2018年春部编人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》课件1
合集下载
第7课《大雁归来》课件(共20张PPT)
团结精神，互相关爱。
全文用了什么样的描写 方法来描写大雁？
哪一则批注记录了对作品形式的看法于评价？
将人类的行为与大雁对比，表明大雁是联合的“光驱”。
就人类而言，各国之间的联合是不可预期的，因为 “利益”可能会有这样那样的变化，如同文中提到的 “开罗会议”一般。但是大雁却始终如一 ，对比之中，
突出了大雁的坚贞高贵。
7* 大雁归来
有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到 它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字 或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？
大雁
1、了解大雁的习性。 2、欣赏作者的抒情笔法。 3、感受作者的浪漫情怀。
走进作者
奥尔多·利奥波德（Aldo Leopold，1887年1月 11日——1948年4月21日），美国享有国际声 望的科学家和环境保护主义者，被称作美国 新保护活动的“先知”“美国新环境理论的 创始者”“生态伦理之父” 。他同时又是一 个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极 深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约 500篇文章，大部分是有关科学和技术的题 目。
善性
作者在大雁身上找 到了哪些失去的东 亲情 西？
友情
联合
大自然的诗意
初读课文
自读任务一 自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面 的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。 我发现了______________的大雁。
示例：①冬天的大雁；②从南方归来的大 雁；③觅食的大雁；④哀鸣的孤雁；⑤成群结 队的大雁；⑥四月夜间鸣叫的大雁；⑦集会时 的大雁；⑧向大地洒下野性诗歌的大雁；⑨富 有联合观念的大雁；⑩每年三月，吹起联合的 号角的大雁……
根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出 本文是按什么说明顺序来写的？
时间顺序
全文用了什么样的描写 方法来描写大雁？
哪一则批注记录了对作品形式的看法于评价？
将人类的行为与大雁对比，表明大雁是联合的“光驱”。
就人类而言，各国之间的联合是不可预期的，因为 “利益”可能会有这样那样的变化，如同文中提到的 “开罗会议”一般。但是大雁却始终如一 ，对比之中，
突出了大雁的坚贞高贵。
7* 大雁归来
有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到 它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字 或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？
大雁
1、了解大雁的习性。 2、欣赏作者的抒情笔法。 3、感受作者的浪漫情怀。
走进作者
奥尔多·利奥波德（Aldo Leopold，1887年1月 11日——1948年4月21日），美国享有国际声 望的科学家和环境保护主义者，被称作美国 新保护活动的“先知”“美国新环境理论的 创始者”“生态伦理之父” 。他同时又是一 个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极 深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约 500篇文章，大部分是有关科学和技术的题 目。
善性
作者在大雁身上找 到了哪些失去的东 亲情 西？
友情
联合
大自然的诗意
初读课文
自读任务一 自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面 的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。 我发现了______________的大雁。
示例：①冬天的大雁；②从南方归来的大 雁；③觅食的大雁；④哀鸣的孤雁；⑤成群结 队的大雁；⑥四月夜间鸣叫的大雁；⑦集会时 的大雁；⑧向大地洒下野性诗歌的大雁；⑨富 有联合观念的大雁；⑩每年三月，吹起联合的 号角的大雁……
根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出 本文是按什么说明顺序来写的？
时间顺序
部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》课件(共49张PPT)
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
（2）第十二段作者列举世界范围内的大雁联合，说明了什么问题？
直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。 特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报春的使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
从中透露出作者的自豪之情。
合作探究
二、品味形象性 文中作者多用拟人、比喻、对比等修辞手
说明1946年的春天来的大雁多，是富足的一年。 正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
这句话运用比喻，把3月的天空的大雁比喻成 1．读第3、4两段，用最简洁的语言概括威斯康星法规的内容。
合作探究
一、感受抒情性 仔细体会下列句子，说说这些句子所表达
的思想感情。 1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （第1段） 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者 的心目中，大雁像人类一样具有灵性。
合作探究
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似 乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上 的冬天。（第4段）
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒， 香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。运用 拟人手法，生动形象。表达了作者对大雁的喜 爱之情。
合作探究
3.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春 天的富足：所种的松树和停留的大雁。(第5段)
（1）第11段作者把大雁的联合观念和人类对 比的目的是什么？
表达了作者对大雁联合观念的肯定和 赞美之情。
（2）第十二段作者列举世界范围内的大雁联合，说明了什么问题？
直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。 特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报春的使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
从中透露出作者的自豪之情。
合作探究
二、品味形象性 文中作者多用拟人、比喻、对比等修辞手
说明1946年的春天来的大雁多，是富足的一年。 正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
这句话运用比喻，把3月的天空的大雁比喻成 1．读第3、4两段，用最简洁的语言概括威斯康星法规的内容。
合作探究
一、感受抒情性 仔细体会下列句子，说说这些句子所表达
的思想感情。 1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （第1段） 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者 的心目中，大雁像人类一样具有灵性。
合作探究
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似 乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上 的冬天。（第4段）
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒， 香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。运用 拟人手法，生动形象。表达了作者对大雁的喜 爱之情。
合作探究
3.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春 天的富足：所种的松树和停留的大雁。(第5段)
（1）第11段作者把大雁的联合观念和人类对 比的目的是什么？
表达了作者对大雁联合观念的肯定和 赞美之情。
大雁归来(课件)八年级语文下册(部编版)
课程结束
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。
精读细研
8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
1.他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。 2.几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。 3.长期观察大雁的生活习性。
9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我 们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称 呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄 生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相 处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总 结全文，画龙点睛的作用。
精读细研
7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的， 饱含了作者怎样的感情？
1.对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准 。 2.对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。 3.喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论 。 4.对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。 5.赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
合作探究
2.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩 猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它 们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼 和池塘问好。
“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法 描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特 点。
整体感知
作者笔下的大雁有哪些特点？ 三月春暖北飞 飞行路线很直 常成六只或六的倍数列队飞 孤雁时常哀鸣 雁过群体生活
精读细研
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
①将燕子与大雁比较，说明大雁才能给人
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》精美课件
7 大雁归来
R·八年级语文下册
学习目标 1.整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的 主题思想。 2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体 会作者对大雁的喜爱之情。 3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
新课导入
你注意过天空中 飞过的大雁吗？ 大雁排成“一” 字和“人”字， 你知道大雁为什 么会排成这整齐 的雁阵吗?
语言品析 本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。 （1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它 们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 运用拟人手法，生动形象， 富有情趣。归来的大雁让香蒲 乃至万物摆脱了冬日的严寒， 从此迎来春天，欣欣向荣。
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋， 而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下 面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它 们在论述食物的价值。
感悟启示
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生 机，充满诗意，充满乐趣。那么我们人呢？
珍爱有益无害的动物， 与动物和谐相处。
总结归纳
南飞的大雁 通 过 描 写
大雁归来
春雁觅食
孤雁
群居的鸣叫
抒发
感 受 到 大 雁 的
善性 友情 亲情
爱鸟之情
（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；
（5）常六只或六的倍数列队飞；
（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
全球一体化 可借鉴学习
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到 了联合的观念，找到了大自然的诗意。
对人类有益无损， 大雁归来的鸣叫， 是带有野性的诗歌。
题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式， 表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良
R·八年级语文下册
学习目标 1.整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的 主题思想。 2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体 会作者对大雁的喜爱之情。 3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
新课导入
你注意过天空中 飞过的大雁吗？ 大雁排成“一” 字和“人”字， 你知道大雁为什 么会排成这整齐 的雁阵吗?
语言品析 本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。 （1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它 们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 运用拟人手法，生动形象， 富有情趣。归来的大雁让香蒲 乃至万物摆脱了冬日的严寒， 从此迎来春天，欣欣向荣。
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋， 而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下 面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它 们在论述食物的价值。
感悟启示
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生 机，充满诗意，充满乐趣。那么我们人呢？
珍爱有益无害的动物， 与动物和谐相处。
总结归纳
南飞的大雁 通 过 描 写
大雁归来
春雁觅食
孤雁
群居的鸣叫
抒发
感 受 到 大 雁 的
善性 友情 亲情
爱鸟之情
（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；
（5）常六只或六的倍数列队飞；
（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
全球一体化 可借鉴学习
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到 了联合的观念，找到了大自然的诗意。
对人类有益无损， 大雁归来的鸣叫， 是带有野性的诗歌。
题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式， 表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良
第7课《大雁归来》课件(共34张PPT) 统编版语文八年级下册
大雁归来
利奥波德
学习目标
1、整体把握文意，明确文章的说明顺序。 2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，赏析本文知识性 和抒情性的语言。 3、理解作者的思想感情。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生 态学家、现代环境保护主义者先驱。 代表作《沙乡年鉴》蕴含丰富的生态哲 学观。
写作背景
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔 买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙 乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》 就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而 《大雁归来》是这本书中的一篇。
7、第8段“出现了一束不曾预料的希望之光”，“希望之光”指什么？ 解读：“希望之光”指研究孤雁时所取得的成果。
8、如何理解第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这 句话？
解读：“单调枯燥的数字”指记录的每支雁队组成的数字，数字虽单调，但 我们可以发现雁群是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的 行为的愤怒。
解读：将一只燕子的来临和一群大雁来临进行比较，说明大雁才能给人们带来 春天的希望和喜悦，大雁是春天的象征，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又 引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、 飞越遥远的距离相呼应。
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注” 一词有什么特殊意味？
5、解析第4段第一句“3月的大雁则不同”。 解读：“不同”领起段落内容，“则”暗含一种轻松、喜悦的情绪。文章的 感情基调至此发生转折变化。
6、分析文章第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”
利奥波德
学习目标
1、整体把握文意，明确文章的说明顺序。 2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，赏析本文知识性 和抒情性的语言。 3、理解作者的思想感情。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生 态学家、现代环境保护主义者先驱。 代表作《沙乡年鉴》蕴含丰富的生态哲 学观。
写作背景
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔 买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙 乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》 就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而 《大雁归来》是这本书中的一篇。
7、第8段“出现了一束不曾预料的希望之光”，“希望之光”指什么？ 解读：“希望之光”指研究孤雁时所取得的成果。
8、如何理解第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这 句话？
解读：“单调枯燥的数字”指记录的每支雁队组成的数字，数字虽单调，但 我们可以发现雁群是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的 行为的愤怒。
解读：将一只燕子的来临和一群大雁来临进行比较，说明大雁才能给人们带来 春天的希望和喜悦，大雁是春天的象征，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又 引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、 飞越遥远的距离相呼应。
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注” 一词有什么特殊意味？
5、解析第4段第一句“3月的大雁则不同”。 解读：“不同”领起段落内容，“则”暗含一种轻松、喜悦的情绪。文章的 感情基调至此发生转折变化。
6、分析文章第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”
第7课《大雁归来》(共24张PPT)-部编版语文八年级下册
用自己喜欢的方式读文，并思考问题：结 合具体语句，说说作者笔下的大雁有哪些习性？
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活 （6)爱寻食玉米粒
深入探究
古人认为雁乃是禽中之冠，自古被视为 “五常俱全”的灵物。结合具体语句，说说 大雁的“灵性”从何体现。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不 移。
深入探究
这些孤雁是伤心的单身......它们是丧失了 亲人的幸存者。
运用了比拟的修辞，赋予大雁人的情感，写出了大雁失去亲 人的悲痛。
把握情感
细读课文，说说你从哪里读出了作者对大雁 的情怀？
把握情感
(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
课堂小结
本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。作 者对鸟儿有一份诗人的情怀。他通过自己的观 察和描写传达出这样一个信息：动物是我 们的朋友，世界因为它们的存在才有了如许的 生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人 类在这个世界上的最恰当的定位。
理清说明顺序
概述大雁归来的旅程，理清说明顺序
一群大雁冲破了3月暖流的雾霭...... 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷 着发出邀请。 在4月的夜间…我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 在5月到来之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地 方......
明确：时间顺序。
整体感知
作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间 露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
把握情感 （4）每年3月，它们都要用自己的生命来为
实现这个基本的信念做赌注。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作 者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活 （6)爱寻食玉米粒
深入探究
古人认为雁乃是禽中之冠，自古被视为 “五常俱全”的灵物。结合具体语句，说说 大雁的“灵性”从何体现。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不 移。
深入探究
这些孤雁是伤心的单身......它们是丧失了 亲人的幸存者。
运用了比拟的修辞，赋予大雁人的情感，写出了大雁失去亲 人的悲痛。
把握情感
细读课文，说说你从哪里读出了作者对大雁 的情怀？
把握情感
(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
课堂小结
本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。作 者对鸟儿有一份诗人的情怀。他通过自己的观 察和描写传达出这样一个信息：动物是我 们的朋友，世界因为它们的存在才有了如许的 生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人 类在这个世界上的最恰当的定位。
理清说明顺序
概述大雁归来的旅程，理清说明顺序
一群大雁冲破了3月暖流的雾霭...... 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷 着发出邀请。 在4月的夜间…我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 在5月到来之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地 方......
明确：时间顺序。
整体感知
作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间 露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
把握情感 （4）每年3月，它们都要用自己的生命来为
实现这个基本的信念做赌注。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作 者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
人教部编版八年级下册第7课《大雁归来》课件(共36张ppt)
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是____三__月__春_. 天 (2)大雁飞行的路线是____笔__直__的_. (3)三月的大雁一触到水就____叫__,喧__嚷. (4)十一月份的大雁____一__声__不__响___. (5)大雁特喜欢寻食____玉__米__粒______. (6)大雁常____六_只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽____一__阵__阵__喧_. 闹 (8)大雁被作者称为___我__们__的_ 朋他友和学生自称______爱__鸟_.者
大雁，属鸟纲，鸭科， 是雁亚科各种类的通称， 一种大型游禽。
形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。 群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就 鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越 冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人 称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁 阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。雁 队成6只，或以6只的倍数组成，往往 是一些家庭或家庭的聚合体 。
个大陆带来了诗意，正是喜爱大雁，将其看
做是人类朋友的体现
语言赏析
有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合， 请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏 析。例如：“在这种每年一度的迁徙中，整个 大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有 益无损的带有野性的诗歌。”赏析：这句话是 说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、 冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻 静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它们的 鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗 意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类 的朋友，他喜欢大雁。
Shòuliè diāolíng huáxiáng gùjì 我们只有不断扩展我们的内心世界，才能不断地成长。
大雁，属鸟纲，鸭科， 是雁亚科各种类的通称， 一种大型游禽。
形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。 群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就 鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越 冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人 称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁 阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。雁 队成6只，或以6只的倍数组成，往往 是一些家庭或家庭的聚合体 。
个大陆带来了诗意，正是喜爱大雁，将其看
做是人类朋友的体现
语言赏析
有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合， 请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏 析。例如：“在这种每年一度的迁徙中，整个 大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有 益无损的带有野性的诗歌。”赏析：这句话是 说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、 冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻 静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它们的 鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗 意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类 的朋友，他喜欢大雁。
Shòuliè diāolíng huáxiáng gùjì 我们只有不断扩展我们的内心世界，才能不断地成长。
八年级语文部编版下册第7课《大雁归来》优秀ppt课件(16张)
默读课文，小组合作，思考讨论： 1、作者笔下的大雁都有什么特点？ 2、由此可见大雁身上具有怎样的品质？
1、大雁的特点及出处：
①来的季节：三月春天 ②飞行路线：笔直的 ③三月的大雁一触到水：鸣叫、喧嚷 ④四月夜间的大雁：一阵阵喧闹
⑤飞行数目：常六只或者六的倍数 ⑥孤雁的飞行和鸣叫：频繁而忧郁 ⑦爱觅食：玉米粒 ⑧十一月的大雁：目空一切、一声不吭
热情友好、聪敏可爱、重情重义、极具灵性 走1、出了小解楼作，者眼的睛相便关情文不学自常禁识地移向那片绿绿的爬山虎。它们在小楼旁肆无忌惮地生长着，随着风，起着浪。一层又一层，一浪接一浪
。著在有前 作面品不《远沙处乡，年一鉴条》，"银被带誉子为"由“绿南色往圣北经淙”淙。而去。里面有许多小鱼、小虾，石头也十分光滑。岸边生长着几棵柳树，婀娜多姿的身
4. 所作结论。 教师语言：刚才同学们谈到了对中国山水画的认识，说的都很好。山水画具有独特的审美追求，比如留白、注重神似、以墨色浓淡表 现画面层次等。李可染是中国当代山水画大师，谙熟山水画艺术，那么在他看来，山水画创作中最核心的问题是什么呢？让我们进入 《山水画的意境》一文的学习。 引用李白的《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而 创造出意境的。这两个例子有很好的示范性。
1②3．飞屡 行试路不线爽：：笔屡直次的试验都没有差错。不能理解为“没有成功”。 （2、一通）过词小义组和合语作境讨论，了解作者笔下大雁的特点。
奥 我③喜三欢 月独的居大，雁但一也触喜到欢水老：朋鸣友叫来、玩喧，嚷我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
波 保护环境 （我3们）都要知注道意，积野累生常动用物成是语我，们了人解类一的些好成朋语友掌，故那，么理，解请成同语学的们基结本合含德义育和教使育用的规内律容。，思考： 德 爱护野生动物 很①多一成 触语到有水着，鲜我明们的刚感到情的色客彩人，就或会褒叫，起或来贬，。似运乎用它时们要溅注起意的目水的花、能场抖合掉、那对脆象弱。的赞香扬蒲、身夸上奖的的冬时天候 。要用褒义成语，贬斥、批评的时候
部编语文八年级下册 第7课《大雁归来》课件(共26张PPT)
8）节用电器——为减缓地球温暖化出一把力 9）减用空调——降低能 源消耗 10）支持绿色照明—— 人人都用节 能灯 11）利用可再生资源—别等到能源耗竭的那一天 12）做“公交族”——以乘坐公 共交通车为荣 13）当“自行车英雄”——保护大气，始于足下 14）减少尾汽排放——开车人的责任 15）用无铅汽油——开车人的选择 16）使用再生纸——减少森林砍伐 17）替代贺年卡——减轻地球负担
第一层（6）大雁觅食的特点。 第二层（7-8）同情孤雁。 第三层（9-10）写大雁聚会。 第三部分 （11-13）写大雁有联合的观念，它们的迁徙为地球 带来生机。
1、作者笔下的大雁有哪些特点? 2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
研读课文
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
朋友，世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们
和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
布置作业
1.完成辅导资料基础练习； 2.回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 3.写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。
【板书设计】 敬畏自然，就是敬畏我们自己
你可以做到得到的环保行为，也必须记住，无论 是为考 试还是为提升素养，希望是为素养而学。 1）节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流。 节约用水 2）监护水源——保护水源就是保护生命 3）一水多用——让水重复使用 4）阻止滴漏——检查维修水龙头 5）慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染 6）关心大气质量——别忘了你时刻都在呼吸 7）随手关灯——省一度电，少一份污染
作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所
不及的。 作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无 损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。