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教育云平台使用说明书

教育云平台使用说明书

2、教育云平台软件安装流程2.1、教育云平台软件安装流程运行光盘目录下的程序,按照界面提示,依次点击【下一步】按钮,即可完成教育云平台软件安装。

注释:(图1-图6)是教育云平台软件安装流程演示。

选择安装中文版本。

(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)(图6)3、教育云平台软件的卸载流程3.1、教育云平台软件卸载操作说明:您可以通过以下二种方式进行卸载:方式一:首先进入教育云平台软件的安装目录下,找到文件名为uninst.exe文件,点击这个文件系统会提示是否要完全移除教育云平台及其所有组件,点击“是”开始卸载,依(图1-图4)操作即可完成卸载。

(图1)(图2)(图3)(图4)方式二:进入系统控制面板运行“添加/删除程序”,在已安装的程序列表中选择教育云平台软件,点击“更改/删除”选项,在弹出来的窗口中选择“卸载”选项,依次点击【下一步】即可完成卸载。

(图1-图3)(图1)(图2)(图3)三、教育云平台软件注册1、软件注册当您选择使用产品序列号进行注册时,您可以通过启动教育云平台软件,在教育云平台窗口右上角点击此按钮,选择【软件注册】输入您的产品序列号(您的产品序列号是您购买软件时获得的),进行注册软件使用。

软件注册流程(图1-图5)。

(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)提示:1、用户购买的序列号只可以注册一台电脑。

2、教育云平台软件技术特点教育云平台软件主要是针对教学使用的一款演示软件,如果结合触摸电视、平板电脑一起使用效果会更佳。

✧教育云平台是针对电子教学和产品演示及教育应用的专业多媒体互动教学和演示工具。

它同时也是一套功能强大的多媒体课件及教案制作工具,用户可以通过触摸电子教育云平台以实现教学中各种学科符号展示、书写、擦除、标注、文字、线条、角尺、绘画、保存、拖动、放大、遮幕、展台、屏幕捕捉、画面保存、实时录制、手写识别、键盘输入、文本输入等功能,还可以和任何软件兼容,支持使用任何软件自带特效工具,支持文本编辑、标注、插图、绘画、教育教学等操作。

山东教育云服务平台典型事例范文

山东教育云服务平台典型事例范文

山东教育云服务平台典型事例范文在我的学习生涯中啊,有这么一件事儿,特别值得拿出来和大家在山东教育云服务平台上唠唠。

那是我们学校组织的一场科技小发明比赛,当时我就像是被打了鸡血一样,满脑子都是新奇的想法。

我瞅着家里那一堆废弃的小零件,什么旧电池、破电线,还有些七零八落的小齿轮啥的,就琢磨着能不能把它们变废为宝。

我这人呢,平时就特别爱捣鼓这些小玩意儿。

刚开始的时候,我就像个没头的苍蝇,拿着那些零件瞎比划。

我想啊,要是能做个能自动浇花的小装置就好了,毕竟我老是忘记给家里的花浇水,花都快被我养死好几盆了。

于是我就开始动手,把电线这儿缠缠那儿绕绕,试着把电池和小电机连接起来。

可这过程那叫一个曲折啊。

有一次,我刚把电路接好,满心欢喜地以为大功告成了呢,一通电,“刺啦”一声,冒了一股黑烟,吓得我差点把手里的东西都扔出去。

我当时就懵了,心想这是咋回事儿啊?难道我要制造一个“烟雾弹”去参加比赛吗?这可不行。

不过我可没被这点小挫折打败,我就开始仔细检查线路,就像个侦探似的,不放过任何一个小细节。

经过一番折腾,我终于发现原来是有两根电线短路了。

把这个问题解决之后,我的自动浇花装置终于有点模样了。

但是新的问题又出现了,这个装置浇水的量不好控制,要么浇太多,感觉像发洪水一样把花盆都要淹了;要么浇太少,就跟给花滴眼药水似的,根本不管用。

我又开始苦思冥想,后来我在出水口那儿加了个小阀门,通过调整阀门的大小来控制水量。

经过无数次的试验,我终于成功了。

当我把这个小发明带到学校去参加比赛的时候,同学们都围了过来,眼睛里充满了好奇和惊讶。

在展示环节,我得意洋洋地向大家介绍这个自动浇花装置,从创意来源到制作过程中的各种坎坷,说得那叫一个眉飞色舞。

我这个小发明还得了个二等奖呢。

通过这件事儿啊,我可真是收获满满。

我不仅学会了很多关于电路和机械方面的知识,更重要的是,我懂得了遇到困难不能轻易放弃。

就像我们在学习中一样,遇到难题就去钻研,只要坚持下去,总会有收获的。

中小学生教育云平台

中小学生教育云平台

中小学生教育云平台1. 引言随着科技的不断发展,教育领域也逐渐迎来了数字化时代。

中小学教育云平台作为一种教育信息化的手段,为中小学生提供了全新的学习方式和学习资源。

本文将介绍中小学生教育云平台的概念、特点和应用场景,并探讨其对中小学生教育的影响。

2. 中小学生教育云平台的概念中小学生教育云平台是指通过互联网技术和信息化手段,为中小学生提供教学资源、学习工具、在线课堂等服务的一种教育平台。

它打破了传统的教育模式,使学校、教师和学生能够更好地进行教学活动的组织和管理。

3. 中小学生教育云平台的特点3.1 灵活性和便利性中小学生教育云平台可以根据学生的不同需求和学习进度,提供个性化的学习资源和学习计划。

学生可以根据自己的学习节奏,自主选择学习内容和学习方式。

同时,教育云平台还可以提供在线答疑、讨论和评价等功能,方便教师和学生之间的交流和互动。

3.2 多媒体教学和资源共享通过中小学生教育云平台,教师可以利用多媒体教学手段,向学生呈现丰富的教学内容,如图表、动画、音频和视频等。

与传统教学相比,多媒体教学能够更好地激发学生的学习兴趣并提高学习效果。

此外,教育云平台还可以实现教师和学生之间的资源共享,从而更好地利用教育资源。

3.3 数据分析和个性化评价中小学生教育云平台可以收集学生的学习数据,并通过数据分析技术来评估学生的学习情况和学习效果。

教师可以根据学生的学习数据,制定个性化的学习计划,以帮助学生更好地提高学习成绩。

此外,教育云平台还可以为学生提供在线测评和评价反馈,帮助学生及时了解自己的学习情况和不足之处。

3.4 教育资源整合和管理中小学生教育云平台可以将各类教育资源进行整合和管理,包括教科书、习题、教学视频等。

通过教育云平台,学生可以方便地获取相关学习资源,而教师可以将教学资源进行更好地组织和管理,提高教学效率。

4. 中小学生教育云平台的应用场景4.1 在线课堂中小学生教育云平台可以提供在线课堂的功能,教师可以通过云平台设置课程内容和教学进度。

微厦学习教育云服务平台-部署说明

微厦学习教育云服务平台-部署说明

在线学习云服务平台部署说明书目录第1章引言 (2)1.1背景 (2)1.2编写目的 (2)1.3目标读者 (2)1.4定义 (2)1.5参考资料 (2)第2章系统配置 (3)2.1运行环境 (3)2.2硬件配置 (3)2.3程序包说明 (3)2.4安装部署步骤 (4)第3章系统部署 (7)3.1IIS设置 (7)3.1.1IIS6设置 (7)3.1.2IIS7设置 (16)3.2数据库部署 (21)3.3系统设置 (24)第4章常见问题 (25)4.1部署问题 (25)4.1.1部署成功后图片无法显示。

(25)4.1.2IIS 7 HTTP 错误500.19 - Internal Server Error (25)4.1.3系统可以在本机访问,无法在互联网访问 (25)4.2使用问题 (25)4.2.1二维码扫描后,手机打开不正确 (25)4.3日常维护 (26)4.3.1上传文件大于30M时,报Http 404错误。

(26)第5章相关软件安装 (28)5.1IIS安装 (28)5.1.1IIS6安装 (28)5.1.2IIS7安装 (32)5.2SqlServre2008数据库安装 (37)5.3DotNet Framework4.0安装 (50)5.4DotNet Framework4.0注册 (53)第1章引言1.1背景微厦在线学习云服务平台是一款集在线学习、练习、考试、成绩统计等功能为一体的学习服务平台,功能完善、模块众多;可以帮助大学院校、中小学、政府机关、厂矿企业等单位机构快速建立数字化学习平台。

在线学习部分可以实现视频的上传、转码、在线播放(电脑、手机、微信同步),并实时记录学员学习进度;考试部分支持多场次、多题型、断电异常的处理等。

尤其是针对于成人学习,可以在手机上学习,充分利用碎片化时间。

1.2编写目的系统部署简单快速,但由于系统涉及到网络服务、流媒体、数据库等诸多技术,为了方便用户安装部署,以及部署过程中的细节问题处理,特编写此文档说明。

教育云服务平台二期建设体卫艺教育综合信息业务子系统操作手册学校用户

教育云服务平台二期建设体卫艺教育综合信息业务子系统操作手册学校用户

教育云服务平台二期建设体卫艺教育综合信息业务子系统操作手册-学校用户浪潮软件股份有限公司2018年1月1. 登陆 (3)1.1 网站网址 (3)1.2 登陆操作 (3)2. 网站用户模型分析 (4)3. 流程分析 (5)3.1 上报流程 (5)3.2 申请修改审核流程 (6)5. 艺术功能操作 (7)5.1 学生艺术素质测评 (7)5.1.1 艺术标准管理 (7)5.1.2 艺术数据管理 (8)5.2 艺术工作自评 (20)5.2.1 艺术工作自评上报 (20)5.3 艺术家进校园 (22)5.3.1 艺术家授课信息 (22)7. 基础功能操作 (23)7.4 组织机构管理 (23)7.4.1 组织机构管理 (23)7.4.2 用户管理 (25)7.4.3 密码修改 (26)7.5 基本信息管理 (26)7.5.1 学生信息查询 (26)7.3.2 异动学生信息维护(中小学) (31)7.5.3 年级班级维护 (33)7.5.4 新生信息维护(中小学) (35)7.6 常见问题 (36)1. 登陆1.1 网站网址1.2 登陆操作通过在浏览器输入/网址,进入网站登录界面如下图1-2-1、图1-2-2所示:图1-2-1 登陆页面图1-2-2 登陆页面输入正确账号、密码后,点击登录即可完成登陆操作,登录成功后进入如下图1-2-3所示界面:图1-2-3 体卫艺平台首页网站登录账号同原山东省学生体质健康标准数据管理系统数字登录账号、密码一样。

2. 网站用户模型分析山东体卫艺教育综合信息平台的用户分为省、市、县、学校四级,每一级由系统管理员、测试管理员两类用户角色组成。

如下图2-1所示:图2-1 用户体系学校级学校级系统管理员含学校用户所有权限(系统默认一个学校存在一个学校级管理员)学校测试管理员被学校管理员所创建,其权限由学校管理员分配3. 流程分析系统的流程主要有上报流程,申请修改审核流程。

3.1 上报流程上报流程是学校进行学生测试数据上报的过程。

山东省教育云服务平台项目设计范文

山东省教育云服务平台项目设计范文

山东省教育云服务平台项目设计范文一、项目概述。

咱这个山东省教育云服务平台那可是个超酷的东西。

就像是给山东的教育界打造了一个超级大的资源宝库和互动社区。

这个平台的目标呢,就是把全省的教育资源都整合起来,不管是城里的还是乡下的学校,都能在这个平台上找到自己需要的东西,老师们教学更方便,学生们学习更带劲。

二、用户需求分析。

1. 老师的需求。

老师们就像一群勤劳的小蜜蜂,需要各种各样的教学资源。

他们希望在这个平台上能找到优质的教案、课件,最好还有一些新颖的教学方法分享。

而且呢,批改作业累了的时候,要是能有个便捷的工具来统计成绩、分析学生的学习情况就再好不过了。

就像给他们配了个超级助手,能让他们的教学工作轻松又高效。

2. 学生的需求。

学生们可都是好奇宝宝。

他们想要有一个地方可以看到丰富的学习资料,比如说各种学科的讲解视频,这样就算课堂上没听懂,课后还能自己再学一遍。

还希望能有个在线的作业提交和答疑的地方,就像随时都能和老师同学交流学习问题,不用再担心害羞不敢问啦。

3. 家长的需求。

家长们总是操心孩子的学习。

他们希望能通过这个平台了解孩子在学校的学习情况,比如看看孩子的考试成绩、作业完成情况,还想知道学校有啥通知或者活动,这样就能更好地和孩子一起成长,感觉自己也是孩子学习的一部分呢。

三、平台功能设计。

1. 教学资源库。

这里面就像一个大超市,啥教学资源都有。

有按照不同学科、不同年级分类的教案和课件,都是由全省优秀的老师们贡献出来的。

还有各种有趣的教学素材,像动画、小游戏之类的,可以用来让课堂变得更加生动有趣。

而且呢,资源库还得有个搜索功能,就像超市的导购员,让老师们能快速找到自己想要的东西。

2. 在线教学工具。

这个板块是专门为老师们打造的教学神器。

比如说有在线课堂功能,老师可以在上面开直播课,就像当网红主播一样给学生们讲课,还能和学生互动,提问、回答问题啥的。

还有在线作业布置和批改功能,老师布置作业后,学生提交,老师可以直接在平台上批改,还能给学生写评语,那些评语就像小鼓励一样,能让学生更有动力。

智慧教育云服务平台及应用共61页PPT

智慧教育云服务平台及应用共61页PPT
一、 要注重“实效性”的原则 首先,教师要具有扎实的教学基本功和丰富的自然科学知识。小学科学课涉及面广,揭示的自然现象复杂,教师必须具备渊博的自然科学知识,满足学生的求知欲。教师只有扎扎实实地掌握知识,将自己的教学建立在严谨的科学基础之上,才能踏踏实实地教育学生,才能传授给学生真知。 其次,科学课堂教学要“实际”。在教学活动中要尽可能向学生展示实物,出示直观教具。小学生的心理特征是直观形象思维能力较强,抽象思维能力较差。由于农村小学生年龄小,生活阅历有限,视野较狭窄,对许多自然界生物和一些科学现象不曾见到,因而对教学内容产生距离感和陌生感。为了激发学生的学习兴趣,增强学生的感性认识,教师要尽量创造条件,向学生展示或再现实物。 再次,科学教学演示实验要“落实”。教师要认真做好实验操作。一方面,要通过演示实验,引导学生主动探索大自然的奥秘,认识自然规律。同时,也通过实验操作来活跃课堂气氛,激发学生的求知欲,把注入式教学变为启发式教学,把学生被动式的学习变为主动去探索,从而培养学生良好的思维品质。另一方面,教师要认真组织好学生的分组实验,让学生自己去动手,满足他们的好奇心和求知欲,最大限度地发挥学生的主体作用。实验促使学生各种感官的协调一致,不仅使学生的技能得到训练,强化了新知识的掌握,而且培养了学生的观察、思考、想象、理解、记忆、创造等综合素质和能力。 二、 要贯穿“灵活性”原则 首先,在教学方法上要“活”。在教学中要注意从学生比较熟悉的事例出发,由近及远,由表及里,由浅入深,由具体到抽象地加以引导。如可以用玩游戏的方法去吸引孩子们的注意力,去激发孩子们的学习主观能动性,也可以用音乐来渲染气氛,感染学生。 其次,教学的手段要“活”。小学生的思维是通过声音色彩图像等具体形象来感知的。因此,教学中要充分利用图片、挂图、实物、投影和多媒体等教学手段去进行直观教学和辅助教学。这样做不仅可以丰富学生的感性认识,活跃学生的思维,而且也容易挖掘他们的学习潜力。 再次,教学形式要“活”。科学课是具有很强实践性的学科,不仅要在课堂上传授给学生书面知识,更重要的是要根据教材的特点,联系学生的实际,组织学生参加一些自然科学实践活动,如动员学生参加种植、养殖劳动,进行植物标本的手工制作,走出校门进行自然水域的污染调查等等。 三、 要把握“拓展性”原则 首先,要拓展思维。要对大自然的万物进行大胆设问,赞赏学生打破砂锅问到底的韧劲,引导学生在观察思考中发现问题,解决问题,发散学生的思维,培养学生的创新精神。 其次,要拓展知识面。学生的认识水平有高有低,知识掌握也有差异,教师可以将课内的探讨延续到课外,在自然活动中拓宽视野,拓展知识面,以解决学生课堂上“吃不饱”的问题。 近年来,很多外出务工家长把子女寄养在亲友处,因此出现了一个特殊儿童群体――留守儿童。由于留守儿童缺少父母的教导和疼爱,有的还面临着生活的重压,其心理产生了严重问题,其主要表现为胆怯、脆弱、叛逆、内向、忧郁、自私等。由于留守儿童在情感上缺少关爱,容易产生心理障碍,遇到困难不能获得感情支持,出现一些差错得不到及时引导和纠正,久而久之便形成一些明显的心理行为问题。那么,我们应该如何关注留守儿童的健康成长呢? 一、对留守儿童调查摸底,进行分类管理 号召全体老师对留守儿童进行全面家访,并进行记录,建立档案,制定分类辅导关爱的方案,使学校的教育管理有的放矢。在调查中,我们发现留守儿童的家庭主要有以下四种情况:第一,父母离异,外出打工;第二,家庭困难,父母迫于生活压力双双外出打工;第三,父母一方先出去打工,另一方为团聚而外出打工;第四,家庭已经较宽裕,父母为生活质量更高而外出打工。 针对这四种情况,我们通过各种渠道在经济上给予家庭经济困难的留守儿童帮助,化解他们因为家庭生活困难而引起的自卑和苦闷;对家庭较富裕的留守儿童,提醒他们的父母多给与孩子关爱;对父母离异、脾气暴躁、逆反心理强、问题较多的留守儿童,进行重点跟踪,给予特别的呵护和关爱。 二、帮助留守儿童树立自信心 自信心是一个人成长中最宝贵的财富,是最具魅力的人格力量。教师需要在留守儿童的生活和学习中培养他们的良好习惯,以此激发他们的自信心,而不是只盯住学生的缺点。 我们班有一名学生小A,其父亲因打架而坐牢,母亲欠缺教育方法,经常在孩子面前说孩子的父亲不负责任等一些埋怨的话。小A在母亲的教育下充满仇恨,对谁都咬牙切齿。他的作业都是母亲握着他的手写的,写什么自己都不知道。今年,他的母亲不得不外出务工挣钱养活自己和孩子。面对这样一个孩子,我也曾经束手无策,后来我决定改变他。把他的座位调到靠讲台的地方,让他得到更多关注,发现问题及时帮他改正;发现他的优点,及时在班级进行表扬,对他改正缺点的行为也及时在班级表扬。经过一段时间,学生心中的他变成了有爱心、乐于助人、勤奋学习的同学了,好多同学都主动找他玩了。小A的自信心树立起来了,人也阳光起来了。 三、加强对留守儿童进行思想品德教育,增强学生的法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,往往因为一点小事与同学打架,严重影响学生的安全,造成极坏影响。女生大多缺乏自我保护意识,作为班主任,我利用每周的班会和自习课,对学生进行法制教育,教学生如何保护自己,我还从电视上和网络上搜集一些实际例子,对学生进行教育。 我格外注重留守儿童的个体教育。我班学生小C学习成绩很好,头脑聪明,记忆力好。但是,由于父母不在身边,很少与他沟通,他住在姑姑家,姑姑只重视他的学习成绩,只要说到学习,什么都给他,几百元的点读机他当游戏机玩。渐渐地,他成了一个十分有个性的孩子,上课随意说话,拿别人的东西,和同学打架,老师布置的作业有时不完成。因为这些不良习惯,他的成绩下降了很多,与同学关系很差,几乎没有同学愿意和他坐同桌,也没人愿意与他一起值日。老师通过和他爸爸、妈妈、姑姑沟通,在学校老师的时刻关注、正确引导和耐心辅导下,他慢慢养成好习惯,放学后老师在校门口把他交给姑姑,回家后姑姑陪他一起写作业,爸爸、妈妈经常打电话嘘寒问暖,在老师和家长的共同努力下,他不再打架了,学习成绩明显提高。 四、开展丰富多彩的教育活动,为留守儿童创设良好的成长环境 作为教师,可以开展丰富多彩的活动,在活动中引导学生学会团结协作、互帮互助,学会与人相处,从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊。心理学家研究发现,体力劳动和体育活动可以缓解学习压力、调节情绪、提高智力。学生在劳动中还能提高动手能力,养成爱劳动的好习惯。 总之,农村留守儿童的教育是一项任重而道远的复杂工程,需要全社会共同参与。作为教师,既要当思想道路的引路人,又要当学习进步的引导者和生活的保护者。让我们一起携手,共同担负起重任,让农村留守儿童在老师的关怀下健康快乐地成长。 感悟教学就是遵循学生的认知规律通过学生对知识的初步感受、心灵感悟的一种新型教学法,它强调自悟、感悟以及教师策略的运用。 一、感悟教学法的定义: 感悟教学法强调的即是“自悟,顿悟”。我们从现代心理学角度推之。所谓的“感悟”,就是“感受,领悟”。“书读百遍,其义自见”,读就是感受的过程,它就是“领悟”。自觉、灵感等的产生都在领悟中突发,这种突发的领悟就是“顿悟”也可说是一种创造性思维。所以在语文教学过程中运用感悟式教学法,意义是重大的。 二、感悟教学法的基本原则: 感悟教学法的基本定义强调的是“自悟,顿悟”,于是需要考虑的第二个问题则是“感悟教学法的基本原则”。“自悟”,即告诉我们“悟”的主体是“自我”,即学生自我阅读,自我感悟。所以基本原则是要尊重学生的“自悟”。在此我们强调学生在阅读中的“自悟”,但并不排斥教师的引导。教师的引导是非常重要的。能读懂的课文,学生并不能读懂其深刻含义。教师在这种情况下,则应激励学生仔细揣摩,激发学生深入思考,获得更加深刻的领悟。孔子云“导而弗牵。”说的也是这个道理。例如教学郁达夫写的《故都的秋》。我考虑的是要根据阅读材料的主体情趣,提供条件和环境,让学生把自己的最先感知,最深感受表达出来。但在设想教程时,我觉得有难度。《故都的秋》的作者,在作品中所表达的心境是二十年代人物的心境。作为现在的年青人要去体会那时人物的心情,恐怕很难产生共鸣。于是我作三步尝试:(1)引导学生把握全文的主体情趣即“清、静、悲、凉”。(2)引导学生感"语"悟情。如文中有这样一段描写:“皇城人海中一椽破屋,清晨起来,泡一碗浓茶,向院里一坐,仰头看见的是那很高很高碧绿的天地;耳边是飞鸽的飞声,低头细数着槐树底一丝漏下的月光和破壁腰中蓝色牵牛花加上那疏落尖细且长的秋草的陪衬。”让学生品味选段中的“破屋”“破壁”“疏落”“秋草”,悲凉秋意早上心头。特别是文中一段"扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看上去即觉得细腻,又觉得清闲。学生体味眼前所描绘的景物,引发心中皆有的感情,他们便心领神会,觉得无比真切,无比自然。(3)引导学生感文悟情。“文”即作品的整体。感“语”是作品的局部阅读,但更应注重的是整体阅读。格式塔心理学派的研究表明:感觉并不是各种感觉要素的复合,所谓知觉并不是先感知到各种成分再注意到整体,而是先感知到整体的现象而后才注意到构成整体的诸成分。再以《故都的秋》为例。引导学生理解此作品可以从表现手法、结构、表达方式等方面入手,但都离不开内容。任何孤立的理解都没多大的意义。前面我谈到的利用《故都的秋》的语言悟情,但离开作品的整体,所悟的情则显得淡然。如果把文中的议论抒情一段与借景抒情一段综合起来理解,使学生感悟更深刻。因为作者在议论抒情一段中强调不同时代,不同国别,不同阶层,不同境遇的古今中外文学人士,尤其是诗人都有着共同的感受即“深沉、幽远、严厉、萧索的感触来。”作者将自己的主观情思作纵向考察和横向比较,强调秋给人的悲凉感受。学生读之,仿佛自己的某些感触也得到恰到好处的表现,从而更深层次地感悟郁达夫先生创设的“清、静、悲、凉”的意境,理解作者特有的苦闷、阴郁、落寞的心情。 三、感悟教学法的策略: 实施感悟教学法,教师是关键。首先教师要改变原有的教学观念,大胆发现,大胆创设情境,把学生导入“思考的境地”,让学生“知情”“知美”“明理”。确定了这一前提,那么,谈的便是策略问题。 策略(一)引发想象。想象对于文学作品的审美感受的重要性在于"有了它才能提供感受的广阔天地。文学是语言的艺术,必须以作品的语言为根据去充分发挥想象力。它才会以具体、生动的面貌呈现于头脑中。而只有当在头脑中或多或少地有了形象在浮动,才有体验和感受。引发想象可利用幻灯、画片,实景等情景教学手段。例如我收集古诗词中关于月的吟颂的诗句,把这些诗句分成四类主题(1)望月思乡,这是人类咏月的永恒的主题。(2)望月怀人,包含有情人之间的怀念之情,征戍之人对亲人的怀念。(3)月的阴睛圆缺变换的规律。(4)月的多种意象。如“月明如镜”“残月”“朦胧月”“松月”“水月”“烟月”“霜月”。从其形状特征中领悟人生百相。根据这例主题,用电脑制作出各种“月”的画面,再配上诗句,使学生有深刻的感悟。例如对月圆缺变换的规律,学生悟出“阴”与“睛”,“圆”与“缺”是辩证的统一,不能分割。“阴”与“缺”是“睛”与“圆”的基础,而“睛”与“圆”又是“阴”与“缺”最终目的和必然趋势。坚定认识到这一点,学生能站在历史的高度审时度势地踏上人生之路,对未来充满信心。 策略(二)引发联想。感悟离不开联想。例如纵横交错的联想,从视、听、味、闻、触等知觉上激起反响,给人以深刻感悟。有的联想具有深远感,给人崇高和壮美。如让学生读王之涣的《登鹳鹤楼》诗:“白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。”杜甫诗中的名句“星垂平野阔,月滴大江流。”王维诗中的名句“大漠孤烟直,长河落日圆。”都是收放得宜的联想,从中感悟其深远、壮大、崇高的美感。 策略(三)激发情感。情感激发方式是多种多样的,读,可以有表情地高声朗读,可体验作品崇高,悲凉或激昂或欢悦。听,让学生听配乐朗读,加深体验。其次结合学生的思想实际,掌握学生的心理特点,导出他们的真情。这种方法较适宜写作引导。 感悟教学符合学生的认知规律,教师对其也更具有操作性,因此我们应该把它切实贯彻到教学中去,让学生感悟体验文章的内在美,学生如果能感悟得到,体会深切,那么方法自然会融在学生内心。 人的?惯对人的影响是很大的,良好的习惯会对人的发展起着促进作用,但是如果是不良的习惯,对人的命运会造成难以预测的后果。在目前的农村小学中,由于各种因素的影响,使得小学生养成了一些不良的习惯。这些不良的习惯,没办法让小学生继续健康地成长,而且也为他们未来的发展埋下了一些隐患。针对这样的一些问题,教师需要在日常生活中对学生的不良习惯进行仔细的观察,然后从中找出解决措施,以此来使得学生能够养成正确的学习习惯。接下来,本文将以一些具体的行为习惯为例,来试着探讨一下解决农村小学生的不良学习习惯的措施。 一、 农村小学生不良学习习惯的具体表现 所谓的“学习习惯”,其实也是行为习惯的一种,但是这种习惯主要是反映在学生的学习上。这种反映在学生学习上的行为习惯,不仅会使得学生的学习效率和效果受到极大的影响,而且也会使学生的健康成长受到影响,学生的具体不良学习习惯主要反映在以下几个方面。第一,学生在课前不懂得好好预习,这就使得他们对于所学的知识不能够提前了解,致使学生在课堂上跟不上教师的节奏。而且在没有预习的情况下,一味地跟随教师的讲解节奏,有的时候会让学生产生云里雾里的感觉,从而使得他们的思维能力大受影响。第二,在课堂上,学生的注意力难以集中,有些学生不认真听课,在课堂上经常性的走神,甚至到了发呆的程度。如此一来,便使得学生在教师提问的时候,不能够积极的回答问题,他们的思维得不到有效的锻炼。此外,有的学生因为不想听课而在课堂上睡觉,而有的则与其他同学说悄悄话,使得课堂秩序被打乱。第三,在课后,学生不喜欢思考教师留下来的课后作业,只想着放学后痛快地玩耍。一旦遇上一些学习上的难题,便只会依赖家长或者是教师,甚至是班上成绩优异的同学,而不懂得自己去独立思考。还有一些学生在上完一堂课之后,不懂得及时复习课堂上所学的知识,这就使得他们刚刚所学的知识来不及得到巩固,时间一长,学生便会处于一知半解的状态。这样一来,就没办法让学生将以往所学的知识进行熟用,也就使得学生离学习的目标越来越远。 二、 解决农村小学生不良学习习惯的对策 (一) 改善家庭的环境 对于孩子来说,他们的第一任教师不是学校的老师,而是他们的父母,也正因为如此,使得家庭对于孩子的学习习惯的养成有着极为关键的作用。对于农村的家长而言,他们的文化程度过低,这就使得大多数的农村家长没办法对孩子的学习习惯有正确的台及应用智慧教育云服务平台及应用11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克智慧教育管理云服务平台及应用 01教育管理云服务架构 云服务模式 教育云服务平台架构 教育管理云建设思路 02教育管理云应用 虚拟主机服务 办公自动化应用内容发布应用学生综合管理 教师综合管理 教研管理 校产管理 校领导综合管理校园文化建设 03申请云服务 云计算的比喻 商业视角:云计算=信息电厂 电:从购买发电设备到购买电力服务 信息:从购买软硬件到购买信息服务 现代发电厂 信息服务提供商 软件 发电机 计算存储 云服务平台核心内容 多租户的应用配置自定义 基于标准下的应用融合 √可伸缩的软硬件支撑环境 电子政务 电子校务 教学质量评测 Saas 教研互动 教学互动 虚拟社区 第三方应用 业务支撑平合(BSS) 运营支撑平合(oSS 应用理 支付管理 数据服努 运营监控 资源池理 Paas 计费爸理按索引 云操作系统 云数据库 分布式计算 云内容管理 EnsURe 云存储

智慧教育云平台教育管理服务平台

智慧教育云平台教育管理服务平台

智慧教育云平台教育管理服务平台教育管理服务平台是智慧教育云平台的管理模块,实现全州统一的教学管理、教师电子档案管理、学生电子学籍管理、学生综合管理、考务管理等常规事务性管理,教育主管部门可以实时监督管理、统筹调度,提高全州区域内教学管理的效率,更加有效利用全州区域内优质教学资源;学校可以实现精细化教学管理。

真正实现全州区域内有效优质教学资源共享和利用,达到促进教育均衡发展的目的。

平台根据教育主管单位、教师、学校管理人员、学生等不同角色的功能需求,按教育主管单位端和学校端将平台分成了包含个人中心、学生综合管理、基础信息管理、综合素质管理、绩效考核管理、成绩管理、教职工管理、德育管理、工资管理、系统设置等14个大的子系统,其完善功能完全满足了教育教学管理的各个环节。

3.3.3.1 教育主管单位使用功能模块1.1.1.1.1 系统信息管理 系统信息用户管理 系统可以对用户进行管理,除可以进行增删改查以外,还可以进行屏蔽、恢复、导出、分配岗位等操作岗位管理 根据教育局实际情况,配置不同的岗位管理 岗位权限管理分布不同岗位的不同权限 日志管理 记录系统各种操作日志,方便管理员后期维护3.3.3.1.2 个人中心 个人中心个人中心查看 每个用户登录系统以后,可以在个人中心中查看到各自的信息情况。

修改基本资料修改个人的基本信息 登录自动绑定 为了方便用户记忆,用户只要填写了手机或者邮箱,系统可以自动把手机和邮箱跟用户登录ID 绑定,下次只需数据手机号或邮箱就可登录系统。

修改密码 为了考虑安全性,只有自己可以修改密码,3.3.3.1.3 基本信息管理基本信息管教育局基本信息 配置教育局地址,介绍等基础信息 学校类型管理 分配不同学校的属性情况,例如:城镇/农村(主要为后期统计分析班级教师任课比例做为计算依据);办学层次(小学、初中、高理中、职高等)年级信息管理与学校办学层次挂钩,配置不同办学类型的学校统一的年级信息。

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云教育服务平台
云教育服务平台:推动教育现代化的数字化工具
随着互联网技术的不断发展,数字化教育成为推动教育
现代化的重要手段之一。

作为数字化教育的重要载体,云教育服务平台在教学、管理、评估等多方面发挥了积极的作用,受到了广泛的欢迎和认可。

本文将从定义、特点、优势、应用等多方面,对云教育服务平台这一数字化工具进行全方位的介绍。

一、什么是云教育服务平台?
云教育服务平台是一种基于互联网技术的教育管理平台,其主要功能包括在线教育、教育资源共享、课程管理、作业批改、考试评估等。

它通过云计算、物联网、大数据、人工智能等新一代信息技术,实现了教学过程的数字化、智能化和个性化。

云教育服务平台既是教育行业的信息化应用,也是数字经济的重要组成部分。

二、云教育服务平台的特点
1.智能化:云教育服务平台可以依托人工智能等技术,
提供一些智能化的服务。

例如,在线教学过程中,能够根据学生的学习情况智能调整教学内容、速度和难度,实现个性化的教学。

2.个性化:云教育服务平台是一个信息化的平台,可以
根据学生的学习情况和特点,提供不同的学习资源和课程设置,更好地满足学生的需求。

3.互动化:云教育服务平台可以支持教师与学生之间的
多种互动方式,不仅可以进行直接的在线交流,还可以实现作
业批改、评估反馈等,增强学生和教师之间的互动。

4.多元化:云教育服务平台可以提供多种学习形式,例
如在线课堂、教育视频、虚拟仿真实验等,满足学生在多种学习环境下的需求。

三、云教育服务平台的优势
1.提高教育质量:云教育服务平台可以实现学生、教师
和家长三方面的信息共享,提高教学效率,提高教育质量。

2.丰富学习资源:云教育服务平台可以提供丰富的学习
资源,包括学习资料、学习视频、模拟实验等,帮助学生更好地学习。

3.降低教育成本:云教育服务平台可以节省教育资源,
提高教育效益,降低教育成本。

4.便捷在线:云教育服务平台可以随时随地进行在线教
育学习,大大提高学习的便捷性和效率性。

四、云教育服务平台的应用
1.在线教育:互联网技术的普及和发展,为在线教育提
供了广阔的发展空间。

云教育服务平台可以通过在线教育模式,提供优质的远程教育服务,帮助跨越地域和时间限制,增加教育机会。

2.数字图书馆:云教育服务平台可以建设数字化的图书
馆和资料库,提供学习资料和资源,增加学生的学习体验。

3.教学管理:云教育服务平台可以为教学管理提供一种
数字化的解决方案,包括教师培训、学生评估、教学质量监控等。

4.智能学习:云教育服务平台可以利用人工智能技术,
实现智能化的学习,提供个性化的学习服务,以便更好地满足学生的需求。

五、总结
云教育服务平台是推动教育现代化的数字化工具之一。

其以智能化、个性化、互动化、多元化为特点,并拥有提高教育质量、丰富学习资源、降低教育成本、便捷在线的优势。

云教育服务平台可以应用于在线教育、数字图书馆、教学管理、智能学习等多个领域,为教育信息化和智能化的建设做出了重要的贡献。

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