沪教版 一年级上册数学教案-2.10 10以内数的加减法(加减混合) ▏(1)
最新整理一年级数学上册教案-2.2 10以内数的加减法(加法-合并)沪教版
加法---合并
【教学内容】沪教版一年级数学上册P23
【教学目标】
1．通过演示操作，初步建立加法的概念，理解加法的含义。
2．知道加法中各部分的名称，会读写加法算式。
3. 通过教学初步体会生活中有许多问题需要用加法来解决，培养学生的语言表达能力和初步的数学交流意识。
【教学重难点】
1、初步建立加法的概念，能根据图片列出正确的加法算式。
2、理解加法的含义之一，即把两部分“合并”要用加法计算。
【教学过程设计】
一、谈话引入
出示上海野生动物园图片
今天我们就和小丁丁他们一起游玩动物园。
我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？
二、探究新知
1、首先他们来到的是猛兽区，你们看到了什么？
2、汇报交流。
3、提出问题：你是怎么知道“合在一起，共有6只老虎”的呢？
4、将大老虎小老虎“合并”的过程，我们可以用一个加法算式来表示：2+4=6
（或4+2=6）。
5、认识加法各部分名称
我们把加号前面的数称为“加数”，加号后面的数也称为“加数”，它们相加所得出的结果叫做“和”。
6、加数“2”、加数“4”、和“6”在算式中分别表示什么？
7、仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你能发现其中有什么秘密吗?
8、小结
三、巩固新知
1、讲故事，写算式
（1）
（2）（3）+ = + =
+ = + =
+ = + =
2、看图列式
（1）
（2）
（3）
3、看图编故事，写算式
4、看加法算式，编故事
4+3=7
四、课堂小结
今天你学到了哪些知识？。
一年级上册数学教案-2.2 10以内数的加减法(加法) 沪教版
加法教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期p23-p24教学目标：认知：1、知道加法的意义，了解加法算式各部分的名称。
2、能看图口述图意，列出算式并计算。
3、知道交换加数的位置，和不变。
能力：在活动中，提高数学口头表达能力，培养初步的数学交流意识。
情感：感受数学就在生活中，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：1、知道加法的意义。
2、能看图口述图意，列出算式并计算。
教学难点：1、正确计算10以内数的加法。
2、知道交换加数的位置，和不变。
教学准备：课件、双色片。
教学过程：一、复习引入10以内数的组成。
二、尝试探究1、出示老虎的主题图（1）师：在草地上，你看到了什么？根据老虎图，你可以提什么数学问题？（2）根据学生的问题板书：大虎和小虎一共有几只？师：我们今天就来研究这类问题。
（3）探究算法①师：大虎和小虎一共有几只？小朋友可以用双色片摆一摆，也可以用其他方法想一想。
②同桌交流自己的想法③全班交流a、摆双色片的方法：○○●●●●●●●●○○b、数数的方法c、用加法算式计算﹡根据学生的回答，教师板书：24=6﹡读加法算式﹡师：这位小朋友用加法算式计算出了大虎和小虎一共有6只，这就是我们今天这节课要学习的新本领，板书课题：加法。
﹡列出另外的一个加法算式：42=6﹡读加法算式﹡板书加法算式各部分的名称：加号、加数、加数、和﹡师：和6是怎么算出来的？生：因为2和4合成6，所以24=6。
﹡师：算式中的2、4、6分别表示什么意思？﹡师：谁能用三句话把这个算式的意思说一说？d、比较出最优的方法通过比较得到：用加法计算出大虎和小虎的总数最方便。
（4）观察、比较加法算式，体会加法交换律①齐读以上两个加法算式②师：请小朋友仔细观察这两个加法算式，你发现了什么小秘密？把你发现的小秘密告诉你的同桌。
③全班交流，得到：交换加数的位置，它们的和不变。
2、尝试练习课本第23页的第2题：看图说故事，写加法算式。
三、巩固练习1、课本第23页的第3题：看图说故事，写加法算式。
沪教版2020-2021年一年级上册数学2. 1 10以内数的加减法(6-7分与合)教案
6、7的分与合教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。
重点难点重点：通过操作活动，探索出6和7的组成，难点：能够有序的掌握6、7的组成。
教学准备教具：花片，圆磁铁，数字卡片教学过程一、复习回顾。
复习2-5的分与合你还记得吗？（学生回答）二、创设情境、自主探究。
1、设疑：小明和家人去玩耍，买了6个气球，大家看，如果小明用两手来拿这６个气球，你说应该怎么拿呢？用圆磁铁代替，指名学生上来摆放。
放好之后要求学生说一说6分成了几和几。
（学生面向大家说一说）2、提问：你还能想出别的放法吗？谁来上来放一放？得出所有6的分成。
3、提问：你们觉得这样有利于我们记忆吗？应该怎样方便记呢？生：按顺序（学生一起说，老师板书）4、谈话：同学们真的是太棒了！现在每组同学手上都有7个花片，你们能用花片自己分一分，并且填好练习案上的试一试吗？（小组讨论，老师指导）5、谈话：谁有信心来展示一下自己的答案？核对答案，后交流。
谈话：我们班的小朋友真的是太聪明了，现在给大家一分钟的时间记一下，一会找人按顺序来说一说7的分成。
（学生叙述，老师板书）6、谈话：同学们，刚刚我们一直说的都是6、7的分成，那么哪些数合起来是6、7呢？（让学生自行说一说）三、游戏激趣，巩固新知1、想想做做1谈话：小朋友们你们刚才说得太棒了，现在我们的好朋友点子遇到困难了，他们和他的好伙伴走散了，你们能帮他们找到好伙伴吗？2、想想做做2小点子们高兴地走了。
到处夸奖我们小朋友是乐于助人的人。
白云姐姐听见了，急急忙忙赶来了，她们想找好朋友，这样她们就可以和好朋友开开心心地玩耍了，你能帮她们吗？（学生独立完成）3、想想做做3对数游戏规则：学生上来抽卡片，说一说，6分成了几和几，7分成了几和几。
4、想想做做4看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢？你们发现了什么呀？（两只钳子上的数合成蟹身上的数）5、想想做做56、思考题四、总结谈话：同学们今天你学会了什么呀？（出示课题：6、7的分与合）1、在最软入的时候，你会想起谁。
一年级数学上册二10以内数的加减法2.1分与合教案沪教版
分与合教学目标：1、理解数的分拆。
2、按有序的思考进行10以内数的分拆。
3、培养学生动手操作能力、小组交流能力。
4、培养学生有序思考问题的能力。
教学重点和难点：重点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。
难点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。
教学准备：多媒体课件、小圆片。
教学过程：一、创设情景1、师：上海的建设越来越快，现代化的高楼大厦到处都是，尤其美丽的是上海的夜景，灯光闪烁，看这幢大楼谁来介绍一下。
（出示图片）（学生介绍）大楼有11层，每层有10间。
（贴楼层数）有几间屋灯是亮的，有几间灯是暗的。
2、师：丁丁和小巧来到这儿，他们发现这幢大楼里有许多数学知识呢！就用数来表示这幢楼。
（出示数楼10）谁能看懂其中的意思？（小组讨论）生：10表示每层有10间屋；第11层楼有4间是亮的，6间是暗的；左边表示灯亮的间数，右边表示灯暗的间数。
3、师：像这样用数来表示的大楼称为数楼。
揭示课题：《数楼》师：今天我们来一起揭示数楼里的奥秘。
师：那么这里填几？你是怎么知道的？（同桌说说悄悄话）（可以用数的方法或计算的方法）4、师：仔细观察，4和6 、7和3和起来都是10，这是巧合吗？为什么？师：10可以分成4和6，10还可以分成7和3。
根据亮和暗10还有其他分法吗？边看图边填写数楼。
汇报（抽2~3个说说）师：10有那么多分法，有什么好办法记住它们。
（小组讨论）随机出示：A：以组为单位：移动答案数数共有11种。
B：按数的顺序排一排：0~10。
现在不用数，谁知道10有几种不同的方法？小结：这11种方法，我们可以分成几组，也可以按从大到小或者从小到大顺序来排，这样记起来就不会遗漏和重复。
二、动手操作1、（出示数楼5数楼2）师：你能按规律来填一填吗？小组合作先讨论再填。
有困难的小组可用小圆片摆摆再填。
汇报小结：按一定规律来填，这样才不会遗漏和重复。
三、练习1、师：下面我们来运用你的好方法挑战自我，在3分钟内任选2题完成。
一年级上册数学课件10以内数的加减法(加法合并)沪教版(共59张PPT)
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法-合并） ▏沪教版 (共59张PPT)
探究一 探究二
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法（加法-合并） ▏沪教版 (共59张PPT)
探究二 根据颜色: 2+7=9 7+2=9
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探究一 探究二
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探究二 根据上下位置: 6+3=9 3+6=9
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4+2=6
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探究一
2+4=6 4+2=6
你知道加法算式各部分的名称吗?
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探究一 探究二
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3+6=9 6+3=9
探究一 探究二
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探究一 你知道加法算式各部分的名称吗?
3+6=9 6+3=9
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探究一 探究二
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一年级上册数学教案-2. 8 10以内数的加减法(10的游戏) ▏沪教版 (1)
10的游戏教学目标：1. 掌握与10有关的加减法。
2. 通过自主探究,发现规律,进行推算,培养学生的观察能力及语言表达能力。
3. 会根据实例建立a +□=6、a-□=6的教学模型,并求缺少的减数。
教学重点：探索与掌握与10有关的加减法。
教学难点：求缺少的加数或减数。
教学准备：ppt 课件、卡片、图片等。
教学过程：一、谈话导入国庆节前，老师带我们小朋友去世纪公园秋游，今天智慧爷爷也带大家到数学王国去秋游，这个地方叫智慧园。
智慧园到了，让我们开启智慧大门吧！二、问题探究（一）探究一：巧摘果子。
进入智慧园，我们来到了什么地方？（果园）现在要比一比谁会摘果子。
小朋友有没有信心？1、示范：5+□,这□里填什么数？（翻出水果）问：为什么是5？（10个双色片，所以填5。
）2、谁能猜猜其余的水果是什么数？怎么想的？3、小结：看来这些算式都与什么数有关呢？4、揭示课题：10的游戏。
（二）探究二：巧填□+1 □ +7 +3 □5+2+6+□□师：智慧爷爷夸我们一（3）班的小朋友真聪明，看下面智慧爷爷带我们去干什么？（奥，走迷宫。
）看，迷宫里是什么？1、□里该填几呢？看谁又快又对。
1+9= □2+8= □3+7= □这两个算式之间有什么规律吗？如果继续往下列算式，怎么列？2、填一填，看看这组算式有规律吗？10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□（1）手势表示（2）仔细观察，说说有什么规律？3、分组比赛。
（三位学生做在纸上，其余做在书上；然后反馈）⑴1+□=10 ⑵10=□+0 ⑶□+1=103+□=10 10=□+3 □+4=105+□=10 10=□+6 □+7=107+□=10 10=□+9 □+10=10△+○=10（1）先独立做。
（2）反馈评析。
（3）说说规律。
（4）猜猜图形下面是什么数？怎样想的？（三）探究三：替青蛙找路师：迷宫里还有什么呢？奥，一只小青蛙在迷宫里迷路了，智慧爷爷请小朋友帮帮小青蛙，大家愿意吗？师，原来小青蛙在数射线上走，它应该怎么走呢？（出示算式：10-7=）1、指名用三句话说说小青蛙走迷宫的小故事。
一年级上册数学课件10以内数的加减法(加与减)沪教版(共12张PPT)
一年级上册数学课件-2.6 10以内数的加减法（加与减） ▏沪教版 (共12张PPT)
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练习
借走了15只球 体育室还有28 只
体育室原有几只球?
一年级上册数学课件-2.6 10以内数的加减法（加与减） ▏沪教版 (共12张PPT)
收集重要信息， 你会吗？
AB
已经开了27朵 还有15朵没开
花园里一共有？朵花
27 + 15 = 42 （（朵朵））
已经开的花+还没有开的花=花园一共有的花
答：花园里一共有42朵花。
已经开了27朵 还有？朵没开已经开了？朵 还有15朵没开
花园里一共有42朵花 花园里一共有42朵花 42 - 27 = 15（朵） 42 - 15 = 27（朵） 答：还有15朵没有开。 答：已经开了27朵。
我有35张邮票
我有50张邮票
小亚比小巧多几张邮票？
50 - 35 = 15 （张） 能否提一个 减法的问题呢？
答：小亚比小巧多15张邮票。
一年级上册数学课件-2.6 10以内数的加减法（加与减） ▏沪教版 (共12张PPT)
我有35张邮票
我有50张邮票
她们一共有多少张邮票？
还可
50 + 35 = 85（张） 以怎样编 问题？
红粉笔有几支? 白粉笔有65支 一共有100支
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总结：
通过本节课的学习，同学们学会如 何运用线段图解应用题了吗？
一年级数学10以内加减法教案
一年级数学10以内加减法教案一年级数学10以内加减法教案7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的一年级数学10以内加减法教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学10以内加减法教案1教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的.价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、3、3、1连续加2：1、1、 1 、一年级数学10以内加减法教案2活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的`电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
加减混合(说课稿)沪教版一年级上册数学
加减混合（说课稿）——沪教版一年级上册数学一、教学内容与教材分析1. 教学内容本节课的主要内容是加减混合运算。
学生已经学过了一位数的加减法，现在需要将其应用到两位数的运算中，并学习加减混合运算的方法。
2. 教材分析本节课的教材是沪教版一年级上册数学第三章《加减法》，第二节课《加减混合》。
该部分教材的主要内容为：1.回顾一位数的加减法。
2.学习两位数的加法，注意进位的规则。
3.学习两位数的减法，注意借位的规则。
4.学习加减混合运算的方法，注意先算加法还是减法。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.理解两位数的加法和减法，掌握进位和借位的规则。
2.掌握加减混合运算的方法，能够正确地计算两位数的加减混合运算。
2. 过程与方法目标1.通过练习和探究，激发学生的兴趣和想象力，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
2.通过观察、发现和讨论，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标1.培养学生良好的学习态度，积极参与课堂活动。
2.培养学生的合作精神和团队意识，促进学生间的互动和交流。
三、教学方法和教学手段1. 教学方法1.任务型教学法：让学生通过任务的完成，自主探究、发现问题、解决问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组内互相学习、合作探究，培养他们的团队意识和交流能力。
3.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解数学运算的意义和方法。
2. 教学手段1.班级黑板、粉笔、教具箱、给学生分享链接的方式进行教学。
2.具体实物的演示和问题的让孩子通过画图或口头来解决问题。
四、教学过程1. 教学准备1.准备教具：黑板、粉笔、教具箱等。
2.准备教材：沪教版一年级上册数学第三章《加减法》，第二节课《加减混合》。
3.组织教学环境：摆放教具，指定学生位置。
2. 教学步骤第一步：新课导入通过对两位数的加减法的回顾，让学生快速回想起来本节课程所需的相关知识点。
第二步：学习两位数的加减法通过实际操作或教学机等方式进行示范教学，引导学生认识两位数的加减法，并明确进位和借位的规则。
一年级上册数学课件-2.2 10以内数的加减法(加法) ▏沪教版 (共12张PPT)
我出
野生动物园场景图
猴山
百鸟园
天鹅湖
食草动物区 食肉动物区
大老虎有2只，小老虎有4只， 合在一起共有几猴只山 老虎？百鸟园
天鹅湖
食草动物区 食肉动物区
天鹅湖
ห้องสมุดไป่ตู้
猴山
百鸟园
食草动物区
15
食肉动物区
6
51 6
天鹅湖
猴山
百鸟园
食草动物区
24
食肉动物区
6
42 6
天鹅湖
猴山
百鸟园
食草动物区
23
食肉动物区
5
32 5
天鹅湖
猴山
百鸟园
食草动物区
16
食肉动物区
7
61 7
天鹅湖
猴山
百鸟园
食草动物区
25
食肉动物区
7
52 7
天鹅湖
猴山
百鸟园
食草动物区
34
食肉动物区
7
43 7
共有几只青蛙？
04 4 40 4
共有几只小动物？
33 6
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《加减混合》教学设计
《加减混合》是一年级上册数学中的内容。
它和连加、连减一样，是本册教材的一个难点。
因此，教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境，有利于帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。
让学生感受到并能够描述出主题图里的“动作过程”，并联系“过程”列式和运算，这样可以帮助学生理解算式及运算顺序。
【教学目标】
1、学生能联系具体情境理解加减混合算式的实际意义与运算的顺序，学会按顺序计算。
2、学生能对具体的情境提出问题并解决问题，体会数学问题的多样性。
3、学生在相互交流中提高发散思维能力和语言表达能力。
【教学重难点】
重点：理解加减混合运算的含义和运算的顺序。
难点：正确描述情境中的活动过程，提出问题并解决。
【教学过程】
一、复习准备，导入新课
5＋1＋2 3＋2＋5 6＋0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5－5 6－2－2 9－3－5
二、创设情境，探究新知。
1、师：同学们坐过公交车吗？谁能告诉我坐公交车应该注意哪些问题？
生1：要尊老爱幼。
生2：头和手不能伸出窗外。
生3：要排队。
师：其实坐车的时候有很多规矩，除了这些规矩之外，在乘车中还有许多关于数学的问题，让我们一起来看一看。
2、师：来了一辆公交车。
这时候车上有几个人？
生：这时车上有4人。
（1）车到站了，司机叔叔把车门打开了（有2人上车）。
谁来说一说这幅图的意思呢？
上了2人，司机叔叔准备关门了，正准备关门的时候，又来了一个小朋友。
现在，谁能把这幅图的意思完整的告诉我?
谁能提一个问题？
谁能完整地把4句话连起来说一遍？
大家回答他的问题。
（学生回答，教师板书）
你们是怎么算出来的？分几步？
第1步？第2步？
这个算式叫做什么？
（2）乘客都上车了，公交车要出发了。
到了第2站，这时候我想问问大家，现在车上有几人？
到了站会发生什么情况呢？
车门都打开了，谁能来吧这幅图的意思完整地告诉我呢？
有没有不一样的呢？
你能提一个问题吗？
现在车上有几人，我也不知道，拿出2号本和铅笔，用算式把这幅图的意思表示出来并计算。
（教师拿两个同学列的算式用投影仪显示在大屏幕上）
我们看到这两位同学的算式不太一样，是不是有一个人做错了呀？
让我们先找一找这两个算式有什么相同的地方吧。
得数都是8，但左边同学的算式是7-2+3=8，右边同学的算式是7+3-2=8，他们俩的算式分别表示什么意思呢？
现在大家思考，知道哪个算式的意思，你就举手告诉我。
哦，（7-2+3=8）他是先看到了下车2人，然后看到了上车3人，那么他这样看可不可以？
那谁能说说另一个人先看到了什么，后看到了什么？这样看可不可以呢？
所以这两个算式是不是有一个错了呢？
这两个算式都可以，都算出了现在车上有几人？
现在大家再来想一想这两个算式还有什么相同的地方？都是先算的什么呢？
说的更清楚些，从哪儿到哪儿？
对，都是“从左往右依次计算”
（板书）
谁来说一说这两个算式分别先算什么？后算什么？
像这种又有加法又有减法的算式，我们给它取个名字叫“加减混合”。
不管是连加还是加减混合，我们都要怎样计算？
（3）公交车又继续往前开，这是到了哪里了？
这时候会发生什么情况？
对，到了终点站所有乘客都要下车，为了下的快一些，这时候司机师傅会把前门后门都打开，同时下。
（播放幻灯片）这时车上有几人？说说这幅图的意思，并问一个问题。
有不一样的吗？
在2号本上列算式计算。
（教师拿两个同学的作业投影仪展示）这两个同学的算式也不一样，是有一个人做错了吗？
左边同学先看的是前门的还是后门的？右边同学呢？
你是怎样算的？第1步？第2步？
它叫什么名字？
不管是连加连减还是加减混合，在计算时都要？
3、下面老师要考考你们了，看看你们能不能根据老师的动作列出算式并计算。
教师先在左边摆了4个小圆片，又在右边摆了5个小圆片，最后教师拿走了3个小圆片。
小组活动（2人一组，1人摆，1人说，再角色互换）
我看到有一个同学的算式是7+2-4=5，那你们能猜猜她同伴是怎么摆
的吗？
三、练习巩固
1、小朋友们下车后来到了公园，今天天气真好呀，蓝蓝的天上飘着几朵白白的云？
谁能来说说图意并提1个问题？
大家用算式回答他的问题。
2、小军下车以后在干吗？
哦，小军下车以后到公园种树去了，谁能来说说这幅图的意思并提一个问题呢？
大家回答他的问题。
3、其他小朋友下车以后在到哪儿去了呢？我们去看一看。
哦，原来他们在打扫公园的亭子，谁能来说说这幅图的意思并提一个问题呢？
大家回答他的问题。
4、我们也爱劳动，每天都有人值日，那每天有几个值日生？一个星期有几个值日生混合，在计算时都要按照什么顺序进行计算？
四、全课小结
今天我们学到了什么？
【板书设计】
加减混合
4+2+1=7
7+3-2=8，7-2+3=8
8-5-3=0，8-3-5=0
【教学反思】
1、每个学生都有分析问题、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。
通过创设乘客上、下车的情境，能使学生深切地体会到动作的过程，理解事物的变化。
通过小组活动让学生明白事情发展的先后顺序，并在集体交流的过程中，引导学生学会用“原来”、“先”、“接着”、“现在”完整地描述图意。
2、练习题的设计具有开放性。
看图说过程对于学生来说有些困难，教师应指导学生看清图意。
通过独立思考、同桌讨论、集体交流的环节，使学生清楚地理解主题图所要表达的全过程，并能正确地列出算式。