笠翁对韵四下

笠翁对韵第三单元

9二萧

教学目标：

1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3．基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学重点、难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习巩固，温故知新

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。还记得《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。师友学生背诵展示并感悟笠翁对韵押韵，对仗的特点。

二、朗读经典，师友合作

琴对管，斧对瓢。水怪对花妖。秋声对春色，白缣对红绡。臣五代，事三朝。斗柄对弓腰。醉客歌金缕，佳人品玉箫。风定落花闲不扫，霜余残叶湿难烧。千载兴周，尚父一竿投渭水；

百年霸越，钱王万弩射江潮。

1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。

2.教师范读，重点正音。

3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助。

三、互助探究，再读文本

1.师友讨论交流，理解大意教师相机点拨：白缣句：缣（jiān

尖），丝绢，这里指细绢。绡（xiāo消），生丝，又指用生丝织的东西，这里指绸子。臣五代：指五代时官僚冯道，他曾历事后唐、后晋、后辽、后汉、后周，对丧君亡国毫不介意，并自号"长乐老"。旧时代拿他做没气节的典型。事三朝：沈约事南朝宋、齐、梁三朝。斗柄句：斗柄，北斗七星中排成柄状的三星。弓腰，舞女反身将腰弯如弓形，叫做弓腰。醉客句："金缕"，词牌《贺新郎》的别名，或说即指唐女诗人杜秋娘所作《金缕衣》。（南宋）张无干《贺新郎》词有"举大白，听金缕"之名，举大白即饮酒。千载二句：西周初，吕望曾隐居在渭水垂钓，后被周文王聘请为太师，辅佐武王灭殷。被周武王尊为尚父。参见东韵第三章"吕望"句注。百年二句：传说五代时钱鏐（liú刘）为吴越王，做御潮铁柱于江中未成而潮水大至。吴越王命以万弩射之，潮水乃退。筑土一升者，赏钱一升，名之曰钱塘。

2.师友互助，尝试译文。

四、互助交流，反馈汇报

1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育。

2.教师相机引导点拨。

五、读出节奏，读出韵味

1.师友互助，自主尝试

2.教师范读

3.师友赛读，互评。

六、总结：读《笠翁对韵》，让我们对书中诗句有所理解，还让我们知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。相信同学们会更喜欢国学经典，从中感受中华优秀传统文化的精髓。

七、作业 1.课后有感情地读给家长听。 2.熟读并背诵。

10五歌

教学目标：

1 使大多数学生能熟练地朗读、背诵《笠翁对韵》，并培养学生对古典文化的兴趣。

2 通过一起来作对，激发学生的创作欲望。

3 培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学重难点：引导学生熟读、背诵，激发学生的阅读兴趣。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

故事导入：我们今天要讲的是背诵大文学家苏东坡的古诗。背诵大文学家苏东坡一家可谓是书香门第。父亲苏洵、苏轼、弟弟苏澈合称三苏，个个才华横溢，誉满朝野。据说苏东坡小的时候就是一个很聪明的孩子。他受到父亲的影响，波澜群书，擅长吟诗作赋。大人们都夸奖他，他也飘飘然。于是他书写一幅对联贴在自家的大门口。这幅对联是：识遍天下字，读尽人间书（课件出示对联）。

对联贴出后不久，有一位年老的长者登门向苏东坡求教。他递给苏东坡一本书，要不坡读给他听。苏东坡一时间弄得面红耳赤，也是算他聪明乖巧，立刻联想到自己的对联夸了大话，立刻向来访的老者鞠了一躬说：“只怪小生口出狂言，这其中的字多读不来，请老先生指教。感谢老先生的教诲。”那位长者点点头，什么也没说就走了。

苏东坡知错必改，立刻到书房写下两个词组加在原来的对联上。这幅对联就变成了：发奋识遍天下字，立志读尽人间书（课件出示对联）。这就是对联，是咱们中国传统文化中的一种语言形式。有意思吗？同学们，你们见过哪里有对联？

对联也对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……

今天我们也来对对子。

二、学习新课。

（一）练习对对子。

1、对单字对子：

白对（）天对（）雨对（）

有对（）去对（）肥对（）

2、对双字的对子：

千山对（）天南对（）七嘴（）

海阔对（）

请同学位起来读一遍。

对对子，还能对三个字的，四个字的，以及五字的诗句，七字的诗句等，在以后的学习中我们会不断地接触到。

（二）学习《笠翁对韵》五歌。

1、练习朗读

请同学们自己对照拼音读一读，注意把字音读准，而后同桌互相检查读。

师指名读，齐读。

师指导朗读。

2、找对子

在这首《笠翁对韵》里藏的对子可真不少，你能找出哪些地方是相对的吗？

生找。

生汇报交流。

（相机出示课件图片）

3、理解句子。

结合课件和课后注释理解：

荇、薜荔、梯云、步月、樵唱、升鼎雉、听经鹅、北海、东坡、吴郎

哀废宅、邵子乐行窝、丽水、良金、昆山、皇州、华清、太液。

然后把理解放到句子中去读。

生练习朗读。

师范读、指名读、齐读。

4、接口读。

三、总结。

这节课你有什么收获？

11六麻

教学目标：

1 使大多数学生能熟练地朗读、背诵《笠翁对韵》，并培养学生对古典文化的兴趣。

2 通过一起来作对，激发学生的创作欲望。

3 培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学重难点：引导学生熟读、背诵，激发学生的阅读兴趣。

教学课时：1课时

一、导入：

今天我们继续学习《笠翁对韵》（六麻），作者是清代文人李渔。

二、范读、带读《笠翁对韵》（六麻）

1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

2、学生练读课文，读出节奏和韵律。

三、分析、理解课文。

1、找对子：引导学生在课文里找对子。

2、理解句子：

①结合课件和课后注释理解：

鄙吝、矜夸、花须、柳眼、檐牙、志和宅、博望槎、班姬帝辇、蔡琰泣胡笳。