进行有效的自我评价。
初中生学生自我评价总结
初中生学生自我评价总结自我评价总结：我是一名初中生学生，经过一段时间的学习和成长，我在各个方面都有了一些进步和提高。
下面我将对自己的各个方面进行评价和总结。
在学业方面，我在这段时间里努力学习，取得了一些好成绩。
我认真听讲，做好课堂笔记，并且及时完成课后作业。
我对于难点和重点知识，会主动向老师请教，并主动寻找相关资料进行学习。
通过这样的努力，我在各科目中都有了一定的提高。
但是，我也意识到在某些科目上仍然存在一些不足，比如数学中的应用题和英语的口语表达能力等方面。
为了弥补这些不足，我会更加努力地学习和练习，提高自己在学业上的水平。
在学习方法方面，我也有了一些改进。
我学会了合理安排学习时间，不再拖延到最后一刻。
我会提前预习教材内容，对于不懂的地方及时请教老师，保证自己对知识点的掌握。
同时，我也开始注重记忆和总结知识点，做好知识点的归纳和总结，更加有条理地进行学习。
通过这些学习方法的改进，我发现学习的效果也有了明显的提高。
在思维能力方面，我尝试着培养了一些思维方法。
在解决问题时，我会先思考问题的本质，分析问题的各个方面，找出问题的关键点，并尝试不同的解决办法。
在解决问题的过程中，我学会了耐心和恒心，不急于求成，不放弃。
通过这样的锻炼，我的思维能力也得到了一定的提高。
在协作能力方面，我积极参与集体活动，与同学们合作完成各种任务。
我会倾听他人的意见，尊重他人的观点，同时也会主动发表自己的看法。
在团队合作中，我与同学们能够相互配合，共同完成任务，取得了很好的成果。
在生活习惯方面，我注重养成良好的生活习惯。
我保持充足的睡眠时间，定时锻炼身体，保持良好的饮食习惯。
我还注重培养自己的兴趣爱好，通过阅读书籍、参加各种活动来丰富自己的课余生活。
这些良好的生活习惯使我保持了良好的身体状态和积极的心态，为学习提供了良好的条件。
总的来说，我在这段时间里在各个方面都有了一些进步和提高，但也意识到自己仍然存在一些不足和需要改进的地方。
学生课堂学习自我评价
学生课堂学习自我评价作为一名学生，在课堂学习中，自我评价对于提高学习效果和自我提升非常重要。
通过自我评价，可以及时发现自己的不足和优势，及时调整学习方法和态度，进而取得更好的成绩和进步。
在课堂学习中，我通过自我评价来对自己的学习情况进行分析和总结，以下是我个人的____字学生课堂学习自我评价。
首先，我高度重视课堂学习，并且有很强的学习动力。
我深知课堂学习是提高自己学业成绩的重要途径之一，同时也是锻炼自己综合能力的有效手段。
因此，我在每一堂课上都努力保持专注和积极的学习态度。
我会提前预习、复习课本知识，做好课前准备，以便更好地理解和掌握老师讲授的内容。
在课堂上，我会积极思考，主动回答问题，参与讨论，不畏困难和挑战。
这样的学习态度有助于我更好地理解知识点，掌握学习方法和技巧。
其次，我注重课堂互动与合作。
在课堂学习中，学生之间的互动与合作是非常重要的。
通过与同学们讨论、交流和合作，我可以更好地理解和掌握知识，发现并纠正自己的错误和不足。
我会积极参与小组讨论、课堂演示和项目实践等活动，与同学们共同探讨和解决问题，共同努力取得更好的学习成果。
同时，我也乐于帮助和同学们互助，在合作中提高自己的学习能力和综合素质。
再次，我善于分析和总结课堂内容。
每一堂课上老师讲授的内容都非常丰富和重要，我会及时记录和归纳课堂内容，以便复习和巩固知识点。
在课堂学习结束后，我会对自己在课堂上的表现进行分析和总结。
我会思考自己在哪些方面表现出色，在哪些方面存在不足和问题。
同时，我也会总结和分析自己在学习方法和学习态度上的优势和不足，从而及时调整和改进，提高学习效果和自我提升。
此外，我也会积极接受反馈和批评，不断改进和进步。
在课堂学习中，老师的反馈和批评是非常宝贵的，可以指导我及时找出自己的不足和错误，进而改进和提升。
我会虚心接受老师的指导和批评，积极改正自己的错误和不足。
同时，我也会和同学们互相交流和评价，共同提高。
通过接受反馈和批评，我相信自己能够不断完善自己的学习能力和综合素质。
学生学习中的自我评估与反馈
学生学习中的自我评估与反馈学生的学习是一个长期的过程，而自我评估和反馈则是这个过程中非常重要的一环。
通过自我评估和反馈，学生可以更好地了解自己的学习状况，发现自身的优点和不足，并采取相应的改进措施，以促进学习的提高。
本文将探讨学生学习中的自我评估与反馈的重要性，并介绍相应的方法和策略。
一、自我评估在学生学习中的作用自我评估是学生主动对自己的学习进行评估和总结。
通过自我评估，学生可以更好地了解自己的学习情况，掌握自己的学习进度和水平。
同时，自我评估还可以帮助学生发现自己的优点和不足，及时调整自己的学习策略和方法，提高学习效果。
自我评估还可以培养学生的学习责任心和自主能力。
在评估过程中，学生需要对自己的学习过程进行分析和总结，找出问题所在，并提出解决方案。
这样的过程可以让学生逐渐形成自我管理和自我提升的能力，培养良好的学习习惯。
二、自我评估的方法和策略1. 设定学习目标：在学习开始之前，学生可以设定明确的学习目标。
这些目标可以是具体的，如完成一篇作文；也可以是抽象的，比如提高数学的计算能力。
学生可以将这些目标写在学习计划中，并在学习过程中反复确认。
2. 定期反思：定期反思是自我评估的重要环节之一。
学生可以在学习的某个节点或学期结束时，对自己的学习进行反思。
他们可以回顾自己的学习目标，评估自己的学习进度和水平，总结学习过程中的经验和教训，找出问题所在，并制定相应的改进计划。
3. 制定学习记录表：学生可以制定一张学习记录表，用于记录自己的学习情况。
这个表格可以包括学习的科目、学习的内容、学习的时间等信息。
学生可以根据学习记录表对自己的学习进行总结和评估。
三、学生学习中的反馈机制除了自我评估，学生还可以通过反馈机制来了解自己的学习情况。
反馈机制是指通过教师、同学、家长等渠道给予学生学习的意见和建议。
这些反馈可以及时纠正学生的错误，促使其改正不足，并提供指导和支持，以帮助学生更好地学习。
1. 教师反馈：教师是学生学习中最直接的指导者和监督者，他们可以通过课堂教学、作业批改等方式给予学生反馈。
中学生自我概念的特点及其与学业成绩的相关研究
中学生自我概念的特点及其与学业成绩的相关研究随着社会的发展，教育已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在教育过程中，中学生的自我概念是一个非常重要的概念。
自我概念是指个体对自己的认识和评价，是一个人对自己的认识、感受、价值、能力、行为等方面的总和。
自我概念的形成是一个渐进的过程，同时也是一个动态的过程。
自我概念的形成不仅受到个体内部因素的影响，还受到外部环境的影响，如家庭、社会、学校等。
本文旨在探讨中学生自我概念的特点及其与学业成绩的相关研究。
一、中学生自我概念的特点1.自我概念的复杂性中学生自我概念涉及到个体的多个方面，包括认知、情感、行为等。
中学生的自我概念不仅受到个体的内部因素的影响，还受到外部因素的影响，如家庭、社会、学校等。
因此，中学生的自我概念是一个非常复杂的概念。
2.自我概念的动态性中学生的自我概念是一个动态的过程，它随着时间的推移而不断变化。
中学生的自我概念会受到许多因素的影响，如学习成绩、人际关系、自我认知等。
因此，中学生的自我概念是一个不断变化的过程。
3.自我概念的个体差异性中学生的自我概念存在着个体差异性。
每个中学生的自我概念都是独特的，受到不同的因素影响，表现出不同的特点。
因此，中学生的自我概念是一个非常个性化的概念。
二、中学生自我概念与学业成绩的相关研究中学生的自我概念与其学业成绩之间存在着密切的关系。
以下是中学生自我概念与学业成绩的相关研究。
1.自我概念与学习动机中学生的自我概念与其学习动机之间存在着密切的关系。
自我概念越积极、自信，学习动机就越高。
相反，自我概念越消极、自卑，学习动机就越低。
因此，中学生的自我概念对其学习动机有着重要的影响。
2.自我概念与学习策略中学生的自我概念与其学习策略之间存在着密切的关系。
自我概念越积极、自信，学习策略就越好。
相反，自我概念越消极、自卑，学习策略就越差。
因此，中学生的自我概念对其学习策略有着重要的影响。
3.自我概念与学习成绩中学生的自我概念与其学习成绩之间存在着密切的关系。
高中初中综合评价中的学生自我评价与反思
高中初中综合评价中的学生自我评价与反思综合评价是对学生综合素质进行全面评估的一种方式，旨在培养学生的自主学习和自我评价能力。
学生自我评价和反思是综合评价中的一项重要内容，能够促使学生主动反思自己的学习和成长，提高自我认识和发展潜能。
本文将探讨高中初中综合评价中学生自我评价与反思的重要性及方法。
一、学生自我评价的重要性学生自我评价是指学生对自己的学习情况、能力和学习效果进行客观、准确的评价。
自我评价能够帮助学生更加深入地了解自己的学习情况，发现自己的优势和不足，并制定相应的学习计划和目标。
同时，自我评价也能够培养学生的主动学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
首先，学生自我评价能够帮助学生识别自身的学习需求。
通过对自己的学习情况进行自我评价，学生可以了解自己在知识理解、能力运用等方面的优劣势，从而针对性地提高自身的学习能力和水平。
其次，学生自我评价可以促使学生更好地制定学习目标和计划。
学生通过对自己的学习情况进行全面评估，能够更加明确自己的学习目标，有针对性地制定学习计划，并采取相应的措施提高学习效果。
再次，学生自我评价有助于培养学生的自主学习和自我管理能力。
学生在自我评价的过程中，需进行思辨、分析和总结，培养了学生的批判性思维和独立思考能力，提高了学生的学习自觉性和能动性。
最后，学生自我评价也能增强学生的自信心和自尊心。
通过对自己的学习情况进行准确的评价，学生能够客观看待自己的长处和进步，从而增强自信心，树立正确的学习态度。
二、学生自我评价的方法学生自我评价需要一些具体的方法和指导，以下列举几种常用的学生自我评价方法。
1. 问卷调查法：学生可以设计一份针对自己学习态度、学习方法、学习效果等方面的问卷，通过填写问卷来评价自己的学习情况。
2. 学习日记法：学生可以每天记录自己的学习过程、收获和困惑，通过反思和总结来评估自己的学习效果。
3. 学习总结法：学生在学期末或学习周期结束时，进行自我总结，梳理和归纳自己学习的重点、难点和突破点，评价自己在学习上的成长和进步。
初中生学生自我评价
初中生学生自我评价初中生作为学生群体中的一员，除了受到学校教育的指导外，自我评价也是非常重要的。
自我评价可以帮助学生更好地了解自己，发现自己的优点和不足，进而指导学习和生活。
本文将从自我评价的重要性、自我评价的方法、自我评价对学生的影响等方面进行探讨和分析。
一、自我评价的重要性自我评价是指学生针对自己的学习、生活和人际关系等方面的表现进行自我审视和自我反思的过程。
自我评价有以下三个方面的重要意义。
1.了解自己的优点和不足自我评价可以帮助学生了解自己在学习、生活、成长等各方面的情况。
学生可以通过对自己的分析，发现自己的优点和不足，弥补自己的缺点，发挥自己的潜力，从而更好地发展自己。
2.提高自我意识和自我管理能力自我评价可以帮助学生建立起自我意识和自我管理能力。
学生可以从自我评价中学习如何正视自己的缺点，如何自我管理，如何对待自己的成功和失败等问题，从而培养良好的个性和性格。
3.提高自信心和自尊心自我评价可以帮助学生树立起积极、乐观的态度。
学生可以通过对自己的评价，发现自己的长处和优势，从而提高自信心和自尊心，提高自己的满足感和幸福感。
二、自我评价的方法自我评价主要有以下几种方法。
1.记录思考过程学生可以将自己的思考过程记录在笔记本里，包括自己的想法、经验、感悟、反思等，可以随时翻看自己的记录，从而更好地了解自己。
2.对话式自我评价学生可以将自我评价模拟成对话的形式，即将自己看成与自己的人格对话，问自己一些问题，例如“你的成绩有没有进步？你的学习方法需要改进吗？你的人际交往如何？”等，对话式自我评价能够更好地激发学生的思考。
3.比较式自我评价学生可以将自己和他人进行比较，比较自己在某一方面的表现是否优于他人，这种比较能够调动学生的积极性，从而更好地进步。
三、自我评价对学生的影响自我评价对学生的影响是多方面的。
1.提高学生的自主学习意识自我评价可以帮助学生更好地了解自己的现状和目标，激发学生自主学习的内在动力，让学生能够自律自励地学习，建立长期规划。
自我概念对学生学习态度的影响
自我概念对学生学习态度的影响自我概念是一个人对自己的认知、评价和感受的总和。
它包括一个人对自己能力、价值、身份和角色的看法。
自我概念的形成受到个人经历、社会环境和他人评价等多种因素的影响。
学生的自我概念对他们的学习态度有着重要的影响。
首先，自我概念对学生的学习态度产生影响是因为它能够塑造学生的自信心。
当学生对自己有一个积极的自我评价时，他们更有可能相信自己能够克服困难并取得成功。
这种自信心能够激发学生的学习动力，使他们更加努力地学习。
相反，如果学生对自己的能力持有消极的看法，他们可能会感到无助和沮丧，从而对学习失去兴趣。
因此，学校和家庭应该帮助学生建立积极的自我概念，鼓励他们相信自己的能力。
其次，自我概念还对学生的学习态度产生影响是因为它能够影响学生对学习的价值观。
当学生认为学习对他们的未来发展和成功至关重要时，他们会更加重视学习，投入更多的时间和精力。
相反，如果学生认为学习对他们的未来没有太大的意义，他们可能会对学习漠不关心。
因此，教育者应该帮助学生认识到学习的重要性，并激发他们对知识的兴趣。
此外，自我概念还对学生的学习态度产生影响是因为它能够影响学生对挫折和失败的处理方式。
当学生对自己的能力和价值有一个积极的认知时，他们更有可能积极应对挫折和失败，从中吸取经验教训并继续努力。
相反，如果学生对自己的能力和价值持有消极的看法，他们可能会因为一次失败而丧失信心，从而放弃努力。
因此，教育者应该帮助学生树立正确的价值观，教导他们学会从失败中学习，并鼓励他们继续努力。
最后，自我概念还对学生的学习态度产生影响是因为它能够影响学生对学习的目标设定和努力程度。
当学生对自己的能力和价值有一个积极的认知时，他们会更有可能设定具有挑战性的学习目标，并为之努力奋斗。
相反，如果学生对自己的能力和价值持有消极的看法，他们可能会对学习目标的设定和努力程度缺乏动力。
因此，教育者应该帮助学生树立正确的学习目标，并鼓励他们付出努力去实现这些目标。
学生的自我评价与反思提高学习效果
学生的自我评价与反思提高学习效果学习是每个学生的重要任务，而学习效果的好坏关系着学生的成绩和未来发展。
为了提高学习效果，学生不仅需要付出努力，还需要进行自我评价和反思。
自我评价和反思是学生自我认知和自我管理的重要方式，它可以帮助学生分析自身的学习情况，发现问题所在，并采取相应的改进措施。
本文将就学生的自我评价和反思，以及如何通过它们提高学习效果进行探讨。
一、自我评价：了解自我，发现问题自我评价是学生对自身学习情况的客观评估。
通过自我评价，学生可以了解自己的学习状态、学习方法的使用情况以及自身的优势和不足之处。
自我评价的方式可以有许多种，比如问卷调查、记录学习笔记、设置学习目标等。
通过这些方式，学生可以反思自己的学习过程，找出不足之处，为更好地提高学习效果做准备。
需要注意的是，在自我评价过程中，学生要保持客观、真实。
不要出于面子或其他原因而编造自己的表现。
只有真实的自我评价，才能找到真正的问题，并制定对应的解决方案。
二、反思：找出问题，提出解决办法在完成自我评价之后，学生需要进行反思。
反思是对自身学习过程的深入思考，帮助学生发现问题，并提出相应的解决办法。
反思可以从多个方面展开，比如学习态度、学习方法、时间管理等。
首先，学生可以从学习态度入手进行反思。
他们可以思考自己对学习的态度是否积极，是否有足够的主动性。
如果发现了问题，可以及时进行调整，明确自己的学习目标，培养正确的学习态度。
其次，学生可以反思自己的学习方法是否合理有效。
他们可以思考自己的学习方法是否适合自己的学习需求，是否科学高效。
如果发现问题，可以尝试不同的学习方法，寻找最适合自己的学习方式。
此外，学生还可以反思自己的时间管理能力。
他们可以思考自己的学习时间安排是否合理有序，是否能够合理分配时间进行学习和休息。
如果发现问题，可以制定一份详细的学习计划，并坚持执行，提高自身的时间管理能力。
三、提高学习效果的建议通过自我评价和反思，学生可以较为全面地了解自己的学习情况，并提出相应的改进措施。
自我概念对学业成绩的能力
自我概念对学业成绩的能力自我概念对学业成绩的影响自我概念是每个人对自己的理解和评价，它由多个方面组成，包括自我认知、自我价值感、自我效能感等。
自我概念的形成和发展与个人的学业成绩密切相关。
在本文中，我们将探讨自我概念对学业成绩的能力，并分析其具体影响。
一、自我认知与学业成绩自我认知是对自己的了解和认识，包括自己的兴趣、能力、特长等。
一个学生对自己的自我认知影响着他对学习的态度和期望。
例如，一个学生如果认为自己是一个有数学天赋的人，他就会对数学抱有浓厚的兴趣，并且在学习数学时更加努力和坚持。
而另一个学生如果认为自己对数学没有天赋，他可能会对数学感到厌烦和无力，并在学习上表现不佳。
因此，自我认知对学业成绩起到了重要的影响，一个积极且准确的自我认知有利于提高学习动力和学习效果。
二、自我价值感与学业成绩自我价值感是一个人对自己的评价和认可程度的主观感受。
一个具有积极的自我价值感的学生会认为自己是有价值的、可以成功的，并且相信自己在学习中也能取得好成绩。
相反，一个缺乏自我价值感的学生可能会对自己的能力和学习前景感到怀疑和不自信。
这种负面的自我评价会对学业成绩造成负面影响，导致学生失去对学习的动力和信心。
因此，良好的自我价值感对学业成绩的提高具有重要的推动作用。
三、自我效能感与学业成绩自我效能感是对自己在完成特定任务时能力的评价和信心。
一个具有高自我效能感的学生相信自己能够成功完成学习任务，并且会努力克服困难。
相反，一个缺乏自我效能感的学生可能会容易受到挫折和困难的影响，产生逃避学习的想法，从而影响学业成绩。
因此，自我效能感是提高学业成绩的重要心理因素，学生需要培养并提升自己的自我效能感，从而更好地应对学习挑战。
综上所述，自我概念对学业成绩具有重要的能力和影响力。
通过积极且准确的自我认知，学生可以更好地认识自己的能力和兴趣，从而提高学习动力和学习效果；通过良好的自我价值感，学生可以塑造积极的学习态度和自信心，促进学业成绩的提高；通过培养和提升自我效能感，学生可以更好地应对学习挑战，克服困难，取得优异的学业成绩。
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初中生课堂学习效果的自我评价对其自我概念的影响
——基于初中生物学学生课堂自我评价的研究
史玉华 060230200125
关键词：青春期心理 初中生 课堂教学评价 自我评价 自我概念 学习效果
Key words:adlescence psychology junior middle school student self-assessment
self-concept Classroom Teaching Evaluation（Classroom Teaching assessment）
关键词 中文数据库 英文数据库
青春期心理 中国学位论文全文数据库6
数字化期刊数据库 46
初中生 中国学位论文全文数据库448 数字化期刊数据库 4798 JSTOR西文过刊全文库 53
自我评价 中国学位论文全文数据库 264 数字化期刊数据库 1101 JSTOR西文过刊全文库2845
自我概念 中国学位论文全文数据库 120 数字化期刊数据库 475 JSTOR西文过刊全文库7685
学习效果 中国学位论文全文数据库 440
数字化期刊数据库 1862
课堂教学评价 中国学位论文全文数据库 72 数字化期刊数据库 412 JSTOR西文过刊全文库32879
概念界定
课堂教学评价是教育评价中最基本也是最重要的组成部分，是根据一定的教育价值观和
评价标准，运用适宜、可行的评价手段，通过系统的资料搜集和分析整理，对师生在课堂上
进行的教与学的活动过程及其效果作出的价值判断。
有效的课堂教学评价能促使学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力的变化和
发展，引导构建和谐的课堂交往，发展学生个性心理，培养民主平等的精神，提高自我意识，
树立学生学习的主体性，使学生在课堂教学中主动思考问题，并在学习活动中进行自我调节、
自我监控，提出自我要求，激发学生学习的潜能，从而促进学生的健康成长。
课堂教学评价应该是多元化的，包括内容上、主体上、方式上的多元化，应该是促进学
生发展的。
针对以上对课堂教学评价的分析，学生针对课堂学习效果（针对每一节课课堂教学目标
的实现）的自我评价属于课堂教学评价的范畴。
自我概念是通过对经验的理解而形成的自我知觉，源于人际互动、自我属性和对社会环
境的经验体验，具有多维性、组织性、稳定性、发展性和可评价性特征。
自我概念不是与生俱来的，而是个体在与他人的交往中，随着身心各方面的成长逐渐产
生和发展来的。青春期是自我概念发展最迅速的时期，也是培养积极自我概念的重要时期。
国内外研究现状（理论基础）
根据以上分析，影响本研究的理论涉及到 “自我概念理论”、美国哈佛大学的发展心理
学家加德纳(HowardGarder)的“多元智力理论”、皮亚杰的“建构主义理论”、“后现代主义”
等多个理论的影响，针对以上各个理论的研究发展情况在这里不再一一分析。
提出问题
现在提倡学生的全面发展，首先应该是学生健康的全面发展。当今，评价体系、教育理
念、教学模式也在不断发生变革，向着更倾向于学生的主体性发展方向进行，但是实际结果
并不乐观，学生出现了大量的心理问题。初中生正是“自我概念”形成的关键时期，势必要
影响到其一生的健康发展，而国内外的研究涉及到“自我概念”理论的研究较少，针对初中
生自我概念的具体影响因素也比较混乱，本研究希望通过日常初中生物课堂教学所必可少的
学生自身针对学习效果的自我评价作为切入点，探讨日常的课堂行为中学生自身的心理健康
发展的影响。
自己的想法
希望通过研究两者之间的相关性，对教师的教学、教学评价模式和策略的采用提供一定
的依据。
简短的研究思路：查阅文献为“学生针对课堂目标的自我评价属于课堂教学评价的范
畴”，其中包括简介生物课堂教学评价的特点及作用（原则），即加入生物教育的特点；学生
自我概念的概念界定及合适量表的选择，量表信度和效度的检测，量表的结果分析。
研究方法：文献研究法、实证研究法。
参考文献
1、合作学习对中学生的同伴关系和自我概念的影响的研究 孙志贤
2、Wallance自我概念量表在中学生中的应用 杨晓燕
3、中学生自我概念发展的研究
4、教师课堂教学评价标准的重构
5、初中生物发展性学生评价的实践与反思
6、科学教育中科学技能的实作评价研究——以中学生物学教育为例
7、新课程背景下的课堂教学评价研究 张文亭
8、新课程理念下化学课堂教学质量评价体系的构建
9、中学生物发展性课堂教学评价
10、语文教学评价体系研究 蒋光明
Bailey, G.D. (1979) Student self-assessment: helping students help themselves, Kappa Delta Pi
Record, 15, 3, 86-88,96
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