河北省廊坊市第十五中学2020年新高一语文暑假作业15

第6课鸿门宴

《鸿门宴》是传记文学的典范，无论是文言知识，还是文学技法，都要认真总结学习。文言知识应加以整理。对人物形象的分析应在结合文本的基础上加以拓展，以了解更多的不同评价。

1.了解司马迁、《史记》及《鸿门宴》的相关资料。

2.了解课文中词类活用、古今异义、成分省略、宾语前置等文言现象，掌握重点实词和虚词的用法及意义。

3.理清故事情节，学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法，分析人物形象。

4.探究刘邦、项羽成败的个人原因和历史原因。

3课时（连案）

课前活动区

1.了解作者情况、写作背景。

2.诵读全文，理清文章结构，概括文章内容。

3.借助工具书，解决“课堂活动区”中的问题。

4.思考“课堂探究”中的问题，深入理解课文内容。

课堂活动区

1.指出下列句子中的通假字并解释。

（1）皆为龙虎，成五采（）

（2）距关，毋内诸侯（）

（3）张良出，要项伯（）

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（）

（5）旦日不可不蚤自来谢项王（）

（6）令将军与臣有郤（）

（7）因击沛公于坐（）

（8）不者，若属皆且为所虏（）

2.解释下列句中加点的词语。

（1）辞

卮酒安足辞．（）今者出，未辞．也（）大礼不辞．小让（）

（2）如

沛公起如．厕（）沛公默然，曰：“固不如．也。……”（）

（3）意

今者项庄拔剑舞，其意．常在沛公也（）

然不自意．能先入关破秦（）

（4）举

举．所佩玉玦以示之者三（）杀人如不能举．（）

（5）谢

旦日不可不蚤自来谢．项王（）哙拜谢．（）乃令张良留谢．（）

（6）军

沛公军．霸上（）从此道至吾军．（）为击破沛公军．（）

（7）去

亡去．不义（）相去．四十里（）

（8）坐

项王、项伯东向坐．（）因击沛公于坐．（）

（9）胜

刑人如恐不胜．（）沛公不胜．杯杓（）

（10）为

客何为．者（）窃为．大王不取也（）我为．鱼肉（）为．击破沛公军（）吾属今为．之虏矣（）何辞为．（）军中无以为．乐（）

（11）因

因．击沛公于坐（）项王即日因．留沛公与饮（）

（12）且

臣死且．不避，卮酒安足辞（）若属皆且．为所虏（）

3.指出下列句中加点词的用法并解释。

（1）沛公军．霸上（）

（2）沛公欲王．关中（）

（3）此其志不在小．（）

（4）素善．留侯张良（）

（5）项伯乃夜．驰之沛公军（）

（6）沛公今事有急．（）

（7）项伯杀人，臣活．之（）

（8）吾得兄．事之（）

（9）籍．吏民，封府库（）

（10）沛公旦日从．百余骑来见项王（）

（11）范增数目．项王（）

（12）常以身翼．蔽沛公（）

（13）头发上．指（）

（14）先破秦入咸阳者王．之（）

（15）道．芷阳间行（）

（16）间．至军中（）

（17）拔剑撞而破．之（）

4.解释下列句中加点词语的古义。

（1）沛公居山东

．．时（）

（2）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

．．（）

（3）备他盗之出入与非常

．．也（）

（4）将军战河北

．．（）

．．，臣战河南

（5）再．拜献大王足下（）

5.指出下列句子的句式特点。

（1）夺项王天下者必沛公也

（2）楚左尹项伯者，项羽季父也

（3）此亡秦之续耳

（4）人方为刀俎，我为鱼肉

（5）欲呼张良与俱去

（6）将军战河北，臣战河南

（7）籍何以至此

（8）大王来何操

（9）客何为者

（10）沛公安在

（11）具告以事

（12）若属皆且为所虏

（13）吾属今为之虏矣

课堂探究

1.课文第一段记叙了哪几件事？这些事对情节展开起了什么作用？

2.项羽接到曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么意思。

3.课文第二段写了哪几件事？这些事对情节的发展有什么作用？

4.在楚王即将来犯的万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往谓项伯，

言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？

5.刘邦见到项羽后，是如何为自己的行为辩解的？

6.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画了樊哙这一人物？

7.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已，你认为有区别吗？如有区

别，区别在哪里？

8.刘邦在脱逃之前做了哪些部署？他为什么这样做？

9.张良献礼，项羽、范增二人的态度分别是怎样的？为何不同？

10.作者是如何来塑造人物形象的？

11.司马迁除了用人物的语言、行动表现人物的性格特征外，还采用了哪些方法？（在分析项羽形象的基

础上引导学生深入探讨分析）

课堂小结

我的收获：

我的疑惑：

布置作业

1.请以“项羽，你听我说”或“我眼中的项羽”为题，写一篇文章，谈谈你对项羽这一人物的看法。

2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课的“知能提升训练”）。

3.把本课的重要文言知识点整理到笔记本上。

参考答案

【课堂活动区】

1.（1）“采”通“彩”，彩色（2）“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳（3）“要”通

“邀”，邀请（4）“倍”通“背”，背叛（5）“蚤”通“早”，早些（6）“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨（7）“坐”通“座”，座位（8）“不”通“否”

2.（1）推辞/告辞/讲究（2）往/比得上（3）意图/料想（4）举起/全、尽（5）道歉/感谢/辞

谢（6）驻军/军营/军队（7）离开/距离（8）坐下/座位（9）尽/禁得起（10）wéi，做，