专题计划(杨彩莲)
2014年云南省丘北县小学语文名师工作室教研课题计划表
本课题采用综合方法进行研究，即根据不同阶段的要求将文献研究法、观察法、调查研究法、行动研究法、个案研究 法等科学研究方法，综合运用，以期达到最佳研究成果。 （1）前期研究主要采用观察法、调查研究法、文献研究法等，从多方位、多角度收集资料，分析语文课堂中教学实施方 研究方法简述 面存在的问题，找准突破口。 （不超过200字） （2）具体研究阶段主要采用行动研究法，在行动中反思，在反思中行动，逐步构建适合学生全面发展的和谐有效的小学 语文课堂教学策略；采用个案研究法，通过具体的教学案例，对其个体开展纵深的研究，以寻求有效的教学策略。 （3）总结阶段，认真做好各类资料的收集、整理和情况记录。提炼、总结课题研究中的教学现象，使之形成经验理论。
课题研究教师，具体负责调查、实验研究，撰写论文和案例分析 课题研究教师，具体负责调查、实验研究，撰写论文和案例分析 课题研究教师，具体负责调查、实验研究，撰写论文和案例分析 课题研究教师，具体负责调查、实验研究，撰写论文和案例分析 课题研究教师，具体负责调查、实验研究，撰写论文和案例分析
丘北县双龙营镇中心小学 课题研究教师，具体负责调查、实验研究，撰写论文和案例分析 丘北县八道哨乡中心小学 负责制定课题研究方案，撰写开题、结题报告 丘北县腻脚乡中心小学 收集整理研究材料，设计汇编成册
《关于提高小学语文教学实效性的研究》课题研究拟分三个阶段进行： （一）第一阶段（２０14年3月——２０14年4月） 成立课题组，提出研究方案，收集有关资料信息，确定研究目标，制定研究计划。 1、查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。 2、理论学习，制定切实可行的实验方案，通过理论学习提高实验教师的理论水平， 3. 从多方位、多角度收集资料，分析语文课堂中教学实施方面存在的问题，找准突破口。 （二）第二阶段（２０14年5月——２０14年10月）分工落实，展开课堂教学研究，定期进行实验研讨，交流经验，上创 新课。在行动中反思，在反思中行动，逐步构建适合学生全面发展的和谐有效的小学语文课堂教学策略；采用个案研究 研究步骤和进度 法，通过具体的教学案例，对其个体开展纵深的研究，以寻求有效的教学策略。撰写研究案例分析、论文。 安排 （三）第三阶段（2014年11月——2014年12月）总结提高阶段，收集老师们在课题实验中的经验教训，认真做好各类资料 的收集、整理和情况记录。提炼、总结课题研究中的教学现象，使之形成经验成果。 1、根据研究目标对研究活动进行质与量的总结。 2、撰写课题结题报告。 3、迎接验收。 4、经验成果在教学实践中推广、验证、应用。
校本研修主题计划(20篇通用范文)
校本研修主题计划（20篇通用范文）校本研修主题计划篇1为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法内容生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的.教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习内容(一)个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。
(二)听评课积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
(三)公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而达到教学目的。
课题工作计划及阶段进度(模板7篇)
课题工作计划及阶段进度(模板7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2011年全省主要教研活动安排
关于印发2011年全省主要教研活动安排的
通知
各市教研室（教科院、教研中心）：
根据省教育厅确定的2011年全省基础教育的主要任务与要求，我室对2011年全省主要教研活动进行了安排，现印发给你们。
请各市结合本地实际，制定大市年度教研工作计划，并于3月中旬前上报我室。
江苏省中小学教学研究室
二○一一年二月二十八日
附录1 2011年江苏省各学科“三项评比”活动安排总表
附录2 2011年“江苏省优秀教学论文评比”活动安排
附录3 2011年“江苏省优秀课评比”活动安排
附录4 2011年“江苏省教学技能大赛”活动安排
附录5 2011年全省市、县（市、区）教研员培训活动安排
附录6 2011年省教研室“专题活动”安排
附录1
2011年江苏省各学科“三项评比”活动安排总表
说明：1、技术学科教学论文系2010年征集，2011年组织评审
附录2
2011年“江苏省优秀教学论文评比”活动安排
附录3
2011年“江苏省优秀课评比”活动安排
附录4
2011年“江苏省教学技能大赛”活动安排
附录5
2011年全省市、县（市、区）教研员培训活动安排
附录6
2011年省教研室“专题活动”安排。
综合实践活动课程校本规划：我们的传统节日
综合实践活动课程校本规划：《我们的传统节日》课程规划主题：《我们的传统节日》适合开展年级：1-6年级活动时长：根据不同节日时段，每个小主题2-8周内完成。
课程规划设计：占丹一、活动主题产生：传统节日是中国悠久历史文化的一条根。
传统节日的形成，是一个民族的历史文化长期积淀凝聚而成。
现在很多年轻人喜欢过洋节，却忽略了我们自己的传统节日，尤其是对传统节日的文化内涵知之甚少。
教育学生对本民族传统节日有更多的了解与认识，传承传统文化，是非常必要的。
詹店小学以“我们的传统节日”为综合实践活动大主题，对一至六年级的综合实践活动课程进行整体规划，分年段设置课程目标，开发课程资源，开展主题活动。
通过一系列活动，旨在让学生在深入中国传统节日的基础上，增强民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，做一个有文化自信的人。
二、总体活动目标：1、价值体认：通过开展活动，让学生了解我国传统节日文化的相关知识与内涵，提高学生对传统文化的认识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱之情，让学生在深入探究中国传统节日的基础上，增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度。
2、责任担当：通过开展活动，建立起身为炎黄子孙要热爱祖国传统文化，继承和弘扬传统文化，尽自己所能，去学习、宣传民族传统文化的担当意识；初步形成积极向上、努力学习，为祖国繁荣富强而奋斗的责任意识。
3、问题解决：在活动中，培养学生提出问题、收集处理信息、分析和解决问题的能力，提高学生表达与交流的能力。
学生能通过各种方式，解决实践中遇到的困难，探索并掌握解决问题的方法，养成独立思考、大胆尝试，敢于创新的的良好行为习惯。
4、创意物化：在实践中，能用各种方式，把传统节日文化，创造性地物化为具体活动成果。
在整个活动中，学会使用工具，培养动手操作能力，养成勤思考，勤动手的好习惯。
以上为本主题的整体目标规划，在分年段活动中，这些目标将分解在具体的小主题活动中，并通过具体操作层层递进，分年段分年级达成。
教学课题个人研究计划7篇
教学课题个人研究计划7篇教学课题个人研究计划（篇1）在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。
但是中学生阅读能力的培养也不容忽视。
学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。
中学阶段的读主要以认读和拼读为主。
一、研究思路与目标运用前期课题研究结题成果，从强化英语朗读训练入手，分析影响学生朗读能力的几种因素，探讨提高学生朗读能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的朗读潜力，切实提高学生的朗读能力。
二、研究内容与策略1、研究课堂教学中增强英语朗读表达实践环节。
有意识地培养学生的朗读能力。
课堂上加强各环节的朗读训练。
采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的朗读能力及表演能力，使学生的朗读能力在课堂上得以提高。
2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生朗读能力。
教师在课余尽可能多举办校级英语朗读的比赛、带学生多参加更高一级的英语朗读竞赛，提高学生练习英语朗读的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练朗读的活动中来，使学生的朗读能力在课外生活中得以提高。
3、加强朗读能力的考核评价。
将英语朗读测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语朗读的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的朗读能力，训练学生的心理素质。
三、着力完成的几项任务１、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。
2、编写成套的口语训练案例。
3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的朗读训练模式4、每月组织举行一次不同形式英语朗读竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。
四、研究过程中所采用的方法1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；3、案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。
杨滩小学特色教研活动方案
杨滩小学“特色教研”活动策划书
（2018-2019学年度第一学期）
一、活动主题：把脉教学问诊课堂落实数学核心素养
二、活动目的：
1、展示我校的教研成效，以“骨干教师课堂教学展示”活动为契机，将数学核心素养真正落实在平时的数学课堂。
2、教师之间沟通与交流，以及中心小学领导的指导下，共同研讨交流培养学生数学核心素养的落实时，课堂中出现的问题和对策。
3、锻炼和提高教师的业务水平，促进我校教育教学及教科研水平的不断提高。
三、解决的问题：
1、结合“听课周”课堂教学中所暴露出来的问题：教学中的问题设计单一、简单化；上课的随意性；闭塞的个人教学模式，学生死板的学习方式，阻碍自身的课堂教学水平提升等问题，怎样把数学核心素养真正落实到课堂之中。
2、教师年龄偏大和带双班数学的情况，信息技术在课堂中的有效应用欠缺。
“走出去，引进来”的互动模式匮乏，教师间互动性的教学方法交流指导少的现象。
四、活动时间：2018年10月17日（星期三下午）。
五、邀请对象：中心小学领导
六、组织安排：
领导小组组长：朱立新
副组长：郝学兵成员：马学文刘芳
七、具体安排
1、开课组：郝学兵
2、评课组：朱立新刘芳马学文
3、照相组：马思
附：活动安排表
杨滩小学“特色教研”活动安排表。
课题阶段性研究计划标准范本（3篇）
课题阶段性研究计划标准范本第一阶段课题研究实施计划课题初期研究阶段实施计划课题名称：导学案设计和运用的研究研究时间：____年____月至____月一、指导思想1、____学习方式改善。
切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。
2、____课堂教学效益。
坚持“向四十分钟要质量”，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
二、总体思路三、本阶段研究目标1、导学案相关理论学习。
2、导学案结构的合理性研究。
3、初步设计导学案。
四、工作重点1、定期培训实验教师，____课题组成员学习有关理论文献资料。
2、制定学年实验计划，课题组成员根据各自分工开展工作。
3、____开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结导学案设计和运用的研究中遇到的问题。
五、本阶段主要研究内容1、调研学生学习情况，导学案理论学习。
2、研讨导学案的基本结构框架的合理性学习什么-怎样学习-体验学习-学习检测-学后反馈。
3、____成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。
1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工；调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；课题组纂写一篇实际情况调研报告。
（1）：负责____分工以及纂写调研报告责任人：田智、聂金成（2）：调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策组长：田承柱成员：田智、田承柱、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料（各成员写一篇经验性论文）。
（田智、戴超主抓）2、调整课题方案和操作措施。
（田智、戴超主抓）3、开展课题研究活动，研讨导学案的基本结构框架的合理性。
（田承柱主抓，参与者：田智、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲）4、____成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。
小学新学期 新目标 新计划主题班会课件
件
目录 引言 制定目标 制定计划
引言Leabharlann 引言欢迎各位同学踏入新学期！ 新学期新目标，新计划开始啦！
引言
让我们一起制定属于自己的学 习计划吧！
制定目标
制定目标
目标一：提高学习成绩 - 设定具体目标，如每科成
绩进步5分 - 制定具体计划，如完成每
日作业，积极参与课堂讨论等
制定目标
目标二：培养兴趣爱好 - 找到自己感兴趣的领域 - 制定具体计划，如每周朗
读一本书，参加兴趣班等
制定目标
目标三：提高社交能力 - 主动参加班级、学校活动 - 多与同学交流合作，培养团队
精神
制定计划
制定计划
计划一：合理安排时间 - 制定每日学习时间表，确
保每科都有充足的时间 - 定期休息放松，避免疲劳
制定计划
计划二：多样化学习方法 - 尝试不同的学习方式，如
图书阅读、视频学习、小组讨 论等
- 积极寻求老师、家长的帮 助和指导
制定计划
计划三：培养良好学习习惯 - 定时复习巩固知识 - 记笔记、整理资料，提高
学习效率
谢谢您的观赏聆听
专题授课方案
专题授课方案1. 引言专题授课是指在特定领域或主题上进行的一系列教学活动，旨在提供深入、系统的知识和技能培训。
本文档旨在提供一个专题授课方案的模板，以帮助教师们设计和组织高质量的专题授课活动。
2. 选题和目标•选题：根据学生的需求和学校的教育目标，选择一个具有足够深度和广度的话题进行授课。
可以考虑涉及到新技术、前沿研究、应用实践等方面的话题。
•目标：明确授课的目标，包括知识点的掌握、技能的培养和思维能力的提升等。
目标应该是具体、可量化和达到的。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容•内容1：概述和背景知识，包括相关定义、重要概念和发展历程等。
•内容2：核心知识点的介绍和解释，可包括理论知识、实验原理等。
•内容3：关键技能的培养，包括实践操作、实验设计等。
•内容4：案例分析或项目演示，以帮助学生更好地理解和应用所学知识与技能。
3.2 教学方法•方法1：讲授与讨论相结合，通过教师讲解和学生提问的方式，引导学生深入思考和参与讨论。
•方法2：实践操作，提供实际操作的机会，让学生亲自动手进行实验或实践，培养实际操作能力。
•方法3：小组合作学习，通过小组合作的方式进行讨论、研究和项目实践，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
•方法4：个性化学习，根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的学习资源和学习路径，让学生能够自主学习和探索。
4. 教学评估和反馈4.1 教学评估•考核方式：根据授课目标和教学内容，选择适合的考核方式，可以是小测验、项目报告、实践操作等。
•考核标准：制定明确的考核标准，包括知识点掌握程度、实践操作质量等方面的评估指标。
4.2 反馈机制•反馈方式：及时反馈学生的学习情况，可以通过个人评价、小组评价、班级讨论等方式进行。
•反馈内容：针对学生的学习表现和问题，给予具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
5. 时间安排根据教学内容和目标，合理安排授课时间。
可以分为多个课时进行教学，每次课时的内容和方法可以根据实际情况灵活调整。
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二年级数学教研专题计划
2015—2016学年度第二学期杨彩莲
一、教研专题：《如何提高小学生的计算能力》
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
但是，本班同学的计算能力很差，或者数字抄错，或者运算符号看错，进位加法、退位减法不明白算理，很简单的一位数的加减法有时也会出错，就连口算题得满分的同学也寥寥无几，速度也相当慢。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。
二、选题的意义和价值
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。
”《数学课程标准》也对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。
”在小学数学教材中，计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
三、研究的内容、目标、思路
1、研究的主要内容
（1）促进学生良好计算习惯养成的研究。
有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原
因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。
有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号；有的没有验算习惯，题目算完了事。
针对这些现象，我将研究如何在课堂教学、课外练习、考查测试中促进学生良好计算习惯的养成。
（2）利用课堂教学，寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略提高学生计算能力的研究。
我将精心设计教案，灵活调控教学过程。
（3）计算教学过程与方法的研究。
如何开展计算课教与学的活动，让学生主动、愉快地参与计算，感悟计算的魅力，品尝计算的乐趣，提高计算的能力。
因此，我将研究在计算教学的课堂中如何展开教学过程，运用怎样的教学策略让学生真正喜爱计算、理解计算。
（4）实现算法多样化的研究。
“鼓励算法多样化”是新课程标准的一个重要理念。
我将研究在数学教学中如何把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。
（5）加强口算和估算教学的研究。
《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
估算是发展学生数感的有效途径之一，也是保证计算正确的重要环节。
2、研究的目标
（1）通过调查研究，找出造成学生计算失误的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的计算能力。
（2）克服学生计算心理障碍，提高学生的计算能力。
（3）培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣，使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。
同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。
（4）努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼、主动学习的教学方法，初步建立数学计算教学课的“资源库”。
3、思路、方法措施
（一）激发学生的计算兴趣
在教学中，我将千方百计地用教具操作、幻灯投影等直观教学手段来丰富学生的感性认识。
再通过教师生动有趣的语言引导学生，激发学生学习的兴趣。
其次，根据低年级学生的注意力不能持久，并且容易转移等特点，通过竞赛、做数学游戏、自己编计算题来激发学生的兴趣。
（二）培养学生良好的计算习惯
培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。
（1）培养认真审题的习惯。
审题时要求做到一看、二画、三想、四算、五查。
一看就是看清题中的数字和运算符号；二画就是在试题上标出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用笔算，是否可用简便计算等；四算就是认真动笔计算；五查就是认真检查。
（2）培养认真演算的习惯。
在四则运算中，我将训练学生沉着、冷静的学习态度。
碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急、不燥、冷静思考、耐心计算。
即便是简单的计算题也要慎重，切勿草率行事。
演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。
同时，强化学生规范打草稿的习惯，以保证计算的准确无误。
（3）培养细心检验的习惯。
我将教育学生养成计算后认真检查演算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的环节。
检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查题目中数字是否抄错，二查计算过程、计算结果是否有误，发现错误及时纠正。
（三）运用灵活、创新的教学方式，以培养学生的计算能力。
在低年级的数学教学中，教学方法要灵活、多样、直观、有趣、有创新，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的兴趣。
因为低年级学生的年龄较小，童性未脱、贪玩，注意力不稳定，不持久。
因此，教学中，我将抓住学生的这些特点，引发学生的竞争意识，创设问题情境，让学生在玩中学，学中玩。
（四）帮助学生弄清算理，揭示规律
在计算教学时，要让学生弄清算理，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。
充分发挥学具操作的作用，还可以利用学生已有的知识经验去理解新知识，构建教学知识结构的主要方式。
（五）精讲多练，强化练习。
让学生勤动手、勤动脑、勤动口，以培养学生的计算能力。
在
教学中，我会让学生有更多的机会亲自参加计算.让学生多练、多看、多想、多说,在积极参与中发现规律,掌握知识。
（六）加强学生对口算和估算的训练
教学时，我结合教学内容和生活实际，进行有计划、有步骤的口算和估算训练，明确估算的意义、掌握估算的技巧、提高学生的估算能力和口算能力。
（七）重视错题的分析
我及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，因人、因题地重点分析错题原因，有针对性地进行教学，做到因人而异、因题而异、因材施教。
四、预期成果
通过本课题研究，基本实现以下目标：
1、学生在做计算题时，能认真审题、仔细演算，细心检查，
做到一丝不苟。
2、养成良好的学习习惯，计算时做到格式规范、书写工整。
3、多数同学能达到较快的计算速度和较高的准确率。