麻城三中2015年高考化学第一轮复习计划

麻城三中2015年高考化学第一轮复习计划 高三备课组 一、2014年新课标高考化学试题分析 1．总体说明 本次理综试卷化学部分，整体呈现出了较大的梯度，选择题相对大题来说较为容易，但是考了一些意想不到的题目，一些我们认为的重点题型却没有出现。大题的难度是渐进的，而本次的实验再一次跌破了眼镜，连续三年出了有机实验，不能不说让人有些意外。选考试题中结构与往年持平。计算的比重继续升高，并且延续了往年强调计算的过程，无形中增加了难度，这就是学生普遍觉得今年化学比较难的原因。元素及其化合物知识缩水到今年的6分就一个选择题不得不说是令人匪夷所思的。整套试卷难易适中，在难度和区分度上是有的，适合不同层次的院校对学生的选拔！ 2.分析试题 题号 考 点 7 考查有机物同分异构体的种类及书写的知识

8 考查盐的水解及应用的知识

9 考查水分解的原理、影响化学反应速率因素及相应的关系的知识

10 考查元素的推断及元素的位置、结构、性质之间的关系

11 沉淀溶解平衡的知识

12 考查仪器使用及化学实验操作的知识

13 物质的性质及相互转化关系

26 考查仪器的识别与安装、物质的分离、物质的制取、药品的选择与使用、物质的产率计算

27 考查物质的制取的方法、反应原理、弱电解质的电离、元素的化合价、化学方程式的书写、电解原理的应用

28 考查化学方程式的书写、压强对平衡移动的影响、物质制取方案的设计与比较、反应热的计算、化学平衡常数的计算及提高产品产率的方法的探究知识

37 考查晶体、非晶体、准晶体的区分方法、原子结构、离子的检验、金属晶体的密度计算的知识。

38 考查有机合成与推断、反应条件的选择、物质的结构简式、化学方程式的书写、同分异构体的书写 3. 本套题不足的地方 (1)本套题最大的问题在于知识点覆盖不足，化学反应原理中比较重要的组成部分,离子浓度大小的判断，在本套题中没有以任何题的形式考查！在以往的新课标考查中该部分要不以选择题，要不在化学反应原理大题中考查。 (2)计算量并没有减少，反而在增多，不可否认计算是化学不可或缺的一个部分，但是大量的数学运算不利于化学的教学，要考察计算可以考查一些与图标坐标有关，与化学原理及化学知识较为密切的计算类型。 (3)历来作为压轴题的实验考察，连续三年都考察了有机实验，并且难度都不低，变成了大题中容易失分的试题。 (4)必考大题每年都会出现大变化，但是概括起来必然是元素化学一道题，化学反应原理一道题，化学实验一道题。对于元素化学这道题来说，个人认为框图推断类（最近一次出现是2010年）再次出现的概率极低了，因为现在的选考主流都是有机化学，如果必考再出现推断的话必然同学们做题时间吃紧，当然出题专家出人意料的事情也是时有发生的，元素化学出题的主流应该还是将理论转化为应用的工艺流程类及2012年26题那种以某个元素为核心进行全面考察的试题。 总之，复习还是立足书本核心元素及核心方程式，以高考试题为蓝本进行合理外延及拓展，掌握陌生方程式书些技巧。化学反应原理大题个人认为今后将有可能出现等效平衡的考察，这将再次使得本来很好拿分的一道题将再次变难。化学实验题个人认为持续走低的趋势将会有所抑制，有机实验类型估计很长时间不会出现了，将会被低碳、环保的绿色化学所代替，体现在高考试题中，个人认为将会出现微型实验，但复习的时候还是应该力求将各类实验题型都覆盖到。

二、2015年第一轮复习方法与策略建议 高三化学复习过程一般分三轮进行。第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去；第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月初到5月初；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。下面重点谈谈一轮复习的方法和策略。 立足课本，强化基础知识，一轮复习夯实双基 高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构。为此，复习中要注意以下几点： 1.研究《考试说明》，把准考试方向 随着教材内容的不断变化，一纲多本的现象日益普遍，因而只有认真研读《考试说明》，熟悉考查范围，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，从而增强复习的针对性。由于我们订的教辅资料是针对全国的学生，所以说，对于老师删减的题目，同学们要放心的舍弃。 2. 回归教材，落实细节 第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。因此，在第一轮复习中，以教材为主体，同学们必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，梳理教材，让教材烂熟于心。夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对错题做出详尽的分析，找出错误原因。 3重视方法，处理好基础和能力的关系。 基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。 4科学训练，提高效率 一进入高三，资料会堆积如山，如果整天沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。因此，合理筛选复习资料，科学训练是十分重要的。 ①处理好练习“数量”和“质量”的关系。 练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，每节课，老师都要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。这个时候，同学们不要忙着抄笔记，而是跟着老师的思路认着的思索，积极地配合老师的提问。 练习应以追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。但是一定要注意训练的针对性、代表性、典型性和技巧性，这样才能切实提高训练的针对性。对于自己存在的问题，落实到课本找到知识认知的误差；在正确认知的基础上再将题目变型和重组，从而对知识的延伸和生长有所理解和掌握。在教师的引导下要学会自己进行总结，每做一题，要注意解决一类问题，在做题过程中要认真分析，仔细把握题中的隐含信息、灵活应用简单方法和解题技巧，从而培养以下的能力： Ⅰ如何准确、全面、快捷审透试题；Ⅱ如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；Ⅲ如何使答题规范优化；Ⅳ题干信息的有效选择与转化技巧在哪？Ⅴ各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力 ②复习要同步。每天都要根据老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元做完再对答案，然后听老师讲解，这样效率最高 ③做题要多思、多总结。 如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。 因此复习中要做到： Ⅰ不断总结解题方法，形成科学的思维习惯； Ⅱ学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移； Ⅲ 学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决， 化综为单，分层得分； Ⅳ 学会建立解题的模式； Ⅴ不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串； Ⅵ 加强变式训练，变条件、变角度、变方法， 打破定势思维。 5 错题要纠错。 每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），找出错误的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。 6测试要定时 自己做测试卷时，一定要定时，同时要合理分配答题时间，以提高解题速度，看题要准，审题要细，尽量减少错看、漏看，养成好的做题风格，向规范化要分数。根据近几年阅卷教师反馈的信息，考生答题失分的。原因，主要表现在6个方面的“不够”： “①审题不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验不够重视”。针对这些情况，同学们要注重答题的准确性和规范性。对化学基本概念、

化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。 7 关注热点，处理好课本与信息的关系