部编版七年级道德与法治上册6.2师生交往

第六课师生之间

第 2 课时师生交往

[ 教学目标]

1情感•态度•价值观

(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2．能力目标

(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。

3．知识目标

(1)知道师生交往的良好状态。

(2)知道师生交往的意义。

[ 教学重点和难点]

重点：教学相长。

难点：亦师亦友。

[ 教学设计思路]

1．教材分析

《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。

2．学情分析

( 请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[ 教学准备]

教师：制作多媒体课件。

［教学过程

动，也可以促进老师更好地“教”。

展示材料：数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？”

教师提问：遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？

展示知识点：2.主动参与、勤学好问

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

组织学生开展教材第67页“探究与分享”活动，回答教材提出的问题。

教师根据学生的回答进行点拨和引导。

展示图片：

教师提问：你是怎样看待老师的

表扬和批评的？

展示知识点：3.学会正确对待老师的表扬和批评

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批

以学习小组为单位

进行交流讨论，选代表进

行发言。

以学习小组为单位

进行交流讨论，选代表进

行发言。

创设情境，让学

生在了解教学相长的

基础上，懂得怎样与

教师交往，那就是要

主动参与，勤学好

问。

通过探究活动，

让学生学会正确对待

老师的表扬和批评，

并反思自己日常生活

中能否正确对待老师

的表扬和批评。

彼此尊重

—亦师亦友 ［与老

师发生矛盾怎么办? ［板书设计］ 师生交往 教学相长 主动参与、勤学好问

正确对待老师的表扬和 批评