推进课堂教学改革 提升教育教学质量

推进课堂教学改革提升教育教学质量

为全面落实洪洞县教科局提出的“五抓”总体工作思路，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，建立以“问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征”的新教学模式，着力迈进左木教育新时代、新征程，实现新突破，新发展。我中心校将以课堂教学改革为突破口，以课堂为主阵地，以构建高效课堂为核心，深入推进课堂教学改革，着力创建教师教学新模式、转变学生学习方式，这是提高左木教育水平的关键所在。为做好此项工作，我们将抓紧抓实以下工作。

一、坚定校长课堂教学改革意志，做课改的引路人。

一个好校长，就是一所好学校。校长决心要干的事就没有干不成的。为此是否有力推进课堂教学改革工作，校长是决定者、执行者、引领者。因此，努力打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍是摆在我们面前的首要任务。一建立校长学习机制，学习教育部《义务教育学校校长专业标准》、《义务教育学校管理标准》，学习洪洞县教科局《课堂教学改革的决定》，学习先进的教育理念，使校长解除思想顾虑，牢固树立改革理念。二制定校长考核评价办法，把课堂教学改革成果纳入评价指标体系之中，以评价促课改，使校长在课改工作中有所新作为。三建立校长工作责任制，把课堂教学模式的创建工作作为刚性责任，使课改常态化。要想火车跑得快，全靠车头带。校长要参与到课改中，用自己的行动影响、带动教师。校长只要主动带领，课改之风将会兴起。我坚信左木的课堂教学改革定会硕果累累。

二、增进教师课改信心，做课改的实践者。

课堂教学改革工作有了校长的引领是完全不够的，课堂教学改革的成功与否在于广大教师。因此，我们要打造一支勇于改革，善于创新的教师队伍。一学校建立教师学习机制，在校长组织带领下，学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师职业道德规范》，使教师成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。当好学生的“锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”。学习《义务教育课程标准》，分析研究教材，学习先进的教育理念和优秀课改案例，使教师明确课改方向和目标。二建立学校教师培训机制，请洪洞县域内课堂教学模式改革优秀教师来指导教学改革，进行示范课及课改专题讲座，积极支持教师外出学习和上级教育部门安排的培训。三建立高效课堂教学评价体系，经常开展评教评学活动，推动教师积极课改。

三、强化问题研究，使教师成为课改的合作者、促进者。

我们要求各学校立足本校特点探索形成以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征的新教学模式。在此过程中，难免会遇到这样或那样的问题，这就要求我们去面对、去解决。首先，成立课改研究小组，学校将课改与课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于课改工作和课题研究的深入。在课堂教学改革中遇到问题，研究人共商策略，制定新方案，反复实践，逐一解决；其次，确立教师全部备导学案，实行教研小组导学案审批和听评课制度，做到教师堂堂进行教学反思，养成不断修改和完善导学案的良好习惯，构建出各学科课堂教学新模式；最后，开展课堂教学改革研讨会，教师人人展示成果，人人提出改进建议和措施，取长补短，共享共勉，使课堂教学模式逐步走向成熟。

四、积极开展各项活动，巩固课改成果。

利用各种教育教学活动，把课堂教学模式改革推向更高的水平。要求校校开展评选骨干教师活动、评选优质高效课活动、评选教学能手活动等，做到活动有方案、有要求、有评价、有成果。中心校把课堂教学模式的创建成效与评优评模挂钩，实行“无课堂教学模式”一票否决制。有力保障课堂教学改革的顺利进行。

五、加大督查力度，将课改引向深入。

我们将成立课堂教学改革督查小组，定期对各校课改进展情况进行督查。要求小组成员深入课堂认真看课，认真记录所看所想和课中发现的问题，提出改进建议。课后与教师交流互动，激励教师不懈努力，帮助其排除课改中的困难与问题，使学校形成人人谈高效、堂堂能高效、事事见高效的氛围，促进师生共同成长，为高效课堂提供持续动力。

我们紧紧围绕“五抓”工作思路，不忘初心，牢记使命，狠抓落实，扎实推进课改工作，提升教育教学质量，开创左木教育新局面。