高三语文一轮复习 实用类文本阅读 专题四 传记新闻考题突破
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
四川省宜宾市南溪县第五中学高三语文一轮复习 实用类文本阅读 专题一 读懂实用类文本
读懂实用类文本Ⅰ传记一、传记文体知识概述1．传记及其特点传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
它具有以下特点：(1)真实性。
真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
(2)文学性。
传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历史特征，尊重历史与事实；又有文学特征，运用白描等手法刻画人物。
因此，优秀的传记作品往往注重文学性与真实性、形象性与审美性的结合。
(3)通俗性。
作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂，便于读者阅读。
同时，语言风格讲究多样化、个性化，如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩；而小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著述或功过事迹等，文笔简短集中，往往是粗线条的。
2．传记的种类(1)自传。
自己给自己写的传记，自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路，也是为自己总结经验教训。
有的自传只写自己一生中重要的几件事情，一般篇幅较短，如《老舍自传》；有的详述自己的生活经历，篇幅较长，如《富兰克林自传》。
(2)小传。
小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短。
小传可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例概括其一生，如《启功传奇》。
(3)评传。
这一类传记既要描述人物的生平，又要评论人物的思想、生活和贡献。
评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如《孔子评传》。
(4)画传。
以图片与文字相结合的形式进行人物传记的写作，如《梅兰芳画传》。
传记的其他种类，如大传：指那些记述全面、篇幅很长的传记，如《马克思传》，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生活的那个时代。
回忆录：较为全面系统地描述人物生平事迹的回忆录也是传记的一种，如《我所认识的蔡孑民先生》。
高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题13 传记阅读高考如何考(含解析)
传记阅读[真题呈现]一、(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。
21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。
1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。
那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。
用近年的说法，这叫作掺沙子。
我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。
传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。
《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。
有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。
《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。
可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。
是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。
古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。
这些作品，毕竟不是传记文学。
除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。
别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。
有些简单一些，也可称为传叙。
这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。
但是不能没有一个抉择。
罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。
2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷答案解析
2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷答案·解析--答案速查--1—3 CCA 6—7 CD 10 CHM 11—12 CB 15 B--详细解析--一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．C【关键能力】本题考查学生提取和概括文本信息的能力。
【题目详解】C.“但这促使大众传媒加速崛起”强加因果关系。
原文为“每一代大众传媒的崛起无不伴随或强或弱的非议”，是“伴随”非议，没有因果关系。
故选C。
2．C【关键能力】本题考查学生分析运用文中信息的能力。
【题目详解】C.假设推理不严密。
从材料一“另一些通俗文化成功地占领了中心位置，获得‘雅’的收编和改造”等内容看，应是通俗文化先占领了中心位置，然后才获得“雅”的收编和改造。
故选C。
3．A【关键能力】本题考查学生理解文本观点并对材料与观点的关系做出合理推断的能力。
【题目详解】A.李贺这两句诗体现其想象奇特、刻意雕琢、追求险怪的诗歌语言风格。
而BCD三项中的诗句都运用了口语词，通俗浅近。
故选A。
4．示例一：都运用了引证法。
材料一第③段援引巴赫金有关“狂欢节”的论断，来论析“底层大众所热衷的‘俗’往往隐含某种狂欢性质”这一观点。
材料二第③段援引黄图珌的有关戏曲语言和词的语言相比较的论断，来论析“白描本色”的内涵，阐释“化俗为雅”的观点。
示例二：都运用了对比论证法。
材料一第③段将“狂欢节”内涵的“俗”与“雅”的庄重和严肃相比较，突出“俗”对“雅”的反抗和突破。
材料二第③段将戏曲语言和词的语言相比较，阐明曲与词、戏曲文学与文人文学都需要语言的“雅”，指出戏曲文学的“雅”形成的前提条件，揭示了化俗为雅、雅俗相融的道理。
【关键能力】本题考查学生对论述类文本论证手法及其过程进行分析的能力。
【题目详解】都运用了引证法。
材料一第③段“相对于‘雅’的庄重与严肃，底层大众所热衷的‘俗’往往隐含某种狂欢性质。
由于巴赫金的阐述，‘狂欢节’概念业已成为理论史的一个著名范畴”“狂欢节不是艺术的戏剧演出形式，而似乎是生活本身现实的（但也是暂时的）形式，人们不只是表演这种形式，而是几乎实际上（在狂欢节期间）就那样生活”，援引巴赫金有关“狂欢节”的论断，来论析“底层大众所热衷的‘俗’往往隐含某种狂欢性质”这一观点；材料二第③段，“他说：‘宋尚以词，元尚以曲，春兰秋菊，各茂一时。
高考语文一轮总复习 第5部分 实用类文本阅读 专题十三 传记(选考)(二)鉴赏评价课件
且做且思 QIEZUOQIESI 例 1 阅读下面的文字，完成问题。
克罗齐的求索 事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中。1883 年，卡萨米西奥拉大地震夺去了贝尼代托·克罗齐的 双亲和妹妹的生命，被埋在废墟下的他侥幸得救。当时他 17 岁，温馨的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟 灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心理创伤，也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我 心灵的充实和人类社会的精神景况。 1886 年克罗齐辍学，开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及欧洲的历史研究， 期望能在喜欢的学术事业中求得情感的解脱。期间，他结合自己从未放弃的美学志趣，把历史与艺术联系 起来进行思考。他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实，不关心抽象概念或一 般法则。艺术不是世俗理解中的娱乐手段，它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为 真实发生过的一切。
“我将死于工作。”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。创造性的努力、 自由的激情以及深刻的公民责任感，既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。
(摘自张敏《克罗齐美学论稿》齐在其后又加上一句：“人也不是死后才会的。”如何理解克罗 齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。
在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗马走来，创造过文艺复兴的灿烂文 化。但 20 世纪 20 年代，意大利的历史脚步踏上“迷途”。身处残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由 和精神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。1923 年，金蒂雷加入了法西斯党。 克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬极权主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友 谊宣告破裂。1925 年，克罗齐发表了著名的《反法西斯知识分子宣言》，反对恐怖政策，并征集到数百名 知识分子的签名。他的寓所在 1926 年几次遭到法西斯党徒的洗劫。1944 年 4 月，金蒂雷被击毙于佛罗伦 萨街头，克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天……
2023年高三语文一轮复习计划
2023年高三语文一轮复习计划2023年高三语文一轮复习计划（7篇）学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求，学校里所有一切学习的基础也是在语文之上。
以下是小编准备的2023年高三语文一轮复习计划范文，欢迎借鉴参考。
2023年高三语文一轮复习计划（精选篇1）一、目标与过程第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。
之所以这样讲，理由有二。
其一，这是最全面的、最完整的一环。
在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点。
此后，再无这样全面应对的过程了。
其二，这是最深入、最系统的一环。
在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。
同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。
同时还可以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。
这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常重要的一件事。
二、制定到践行计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。
不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。
一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。
人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。
人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。
在茫茫大海中，人常会迷失方向。
不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。
人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学习中获得知识的快乐，学习过程带来的探求研究之乐趣。
一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。
三、循序以渐进整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。
每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。
高考语文 备考艺体生文化课百题突围系列 专题22 传记类和新闻类文本阅读(含解析)(1)
2014年高考语文备考艺体生文化课百题突围系列专题22 传记类和新闻类文本阅读（含解析）☞基础早知道一、我会读囤dǜn粮囤tún囤货，囤积居奇恶ě恶心è恶意，罪恶，恶作剧wǜ厌恶，好逸恶劳，深恶痛绝缝féng缝补，缝合，裁缝fèng缝隙，裂缝脯fǔ果脯pú胸脯干gān干净，干涉gàn干部，才干，干劲，骨干供gōng供应，供养(指赡养)，提供gòng供品，供养(指祭祀)，招供假途灭虢guó放荡不羁jī不胫而走jìng蚍蜉撼树pí fú比肩接踵zhǒng鳞次栉比zhì沁人心脾qìn pí曲高和寡hè不敢旁骛wǜ蹉跎岁月cuō tuó二、我会写（括号内为正确写法）水利发电（力）水泻不通（泄）烁石流金（铄）各施其职（司）司空见怪（惯）死心踏地（塌）悚人听闻（耸）追本朔源（溯）素昧平身（生）随声附合（和）贪脏枉法（赃）谈笑风声（生）昙花一显（现）坦胸露臂（袒）叹为观之（止）长嘘短叹（吁）富丽唐皇（堂）桃梨满园（李）誉写文章（誊）醍醐贯顶（灌）提心掉胆（吊）题纲挈领（提）天经地仪（义）天礼难容（理）婷婷玉立（亭）三、我能背（1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
（苏轼《赤壁赋》）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（屈原《离骚》）（2）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语·为政》）（3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
（魏徵《谏太宗十思疏》）（4）凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（白居易《琵琶行》）（5）五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
高考语文大一轮总复习专题十三实用类文本阅读(一)传记阅读一完美
随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要 从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了 小说《蓝袍先生》中。小说写于 1985 年，一个认知作者 的标志性年份。这年的最后 10 天，他随中国作家代表团 出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地 不错的西装。
当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候， 脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生 多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝 袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、 获得精神解放的象征。脱下穿了几十年的中山装、换上西 装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。
回首六十五载风雨人生》)
1．下列对材料
)
A．赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》是陈忠
实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他
创作上必须突破的对象。
B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠 实在文学上确立了自信心，这是他从业余作者走向专业 作家的重要转折。
即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，《白 鹿原》也应该说是独树一帜的。(何西来《关于〈白鹿原〉 及其评论》)
②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活， 拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博 大的人格魅力的反映。
这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的
圣手，成为当代中国文学的大家之一。(李满星《陈忠实：
1985 年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家 乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自 己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、 各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不 仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是 “乡棒”。面对世界，1985 年的中国人大都是“乡棒”。
2023届高考语文一轮复习专题2实用类文本阅读ppt课件
3．新闻的基本特征
新闻的文体特征包括真实性、准确性、新鲜性和及时性。而新 闻的真实性是考查的重点内容。
(1)真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确， 有根有据，讲究用事实说话。
(2)准确性。新闻语言多客观叙述，很少主观评论。 (3)新鲜性。报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。 (4)及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时
专题二 实用类文本阅读
学案一 整体阅读指导 学案二 理解、概括和分析文本内容(选择题) 学案三 归纳、比较与评价探究文本内容(简答题)
学案一 整体阅读指导
考情分析 • 切高考之脉搏
在新高考山东、海南样卷中，将论述类文本和实用类文本整合， 仍以论述类文本阅读为主，未考查实用类文本阅读。从近年 高考卷命题来看，实用类文本阅读呈现以下特点：
2018、2019高考全国卷以及2020山东、海南新高考样卷考查
20情况卷如别下：
山东样卷
海南样卷
20 考查情况
×
×
卷别
全国卷Ⅰ(12 分) 全国卷Ⅱ(12 分)
全国卷Ⅲ(12 分)
关键词语
文化遗产修复
中国桥梁
志愿服务
选文类型
非连续性文本
20 19 选
择 题
下列不属于可移动 下列对材料三相关 下列对“志愿服务”相 第 4 题 文化遗产“修复” 内容的梳理，不正 关内容的理解和分析，
(一)新闻的文体特征
1．新闻的一般概念
新闻是对新近发生的或者正在发生或者早已发生却是新近发现 的有价值的事实的及时报道。
2．新闻的基本类型
新闻有广义、狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视 新闻等；狭义的专指消息。高考主要考查消息文本阅读。消 息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报 道国内外新近发生的具有新闻价值的事实的一种新闻文体。
高三语文一轮复习《第三部分 选考部分 二、实用类文本阅读(1)》课件
(二)对考试说明的具体阐释
考纲内容
筛选并整合 文中的信息 能力层级：C 级(分析综 合)
分析语言特 色，把握文 章结构，概 括中心意思 能力层级：C 级(分析综 合)
考纲阐释 所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感 情”之外，还包括文本当中能够满足某个“专题”的特定内 容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我 们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来， 这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎 的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整 化、条理化，这就是整合。 所谓“语言特色”，即文本呈现出来的语言个性，是叙述 性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐 幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的 修辞手法等等，都属于语言特色的范畴。“文章结构”则是指 文章材料的组织形态。一般说来传记类文本多用顺叙，而新闻 类文本中的通讯则如同一般记叙文一样，对材料的组织比较灵 活，因此其结构形式也就较为多样。“概括中心意思”即提取 文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及 作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。
传 记
新 闻
(续表)
实用类文本 主要考查方向 ①把握报告的内容。 ②把握报告中观点与材料的关系。 ③分析报告的表现手法。 ④评价报告的社会功用。 ⑤探究文本反映的人生价值和时代精神。
报 告
①准确理解文本内容。 科普文章 ②体会科普文章的表现手法、语言特色。 ③评价科普文章的主要观点和基本倾向。
(续表)
考纲内容 探讨作者的写作背 景和写作意图 考纲阐释 “作者的写作背景和写作意图”，与文本 的主旨紧密关联，只有深入探讨作者的写作背 景和写作意图，才能为理解作者的思想与文本 的主旨架起一座桥梁。 2010 年考纲进一步界定了实用类文本探究 的范围，大大缩小了命题区间，只是针对文章
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传记新闻考题突破新课标卷实用类文本考查很稳定。
选考文本全为传记，题型也很固定，主要是围绕传主而设立的四类题：概括分析传主事迹、特点题，分析传主成就(新闻事件)原因题，分析文本特色题，探究传主人生价值和时代精神题。
Ⅰ概括分析传主事迹、特点题所谓概括分析传主事迹、特点题，就是要求归纳、概括传主的事迹成就、个性品质特点，并能结合材料作出具体分析。
这种题型是课标卷传记阅读的必考题。
解答这种题型，要求在把握全文大意的基础上全面细致地筛选出信息，并对信息作进一步的整合、归纳；然后结合信息材料作准确的概括和具体的分析。
阅读下面的文字，完成文后题目。
顾景舟的紫砂人生早年，顾景舟崭露头角，某次在当地一家茶馆，听到一群茶客在谈论他的茶壶。
其中，一位资深茶客列举顾壶几大不足，说得头头是道。
顾景舟直听得耳根发热，背心冒汗。
顾景舟突然觉得，自己的壶艺功夫还很浅，待改进的地方确实很多。
他几步上前，从老茶客手中接过茶壶，奋力一摔，那壶顿时在地上变成碎片。
顾景舟行了个礼，说：“我就是顾景舟，先生您刚才的话是对的。
明天还是这个时辰，我会赔一把新壶给您。
”第二天，新壶送来了。
那把壶，壶身笔挺，肩胛方正，壶嘴刚劲，风骨凛然。
顾景舟一生好学不倦。
他沉溺于自己的世界中，研究陶瓷成型技法、原料的化学物理性能，搜集古文献资料，考证对照，仿古复制，改进创新，对于作品更是精益求精，欲与古人比高低。
艺术上、生活上力求完美而近乎挑剔，他的性情脾气，在世人眼中，被看作“怪僻相”“难说话”。
但在他的精神世界中，有本事的艺术家他都乐于为友，相互探讨，相互学习，景舟大石瓢壶就是这样诞生的。
石瓢壶，是历史上文人与紫砂艺人合作以展示中国传统书画镌刻艺术的代表样式。
解放前顾景舟共制作了5件大石瓢壶。
顾景舟做好泥坯，再请当时的大书画家吴湖帆、江寒汀、唐云题画或题字。
顾景舟选择制作这样一件作品，无疑是认识到了石瓢壶的历史传承以及文化气息，他要用自己的技艺来创造新的文化意境，还要用悟道的文化意境来创造新的石瓢壶，石瓢壶显然成为年轻的顾景舟悟道升华之作。
20世纪50年代末，“大跃进”是个时髦的名词。
古老的紫砂手工艺受到严峻挑战。
有人提出，要用机械化来替代手工制作紫砂壶。
顾景舟的抵制是公开的，他认为，紫砂壶的命脉所在，除了材质肌理特点，就是独一无二的全手工拍打身筒的“泥片围筑”成型方法。
甩掉“明针”和“搭子”(紫砂工具)，不符合紫砂手工技艺的情理。
若制壶真的搞成流水线，千壶一面，气息、意象、神韵、个性，全没有了，那还是紫砂壶吗？“无知！”他愤愤地骂了一句，是在公开的场合。
有一位当地的领导，通过当时紫砂工艺厂的顶头上司——陶瓷公司，给厂里下达任务，要顾景舟赶制一把“双线竹鼓壶”。
开始顾景舟不知内情，开工后才知道，这把壶要送给某某——此人在顾景舟心中，很不待见。
他心里不情愿，手里突然就没有了力气，壶做到一半，就扔在套缸里。
领导来催问，他说，还没做好，最近身体不好，心情也欠佳。
这把没有完工的壶坯，在套缸里一待就是17年。
日常生活中，人们开玩笑，或者打赌，已经把顾景舟的壶作为可望而不可即的代名词。
但是，人们并不知道，顾景舟遇到认为值得结交的朋友，他会主动赠壶。
红学家冯其庸，与顾景舟有半个世纪的交情。
据他回忆，几乎每次见面，顾景舟总要跟他说，其庸啊，交往几十年了，我一直要送把壶给你，喜欢什么式样，你说。
1983年，宜兴紫砂工艺厂的隔壁，悄然挂出一块招牌：宜兴紫砂二厂。
为首的厂长，是一个名叫史俊棠的年轻人。
紫砂二厂凭借其灵活的体制、敢立潮头的闯劲，发展势头迅猛，很快就打开局面，并先后主办了“宜兴紫砂民间收藏展”“紫砂书画联展”。
顾景舟认为时代确实变了，年轻人思想解放，堪当大任，应该支持他们。
于是，他信步走到一墙之隔的紫砂二厂，认识了史俊棠。
对史俊棠的朝气与干练，他很欣赏。
他慷慨地送壶给这个年轻的史俊棠，这是对紫砂新一代闯将的一种肯定，而且，他认定，无论是谁，只要是对紫砂事业做出贡献的，他就要支持。
当时，顾景舟的茶壶，在江南地区完全可以买一套大面积的商品房。
但顾景舟自己，还住在一个叫“百家口”的紫砂厂职工宿舍里，面积很小，连个书房也没有。
他不卖壶。
顾景舟考察走访古代陶瓷遗迹后撰写了多篇论文，1991年还主编《宜兴紫砂珍赏》。
古稀之年也未停止紫砂壶的创作，创作了“玉璧盖提梁壶”“高僧帽壶”“如意仿古壶”“此乐提梁壶”“虚扁壶”。
(有删改)相关链接①顾景舟(1915—1996)，原名景洲。
宜兴紫砂名艺人，中国美术家协会会员，中国工艺美术大师。
18岁拜名师学艺。
1956年被江苏省政府任命为技术辅导，带徒徐汉棠、高海庚、李昌鸿、沈遽华、束凤英、吴群祥等人，被海内外誉为“壶艺泰斗”，作品为海内外各大博物馆、文物馆收藏。
②顾景舟的石瓢壶，集各家之大成，创出自我，壶上宜书宜画，一改清初以来纤细繁琐、堆砌浮华之气，刻意追求线型的流畅舒展，显现了简朴大方的气度。
2010年嘉德拍卖会，顾景舟制吴湖帆书画石瓢壶以1 232万成交。
1．顾景舟对紫砂事业有哪些贡献？请结合材料简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案①在壶艺制作上进行了改革创新。
研究陶瓷成型技法，改进创新，创造出具有崭新文化意境的作品。
②创作了一批具有极高艺术价值的紫砂壶艺作品，如景舟大石瓢壶等。
③撰写了多篇研究紫砂陶瓷艺术的论文，主编了《宜兴紫砂珍赏》。
④培育了一代紫砂人才，带出徐汉棠、高海庚、李昌鸿、沈遽华、束凤英、吴群祥等人。
2．顾景舟在壶艺创作上有怎样的艺术追求？请结合材料简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案①追求“文化气息、文化意境”，大石瓢壶就是用悟道的文化意境来创作的。
②追求壶艺作品的气息、意象、神韵和个性，反对千篇一律的机械化生产。
③追求壶艺作品的线型舒展、简朴大方，一改清初以来的纤细繁琐、堆砌浮华之气。
3．顾景舟的人格魅力表现在哪些方面？请结合材料简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案①虚心好学，听取别人的批评，与艺术家为友，相互探讨，相互学习。
②有改革创新精神，一方面自己在壶艺制作上大胆创新，另一方面支持年轻人改革创新。
③创作上精益求精，力求完美而近乎挑剔。
④为人耿介正直，不跟风，不媚俗。
公开抵制“大跃进”中的错误提法，不迎合领导要求，拒绝做壶。
⑤待友真诚，认为值得结交的朋友，会主动赠壶。
⑥淡泊名利，他的壶价值不菲，但他从不卖壶，甘居斗室。
精要点拨答好这种题型，要做好以下几点：1．先要全面、细致地筛选。
筛选是概括、分析的基础。
先把传主主要、明显的言、行筛选出来，再注意文中有无细小的信息、其他侧面表现传主的信息。
如果有，一定不要遗漏。
当信息集中在某一部分时，应划分层次，分层提取；当信息分散在各处时，应不遗漏，不重复。
具体是：先罗列，再合并(信息同一类的合并在一起)。
2．概括分析传主事迹要特别注意：①准确概括传主的典型事件。
典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，也是考查重心所在。
归纳时，要特别注意事件的关键要素：时间、地点、经过、原因、结果，甚至包括影响。
②抓住富有特色的细节。
细节描写是传记主要写人手法之一。
通过细节，能反映出传主的个性，分析时不可忽视。
3．概括分析传主特点可从三个角度考虑：个性品质、思想境界、工作或专业。
①个性，主要有“勇敢正直、乐观幽默、为人和善有爱心、亲切平和、耿介敢言、雍容大度、真诚待人”等。
②思想，主要有“爱国爱民，有远大抱负；勇于担当，维护正义；有气节，品格高洁，洁身自好，淡泊名利”等。
③专业，主要有“果敢明断，善于把握时机；勤勉刻苦，善于钻研；认真而严谨；谦虚好学，善于思考；看问题很深刻，思路清晰”等。
4．用好“点面结合”答题法。
“点面结合”是实用类文本阅读答题中很重要的答题方法，尤其适用于筛选、概括类题目，题干中常有“表现在哪些方面”“哪些方面表现出来”等词语。
所谓“点”，就是一个个具体答题点；所谓“面”，就是能够把“点”合并在一起的概括角度。
用此法的模式为“先‘面’后‘点’”。
5．答题要因分赋点。
这类题一般是6分，至少应答出三个方面。
每个“方面”，既要答出“方面”(角度)，又要在后面缀上从文中找出的能够体现该方面(角度)的事件。
介绍事件时，点到为止即可，不必详说。
Ⅱ分析传主成就(新闻事件)原因题所谓分析传主成就(新闻事件)原因题，就是要求寻找并分析传主取得成功、成就的原因，作出某种选择的因素；在新闻里就是要求寻找并分析新闻事件产生的原因。
这种题型是新课标卷中极其重要的考题，有时以探究题的形式出现。
既然是“析因”，就要据果索因，探幽发微。
阅读下面的文字，完成文后题目。
“一家三口出游，一张景区通票动辄一两百元，相当于大多数人两天的工资，再加上餐饮、交通费的支出，低收入人群还真是玩不起。
”江西某旅行社负责人接受《经济参考报》记者采访时说。
今年进入了国家发改委规定的旅游景区票价三年一调整的第二个“三年解禁”期。
记者采访发现，伴随着新一轮旅游旺季的到来，在三年大限到期后，全国部分景区门票已开始上调。
未来数月内，全国将有超过20个知名景区门票涨价，涨幅从20%到60%不等。
部分旅游景区票价为何会进入“三年必涨”怪圈，记者为此进行了调查。
据公开信息显示，以江西井冈山景区为例，近三年该景区年度平均运营维护成本为11 582.95万元，按年度平均游客接待量77.59万人次计算，人均成本为149.29元，成本已经超过其现行门票价格。
记者采访发现，一些景区尤其是新开发的旅游景区，产品结构单一，除了简单的景区景色外，配套的饮食住宿还处于起步阶段，因此依靠单一的门票收益成为维持景区发展的唯一手段。
部分知名景区对旅游资源具有垄断性，涨价底气十足，加上部分“以旅游立市”的地方政府，存在“外地人的钱不赚白不赚”的短视心理，地方财政长期依赖门票收入，为景区提价大开“方便之门”。
还有一点不容忽视，一些景区看到同级或者次一级景区上调门票价格，就出现了“比较涨价”心理，也随之跟风申请涨价。
专家认为，旅游景区价格一再飙高，一味把运营成本增加都转嫁到游客身上，势必造成恶性循环，将更多的游客挡在景区之外，最终景区也会失去自己的竞争力和吸引力，这种行为将危害我国旅游业的长远发展。
(摘自2012年4月25日《经济参考报》) 1．简要概括景区门票上涨的主要原因。
答：________________________________________________________________________ 答案①景区运营维护成本上升，②旅游产品结构单一，③部分知名景区对旅游资源具有垄断性，④地方财政长期依赖门票收入，⑤景区之间攀比涨价。