人教版高中生物必修三全册学案：2.3神经调节与体液调节的关系
高中生物必修三教学设计2：2.3神经调节与体液调节的关系 教案
体液调节：激素等化学物质（处激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
二、神经调节和体液调节的协调（一）人体的体温调节（二）水盐平衡的调节教学内容设计与反思师生分析：人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。
在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。
引出“神经调节与体液调节的关系”课题。
二、讲授新课:一、神经调节和体液调节的比较讲述：同学们从本节的课题上观察，有一个新的词，即“体液调节”，那么什么是体液调节呢？上节课我们学过了激素的调节，请同学们回忆一下，什么是激素的调节？由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
强调激素是化学物质，这些化学物质对生命的活动的调节必须通过体液的传送才能完成其调节作用。
联系学生的生活经验，利用问题探讨，创设情境，激发学生学习兴趣，主动参与学习过程。
引入新课。
复习旧知识。
3）散热的结构有哪些？（散热主要由皮肤经传导、对流、辐射和蒸发完成，其次还有呼吸、排尿和排便等。
）4）那么，在寒冷的环境中，机体产热的结构和散热的结构发生什么变化来维持体温的相对恒定呢？在炎热的环境，情况又如何？指导学生看图，分析：寒冷环境中作为产热结构的肌肉和肝脏代谢旺盛，特别是骨骼肌会不自主地颤抖，皮肤立毛肌收缩，增加产热；作为散热结构的汗腺分泌减少，毛细血管收缩，散热减少。
炎热环境中，肌肉和肝脏代谢减弱，产热少，汗腺分泌增加，毛细血管舒张，散热增多。
（极地工作人员通过神经和体液共同作用，肌肉、肝脏细胞代谢非常旺盛，汗腺分泌很少，毛细血管收缩。
而在高温车间工作的人则正好相反。
因为调节能力是有限的，极地工作的人员要穿很多保暖衣物，喝温水，作室内加热等措施。
高温环境工作的人多喝盐开水补充汗液中流失的水分和盐分，室内要通风，准备风扇、室内降温等措施。
2.3 神经调节与体液调节的关系
第3节 神经调节与体液调节的关系自主学案：一、神经调节和体液调节的比较 1． 体液调节的概念：激素、CO 2等 通过 的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
是体液调节的主要内容。
2．神经调节和体液调节特点的比较二、神经调节和体液调节的协调 1． 人体体温调节(1) 热量来源：主要是细胞中 放能，尤以 产热为多。
(2) 热量的散出：主要是通过 的蒸发， 的散热，其次还有呼气、排尿和排便等。
(3) 体温相对的原因：机体的 和 保持动态平衡。
(4) 过程：① 寒冷 → 体温 正常体温 → 感受器 → 传入神经→体温调节中枢( ) → 传出神经 → 效应器 减少增加② 炎热 → 体温 正常体温 → 温觉感受器 → 传入神经→体温调节中枢 → 传出神经→效应器： 增加减少(5) 体温调节形式： ，调节中枢： ， 效应器： ，寒冷环境下参与体温调节的激素： 。
2．水盐调节(1) 神经调节途径：下丘脑渗透压感受器兴奋 → 产生渴觉。
(2) 体液调节途径：下丘脑渗透压感受器兴奋→垂体释放 ，作用于肾小管和集合管，使其 ，引起 减少。
三、神经调节和体液调节的关系１．一方面，内分泌腺受 的调节；另一方面，激素可以 神经系统的发育和功能(例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。
２．动物的各项生命活动同时受 和 的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持。
一、１．化学物质 体液 激素调节 ２．课本Ｐ３１ 二、１．（１）有机物的氧化 肝脏和骨骼肌 （２）汗液 皮肤内毛细血管 （３）产热 散热 （４）①低于 冷觉 下丘脑 散热 产热 ②高于 散热 产热 （５）神经和体液的共同调节 下丘脑 骨骼肌、立毛肌、皮肤血管 甲状腺激素和肾上腺素 ２．大脑皮层 抗利尿激素 重吸收水 尿量 三、１．神经系统 影响 ２．神经系统 内分泌系统→体温正常→体温正常1．下列关于神经调节与体液调节特点的叙述不正确的是 ( )A．神经调节迅速准确，作用时间短暂，但作用范围比较广泛B．体液调节缓慢，作用时间持久，作用范围广泛C．神经调节通过反射弧完成，而体液调节则是通过体液运输调节物完成D．神经调节与体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主2．下列关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是 ( )A．大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C．生物体各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，神经调节扮演了主要角色D．体液调节可以是神经调节的一个环节3．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的C02气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于 ( )A．神经调节 B．体液调节C．激素调节 D．内分泌调节4．人突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩瓶战栗。
专题2.3 神经调节与体液调节的关系-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第3节神经调节与体液调节的关系学习导读学习准备1.体液调节是指________________等化学物质，通过________________传递的方式对生命活动进行调节，体液调节的主要内容是________________。
2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有________________系统，只有________________调节的方式。
人和高等动物体内，有________________和 ________________两种调节方式。
3.神经调节和体液调节的比较．人体内体温调节中枢位于。
人体热量的主要 (尤其以和产热为多)；热量的散出主要通过、，其次还有、和。
5．人体内水盐调节是由多种和协调作用的，感受器是，调节中枢在，主要调节激素是。
6．抗利尿激素是由产生，由释放的，主要作用是。
7．动物体的各项生命活动常常同时受和双重调节，这种调节方式的协调，使各种活动才能协调一致。
神经调节和体液调节之间的关系可概括为两方面：一方面，不少本身受中枢神经系统的调节，这种情况可以把体液调节看作神经调节的；另一方面，内分泌腺所分泌的也可以影响神经系统的发育和功能。
破疑解难一．神经调节和体液调节的比较1．单细胞动物和一些低等的多细胞动物只有体液调节；人和高等动物体内，有神经调节和体液调节两种方式。
2．神经调节的基本活动方式是反射，结构基础是反射弧，作用迅速、短暂、比较准确，但是比较局限。
体液调节则是通过体液的传送，作用于靶器官和靶细胞的调节方式。
作用比较缓慢、比较长、比较广泛。
3．体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
因为不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。
反过来，内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。
4．二者都是机体调节生命活动的基本形式。
动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。
两种调节方式使生命活动协凋一致，从而维持内环境的稳态。
神经调节与体液调节都是通过信息传递引起相应的组织、器官产生相应的反应，只是前者借助的是递质，后者主要是借助激素。
2.3神经调节与体液调节的关系
A、皮肤完成 B、肺完成
C、肾脏完成 D、大肠完成
5、关于人体内水和盐平衡调节的叙述，正确 的是（ C）
A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
拒绝毒品，慎用心理药物
阅读P34 思考：
（体温降低）
传入神经
下丘脑体温调节中枢
垂体
传出神经兴奋
皮肤血管收缩 ，血流减少， 汗腺分泌减少
立毛 骨骼 肌收 肌战 缩栗
肾上 腺分 泌
甲状腺 分泌增 多
散热减少
产热增加
体温正常
体温调节机制：炎热时 当人处在炎热环境中时温觉感受器兴奋 （体温升高）
传入神经
下丘脑体温调节中枢
垂体
传出神经兴奋
皮肤血管舒张 ，血流增加， 汗腺分泌增加
立毛 肌舒 张
肝脏、肌肉 产热减少
（肾上腺素减 少）
甲状腺 分泌减 少
散热增加
产热减少
体温正常
通过神经-体液调节 发出信息
散热增加：汗腺分泌增
加，毛细血管舒张；
散热下减丘少脑：汗腺分泌减产热减少：散肌热肉减、少肝脏 少感，受毛到细变血化管收缩； 等的产热减产少热。增加
产热增加：肌肉、肝脏
等的产热增加。
方式/物质
反射
激素等化学物质
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围 准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
二、神经调节和体液调节的协调
实例一、人体的体温调节
体温的昼夜变动
你认正为常以情上况事下实，说人明的什体么温问维题持呢在？ 一个相对稳定的范围内。
2.3_神经调节与体液调节的关系_学案
第 1 页 共 2 页高二生物《第3节 神经调节与体液调节的关系》导学案【学习目标】1．简述神经调节和体液调节的特点。
2．描述水盐调节和体温调节。
3．说出神经调节与体液调节的协调关系。
【自学指导】一、体液调节1．概念：_________等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如_______等），通过_______传送的方式对生命活动进行的调节。
它的主要内容是________________。
2．存在方式：单细胞动物和低等的多细胞动物只有___________，但是在人和高等动物体内，____________和__________都是机体调节生命活动的重要方式。
3．神经调节的基本方式 ，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的 所发生的 。
完成反射的结构基础是 。
二、神经调节和体液调节特点的比较1．联系：大多数内分泌腺受 控制， 分泌的 也影响神经系统功能2三、1．体温恒定的调节（1）人体热量的来源：细胞中有机物的 ，尤以骨骼肌和 产热为多。
（2）热量的散出：①主要通过 的蒸发、 毛细血管的散热。
②另外还有 、 、排便等。
（3）人体的体温调节中枢在 ，人体的体温调节有双重机制。
（4）体温调节意义：维持机体内环境的稳定，保证新陈代谢等生命活动的正常进行。
【探究案】1．2．神经调节和体液调节的关系？当堂检测：1下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是A．神经调节和体液调节相互影响 B．神经调节作用范围较广C．体液调节速度较慢 D．神经调节作用时间短暂2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节（）A．作用慢而持久 B．作用快但持续时间短 C．作用快而持久 D．作用慢持续时间也短3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。
下列哪一措施是不正确的（）A．加盖棉被，增加排汗量B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A．下丘脑和大脑皮层 B．下丘脑和上丘脑 C．大脑皮层和下丘脑 D．上丘脑和下丘脑6.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势7.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜8.决定反射时间的长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性9、（选做）下图表示人处于寒冷环境时，皮肤发生的主要变化。
高中生物必修3学案13：2.3 神经调节与体液调节的关系
神经调节与体液调节的关系【学习目标】1.简述神经调节和体液调节的特点。
2.描述水盐调节和体温调节。
3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。
4.认同毒品危害健康，应远离毒品。
【学习重点】神经调节与体液调节的协调。
【学习难点】人体的体温调节与水盐调节的分析。
【自主学习与点拨】一、神经调节和体液调节的比较【预习完成】1．等化学物质（还有其他调节因子，如等），通过传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
2．单细胞动物和一些低等多细胞动物，只有调节。
但人和高等动物体内，各项生命活动常常同时受的共同调节。
【思考与交流】1．两种调节方式的特点有何区别?神经调节的特点是：以反射的形式来实现的，反射的结构基础是。
体液调节的特点：主要是随着循环送到全身各处而发挥调节作用的。
2．两种调节方式的联系与区别比较（如下表）3．神经调节与体液调节之间的关系一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以神经系统的功能。
二、神经调节与体液调节的协调(一)人体的体温调节【预习完成】1．人的体温调节中枢在。
2．人的体温调节有双重调节机制。
人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定。
3．体温平衡的意义：维持机体，保证生命活动正常进行的必要条件。
【思考与交流】（1）不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？（2）一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？（3）人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？（4）寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？（5）人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？（6）在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？（7）人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？(二)人体的内水盐平衡的调节1．水盐平衡也是受到神经和体液的双重调节的。
2.3神经调节与体液调节的关系
A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
例2.将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至
4℃的环境中，两者的耗氧量发生的变化是C.均减少
D.青蛙减少,小白鼠增加
这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿，同时也会由皮肤 和肺排出一定量的水，如果喝水很少，就有可能使体内水的平 衡遭到破坏；尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出而引起中 毒，损害人体的健康。
例3.(2019·全国卷Ⅱ)当人体失水过多时，不会发生
的生理变化是 D
A．血浆渗透压升高 B．产生渴感 C．血液中的抗利尿激素含量升高 D．肾小管对水的重吸收降低
高中生物课标教材（人教版）必修3 第2章 第3节
神经调节与体液调节的关系
佛山一中 朱雄军
2020-10-20
思考：
1.病人在输氧的时候氧气中一般都会含 有5%的CO2，这是为什么？ 2.在赛跑时，为什么呼吸会加快？
1、体液调节的概念 P31 激素等化学物质（除激素外，还有其他调节因子如CO2 等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称 为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容
体温的感觉中枢在哪里？ 大脑皮层
温度感受器的分布和种类分别是？
分布：人体的皮肤、黏膜和内脏器官 种类：1）对温觉敏感的温觉感受器
2）对冷觉敏感的冷觉感受器
皮肤冷觉感受器 皮肤温觉感受器
寒冷
4、体温调节的过程 炎热
皮肤冷觉感受器a
皮肤温觉感受器j
传入神经b
传入神经k
TRH
下 丘 脑 体 温 调 节 中 枢c
饮水过多时，细胞外液渗透压降低，这一情况刺激下 丘脑渗透压感受器。
2.3神经调节与体液调节的关系
传出神经兴奋 皮肤 毛细 血管 舒张 立 汗液 毛 分泌 肌 增加 舒 张
增加产热
减少散热
增加散热 体温恒定
体温恒定
体温恒定的调节
注意事项： 体温调节中枢：下丘脑 体温感觉中枢：大脑皮层 参与体温调节的激素： 甲状腺激素和肾上腺素，促进新陈代谢，增加 产热量
特别提醒：
①寒冷环境中调节方式：神经—体液调节 ②炎热环境中调节方式：only神经调节
食物中 的K+
人体内 的 K+
大肠（排便）
高中《生物》选修（人教版）教材“水和无机盐的平衡”这一节，讲到了无机盐 的排出特点：钠离子为多吃多排，少吃少排，不吃不排；而钾离子为多吃多排， 少吃少排，不吃出排。都是无机盐离子，为什么排出特点却不一样呢？这和尿的 形成过程有关。 尿的形成过程包括3个环节，分别是：（1）肾小球的滤过：当血液流经肾小球时， 除了血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖 和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔内，形成原尿。（2）肾小管和 集合管的重吸收：当原尿流经肾小管和集合管时，其中对人体有用的物质，如大 部分水、全部的葡萄糖和部分无机盐，被重吸收回血液。（3）肾小管和集合管的 分泌作用：分泌的物质有H+、NH3、K+等。这些物质与原尿中其它废物，如尿素、 一部分无机盐和水等形成终尿，最后排出体外。 钠离子不吃不排这一特点与尿的形成过程的第2个环节有关。当食物中缺乏食盐时， 由肾小球滤出的钠离子几乎全部被肾小管和集合管重吸收，这样排出的尿液中则 无钠离子，所以表现为不吃不排。钾离子不吃也排这一特点与尿的形成过程的第3 个环节有关。由肾小球滤出的钾离子几乎全部被肾小管和集合管重吸收回到血液， 但在第3个环节，肾小管（远曲小管）和集合管又能将部分钾离子分泌到小管中， 形成终尿，排出体外，所以表现为不吃也排。 关于钾离子的分泌过程是主动的还是被动的，目前尚无定论，可能两者兼而有之， 即有离子泵消耗能量进行的主动转运，又有顺电化学梯度的被动扩散。无论是主 动的还是被动的，钾离子的分泌都是与钠离子的吸收相关联的，分泌一个钾离子， 就重吸收一个钠离子，故称“钠～钾交换”，这一过程受肾上腺皮质分泌的醛固 酮的调节。
高中生物人教版必修3教案-3_神经调节与体液调节的关系_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标(一)知识方面简述促胰液素的发现史;阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用;分析人体内血糖的来源与去向。
(二)情感态度与价值观方面讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用(三)能力方面能运用模型建构的方法,建立血糖调节的模型;2.能通过课堂活动与实例分析,画出血糖调节的图解式模型。
2. 教学重点/难点1、促胰液素的发现的过程2、激素调节的定义和特点3. 教学用具4. 标签教学过程导入新课:假设你身后有一辆汽车飞驰而来,说时迟、那时快,你一跃而起,跳离一米远,汽车与你擦肩而过,你发现自己心跳加快,手心冒汗。
请同学们分析这个过程是怎样的调节过程?然后让学生带着问题学习本节内容——《通过激素的调节》展示本节聚焦,然后进入第一个内容——激素调节的发现学生讲述:在20世纪之前,“激素”还没有被提出,那激素调节又是如何被发现的呢?下面我们以胰液分泌的调节为例,来了解激素调节的发现历程。
一、胰液分泌的调节故事背景:当食物从胃进入小肠时,胰腺就会分泌胰液,通过导管注入小肠后消化食物。
为什么当食物从胃进入小肠时,胰腺会迅速分泌胰液呢?展示胃——小肠——胰腺图19世纪,学术界普遍认为胃酸刺激小肠神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。
事实是否如此呢?沃泰默的实验实验假设展示实验过程1把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,发现会引起胰腺分泌胰液。
2直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。
3切除了通向该段小肠的神经,只留下血管,再向小肠内注入稀盐酸时,仍能促进胰液分泌。
教师提问:1、分析实验过程,你认为假设成立吗?比较与沃泰默的不同处师生一起来看沃泰默得出的结论及分析:由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射。
他为什么会这样解释?此处引导学生分析沃泰默不能从客观事实出发下结论的原因。
[过渡]然而,受其启发,英国的两位科学家斯他林和贝利斯却另辟蹊径发现了真理。
(人教版)生物必修三：2.3-神经调节与体液调节的关系
1．下列关于神经调节和体液调节关系的描述正确的是( )A．神经调节和体液调节无直接关系B．体液调节某种情况下可看成神经调节的一个环节C．神经调节某种情况下可看成体液调节的一个环节D．动物体的各项生命活动一般只受神经或体液的调节解析：选B。
神经调节和体液调节的关系可以概括为以下两方面：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统调节，在这种情况下，体液调节可看做神经调节的一个环节；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。
2．与神经调节相比，体液调节不．具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。
本题通过对体液调节与神经调节的区别，考查对不同生理活动的比较能力。
体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
3．冬季下课后，小李从温暖的教室走出，这时他将出现的生理反应是( )A．耗氧量增加，体温升高B．耗氧量减少，立毛肌放松C．耗氧量增加，体表血管收缩D．耗氧量减少，心率变慢解析：选C。
本题考查寒冷环境下体温的平衡调节。
冬季下课后，走出教室，耗氧量增加，增加产热，同时，毛细血管收缩，减少热量的散失，使体温保持相对恒定。
4．(原创)2019年3月9日，新疆和田地区洛浦县发生6.0级地震，当一个人突然遇到这么危险的情况时，血液中肾上腺素的含量会立即上升，并产生多种生理反应，这一生理调节过程属于( )A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．激素调节解析：选C。
体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的调节，同时，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能。
人体的交感神经被称为应急性神经，当人处于危险情境时，交感神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺，从而使人产生多种生理反应。
这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的，故属于神经—体液调节。
5．如图是人体体温调节示意图，请据图回答问题：(1)从反射弧的各种环节上看，①和②属于____________，③～⑩属于________，皮肤血管、立毛肌等属于________。
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高中新课标生物必修3学案
班级 学号 姓
名
一、学习目标
1、神经调节和体液调节的特点 简述神经调节和体液调节的
特点
思考题1：神经调节与激素调节有什么区别呢？
2、神经调节与体液调节之间的关系 通过描述水盐调节和体
温调节说出神经调节与体液调节之间的协调关系
思考题2：神经调节与体液调节有什么关系呢？这两种调节是
怎样进行协调的呢
二、问题及例题
（一）神经调节和体液调节的比较
（1）体液调节
1.体液调节是指 等 ，通过 传送的方式对
生命活动进行的调节，体液调节的主要内容是 。
2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有 系统，只有
调节方式。人和高等动物体内，有 和 两种调
节方式。
（2）神经调节和体液调节的比较
问题1：神经调节和体液调节有什么不同的特点？
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径
反应速度
作用范围
作用时间
例题1：与神经调节相比，体液调节的特点是（ ）
A 调节准确、快速 B 通过体液运送调节物
C 调节物都是由内分泌腺产生的 D 调节作用范围广泛
（二）人体的体温调节和水盐调节
1.体温调节
（1）人体热量的主要是 （尤以
和 产热维多），热量的散出主要通
过 、 ，其次还有 、 和
等。
（2）人体内体温调节中枢位于 ，其能通过
发送信息，引起相应机制产热后散热。
（3）人体内主要产热途径为 分泌减少， 收缩，
散热减少，同时 和 等产热增多。
（4）人体内主要散热途径为 分泌减少， 收缩，
散热减少，同时 和 等产热增多。
2.水盐平衡调节
（1）人体内水盐调节是由多种 和 协调作用，其
调节的中枢在 ，主要调节激素是 。
（2）水盐调节的感受器是 ，调节 释
放 ，促使 和 ，使尿量减少，从而
达到使细胞外液渗透压 的目的。
问题2：外界温度在不断变化，人体是怎样使自己的体温保持
相对稳定的？
例题2：在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时
（ ）
A.温觉感受器兴奋 B.下丘脑活动加强
C.躯体运动中枢兴奋 D.皮肤血流量增加
变式训练：下列关于体温调节的叙述中，正确的是（ ）
A. 温觉感受器只分布于皮肤
B. 大脑皮层是调节体温的主要中枢
C. 降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式
D. 人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩
（三）神经调节与体液调节之间的关系
问题3：在人的体温调节和水盐调节过程中神经调节和体液调
节表现出什么关系？
1.神经调节和体液调节之间的关系可概况为两方面。一方面，
不少 本身受
的调节，可以把体液调节看做神经调节的 ；另一方
面，内分泌 腺所分泌的 也可以影响 的发育和
功能。
2.动物体的各项活动常常同时受 和 的双重调
节，这种调节方式的协调，各种活动才能 ，内环境的
稳态才可以 。
三、小结：
四、目标检测：
1.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，
以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（ ）
A.神经调节 B.体液调
节
C.激素调节 D.内分泌
调节
2.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是
（ ）
A.血浆渗透压降低降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利
尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水功能增强 D抗利尿激素使细胞
吸水能力减弱
3.在寒冷的环境中，人会不由自主的战栗、起“鸡皮疙瘩“，
其生理意义是（ ）
A.使皮肤血管收缩，减少热量的散失 B.都是肌肉收缩，增
加产热，以御严寒
C.是某种激素作用的结果 D. 进行肌糖原的分
解
配 餐 练 习
一、基础题（A组题）
1.（2007年高考宁夏卷）人长时间运动后，产生口渴感觉的
原因是（ ）
A.血浆CO2浓度升高 B.血浆酸乳
浓度升高
C.血浆渗透压升高 D.血糖浓度
升高
2.（2008年济南模拟）如图为水平衡调节机理，请据图判断
A、B、C依次是（ ）
血浆渗透压↑ 血浆渗透压↓
下丘脑 垂体 A B 尿液
C 口渴感觉 饮水
A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管
B.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管
C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢
D.渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素
3.（2008年高考海南卷）给动物饮相同的清水，与对照动物
相比，一段时间后会出现尿量减少的实验动物是（ ）
A.输液不久的动物 B.患尿糖
病的动物
C.切除垂体的动物 D.摄入过
多食盐的动物
二、巩固题（B组题）
4.（2008年高考山东卷）2008年1月12日我国科考队员登
上了南极“冰盖之巅”，他们生理上出现的适应性变化是
（ ）
○1体温下降 ○2机体耗氧量降低 ○3皮肤血管收缩 ○
4
体温调节中枢兴奋性增强
○5甲状腺激素分泌量增加
A.○1 ○3○4 B.○1○4○5 C. ○2○
3
○5 D.○3○4○5
5.（2008年南京市高二质检）假若在南极科学家 相
考查站工作的一位科学家，当由温暖的室内来到 对
寒冷的户外时，其下列各项生理变化与图示变化 值
趋势相符的是（ ）
20 0 -20 -30T（℃）
○1皮肤血管流量的变化 ○2身体耗氧量变化 ○3甲状腺激素
的分泌量 ○4汗液的分泌量
A.○2○3 B.○1○4 C.○2○4
D.○1○3
三、提高题（C组题）
6.（2008年高考上海卷）人体维持内环境的相对稳定，对细
胞正常生命活动非常重要。请回答下列问题。
（1）人体内环境通过 调节和 调节实现相对稳
定。
（2）人体内环境主要包
括 。
（3）体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提，体温
调节中枢位于 ，温度感受器位于 上。使
细胞内Na+浓度升高，会引起细胞 。如果人体大量失
水，血浆渗透压将 ，引起 激素分泌增加，
中枢兴奋。