14自己去吧教学设计
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2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？
倾听。
说一说。
四、作业建议：
（选择自己喜欢的作业完成）
1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。
2、演演：回家把这个故事表演给家长看。
3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。
（学生争辩） 可能出现的意见：
①不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深，不会淹死的。”
②要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。
③鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）
有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第14课自己去吧！（板书）学生齐读课题。
师生谈话。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。
3、检查初读效果。
（1）出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音读一读。
（3）重点指导：
深：shēn，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。
认识学字头。
（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。
自由轻声读课文。
读通句子。
齐读生字。
指名读、开火车读、齐读。
同桌之间互读。
三、找朋友游戏。
7、分角色表演。
（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？
（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。
8、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。
4、学生练习写字，师巡视辅导。
分析字形。
观察生字在田字格中的位置。
学生练习书写。
五、课堂小结。
我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。
倾听。
六、作业建议。
学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
板书设计：
14.自己去吧
（同书上的田字格，并用红色标出不容易写好的笔画。）
（二）学习第二自然段。
大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就——自己去学吧！
1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。
2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？
3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。
4、自由背诵。
口语训练。
自由大声读文，划出小鸭子说的话。
自由练读、指名扮演小鸭来读。
学生讨论。
朗读练习。
分角色朗读。
表演。
熟读成诵。
书写练习。
找伙伴合作朗读。
汇报朗读、集体评议。
自由背诵。
三、总结延伸
1、学习这篇课文你知道了什么？
小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。
教学准备：
多媒体课件。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、情景导入
1、课件播放《数鸭子》音乐，组织小朋友开展唱游活动。
2、小朋友，你们喜欢鸭子，了解鸭子吗？（学生尽情说）教师补充介绍：扁平的身体，蹼足适应水中生活。
3、角色扮演：
今天天气多好啊，小鸭们，我们赶快到外面活动活动吧！
说一说鸭子的特点。
二、思辩感悟
课题：
14.自己去吧（二）
教学目标：
1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
教学重点：
认字和练习朗读。
教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法。
板书设计：
小鸭 游泳
11、自己去吧 学会了
小鹰 飞翔
谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。
5、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。
小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。
6、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）
课题：
14.自己去吧(一)
教学目标：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认字和练习朗读。
教学难点：
正确规范地书写4个字。
教学方法：
讲练结合法。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学步骤Байду номын сангаас
教师活动
学生活动
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们看这是什么？（出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）
多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。
要求：（1）先认读生字宝宝。
（2）朋友找到后，同学齐读。
游戏。
四、写字指导。
1、学写生字：东、西。
2、分析字形。
东：第二笔是，左右两点要对称。
西：观察“西”在田字格中的位置，第五笔是竖弯。
3、学生照笔顺提示在书上描红。
（一）学习第一自然段。
1、（课件演示）小溪边真美呀！你们看，鸭弟弟也跟着妈妈出来玩了，我们用热烈的掌声欢迎他们！
口语训练：有花有草，小鸭子高兴极了，他看到清清的小溪会想些什么，会说什么呢？（学生自由回答）
2、小朋友真聪明！是啊，小鸭到底说了什么？请小朋友们打开课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。
指导朗读：（读好礼貌用词“您”）
3、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。
随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？
练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
4、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”
课件演示：鸭妈妈说的话： “小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？
倾听。
说一说。
四、作业建议：
（选择自己喜欢的作业完成）
1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。
2、演演：回家把这个故事表演给家长看。
3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。
（学生争辩） 可能出现的意见：
①不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深，不会淹死的。”
②要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。
③鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）
有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第14课自己去吧！（板书）学生齐读课题。
师生谈话。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。
3、检查初读效果。
（1）出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音读一读。
（3）重点指导：
深：shēn，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。
认识学字头。
（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。
自由轻声读课文。
读通句子。
齐读生字。
指名读、开火车读、齐读。
同桌之间互读。
三、找朋友游戏。
7、分角色表演。
（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？
（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。
8、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。
4、学生练习写字，师巡视辅导。
分析字形。
观察生字在田字格中的位置。
学生练习书写。
五、课堂小结。
我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。
倾听。
六、作业建议。
学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
板书设计：
14.自己去吧
（同书上的田字格，并用红色标出不容易写好的笔画。）
（二）学习第二自然段。
大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就——自己去学吧！
1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。
2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？
3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。
4、自由背诵。
口语训练。
自由大声读文，划出小鸭子说的话。
自由练读、指名扮演小鸭来读。
学生讨论。
朗读练习。
分角色朗读。
表演。
熟读成诵。
书写练习。
找伙伴合作朗读。
汇报朗读、集体评议。
自由背诵。
三、总结延伸
1、学习这篇课文你知道了什么？
小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。
教学准备：
多媒体课件。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、情景导入
1、课件播放《数鸭子》音乐，组织小朋友开展唱游活动。
2、小朋友，你们喜欢鸭子，了解鸭子吗？（学生尽情说）教师补充介绍：扁平的身体，蹼足适应水中生活。
3、角色扮演：
今天天气多好啊，小鸭们，我们赶快到外面活动活动吧！
说一说鸭子的特点。
二、思辩感悟
课题：
14.自己去吧（二）
教学目标：
1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
教学重点：
认字和练习朗读。
教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法。
板书设计：
小鸭 游泳
11、自己去吧 学会了
小鹰 飞翔
谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。
5、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。
小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。
6、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）
课题：
14.自己去吧(一)
教学目标：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认字和练习朗读。
教学难点：
正确规范地书写4个字。
教学方法：
讲练结合法。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学步骤Байду номын сангаас
教师活动
学生活动
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们看这是什么？（出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）
多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。
要求：（1）先认读生字宝宝。
（2）朋友找到后，同学齐读。
游戏。
四、写字指导。
1、学写生字：东、西。
2、分析字形。
东：第二笔是，左右两点要对称。
西：观察“西”在田字格中的位置，第五笔是竖弯。
3、学生照笔顺提示在书上描红。
（一）学习第一自然段。
1、（课件演示）小溪边真美呀！你们看，鸭弟弟也跟着妈妈出来玩了，我们用热烈的掌声欢迎他们！
口语训练：有花有草，小鸭子高兴极了，他看到清清的小溪会想些什么，会说什么呢？（学生自由回答）
2、小朋友真聪明！是啊，小鸭到底说了什么？请小朋友们打开课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。
指导朗读：（读好礼貌用词“您”）
3、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。
随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？
练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
4、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”
课件演示：鸭妈妈说的话： “小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？