课题(机械效率)
《机械效率》
4．分组完成实验，参与探究活动。激发对物理学习的兴趣。加深对机械效率的认识。
课
堂
小
结
1．出示课堂练习题。
1．根据要求完成课堂练习。
2．引导组织学生回顾本节学习内容。
2．回顾本节学习内容。
3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。
3．在交流的基础上进行学习小结。
4．对本节学习情况进行简要评价。
课题：15.2机械效率
教学设计
设
计
思
想
引导学生进入学习情境，激发学生学习物理知识的浓厚兴趣。在教师指导下，学生参与测量机械效率实验，进一步理解机械效率。学习掌握科学的实验方法，培养尊重事实、重视实验的科学精神。
教
学
目
标
知识和技能
1．了解什么是有用功、额外功和总功。
2．理解机械效率的概念。
3．学会测量简单机械的机械效率。
4．解题训练：本节例题。
4．学生练习并回答。
测
量
斜
1．指导阅读“斜面的机械效率”。
1．阅读自学。
2．指导学生观看录像，介绍实验装置。
2．了解实验装置和实验过程。
播放视频“斜面的机械效率”。
3．指导设计简单的实验报告和记录表格。
3．分组讨论测量方法，设计出简单的实验报告和记录表格，学会通过设计表格记录整理实验成绩数据，受到学习方法的教育。
机
械
效
率
教师活动
学生活动
媒体运用
1．提问：运送质量相同的沙子上升同样的高度，为什么人所做的功不相同？
1．思考：各种情况下做功有何不同。
2．讲解机械效率概念。
有用功与总功的比值叫机械效率。
9.6机械效率
物理学科8 年级课题9.6机械效率主备人：胡玉芬一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系；知道什么是机械效率，2.并能用机械效率公式准确计算；知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功，学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算三、学习指导：利用课本86页的图自学、讨论分析并动手实验完成下列内容四、学习过程设计（一）知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.功的原理：使用任何机械都不______。
即W用机械 ____W不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
（二）新授知识：学生自主学习完后，对学群学实验数据最后讨论得出结论1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P86页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
初二物理机械效率教案5篇
初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
机械效率复习课
《机械效率》复习课一、课题：《机械效率》的复习二、学情分析：机械效率是初中物理重要知识点，在学生已经学习此章节的情况下，本次教学设计主要针对复习巩固，在学生对知识有所了解的情况下进一步强化。
三、复习目标：1、通过知识要点和习题练习，理解有用功、总功、额外功和机械效率的概念。
2、理解公式〃=%型并会运用，学会把这个知识运用到各个题型中。
3、熟悉这部分知识的中考题特点，掌握基本的解题思路。
4、通过本节复习，进一步培养学生观察问题、分析问题的能力。
四、教学过程：1 .导入复习课上一节课我们复习了功的概念以及公式，从日常生活中我们知道，有时候我们做事事半功倍，有时候却事倍功半，甚至是完全在做无用功，那么做功的效率，今天我们来复习《机械效率》这部分内容。
2 .知识回顾引导学生复习并回答1、什么是机械效率？计算机械效率的公式是什么？3 .例题讲解例题：建筑工人用重20N 的桶把100N 的沙子运到6m 高的三楼，已知动滑轮重10N,此滑轮组的机械效率多大？如果改用5N 的袋子代替桶装沙子，此滑轮组的机械效率又是多大？如果用袋子装200N 的沙子运上三楼，此滑轮组的机械效率又有什么变化呢？师生共同完成：=J‰1=—— --------------------- =77%1Wn 600J ÷180J 2机械效率 定义：有用功与总功的比值叫机械效率 公式：.=⅞或 W 仃用 ‰÷⅝=93%①减小额外功提高机械效率的方法②增大有用功 叫川J 叱砥 600J =87%1200J12(X)J ÷90, 五、归纳总结:。
探究斜面的机械效率
探究斜面的机械效率探究课题1：斜面的机械效率是否与有关猜想：设计方案：在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。
分别就、、做三次。
/率结论：探究课题2：斜面的机械效率是否与有关猜想：设计方案：在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，控制斜面的倾斜程度和物体重力一定，改变/结论：我还发现，倾斜程度，拉力越小，也就是越。
斜面越省力，机械效率；斜面越费力，机械效率。
练习：3、笑周同学在学过有关“机械效率”的知识后提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动小车的探究实验，并记录实验数据如下：请根据以上实验数据回答： （1）“较陡”时，做的有用功为_________， 总功为________，机械效率为_________。
（2）通过对上述实验数据的分析，你对小 周提出的问题可获得的初步结论是： _______________________________。
4、小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如下图所示。
她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小⑴ 请你替小芳在上表中的空格处填上适当的数据。
⑵ 分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越 ，斜面越省力，斜面的机械效率越 。
⑶ 实验过程中拉力的方向应与斜面 。
⑷ 若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持 不变，斜面的光滑程度不变，只改变 ,这种研究问题的方法我们称之为 法。
5、某实验小组探究“拉力的大小与斜面倾斜程度的关系”，过程如下：他们首先设计了图10所示的实验装置，然后用弹簧测力计将4N 的重物沿斜面匀速向上拉到A 点，拉力的大小如图，再将木块M 分别支在斜面的 B 、C 两处，重复上述步骤，并测得拉力的大小分别为1N 和1．3N ．(斜面很光滑，可忽略物体与斜面问的摩擦)请你接着解决下列问题： (1)在图中画出重物所受重力的示意图；(如图10所示)(2)设计一个记录实验数据的表格(不必填入数据)；(3)通过探究得出的结论是：；(4)在上述实验的基础上，他们又在斜面上铺上棉布，并测得图示情况中将重物匀速拉至A 点时的拉力为1．2N，则此时斜面的机械效率η= ．6、探究斜面的机械效率：动的距离为两点之间的距离，被提升的高度为________两点之间的竖直距离。
机械效率PPT课件
综合测量法
结合直接测量法和间接测 量法，对多个相关物理量 进行测量和计算，以提高 测量精度和可靠性。
机械效率的评估标准
行业标准
根据机械所属行业和使用要求，制定 相应的机械效率评估标准，以评估机 械的性能和质量。
国家标准
国际标准
由国际组织或地区性标准化机构制定 的机械效率评估标准，适用于国际贸 易和跨国公司的机械产品评估。
设备老化
设备长时间使用后，磨 损、腐蚀等现象会导致
效率下降。
提高机械效率的途径
01
02
03
04
优化设计
通过改进机械结构、减小加工 余量、降低摩擦阻力等优化设
计措施，提高机械效率。
选用高效设备
选用高效能、低能耗的设备， 提高整体机械效率。
加强维护保养
定期检查、保养设备，及时更 换磨损件，保持设备良好状态。
未来研究方向与前景展望
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
新型材料研发
研究新型高性能材料， 提高机械部件的耐磨性、 耐腐蚀性和耐高温性能， 延长机械使用寿命。
先进制造技术
发展增材制造、精密加 工等先进制造技术，提 高机械加工的精度和效
率。
集成化与系统优化
实现机械系统的集成化 和模块化设计，优化系 统整体性能，提高机械 效率。同时，运用系统 优化方法，对机械系统 的各个环节进行协同优 化，实现全局最优。
能源管理体系建设
建立能源管理体系，对机械能耗 进行监测、分析和优化，实现能
源的高效利用。
机械效率的测量与评
04
估
机械效率的测量方法
直接测量法
通过测量输入功和输出功 来计算机械效率，适用于 简单机械系统。
探究滑轮组的机械效率(说课稿)
《探究滑轮组的机械效率》说课稿尊敬的各位评委老师你们好，今天我说的课题是《探究滑轮组的机械效率》。
一、说教材教材作用：初中物理新课标的基本理念是从生活走向物理，从物理走向社会。
本节课的内容是探究滑轮组的机械效率，滑轮组来源于生活，它广泛运用于社会生活中，因此探究滑轮组的机械效率，了解如何提高滑轮组的机械效率，有着很大的实际意义。
教材地位：《探究滑轮组的机械效率》是初中物理教学任务的重要部分，是初中物理教学以及实验考试中的一个重要探究实验，难度比较大。
从组装滑轮组到测出各个物理量，要进行的活动和记录的数据都很多，它对学生实验操作能力、思维能力的要求都比较高。
因此本课的教学在初中物理教学中地位较为突出。
二、说学情学生在前面的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也涉及到“效率”的问题，学生已有的知识利于本节课新知识的教学和理解；学生对于物理探究的一般过程也已经了解，具备了一定的科学探究的素养；此外学生对于物理实验，有着浓烈的兴趣，能够较好地发挥学习的主动性。
三、教学目标与重难点1、教学目标：根据初中物理新课标设立的三维教学目标，我将本节课的教学目标确立如下：知识与技能：① 滑轮组的安装。
② 会记录实验数据并运用表格简单处理实验数据。
过程与方法：① 学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，通过参与探究过程，培养学生的实验能力。
② 分析处理实验数据，归纳简单规律 情感、态度与价值观：① 在实验操作过程中培养严谨的科学态度。
② 通过实验活动来认识交流与合作的重要性。
2、教学重、难点：重点：实验结果的分析及得出如何改变滑轮组的机械效率。
（突出：实验结果和公式理论推导相结合总有W W =η=额外有用有用W W W +=η=物动动物物G G h G h G h G +=+=11η） 难点：实验设计（如何突破：运用“控制变量法”）四、说教法1、提问法：在导入和实验数据分析中，运用提问法，使学生明确自己的探究任务和学习目的。
机械效率教师备课教案
教师备课教案授课时间：2013 年 3 月 1 日课题机械效率课型新授课教学目标1、知识与技能①了解什么是有用功、额外功和总功。
②理解什么是机械效率2、过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，进一步加深对机械效率的理解。
3、情感态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是的科学态度和勇于创新的实验精神。
教学重、难点易错点易混点重点：结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用 / W总进行计算。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
易错点：具体问题中哪是有用功？哪是总功？易混点：机械效率和功率引入情景设置演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。
通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的效率怎么样？、从而引入今天学习的课题。
教学过程（问题设置、教师行为、学生行为）教师教学方式方法知识点、重难点指导学生学习方式方法1.演示实验：让学生前后两次(一次是直接用手；另一次是通过一动滑轮)拉同样重的勾码到相同的高度，计算两种情况的做功。
2、请同学们观察教材中14.2-1，要将100N重的沙子运上三楼，图中提供的每种方法中人分别需要做哪些功？3.在对各种功计算、分析、比较的基础上，结合具体情境，引入有用功、额外功、总功的概念并板书。
4、联系生产、生活实际，举出实例，试着分析有用功、额外功、总功。
5、请学生分析上述三种方法中，哪种最好？哪种最不好？从而引入机械W=GHW=FS有用功：在工作时，对人们有用的功。
额外功：在工作时，对于额外负担所不得不做的功。
总功：有用功与额外功的和。
1、分析、思考，在复习知识的基础上引入新知识2、学生观察、思考、计算并进行比较3.思考、对比、分析、归纳。
4.联系实际、思考、交流。
5.分析、比较效率。
6.请学生阅读教材归纳机械效率的定义、计算公式及一些机械的效率，教师板书。
课题机械效率
课题：机械效率 年级：八年 教者：曹忠涛 单位：洼兴中学 一、教学目标 1、知识与技能： 知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系；理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
2、过程与方法： 在实验探究过程中学会设计实验，收集实验数据，归纳规律。 3、情感态度与价值观： 培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。 四、教学重点和难点 重点：对机械效率概念的理解。 难点：测量滑轮组和斜面的机械效率。 五、教学方法 实验探究、交流讨论 六、教具学具 多媒体课件，滑轮组，铁架台，弹簧测力计，钩码，刻度尺， 七、教学过程 1.情境引入 生活生产中，提升重物，可以使用定滑轮，也可以使用动滑轮。 观察图1，思考：做功相等吗？ 实验过程： （1）用弹簧测力计将勾码匀速提升一定高度。如图（a），记录弹簧测力计示数。
（2）用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的勾码匀速提升相同高度，如图（b）。记录弹簧测力计示数。
（3）并将记录下的弹簧测力计示数填入表格中，并完成表格该表格。
将表格完成后，你会发现借助动滑轮的弹簧测力计，拉力做的功要更多一些，你知道是为什么？
（1）要实现目的，完成有用功,必须施加动力F对绳子做功，是总功 （2）提升重物G是目的，有利用价值，是有用功 （3）克服机械重力和摩擦而做功，是额外功 三者关系： W总＝ W有＋ W额 2、新课学习 播放视频（图2），进一步了解利用机械做功中的有用功、额外功和总功。 人对砂子做功为：100N ×6m=600J 克服自身重力做功：400N×6m=2400J
实验序号 拉力F/N 移动距离s/m 做功W/J a b 人对桶做功为：20N×6m=120J 人对动滑轮做功为：10N×6m=60J
人对口袋做功为：5N×6m=30J 方案一：W有=600J W额=2400J+120J=2520J W总=3120J
方案二：W有=600J W额=60J W总=660J
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案课题：《机械效率》（第十二章第3节）
陵水县光坡中学 左振磊
上课时间：2013年6月14日
举办单位：海师大周末流动课堂
一、指导思想：
1、目标教学，2、实验教学，3、有效教学，4、自主多元五过程的课堂教学模式。
二、教材分析：
本节教材由“有用功和额外功”、“机械效率”两个部分组成，其中，教学的
重点是测量滑轮组的机械效率，教学的难点是从实验中得出提高机械效率的途
径。
三、学情分析：
学生在生活中已学过“效率”这个名词，但是对“机械效率”、“有用功”、“额
外功”、“总功”的概念不是很清楚，特别是要弄清使用机械能否省功，如何测量
机械效率，提高机械效率的途径等问题不是很容易的，需要老师耐心的引导和帮
助。
四、教学目标：
1、能通过实验，了解有用功、额外功、总功和机械效率的概念，正确写出其字
母符号和公式，知道机械效率总是小于1。
2、经历测量滑轮组的机械效率的实验过程，了解提高机械效率的途径和意义。
3、会用机械效率公式进行简单的计算和解决一些实际问题。
4、有团队合作意识，养成尊重客观事实的科学态度。
五、教学的重点和难点
1、重点：测量滑轮组的机械效率。
2、难点：得出提高机械效率的途径。
六、教法和学法
1、教法：启发、讲授、演示，让学生在实验中探索、在解决问题中学习。
2、学法：观察、思考、提问、动手实验、讨论、小结，进行自主、合作、探究
学习。
七、教学准备：
铁架台、细绳、钩码、弹簧测力计、小黑板、小水桶、水。
八、教学流程：
导入新课有用功、额外功、总功和机械效率测量滑轮组的机械效率当堂训
练检查、小结和反馈。
九、教学活动过程：
（一）导入新课，板书课题
师：生活中，使用机械给我们带来哪些方便呢？（生：省力呀，做功快，方便
等）其实，机械的优劣，有一个衡量指标，那就是机械效率。（板书课题）
（二）教学有用功、额外功、总功和机械效率
1、提出问题：直接用手所做的功和使用机械所做的功一样吗？（学生思考问题。）
2、教师用钩码、弹簧测力计、米尺演示实验：用1牛顿的力匀速垂直向上提升
钩码20厘米，问拉力做了多少功？
3、学生计算：W=FS=1N0.2m=0.2J
4、启发提问：若使用动滑轮来同样提升这个钩码20厘米，做了多少功？教师演
示该实验，注意让学生观察到：钩码升高20厘米，拉力绳子提升40厘米并读出
弹簧测力计的读数(生：是0.6牛顿)。请计算出使用滑轮所做的功有多大？
5、学生计算：W=FS=0.6N0.4m=0.24J。
6、比较使用机械所做的功和不用机械所做的功，哪个大？哪个小？说明什么问
题？（生：使用机械不能省功。）为什么呢？（生：因为
使用动滑轮时，除了提升钩码以外，还要提升动滑轮，
做了额外功，所以多做了0.04J的功。）
7、让学生讨论：在这个实验中，哪些是有用功？哪些是
额外功？哪些是总功？使用机械时，我们总是希望哪个
功越少越好？哪个功越多越好？为何有用功总是小于总
功？
8、根据学生的讨论板书小结。
9、巩固练习：在打水和捞桶实例中，哪个是有用功？哪
个是额外功？
10、提出机械效率的概念和计算公式。
（三）、测量滑轮组的机械效率
1、师：现在，我们要来测量滑轮组的机械效率，怎么办？
如图所示，让学生组装滑轮组。
2、让学生说出实验的目的、原理、实验具体过程，并设
计实验记录表格。
3、启发：记录机械效率的实验表格应该包含哪些内容？
生：包括有用功、总功、机械效率等内容。
列表如下：
实验过程 测量和计算 测量和计算的数值并比
较
有用功 钩码的重力G
G1= G2=
钩码提升的高度h h= h=
用手提升钩码所做的功W
有用=Gh
W1= w2=
总功 弹簧测力计的读数F
F1= F2=
弹簧拉力移过的距离S S=3h= S=3h=
使用机械所做的功W总=FS
W1= W2=
机械
效率
计算公式：η=W有用/W总
η1= η2=
4、启发提问：机械效率的大小与重物有否关系呢？让学生换用不同的钩码再测
几次，再比较实验结果，说明什么问题？
5、学生讨论，谈实验发现和收获：
学生甲：机械效率的大小与货物的重力大小有关系，货物的重力越大，所做的有
用功在总功中所占的比例就越大，机械效率就越高。
学生乙：减轻动滑轮和绳子的重力，也能提高机械效率。
学生丙：减小绳子与
滑轮之间的摩擦力，
也能提高机械效率。
……
（四）当堂训练
1、起重机把质量为
2t的重物匀速提升到
3m 。它的发动机做
功1.2105J 。求起
重机的机械效率是多少？g取10N/Kg。
2、如图所示，已知斜面长s=1.2m ，斜面的高度h=0.3m ,使用拉力等于1.8N匀
速拉动重力为4.5N的物体沿斜面运动,求斜面的机械效率?
（五）、检查、反馈和补救
把学生的当堂训练题收齐，快速检查，对存在的问题小结、反馈和补救。
（六）、课外作业
1、观察起重机的滑轮构造。
2、阅读教材，完成“动手动脑学物理”。
十、板书设计：
3、机械效率
（一）有用功、额外功和总功
机械效率
（二）机械效率 公式
测量滑轮组的机械效率
计算
十一、教学后记
我的教学经验是：把有用功、额外功、总功和机械效率的概念理解与测量滑
轮组的机械效率实验结合起来，把教学的重点放在分组测量滑轮组的机械效率
上，有利于节省时间，提高课堂教学的效率，这样能避免在概念上纠缠不清，浪
费时间。