第三章维持生命之气——氧气知识点总结---九年级化学科粤版上册

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秋九年级化学上册第三章维持生命之气mdash氧气3.1氧气的性质和用途课件新版粤教版

秋九年级化学上册第三章维持生命之气mdash氧气3.1氧气的性质和用途课件新版粤教版

3.1 氧气的性质和用途
知识点四 氧气有何用途
供给呼吸
支持燃烧
3.1 氧气的性质和用途
探究点三 氧气的用途
[情景展示]
3.1 氧气的性质和用途
[问题探究] 氧气有什么用途?
[思考交流]
3.1 氧气的性质和用途
[归纳总结] 氧气能供给呼吸;可以支持可燃物的燃烧,具有助燃性,本身不具有 可燃性,不能作燃料。
4.三态变化(0 ℃、101.3 kPa)
3.1 氧气的性质和用途
互动探究
探究点一 氧气的物理性质
[情景展示]
3.1 氧气的性质和用途
[问题探究] 氧气有什么物理性质?
[思考交流]
3.1 氧气的性质和用途
[归纳提升] 在通常状况下,氧气是一种无色、无气味的气体,当温度降至- 183 ℃时,凝结为淡蓝色的液体,再降至-218 ℃时,凝固为淡蓝 色、雪花状的固体。氧气的密度稍大于空气。常温下,1 L水只能 溶解30 mL氧气,说明氧气不易溶于水。 [课堂速记]
1.化合反应 (1)化合反应:由__两__种__或_两__种_以__上__的物质生成__另__一_种_____物质的 反应。化合反应是基本反应类型之一。 (2)特征:A+B―→AB (简称为“多变一”)。 2.氧化反应 (1)氧化反应:物质与氧发生的化学反应。
3.1 氧气的性质和用途
(2)分类:物质在氧气或空气中燃烧是快速进行的较激烈的氧 化反应。有的氧化反应进行比较缓慢,则称为缓慢氧化。例 如_金__属__生_锈__、_呼__吸_作__用__等。 [注意] ①氧化反应中的“氧”并不等同于氧气,但有氧气参 与的反应都是氧化反应。 ②氧化反应不是基本反应类型。
问题导学 互动探究
新知学习 课堂反馈

中考化学科粤版精讲本 第三章 维持生命之气——氧气 第6课时 氧气的性质与制取

中考化学科粤版精讲本 第三章 维持生命之气——氧气 第6课时 氧气的性质与制取

4.操作步骤(以加热高锰酸钾制取氧气为例) (1)查:检查.装置的气密性; (2)装:把药品装.入试管内,使之平铺在试管底部; (3)定:把试管固定.在铁架台上; (4)点:点.燃酒精灯加热; (5)收:收.集气体(用排水法); (6)离:把导气管撤离.水槽; (7)熄:熄.灭酒精灯。
简记为:茶庄定点收利息。
性质。
反应
【创新考法】 1.(2022·海南)图1和图2是实验室制取气体的常用装置。
(1)写出图1中a仪器的名称:试试管管。
(2)图3是根据图2设计的简易制氧机简图,推断A剂和B剂是 过过氧氧化氢化和氢二和氧化二氧锰化,其化学反应基本类型是分分解解反反应应。 锰
2.小华同学设计的实验装置(如图),既可用于制取气体,又可用于验 证物质性质。
③“光”和“火焰”的区别: “光”一般指沸点高的固体燃烧产生的现象。“火焰”是气体燃烧或者 沸点低的固体或液体的蒸气燃烧产生的现象。如“木炭在氧气中燃烧发 出白光”“硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰”。
④现象与结论的区别: 在描述实验现象时,切不可把实验结论当作实验现象。现象是客观事物 的外部表现形态,一般通过感观可感知,而实验结论是对实验现象作出 的论断,如“罩在蜡烛火焰上的干冷烧杯内壁上出现水雾”描述的是现 象,若改成“蜡烛燃烧生成了水”,则描述的是实验结论,所以说现象 不能“直呼其名”。
MnO2 ①22KKCCllOO33==△===2KCl+3O2↑2KCl+3O2↑(分分解解反应反); ②2KMnO44==△=== K2MnO4+MnKO22M+nO42↑+MnO2+应O2↑; ③2H22OO22=M=n=O=2=2H2O+O2↑ 2H2O+O2↑; ④2H22OO=通==电==2H2↑+O2↑2H2↑+O2↑;

九年级上册化学同步高频知识点必考题型(粤教版):第三章 维持生命之气—氧气

九年级上册化学同步高频知识点必考题型(粤教版):第三章  维持生命之气—氧气

第三章维持生命之气—氧气知识网络知识回顾知识点1氧气1.氧气的物理性质(1)在标准状况下,氧气为_无色无味_的气体,密度比空气__大__,__不易___溶于水。

(2)氧气在-183℃时变为_淡蓝色液体,在-218℃时变为_淡蓝色雪花状固体。

(3)常温下,1L水中只能溶解__30ml____氧气,用于支持水中生物的呼吸。

2.化学性质(1)氧气是一种化学性质比较__活泼____的气体,在一定的条件下,能与许多物质发生反应;(2)物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要_剧烈___,说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小有关;但氧气本身不能_燃烧_____。

3.氧气的用途(1)支持燃烧如火箭中使用液态氧作为___助燃剂_____;焊接时让乙炔在纯氧中燃烧,即可获得焊接和切割金属所需的高温。

(2)供给呼吸如生物的___呼吸作用_______等。

4.氧气的实验室制法(1)加热高锰酸钾①实验原理:②实验装置:(2)分解过氧化氢①实验原理:②实验装置:(3)加热氯酸钾①实验原理:②实验装置:(4)氧气的收集与验满方法①排水法a.因为氧气___不易____溶于水;b.当___集气瓶口______有大气泡逸出时,证明已收集满。

②向上排空气法a.__大于____空气的密度;b.将带火星的木条放在______集气瓶口__________,木条复燃已满。

5.氧气的工业制法6.重要概念1).混合物和纯净物(1)由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做___混合物_____,如空气。

组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。

(2)只有一种物质组成的物质叫做___纯净物_____,纯净物可以用化学符号来表示,如氧气,氮气、二氧化碳可分别表示为___O2___、_N2_____、_CO2_______。

2).化合反应:(1)定义:由两种或两种以上的物质生成___另一种_____物质的反应。

(2)特点:_____多变一_______。

3).分解反应(1)定义:由___一种_____反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应。

(科粤版)九年级化学上册精品教学课件:第3章 维持生命之气——氧气(单元复习)

(科粤版)九年级化学上册精品教学课件:第3章 维持生命之气——氧气(单元复习)

无色 气体
。-183 Cຫໍສະໝຸດ 沸点淡蓝色 液体。
-218 C
熔点
淡蓝色雪 花状固体
考点一:氧气的物理性质
【典型例题1】(2020春•沂源县期末)下列 性质中属于氧气物理性质的是( C ) A.氧气能供给呼吸 B.氧气支持燃烧 C.氧气不易溶于水 D.氧气用于炼钢
考点一:氧气的物理性质
【迁移训练1】(2020•潮南区模拟)液氧转化 为氧气的过程中,发生变化的是( B A.混合物变为纯净物 B.分子间的间隔增大 C.化学性质发生变化 D.分子总数增加
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第三章 维持生命之气——氧气
单元复习
1 知识框图 2 知识回顾 3 典型例题
——
1
维 持 生 命 之 气 氧 气
知识框图
性质
物理性质:通常情况下,氧气是无色、无味的气体, 密度比空气的____稍__大_____、___不__易_____溶于水
化学性质
点燃
固液常温型
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
二氧化锰
氯酸钾 加热氯化钾 + 氧气
KClO3
MnOK2 Cl O2
无棉花
2.收集装置的选择
排水法收 集到的气 体比排空 气法纯净!
向上排空气法
将3带.验火满星方的法木条放在 集气瓶口,如果木条 复燃,则说明氧气已 经满了。
碳+氧气 铁+氧气 点燃
二_氧__化__碳____ 四__氧__化__三__铁_
_化__合_____反应 (反映类型)
氧 化 反

科粤版九年级化学上册第三章-维持生命之气——氧气-知识点梳理

科粤版九年级化学上册第三章-维持生命之气——氧气-知识点梳理

第三章 维持生命之气——氧气1、色、味、态:通常情况下,是无色无味的气体;2、密度:标准状况下,密度为1.429g/L ,略大于空气(1.293g/L )。

(可用向上排空法)3、溶解性:氧气不易溶于水(1L 水只能溶解30mL 氧气)。

(可用排水法收集),4、三态变化:降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体(-183℃),甚至淡蓝色雪花状固体(-218℃)。

(一)与非金属(碳、硫、磷)的反应1、木炭(黑色固体)燃烧实验现象:在氧气中:剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成一种无色无味气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊。

文字表达式:碳(C )+ 氧气(O 2)二氧化碳(CO 2)化学方程式 C + O 2 CO 2 做木炭燃烧实验时,燃烧匙应慢慢..从瓶口向瓶底伸入(充分利用瓶内的氧气)。

2、硫粉(淡黄色)燃烧:实验现象:在空气中:发出微弱的淡蓝色火焰;放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。

在氧气中: 发出明亮的蓝紫色的火焰, 放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。

文字表达式 硫(S ) + 氧气(O 2)二氧化硫(SO 2) 化学方程式 S + O 2 SO 2 实验时,要在瓶底装少量水(吸收二氧化硫,防止污染空气)。

3、红磷(暗红色固体)的燃烧实验现象:在空气..中:发出黄白色火焰,放出热量,生成大量白烟 在氧气..中:剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成大量的白烟 文字表达式:磷(P )+ 氧气(O 2)五氧化二磷(P 2O 5) 化学方程式:4P + 5O 2 2P 2O 5 注意:五氧化二磷(P 2O 5)是固体,不是气体(二)与金属(镁、铁)的反应1、镁带(银白色固体)在空气中燃烧实验现象:剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色粉末状固体。

文字表达式:镁(Mg )+ 氧气(O 2)氧化镁(MgO ) 化学方程式:2Mg + O 2 2MgO 2铁丝(银白色固体)在氧气中燃烧实验现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体。

科粤版九年级上册化学课件- 认识氧气

科粤版九年级上册化学课件- 认识氧气
A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气,其最简便的方法是( C)
A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度,若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条,可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水,可使石灰水变浑
浊的一瓶一定是氧气
4、硫、碳、蜡烛在空气中燃烧的共同现象是( C)
总结论:氧气是一种化学性质比较活泼的
气体。它在氧化反应中提供氧,具有氧化 性,是一种常用的氧化剂。
分析

+
点燃
氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
点燃
磷 + 氧气 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
氧化反应: 物质跟氧产生的化学反应叫氧化反应
(非基本反应类型)
8、下列有关氧气性质的说法中错误的是( BD)
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质产生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
9、下列反应属于化合反应的是( C ), 属于氧化反应 的是( A)C
A、酒精+氧气 水+二氧化碳 B、锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 C、磷 + 氧气 五氧化二磷
(2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式: 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
氧气的化学性质
氧气的化学性质小结
1.能在空气燃烧的物质 ——碳、硫、磷能在氧气中燃烧 ——蜡烛、酒精、天然气(主要成分是 甲烷)能在氧气中燃烧 2.一些不能在空气中燃烧的物质
——铁、铜等能在氧气中燃烧

科粤版九上化学第三章知识点总结

科粤版九上化学第三章知识点总结

科粤版九上化学第三章《维持生命之气——氧气》1、氧气(1)物理性质:通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体。

不易溶于水,密度比空气略大(比空气略重),液氧是淡蓝色的。

氧气的化学性质:是一种化学性质比较活泼的气体,能与许多物质发生化学反应,在反应中提供氧,具有氧化性,是常用的氧化剂特有的性质:支持燃烧,供给呼吸H2和O2的现象是:发出淡蓝色的火焰。

CO和O2的现象是:发出蓝色的火焰。

CH4和O2的现象是:发出明亮的蓝色火焰。

*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的:防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。

*氧气用途:供给呼吸(如潜水、医疗急救、高空飞行、潜水、登山)支持燃烧(如燃料燃烧、炼钢、气焊、作火箭发动机的助燃剂、制液氧炸药等)2、催化剂(触媒):在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

(一变两不变)催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

3、氧气的制备:工业制氧气——分离液态空气法(原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化)实验室制氧气原理2H2O2MnO22O + O2↑2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑2KClO3MnO22KCl+3O2↑4、气体制取与收集装置的选择△发生装置:固固加热型(A)、固液不加热型(B)收集装置:根据物质的密度、溶解性5、制取氧气的操作步骤和注意点(以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例)a、步骤:查—装—定—点—收—移—熄b、注意点①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部:均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气)⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部6、氧气的验满:用带火星的木条放在集气瓶口检验:用带火星的木条伸入集气瓶内7、燃烧和灭火知识点内容说明燃烧定义可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应发光放热的现象不一定是燃烧灭火原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物质隔离2、隔绝空气或氧气3、使可燃物温度降低到着火点以下灭火实例灭火方法分析灭火原理油锅着火可用锅盖盖灭使可燃物与空气隔离纸箱着火可用水浇灭降温,使可燃物与空气隔离森林着火可将大火蔓延前方的树木砍掉清除可燃物图书档案着火用二氧化碳灭火隔绝空气,降低温度8、氧化反应:物质与氧(氧元素)发生的化学反应。

2019年粤科版九年级上册化学解读课件:第3章 维持生命之气——氧气(共42张PPT)

2019年粤科版九年级上册化学解读课件:第3章 维持生命之气——氧气(共42张PPT)
学科素养课件
新课标粤科版·化学 九年级上
第三章 维持生命之气——氧气
3.1 氧气的性质和用途
知识点 氧气的化学性质
吞吃鸡蛋的瓶子。
准备一个瓶口大小合适的玻璃瓶和 一个剥掉壳的熟鸡蛋,以及一个剪成长条 状的纸片。把纸片点燃后立即放进玻璃 瓶中。待玻璃瓶内的火快要熄灭时,马上 把去壳的熟鸡蛋放在瓶口,鸡蛋慢慢地被 玻璃瓶吸进去,掉进玻璃瓶里了。
知识点 氧气的化学性质
氧气支持燃烧,具有助 燃性,但本身不能燃烧,不具 有可燃性,不能用作燃料。
知识点 氧气的化学性质
检验氧气和氧气验满:
①检验氧气是检验气体是否是氧气,将带火星的木条伸入 瓶中(保证带火星部分与气体完全接触),若木条复燃,则气体是 氧气。
②氧气验满也是用带火星的木条,但不同的是,此时气体已 经确认是氧气,且带火星部分只能放在瓶口处(这样才能保证 氧气已满),若木条立即复燃且燃烧旺盛,则氧气已满(因为若氧 气未满,也可使木条复燃,只是不会“立即”和“旺盛”)。
知识点 物质燃烧的条件
取两根同样的火柴,点燃后一根放 入充满氧气的集气瓶①中,一根放入真 空的集气瓶②中,发现①中火柴依旧燃 烧,②中的熄灭,说明燃烧需要氧气。
知识点 燃烧与自燃
燃烧是生活中司空见惯的现象, 铁丝的燃烧、蜡烛的燃烧都是实验 室中我们已经学习过的,生活中煤、 天然气等的燃烧,更是主要热能动 力的来源。
知识点 怎样根据化学式进行计算
标签中的化学计算题:
(1)计算相对分子质量Mr 相对分子质量=各原子相对原子质量的总和
(2)计算组成元素的质量比 各元素的质量比=各原子的相对原子质量与相应原子个数
的乘积之比
知识点 怎样根据化学式进行计算
标签中的化学计算题:
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第三章维持生命之气——氧气3.1 氧气的性质和用途学问点1:氧气的物理性质1、色、味、态通常状况〔101.3kPa,20℃〕下,氧气是无色无味的气体;2、密度标准状况〔101.3kPa,0℃〕下,氧气的密度为1.429g/L,略大于空气〔1.293g/L〕。

3、溶解性常温下,氧气不易溶于水〔1L水只能溶解30mL氧气〕。

4、三态变化气态 (183℃) 液态 (218℃) 固态无色气体→淡蓝色液体→淡蓝色雪花状固体学问点2:氧气的化学性质及用途1、供应呼吸:动植物的呼吸作用都离不开氧气。

潜水、登山、太空行走、医疗急救都需要氧气。

2、支持燃烧〔助燃性、氧化性〕:氧气是一种化学性质比拟活泼的气体,能够跟很多物质发生反响。

气割气焊、炼钢、航天、化工等都需要氧气。

3、常见物质与氧气之间的反响碳+氧气二氧化碳C+O2CO2铁+氧气四氧化三铁Fe+O2Fe3O4硫+氧气二氧化硫S+O2SO2石蜡+氧气二氧化碳+水石蜡+O2CO2+H2O红磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5镁+氧气氧化镁Mg+O2MgOCu+O2CuO铜+氧气氧化铜考前须知:〔有助燃性〕,但其本身无可燃性;物质燃烧一般要发光放热。

2.可燃物燃烧猛烈程度与氧气浓度有关,物质在氧气中燃烧比空气中燃烧更猛烈,甚至有的在空气中不能燃烧的物质在氧气中可以燃烧;反响的猛烈程度与可燃物和氧气的接触面积有关。

4、详细试验操作与现象学问点3:化合反响和氧化反响1、氧化反响:但凡物质与氧发生的反响称为氧化反响。

〔1〕猛烈氧化:物质在空气或氧气中燃烧;〔2〕缓慢氧化:食物腐败、动植物呼吸、铁生锈、酒醋的酿造等;2、化合反响:由两种或者两种以上的物质生成另一种物质的反响叫作化合反响。

通式:A + B + … → X特点:多变一3、化合反响和氧化反响的比拟化合反响不肯定是氧化反响氧化反响也不肯定是化合反响但有氧气参与的化合反响肯定是氧化反响3.2 制取氧气学问点1:催化剂和催化作用1、探究二氧化锰在过氧化氢分解中的作用图1 常温下过氧化氢溶液分解很慢,放出氧气少。

图2 常温下二氧化锰单独存在没有氧气生成。

图3 常温下二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解,放出的氧气使带火星的木条复燃。

图4 二氧化锰仍旧在起作用,加快过氧化氢溶液分解产生氧气。

图5 反响后称量二氧化锰的质量,在反响前后没有变化。

综上:二氧化锰可以加快过氧化氢分解的速率,二氧化锰本身的质量和化学性质不变。

2、催化剂和催化作用〔1〕概念:在化学反响中能转变其他物质的反响速率,而本身的质量和化学性质在反响前后没有发生变化的物质叫做催化剂;催化剂在化学反响中所起的作用称为催化作用。

〔2〕特点:①一变:转变化学反响速率,包含加快和减慢;②两不变:化学反响前后催化剂的质量和化学性质均不变。

〔3〕留意:①催化剂不能转变生成物的质量,不能打算反响的进行;②催化剂不是反响物,也不是生成物;③催化剂仅针对某一反响,并不是全部反响的催化剂;④某一反响的催化剂可能不只一种,如氧化铁、氧化铜、红砖粉末粉末也可以催化过氧化氢分解⑤二氧化锰在一些反响中不只作催化剂,催化剂不肯定就只有二氧化锰。

⑥催化剂在化学反响前后化学性质不变,但是物理性质可能会转变。

学问点2:试验室制取氧气1、分解过氧化氢溶液制取氧气〔1〕试验药品:过氧化氢H2O2〔无色液体,俗称双氧水〕和二氧化锰MnO2〔黑色粉末〕。

〔2〕试验原理:表达式:过氧化氢水+ 氧气H2O2H2O+O2〔3〕试验装置:〔发生装置+收集装置〕〔4〕试验步骤:①查:组装仪器,检查装置的气密性。

夹紧止水夹,〔翻开漏斗活塞〕向漏斗中参加肯定量的水,至漏斗下端浸入液面以下,液面持续不下降,说明气密性良好。

②装:先装固体,后装液体。

向锥形瓶中参加二氧化锰固体,塞好带有漏斗的双孔橡胶塞,再通过漏斗参加过氧化氢溶液。

③收:收集气体。

氧气的收集方法:氧气不易溶于水且不与水反响,可采纳排水法收集;氧气密度比空气大,可采纳向上排空气法收集。

2、加热高锰酸钾、氯酸钾制取氧气〔1〕试验药品:高锰酸钾〔暗紫色固体〕;氯酸钾〔白色固体〕和二氧化锰〔黑色粉末〕。

〔2〕试验原理:表达式:高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2氯酸钾氯化钾+ 氧气KClO3KCl + O2△二氧化锰MnO2加热二氧化锰加热MnO2△〔3〕试验装置:〔发生装置+收集装置〕(4)试验步骤:操作步骤 简记 操作方法检查装置的气密性 查〔茶〕 连接好装置,将导管末端插入水中,双手紧握试管,观看到导管口有气泡产生,移开手一段时间后,导管中会形成一段水柱,说明装置气密性良好将药品装入试管 装〔庄〕 将药品平铺在试管底部,并在试管口放一团棉花把试管固定在铁架台上 定〔定〕 铁夹夹在试管的中上部或距试管口约1/3处,并使试管口略微向下倾斜点燃酒精灯点〔点〕 点燃酒精灯,先对试管预热,再对准药品部位加热,防止试管因受热不匀称而炸裂收集气体收〔收〕 当导管口有气泡连续并比拟匀称冒出时,开头收集。

当有大气泡从集气瓶口向外冒出时说明集气瓶内已经集满氧气,在水下盖好玻璃片,取出集气瓶正放在桌面上 撤离导管离〔利〕停止加热前,先将导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯熄灭酒精灯熄〔息〕〔5〕收集装置的选择 依据气体的密度和气体的溶解性收集方法适用条件 气体难溶于水或不易溶于水,且气体不与水反响 气体的密度比空气大且不与空气中的成分反响气体的密度比空气小且不与空气中的成分反响优点收集到的气体较纯洁收集到的气体较枯燥〔6〕氧气的检验与验满检验:将带火星的木条伸入集气瓶内,假设发觉木条复燃,证明该气体是氧气;验满:①向上排空气法:将带火星的木条放在集气瓶口,假设木条复燃,证明氧气已经集满。

②排水法:当集气瓶口有大气泡冒出时,说明氧气已经集满。

学问点3:氧气的工业制法:别离液态空气法(1)考虑因素:本钱低廉、原料简单获得、生产对环境的影响等;(2)原理:利用液态氧〔沸点为183℃〕和液态氮〔沸点为196℃〕的沸点不同。

——物理变化 (3)试验过程学问点4:分解反响与化合反响分解反响化合反响定义 一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响两种或两种以上的物质生成另一种物质的反响特点 一变多 多变一 形式X → A + B + …A +B + … → X 举例高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气氯酸钾氯化钾 + 氧气过氧化氢水 + 氧气碳+氧气二氧化碳 铁+氧气四氧化三铁 硫+氧气二氧化硫 铜+氧气氧化铜共性都是化学反响的根本类型注:氧化反响不是化学反响的根本类型二氧化锰二氧化锰 加热加热空 气降温加压液态空气蒸发液态氧 氮气沸点低〔—196℃〕,先蒸发出来贮存在蓝色钢瓶中沸点较高〔—183℃〕,最终得到的仍旧是混合物3.3 燃烧条件与灭火原理学问点1:燃烧的条件1、燃烧需要具备的条件(1)物质本身是可燃物:蜡烛、煤块可燃,沙子、石头、玻璃不行燃;(2)可燃物接触氧气〔或空气〕:烧杯中燃着的蜡烛肯定时间后熄灭;可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧越充分。

(3)可燃物的温度到达其着火点:用纸盒烧水纸盒不会烧着;〔三者缺一不行,否那么不能燃烧〕2、燃烧条件的探究试验3、着火点可燃物到达燃烧必需的最低温度称为着火点。

着火点是物质本身固有的属性,一般不随外界条件的转变而转变。

“降低可燃物的着火点〞这一说法本身就是错误的。

学问点2:灭火的原理1、灭火原理(1)使燃烧物与其他可燃物隔离或去除可燃物;(2)使可燃物隔绝空气〔或氧气〕;(3)使可燃物的温度降低至着火点以下;三者满意其一即可灭火。

2、常见灭火方法及原理(1)釜底抽薪:去除可燃物;(2)用高压水枪灭火:降低温度至可燃物的着火点以下;(3)用湿抹布盖灭燃着的酒精:隔绝空气;降低温度至可燃物的着火点以下;(4)油锅着火,用锅盖灭火:隔绝空气;(5)森林着火,砍掉一圈的树木,设置隔离带:使燃烧物与其他可燃物隔离;(6)图书馆着火,用二氧化碳灭火器:隔绝空气和降低温度;(7)电器着火,先应切断电源,不行直接用水灭火;(8)煤气泄漏,先应关闭阀门,再轻轻翻开门窗,切忌产生火花〔不要开灯〕;(9)生煤炉火时,需先引燃纸和木材,由于纸和木材的着火点比煤低,简单点燃;(10)室内起火,假如马上翻开门窗,会增加空气的流通,增加氧气的浓度,反响猛烈,燃烧更旺;(11)用扇子扇煤炉火,虽然降低了温度,但没有降至着火点以下,反而增加了空气的流通,所以越扇越旺。

用扇子扇蜡烛火焰,虽然增加了空气的流通,但却降低了温度至着火点以下,所以一扇就灭;(12)烧煤时候把煤块粉碎,烧柴的时候把木柴架空:增大了可燃物与氧气的接触面积,使燃烧更充分。

学问点3:爆炸与防爆平安1、燃烧:在通常状况下,燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反响;2、自燃:由缓慢氧化引起的自动燃烧叫作自燃;3、爆炸:可燃物在有限的空间内急剧燃烧而在短时间内产生大量的热,使气体体积快速膨胀而引起爆炸;易爆的可燃物在空气中到达肯定的含量,遇到火源就会爆炸,这个能发生爆炸的含量范围就是爆炸极限。

4、易燃易爆物:可燃性气体〔氢气、一氧化碳、自然?气〕;固体〔面粉、煤粉、硫黄、白磷等〕;液体〔酒精、汽油等〕;烟花、爆竹等。

3.4 物质组成的表达式学问点1:用式子表示物质的组成——化学式1、化学式:用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。

纯洁物只有一个化学式,但是一个化学式表示的物质可能不止一种,如P既可以表示红磷,也可以表示白磷。

2、化学式的意义学问点2:单质化学式的写法学问点3:化合价1、化合价概述(1)化合价是元素的一种性质,化学上用化合价来确定化合物中原子或离子之间的相互结合的数目,化合价的价数越大的元素,供应的原子或离子的个数越多;反之,化合价的价数越小的元素,供应原子或离子的个数越多。

(2)有一些化合物中,经常含有带电的离子团,叫作根,他们常作为一个整体参与反响,如OH〔氢氧根离子〕、SO42〔硫酸根离子〕。

原子团的化合价等于该原子团各元素正负化合价的代数和。

2、化合价的表示方法化合物中各元素或原子团的化合价通常是在化学式中各元素符号或原子团的正上方用“+n〞或“n〞表示。

3、化合价与离子符号书写的区分与联系4、化合价的一般规律〔1〕化合价有正价和负价,化合物里正、负化合价的代数和为O; 〔2〕在化合物中,氧元素通常显2价,氢元素通常显+1价。

〔H 2012除外〕〔3〕金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。

非金属和氧元素化合时,通常显正价。

〔4〕同种元素在不同的物质中可显不同的化合价,如C +2O 、C +4O 2。

〔5〕在同一种物质里,同一元素也可显不同的化合价〔如N 3H 4N +5O 3〕。

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