英语劝说文体中模糊限制语的人际功能
大学英语教学中教师话语中模糊限制语的语用功能分析
ANHUIWENXUE 安徽文学安徽文学2018年1期总第414期大学英语教学中教师话语中模糊限制语的语用功能分析许敏淮南师范学院外国语学院摘要：模糊限制语广泛运用于言语交际中，是交际者常用的交际手段。
在大学英语教学中，模糊限制语是教师常用的语用策略和手段。
本文拟以大学英语课堂上，教师在教学过程中的话语为语料，分析教师话语中模糊限制语的语用功能。
希望该研究有助于教师进一步了解模糊限制语在教学中的作用，更好地促进教学。
关键词院大学英语教学模糊限制语教师话语语用功能作者简介：许敏（1982-），女,河南焦作人，淮南师范学院外国语学院，助教，硕士研究生，研究方向：语用学和英语教学研究。
一、前言模糊限制语是模糊语言中一种重要的语言现象，在我们的日常交际中存在大量的模糊限制语。
近些年来，越来越多的学者对模糊限制语在不同领域的应用展开了深入研究，并取得了令人瞩目的成就。
纵观国内外研究现状，针对教师话语中模糊限制语的使用情况研究却相对较少。
其实，教学过程本身也是一种交际性质的活动。
在大学英语教学中，教师在授课或与学生沟通交流的过程中，经常用模糊限制语作为语用策略和手段，以促进教学并达到预期的教学效果。
二、模糊限制语的概念及分类模糊限制语(hedges)的概念是由美国语言学教授koff 在他的论文《语义标准和模糊概念逻辑的研究》中提出的。
根据Lakeoff 的定义，模糊限制语就是指一些把事情弄得模模糊糊的词语[1]。
自从该概念提出以后，不同领域的专家学者从不同的角度对其展开了深入的研究和分析。
何自然从语用的角度对模糊限制语进行了探讨和研究。
根据模糊限制语是否改变话语结构的原意的特点,他将其划分为变动型和缓和型两大类[2]。
变动型模糊限制语又可分为程度变动语和范围变动语[2]。
前者指对话语的真实程度做出变动的模糊限制语，如:sort of;kind of;more or less;relatively 等。
后者是指一些限制变动范围的模糊词语,如:about;or so;approximately 等。
模糊限制语在美国总统就职演说中的语用功能
模糊性是自然语言的基本特征之一，英语模糊限制性是言语交际中一种常见现象，是一种普遍采用的语言运用策略，恰当使用可使话语缓和、礼貌客气、灵活有效，使语言交际顺利进行，应用非常广泛。
本文以美国总统就职演说作为语料，从语用角度，分析其中模糊限制语的具体语用功能。
一、糊限制语的语用功能使语言表达含蓄委婉、礼貌客气；提高语言的表达效果和灵活性；保护说话者，减轻其所负责任。
人们运用言语交际时，不仅需要言语的精确性，而且需要言语的模糊性，有时用模糊的言语才能满足交际的需要，达到交际的目的。
英语模糊限制语的存在，不仅可以使人们在言语交际中的表达更加委婉含蓄、礼貌得体，而且能使交际双方保持良好的社会关系；同时，由于说话人有时“故意违反言语交际的合作原则以引起听话人对话语不作一般的理解”，从而产生了话语的“隐含意义”，提高了言语表达的有效性和灵活性；再者，英语模糊限制语还可起到“保险的作用”，一旦说话者话语出现偏差，可使其免受或减轻批评和责难。
二、模糊限制语在演说中的语用功能演说词可以看作是文学语篇、政论语篇甚至法律语篇的结合体。
而政治演说语篇既是一篇言简意赅、扣人心弦的精妙美文，也是一篇措辞严谨、逻辑严密的政论文献，同时，由于它面向广大听众，以声音作为传播途径，因此具有传媒语篇的色彩，它甚至还可以在某种程度上被看作是具有一定法律约束力的法律语篇。
演讲词句子长短参杂，句式复杂，句子结构和修辞手法多种多样。
从华盛顿到小布什，每一任总统都高度重视其就职演说，并经过长时间的精心准备，面向所有的美国民众，以国家和民族作为发言核心，宣告自己的政治抱负和理想，论述当时的国际、国内形势，提出对民众的期望和承诺，以达到使民众对新一届政府充满信心、鼓舞他们团结一心建设国家的目的。
以下，对历届美国总统就职演说中出现的模糊限制语的语用功能进行比较和具体的探讨。
1模糊限制语增加演说的可信度、赢得听众的信服模糊限制语的使用使话语更加准确，少一点主观性，多一点客观性，从而增加话语的可信性。
模糊限制语及其在英语语言学论文中的人际意义
章 指 出许 多 模 糊 限 制语 的功 能 研 究 往 往 只 注 意 其 “ 模糊 化 ” 功能， 而忽 视其 “ 去模 糊化 ” 功能Ｌ １ 引。本 文
第２ ９卷 第 １ ２期 ２ ０ １ ４年 １ ２月 宿州学院 学
报
ＶＯ Ｉ ． ２ ９， ＮＯ． １ ２
Ｊ ｏｕ ｒ ｎａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｕ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｄｅ ｃ．２ ０ １ ４
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ —２ ０ ０ ６ ． ２ ０ １ ４ ． １ ２ ． ０ １ ８
语 篇 多声 等 人 际功 能 。 关键词 ： 英语 语 言 学论 文 ； 模 糊 限制 语 ； 人 际 意 义
中图分类号 ： Ｈ０ ３ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —２ ０ ０ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ｌ ２ 一Ｏ ０ ６ ２ 一Ｏ ５
１ 模 糊 限制 语 研 究 概 况
和反 映主 客观世界 。从 语用 学角度 定义模 糊 限制语
国内对 模 糊 限制 语 的研 究 为数 众 多 ， 且 多 从 语 用学 、 系统 功 能语法 角度 分析探 讨 。然 而 ， 正如徐 宏
的有 Ｂ ｒ ｏ ｗｎ和 Ｌ ｅ ｖ ｉ ｎ ｓ ｏ ｎ Ｅ Ｈ ］ ， 他们认为 ， 模 糊 限制 语
模糊限制语及其在英语语言学论文中的人际意义
陶 雪城
安徽工 程 大学 外 国语 学院 ， 安徽芜 湖 ， ２ ４ １ ０ ０ ０
摘要： 以韩 礼 德 元 功 能 理 论 为 基 础 ， 从 语 用 学 角度 考 察 英 语 语 言 学 论 文 中模 糊 限 制 语 的 人 际意 义 。 采 用 Ｈ ｙ ｌ ａ ｎ ｄ的
英语模糊限制语的分类、功能及应用
ｔｎ ” 避 免 绝 对 性 ， 表 达 的 信 息 更 符 合 事 实 。 在 ｅ ｔ来 使
讲 解英语 单词 时 ， 以使 用模 糊 限制 语 来增 强 话 语 可
这 样 既 表 达 了 拒 绝 回 答 的 含 义 ， 给 对 方 保 留 又
的 客 观 性 ， 学 生 信 服 ， ： ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｏ ｇ 使 如 ” ｃ ｏ ｄｎ ｏ ｔ ｅ Ｌ ｎ －
者 会 在 交 际 中 使 用 模 糊 限 制 语 。 在 知 道 对 方 想 ＿解 ｒ 确 切信 息 时 ， 提 供 出 不 足 量 的 信 息 。 咋 一 看 ， 似 却 这
乎 违 背 了 Ｇｒｃ ｉｅ合 作 原 则 中 得 “ 的 准 则 ”， 而 其 量 然 目的 却 是 为 了遵 守 值 得 准 则 ， 而 表 达 与 实 际 情 况 从 更 加 相 符 合 的 情 况 。 如 ：Ｂ 刚 看 过 天 气 预 报 ） （
Ａ ：Ｈ ｏｗ ｏｌ ｓ ｉ ｃ ｄ ｉ ｔ！ Ｗ ｈａｔ ｄｅｇｒｅ ｅ ｂｅｌ ｅｒ ｏｗ ｚ ｏ？
Ｂ： ｃ Ａ ｃｏｒ ｎｇ ｏ ｈｅ ｂｒ ｄｉ ｔ ｔ ｏａｄｃａｓ ｔ ｔ ｉ ’ｓ ａｂｏｕｔ ｍ ｉ ｎｕｓ ｔ ｅｌ ｏｄａｙ．［］Ｐ７） … ｗ ｖｅ ｔ ８（１６ …
四 、 糊 限制 语 的应 用 模
模 糊 限制语 的使用并 不代 表缺 乏语 言运用 的能 力 。模糊 限制语 可对 话 语 中的信 息 的真 实程 度 ， 涉
三 、 糊 限制 语 的功 能 模
１、 婉 ， 貌 的 功 能 委 礼
在 交 际 中 ， 一 些 敏 感 性 或 比较 隐 私 的话 题 ， 对 使 用模 糊 限制语 可 以起 到 掩饰 或 回避 的作 用 ， 谈话 使 双 方 都 不 至 于 陷 入 很 尴 尬 的局 面 。 如 ：
大学英语教学中模糊限制语的语用功能一、引言模糊限制语（Hedges）是...
大学英语教学中模糊限制语的语用功能一、引言模糊限制语（Hedges）是模糊语言的重要组成部分，在英语交际中恰当使用模糊限制语不仅不会影响我们对话语的理解，反而能增强语言表达的灵活性，提高语言的表达效果，使交际顺利进行，实现交际目的。
因此，对大学英语教学中出现的模糊限制语进行研究，分析模糊限制语在英语教学中的语用功能，颇有意义。
二、模糊限制语及其功能1972年美国语言学家拉科夫（GeorgeLakoff）在《语义标准和概念逻辑的研究》（AstudyinMeaningCriteriaandtheLogicofFuzzyConcepts）中提出了模糊限制语的概念，将模糊限制语定义为一些“把事情弄得模模糊糊的词语”。
我国最早的模糊限制语研究要追溯到20世纪70年代末，1979年伍铁平在《模糊限制语初探》中简单介绍了模糊限制语及其分类和语用功能，之后其他学者也认识到了世界中存在的各种模糊现象。
在某种程度上，模糊限制语表面上的模糊却显示了语言的客观性和严谨性，从而提高语言的可信度。
模糊限制语具有丰富的语用功能，在人们的日常交际中，为了使语言表达更委婉礼貌、客观得体、灵活有效，人们并不总是直接表述，而是通过言外之意来达到此效果。
这与语用学中的会话含义理论、合作原则、礼貌原则等有着密切的联系。
美国哲学家Grice总结指出，人们在言语交际中为保证交际顺利进行，达到成功的交际目的，交际双方之间存在着一种默契，共（二）营造轻松课堂同遵守一些原则，这即是合作原则。
在言语交际中，人们有时会使英语教学涉及人际间的互动，也就是师生之间的互动。
在教用模糊限制语，表面上看似乎没有遵守这些准则，实际上，说话人学中，恰当使用模糊限制语，改善师生间的语言表达，有利于活跃违背了其中的一个准则恰恰是为了更好地遵守另一个准则。
课堂气氛和英语教学的成功。
在教学过程中，为了避免武断或争锋礼貌原则是英国学者利奇（Leech），在格赖斯（Grice）提出相对的情绪，模糊限制语的使用就可以使得话语缓和、得体，考虑的合作原则的基础之上提出来的，并将这一原则划为六条准则:策到受话人的情绪和感受，其效果会大不相同。
模糊限制语的人际功能
浅谈模糊限制语的人际功能【摘要】模糊限制语在日常交际中被普遍使用，恰当使用模糊限制语能够改善交际效果。
本文通过言语交际的视角分析了它们的人际功能，认为模糊限制语在人际功能层面上能够增强话语的可接受度，有助于促进交际任务更好地完成。
【关键词】模糊限制语；人际功能；缓和1引言模糊限制语(hedges)是近年篇章析构领域经常论及的术语。
拉可夫于最早于1972年在语言学中提出了模糊限制语这一概念，并定义其为“能使东西变得更模糊或者不那么模糊的词语” [1]。
不同年代的语言学家，将模糊限制语分成不同的类别。
princeeta1就按照其模糊限制语语义特征和语用功能的不同，将其分为变动性模糊限制语和缓和型模糊限制语两大类。
变动型模糊限制语归属于语义范畴，指那些可以改变话语原意的词语或根据具体情况给原话语进行一个范围限制的词语。
可进一步将变动型模糊限制语分为：1)“程度变动词”,即根据实际情况对话语意义进行某种程度修正的词语，如：kind of, more or less，a little bit，almost，entirely。
这类限制语在言语交际中可以将语义上有程度差别的、近似正确但又不敢肯定完全正确的话语说得与实际情况更接近；2)“范围变动语”，意为给话题限定某种范围的模糊限制语，如：about，approximately，strictly speaking，roughly。
此类词是测量事物时的常用词语，因为在话语中往往涉及到具体的数字，说话人不必太过讲究具体情况与所说话语的接近程度，听话人也可以在一定范围内理解话题的意义。
缓和型模糊限制语传达的是说话人对话题所持的猜疑或保留态度，或者引用第三个人的看法间接传达自己的态度，使语气趋于缓和并不改变话语的内容，因此属于语用范畴。
模糊限制语都表现了说话人的主观认识和态度，反映了说话人对事物的判断和估测，体现出了语言的人际功能。
对模糊限制语进行全面深入的研究，不仅对促进语义学和语用学的进一步研究有一定的理论意义，而且对恰当地运用模糊限制语进行有效交际有实用价值。
模糊限制语的语用功能分析
开封文化艺术职业学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｃｕｌｔｕｒｅ ＆ Ａｒｔ２０２１年４月２０日Ａｐｒ．２０， ２０２１第４１卷第４期Ｖｏ１．４１ Ｎｏ．４doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2021.04.025模糊限制语的语用功能分析汤雪梅（广州南方学院，广东 广州 510000）摘 要：模糊限制语是言语交际中常见的语言现象之一。
从语言使用和语言理解的角度对模糊限制语在语言交际中的具体应用进行分析，得出其具有多种语用功能：可以使话语表达更为礼貌客气；保全面子；使话语更加严谨客观；使交际得以顺利进行，进而维持交际双方的人际合作关系。
关键词：模糊限制语；言语交际；语用功能中图分类号：H136 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2021）04-0057-02模糊限制语（hedges）作为模糊语言学的重要组成部分，引起了国内外语言学家的广泛关注。
国外语言学家莱考夫（Lakoff）、泰勒（Taylor）和施奈尔（Channel）分别从模糊逻辑、认知和话语分析角度对模糊限制语进行了研究；国内语言学家何自然则从语用角度进一步探讨和分析了模糊限制语的功能。
“模糊限制语广泛应用于语言交际之中，它是一种交际策略和交际需要，也是遵循礼貌原则不可或缺的策略之一。
”［1］模糊限制语含有其他词语所没有的语义特点，具有丰富的语义内容和语用功能。
本文将基于语言使用和语言理解角度对言语交际中出现的模糊限制语进行语用分析，旨在探讨其语用功能，以期提高读者的言语交际能力。
一、模糊限制语国内外语言学家对模糊限制语的定义不尽相同。
莱考夫认为模糊限制语“就是一些把事情弄得模模糊糊的词语”［2］。
何自然将模糊限制语定义为一些“有意把事情弄得更加模糊或更加不模糊的词语”［3］。
而布朗（Brown）和列文森（Levinson）则提出模糊限制语是指“在某种条件下可以部分地改变话题真值程度的分词、词或词组”［4］。
模糊限制语在英语交际中的语用功能
模糊 制 限 语ｌ（ｐ ｘ ａｒ ａ ｒｉｔ ） ｐ ｏｍ ｏ ｓ
（ｅ ｇｓ ｈｄ ｅ）
Ｉ 围 动 （ｕ ｅ） 范 变 语ｍ ｎ ｒ ｄｓ
接 缓 和 语 （ｈ Ｓ ｌｙ ｐ Ｕ ￣ｉｔ） ｉ
避免 承担 责任 ， 起到 自我保护的作用。如 ：
（ ） Ｉ ｉ ｍ ｓ ｌ ｅ ｈｔｗ ｉ ａｅ ｓｏ ｅ ｉ ２ １ ｔ ｓ ｏｔ ｉ ｌ ｔａ ｅ ｗｌ ｈｖ ｈｗ ｒ ｎ ４ ｋ ｙ ｌ
２０ 年第 ３ ０９ 期
山 东 教 育 学 院 学 报
总第 １３ ３ 期
模 糊 限 制 语 在 英 语 交 际 中 的 语 用 功 能
郝 晶 晶 郑 伟。
（ ．山东教育 学院外语 系， １ 山东 济南 ２０ １ ； ．山东师范大学大学外语教 育学院 ， ５０３ ２ 山东 济南 ２ ０ １ ） ５０ ４
三 、 糊 限制 语 在 言语 交 际 中 的语 用功 能 模
ｏ ｕｚ ｏｃｐｓ （ ９２ ， 考 夫 指 出 ， 糊 限 制 语 是 指 一 ｆ ｚｙＣ ｎｅｔ” １７ ） 莱 Ｆ 模 些“ 把事 物弄 得 模 模 糊 糊 的词 语 ” … 。
在人们的交际 中， 们并不 总是直 接表达 ， 常通 过 人 而 言外之意来进 行。而大部分言外 之意的表达无 不与模糊语 言有关 ， 模糊限制语 能使话 语稳 妥周全 、 貌客气 地调节 礼 和维系言 语主体和交际对象之间的平等合作关 系。具体而
言 ， 糊 限 制 语 可 以起 到 以下 作 用 ： 模 １ 自我 保 护 ． 不 明确 直 白地 表达 自己 的真 实 想 法 ， 话 语 模 糊 ， 而 使 从
３ 模糊限制语按 其语 用功能可 做以下分类 ．
ｒ 程度 变动语 （ ａｔ ｓ 一 ａ ｐ ｒ ｄ ｏ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｊ 限制语 ， 糊 正是为维护读者 的消极面子采取 的礼貌语 ｌ 策略 。请看在 Ｌ Ｃ Ｅ Ｓ Ｏ Ｎ Ｓ 语料库 中的例 子 ： ： １Ｉｔｉｋ ｍｏｔｐ ｙｉ ａｓ ａｅ ｖｒ ｓｎｉｖ ｏ ） ｈｎ ｓ ｈ ｓ ｉｎ ｌ ｅ ｅ ｓｉ ｔ ｃ ｙ ｔｅ ｌｈｉ ｐｔ ｎｓ ｉ ｅ ｒｇｒｉｇｄ ａ ． ｅ ａｉ ｔ ｓ ｓ ｅａｄｎ ｅｔ ｔ ｒ ｅ ｗ ｈ ｈ ｌ Ｔ ｉ ｓ ａ ｏｎ ｏｔ ｃｎｉｅ ｎ ． ｐ ｙｉａ ｈｓ ｐｉｔ ｒ ｏ ｓ ｒ ｇ ｉ ｗ ｈ ｄｉ Ａ ｈｓ ｉ ｃｎ １ ｏ ｌ ｂ ｏｄ ｓｕｃ ｆａｓ ｅｓｏ ａｖｃ． ｕｄ ｅ ａｇｏ ｏ ｒｅｏ ｎｗ ｒ，ｆ ｄ ｉ ｗ ｅ
２ Ａ ｔ ｕ ｈ ｔｉ ｍ ｙ ｂ ａ ｈｐｔｅｉ ｌ ） ｌ ｏ ｇ ｈｓ ｈ ａ ｅ ｙ ｏ ｔ ａ ｈ ｃ
不 和 、 达 礼 貌 的交 际 手段 。 Ｈ ｌ ｄ 出 ， 糊 限定 ： 表 ｙｎ 指 ａ 模
语指那些表明对命题的真值缺乏充分承诺或不绝对 Ｊｉａｏ ， ｓｏｓｔ ｏ ｔｔ ｔｗｍ ｎａ ｌｅ ａ ｔ ｔｎｉ ｈｗ ｈ ｐｉ ｈ ｏ ｅ ｔｅ ｓ ｒ ｓｕ ｉ ｔ ｅ ｎ ａ ｈ ｔ ｅ 表达承诺 的语言方式 。从 以上定义可 以看出 ， 模糊限 ｌｔ ｂｉ ｔ ａ ｄ ｓ ｅｏｄ０ ｃ ｓ ｉｚ ｓ ｎ ｉ ｅ ｇ ｒ ｔ ａ ｃｎ ｌ ｓ ｔｅ ｉ ｓｌ ｌ ｎ ｅｅ ｓ ａ ｃｉ ｎ
度对模糊限制语 的划分。根据 Ｐ ｎ ｅ ｉ ｒ ｃ 等人的划 分， 一ｅｍ ｅｅ ｅ ｎｔ ｄ ｏ ｌａｓ ｒ ｅｖ ｇ ｔｅ ｌ ｅ 模 ｔ ｓｒｃｉ ，ｉ ｅ ｆａ ｙ ｅ ｉｉ ｈ ｏ ｒ ａ ｖ ｓａ ｗ ｃ ｎ ｗ
糊限制语被分为两大类 ： 变动型模糊限制语和缓 和型 ｝ｎ ｆｈ ｏ ｍ ｐｌ ｅｄ０ ｔ ｔｅ ｏ ． ｅ ｔ ｅ 模糊限制语 。 变动型模糊 限制语可以改变话语结构 的 ｌ 例（ ） ， １中 作者讨论 了在安 乐死这一 问题 中医生 原意 ， 界定话 语变动范围 ， 或者对话语 的真实性和涉 ｆ 的地位。为了避免 自己的观点显得过于绝对和武断 ， 及范围进行内容上的修正。 它包括程度变动语和范围 ： 以致威胁读者的负面面子， 作者使用了直接缓和型模 变动语。缓和型模糊限制语不改变话语结构的原意 ， 糊限制语 Ｉｔｎ 来说明对医生的看法是个人观点， ｌ ｉ ｈｋ 只表示说话者就话题内容作主观的揣测或提出客观 ｌ ｗｕ 更表明此处是作者的推测 ， 而 ｏｌ ｄ 具有不确定性， 的依据 ， 以间接表达说话者 的态度 。 ！ 从而体现 出对读者的负面面子的尊重 。在例（ ） ２中作 二、 模糊 限制语的人 际意义分析 Ｊ 者讨论 了体育运动中的男女不平等现象 ， 作者 同样大 我们提取 了各类模糊 限制语 中 出现频率较 高的 ｌ 使 用 了直 接 缓 和 型模 糊 限 制 语 ｍ ｙＩｂｌｖ， 量 ａ， ｅｅｅ ｉ 词 汇， 并对其所 出现的句子和文本进行 了分析 ， 现 ｆｈｕ 等表现 出作 者在讨论男女 不平 等时意 图缓和 发 ｏｌ ｓ ｄ
《 教学 与
英语劝说文体中模糊限制语的人际功能
⑩ 中 国青 年 政 治 学 院 陈 敏
随着对模糊限制语 的本质 、 分类和功能的研究不 Ｉ 是指希望得到别人 的赞同 、 喜爱 ， 消极面子是指 不希 断深入和丰富 ， 越来越多的学者开始对模糊 限制语 的 Ｊ 望强加 于 自己， 自己的行为不受别人 的干涉 、 。 阻碍 在 语言功能进行了探讨， 在国内， 这方面的探讨集中在 ｌ 劝说语篇中，作者的目的是说服读者接受 自己的观 学术语篇 ， 而对其他文体 中模糊限制语 的研究还不 ‘ ， 然 点 但是在 阐述说 明个人观点的时候 ， 作者对读者 的 多。本文以Ｌ Ｃ Ｅ Ｓ Ｏ Ｎ Ｓ 语料库中的劝说文为文本 ， Ｉ 使 消极面子已经构成了潜在的威胁， 这就势必会影响到 用语料库定性研究的方法， 分析劝说文体中模糊限制 ｌ 作者与读者之间的关系， 有碍作者与读者之间的正常
语的人际意义和特征 。 模糊 限制语研究综述
一
、
ｌ 流。为 了保全对方 的面子 ， 交 作者可 以使用 礼貌语 言 ｌ 略， 策 缓和威胁 ， 而模糊限制语 ， 尤其是直接缓和 型模
模糊 限制语这个术语最早 出现在 Ｌｋ ｆ ａｏ 的开创 ｆ 性论 文《 模糊 限制语 ： 语义标准和模糊概念逻辑 的研 究》 中。Ｌ ｋｆ认为 ， ） ａｏ 模糊 限制语就是把事物弄得模 模糊糊的词语 。在 Ｌ ｋｆ的研究基础上 ， ａｏ 语言学研究 者从不同的角度对模糊限定语进行了界定 。 如语用学 研究 者 Ｂｏ ｎ ｅｉｓｎ认 为模 糊限制 语是用来 避免 ｒｗ ／ ｖ ｏ Ｌ ｎ
语言学研究者从不 同的角度对模糊限制语进行 ｌ ｉｒ ｉ ｔ ａａ ｓ ａｄ ｂ ｇ ｅ ｔ ｓｍ ｓ ｍｎ ｅ ｄ ｃ ａ ｄ ｇ ｎｔ ｎ ｅ ｉ ｎ ｈ ａ ｅ ｉ ｉ ｖ ｅ 分类 ， 迄今为止最有影响力的是 Ｐｉ ｅ等人从语用角 ｌｅｐ ｃ， ｒ ｈｓ ａｄ ｐ ｏ ｕ ｉｅ ｔａ ｈ ｍ ｎｓ ｒｃ ｎ ｓｅｔ ｉ ｔ， ｎ ｏｐ ｒ ｎ ｉ ｈ ｔ ｅ ｅ ＇ ｒ ｇ ｔ ｔｓ ｔ
制语是对话语内容进行修正和限制 ， 现了说话人或 ｆｏ ａ ｓｎ ｉ ｔｅ 体 ｍｐｒ ｏ ｗｔ ｈ ｍｅ ． ｅｉ ｅ ｈｔ ｏｅｅ ｃ ｉ ｈ ｎ ｂｌ ｖ ｔａ Ｉ ｅ ｃｌ ｇ ｌ
作 者的主观态度和评价 。 ｍ ｎＳ ｂｓｅ ａ ｔ ｍｓ ｓｏｌ ｎｔ ｂ １ ｏ ｅ ｗ ａｋ ｔ ｌ ｂ ｌ ｅ ｈ ｕｄ ａ ｏ ｅ