湖南大学研究生课程教学大纲表
湖南大学-2019年-硕士研究生招生考试大纲-859数学教学论
《数学教学论》考试大纲
一、作为课程的数学教学论
数学教学论的结构内容，数学教学论的产生与发展，数学教学论的理论基础.
二、国际数学教学的改革与发展
国际中学数学教学改革概况，国际数学课程改革的特点，国际数学课程改革的启示.
三、我国中学数学教学的改革与发展
我国中学数学教学改革概况，20年来我国中学数学教学改革的总结评价.
四、新一轮国家基础教育课程改革
新一轮国家基础教育课程改革的兴起，国家《数学课程标准》的研制，新课程的理念与创新，新课程目标与学段目标.
五、《数学课程标准》理念下的数学教学
《数学课程标准》理念下的数学教学活动，《数学课程标准》理念下的数学教师角色，《数学课程标准》理念下的学生发展.
六、现代数学教学观
正确认识数学教学的本质，确立“大众数学”的教育观念，强化数学应用的意识，数学素质教育.
七、数学教育目的
数学教育目的概述，数学教育目的制定的依据，我国“数学教育。
化学学科硕士研究生培养方案-湖南大学化学化工学院
化学学科硕士研究生培养方案学科代码： 0703 学科级别：一级一、学科简介湖南大学化学一级学科涵盖无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理等五个二级学科，并设有化学博士后科研流动站。
目前，本学科有分析化学国家重点学科, 有机化学、无机化学湖南省重点学科, 化学生物传感与计量学国家重点实验室和先进催化教育部工程技术研究中心。
本学科师资力量雄厚，有教授28人，其中有中科院院士3人，长江学者、国家杰出青年基金获得者3人。
本学科近年来承担了国家“973”项目、“863”项目、国家科技攻关及国家自然科学基金重点项目50余项。
我校化学学科通过国家“985工程”和“211工程”重点建设，学科综合实力得到提升。
化学计量学与化学生物传感技术，生命科学中的新分析方法，基于纳米尺度和单分子水平的生物分析化学，仿生催化与功能有机分子合成等研究方向在国际国内具有一定影响，界面物理化学与化学电源，无机功能材料与配位化学，功能高分子分子设计合成与性能等研究领域也形成了自己的优势和特色。
二、培养目标通过培养，使本学科硕士学位获得者掌握本领域内坚实的基础理论知识，掌握所从事的研究方向上系统的先进专门知识和实验技术，适应国民经济建设需要，面向现代化、面向世界、面向未来、能独立解决化学理论和化学实际问题；成为能胜任化学及相关领域教学和科学研究工作，德、智、体全面发展的高层次专门人才。
三、主要研究方向四、学制与学分1、实行弹性学制，学习年限2至4年。
2、第一学年内完成所有课程学习。
五、课程设置注：跨学科攻读的硕士生，须根据本人研究方向补修本学科本科生骨干课程2门六、开题报告具体要求参照《湖南大学研究生毕业（学位）论文开题报告暂行规定》。
七、学位论文具体要求参照湖南大学研究生学位论文的有关规定。
化学工程与技术学科硕士研究生培养方案学科代码： 0817 学科级别：一级一、学科简介化学工程与技术一级学科包括化学工程、化学工艺、工业催化、应用化学和生物化工等五个二级学科。
电气工程专硕三年课程安排表
电气工程专硕三年课程安排表一、引言电气工程专硕是电气工程领域的专业硕士学位，旨在培养具备扎实的电气工程理论基础和实践能力的高级专门人才。
为了合理安排学生的学习内容和时间，制定一份三年课程安排表是必要的。
本文将详细探讨电气工程专硕三年课程安排表的制定。
二、制定课程安排表的目的和原则2.1 目的制定课程安排表的目的是为了合理安排学生的学习内容和时间，确保学生能够全面、系统地学习电气工程专业知识，提高专业素质和能力。
2.2 原则制定课程安排表应遵循以下原则： 1. 系统性原则：将电气工程专硕的核心课程覆盖全面，并考虑到学科的前沿发展和实际应用需求。
2. 渐进性原则：按照难易程度和知识关联性，合理安排课程的先后顺序，使学生能够逐步深入学习和理解。
3. 实践性原则：注重培养学生的实际操作能力，设置实验课程和项目实践环节。
4. 综合性原则：兼顾专业基础课程和专业选修课程，满足学生个性化的学习需求。
三、三年课程安排表3.1 第一学年3.1.1 基础课程•电路分析与设计•数字电路与逻辑设计•电磁场与电磁波•信号与系统3.1.2 专业课程•电力系统分析与运行•高压直流输电技术•电力电子技术•电力系统自动化与保护3.1.3 实践环节•电气工程实验•电力系统仿真实验3.2 第二学年3.2.1 基础课程•电力电子器件与驱动技术•控制理论与技术•电力系统稳定性分析与控制•高电压工程与绝缘技术3.2.2 专业课程•智能电网技术•新能源发电技术•输配电工程与装备•电气设备检测与故障诊断3.2.3 实践环节•电力系统综合实验•电力工程实践3.3 第三学年3.3.1 基础课程•电力系统规划与运行管理•电力市场与经济•电力系统优化与调度•电力系统可靠性与安全3.3.2 专业课程•电力系统仿真与优化•电力电子变换器与应用•电气传动与控制•电力系统新技术与新材料3.3.3 实践环节•电力工程实习•专业综合设计四、总结本文详细探讨了电气工程专硕三年课程安排表的制定。
研究生课程教学大纲
研究生课程教学大纲
（8A类）（2017年版）
南京航空航天大学研究生院
说明
1、课程编号设置 例： 6 A 01 1 001 L 注 ①②③④ ⑤⑥
① 数字 6、7、8，课程级别标识 6 级：硕士生适用课程（环节） 7 级：硕博士生通用课程 8 级：博士生适用课程（环节）
② 大写字母 A、B、C、D，课程类别标识 A 类：必修课程（环节） B 类：选修课程-专业学位课程 C 类：选修课程-实验实践课程 D 类：选修课程-任选课程
32 2 秋
35 7C030007
ARM 嵌入式系统设计与应用技Design and Application Technology
术
of ARM Embedded System
32
2
春
自动化学院 自动化学院 自动化学院
36 7C030008 MATLAB 仿真技术与应用
Matlab Simulation Technology and Applications
16 1 秋
Measurement and Analysis
10 7C010010
电子器件频响特性的测试分析Experiments of Dielectric Parameter
实验
Frequency-Response Property for
16
1
春
Piezoelectric Materials
11 7C010011 光电子技术实验
16 1 春
21 7C010021 随机信号分析的工程应用
Engineering Application of Random Signal Analysis
16
研究生课程教学大纲
研究生课程教学大纲一、引言研究生课程教学大纲是指为了规范和指导研究生课程教学而编制的文件。
它是教学活动的纲领性文件，对于教师和学生均具有重要意义。
本文将对研究生课程教学大纲所包含的内容进行探讨，以期帮助教师和学生理解和应用该文件。
二、课程名称和代码课程名称：xxx课程代码：xxx三、课程目标本课程的目标是培养学生在xxx方面的专业知识和技能。
通过学习本课程，学生将能够掌握xxx的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、课程内容和教学安排1. 第一部分：xxxa. 知识点1：介绍xxx的概念和背景知识。
b. 知识点2：探讨xxx的相关理论和方法。
c. 知识点3：分析xxx的实际应用案例。
2. 第二部分：xxxa. 知识点1：介绍xxx的基本原理。
b. 知识点2：分析xxx的应用场景和挑战。
c. 知识点3：讨论xxx的未来发展方向。
3. 第三部分：xxxa. 知识点1：探讨xxx的关键技术和方法。
b. 知识点2：分析xxx的实际案例和应用效果。
c. 知识点3：讨论xxx在未来的应用前景。
五、教学方法和评估方式1. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、课堂讨论等。
通过多种教学方法的结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 评估方式学生的学习成绩将通过平时表现、作业、考试等方式进行综合评估。
具体评估方式将在开课前由授课教师明确告知学生。
六、教材和参考资料1. 教材a. 主教材：《xxx教材》b. 辅助教材：《xxx参考书1》、《xxx参考书2》2. 参考资料学生可以根据自身需求，自主选择适合自己的扩展阅读资料，以进一步提升对该课程的理解和应用能力。
七、学分和学时分配1. 学分：x学分2. 学时分配：a. 理论课程：x学时b. 实验、实习或课程设计：x学时八、重要提示本课程为必修课程，学生需按时参加课程教学活动，并按要求完成作业和考试。
对于缺勤、迟到和不按时提交作业的学生将受到相应的扣分或其他处罚。
专业大类教育平台课程教学大纲-湖南大学数学与计量经济学院
数学与计量经济学院本科教育课程教学大纲Syllabus for Undergraduate Programs专业大类教育平台课程2005．03专业大类教育平台课程A组课程《高等代数》课程教学大纲《空间解析几何》课程教学大纲《概率论与数理统计》课程教学大纲《计算方法》课程教学大纲《最优化原理》课程教学大纲《运筹学》课程教学大纲《现代数学选讲》课程教学大纲B组课程《数学模型》课程教学大纲《组合数学》课程教学大纲《偏微分方程》课程教学大纲《专业英语》课程教学大纲《高等代数》课程教学大纲课程编号：10115，10124课程名称：高等代数英文名称：Higher Algebra学时：160学分：10适用专业：数学与应用数学专业，信息与计算科学专业课程类别: 专业大类A组先修课程：初等数学一、课程的性质及教学目标高等代数是数学类专业三大重要基础理论课程之一。
通过高等代数课程的学习，使学生掌握高等代数的基本概念，基本定理及它的思想方法和运算技能，为学生进一步学习后继及相关课程，进一步深入各领域的研究等奠定必要的代数与几何基础。
通过高等代数的整个教学过程提高学生的数学素质与能力特别是培养提高逻辑推理的能力，抽象思维能力，观察分析概括类比能力，学习理解能力及各种解题技能等。
充分开发学生的自学、创新潜能，以利于他们今后进一步地学习新知识，开发研究新问题。
二、课程的教学内容及基本要求1．多项式理论掌握一元多项式的整除，最大公因式、互素多项式、不可约多项式、多项式的因式分解，重因式等基本概念及其性质，理解多项式的根（重根）与它的一次因式（重因式）间的关系，掌握多项式的是否有重因式的判别法，实、复系数多项式的不可约多项式的形式及标准分解式的形式及有理系数多项式的不可约充分判别法，掌握求多个多项式的最大公因式，求整系数多项式的有理根等基本方法，了解多元多项式的基本概念其主要性质。
2．行列式理解、掌握n级排列的逆序数，对换，奇偶性及n级行列式的概念，熟悉、掌握行列式的性质及按行列展开定理，能熟练综合运用行列式性质及展开定理计算、讨论行列式，能运用克兰姆法则求解某些特殊的线性方程组。
《创造学》课程教学大纲
《创造学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介（200字）《创造学》是一门研究人们在科学、技术、教育、管理、艺术和其他所有领域创造、创新活动的特点、规律、方法和创造力开发的科学。
其目的是通过对人类的创造、创新活动的研究, 掌握创造、创新的规律和方法, 并以此有效地促进各类创新活动的开展, 促进科学技术和社会生产力的发展, 促进创新人才的培养。
三、课程目标结合专业培养目标, 提出本课程要达到的目标。
这些目标包括:1.知识与技能目标: 本课程是工业设计专业的基础选修课, 是为设计类专业打基础的重要课程。
通过此课程的学习使学生了解创造的基本知识和基本理论, 掌握创造性思维和创造技法的应用, 树立创新意识, 提高创造与创新的能力, 并使其将理论知识与实践技能运用到专业设计之中, 从而具有工业设计师的基本创新素养。
（提出对基本理论和基本技能的要求, 用掌握、理解、了解、具有等动词表达不同程度的学习要求, 其中主要知识点和技能应分别不少于5个方面。
）2、过程与方法目标: 通过案例讲解创造的基本知识和基本理论；了解创造过程及基本规律, 通过讲授创造性思维方法与创造技法并结合课程相关训练从而达到掌握创新思维习惯的目标。
（了解或理解某种现象发生或产品的生产过程, 掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法）3、情感、态度与价值观发展目标：通过设计实际创新案例, 强调学生在学习知识过程中, 关注社会责任感。
要求学生通过本课程的系统学习, 激发创新欲望, 树立创新意识, 开发创新潜能, 提高创新素质, 掌握创造创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。
（强调在学习知识的过程中, 贯彻素质教育思想, 注重对学生情感、态度、价值观的培养, 加强科学精神、人文精神、社会责任感, 职业道德的教育）四、与前后课程的联系本课程为专业课选修, 先修课程为设计基础等相关基础课程, 以一定的设计思维为基础, 对设计活动能获得一定的感性认识。
研究生 英语教学大纲
全日制教育硕士专业学位研究生课程教学大纲课程名称研究生英语教学大纲课程编号84201101授课对象全日制教育硕士课程类型学位基础课程学时36学时学分2学分开课单位教师教育学院制订时间二〇一二年九月学科学位与研究生处制研究生英语教学大纲课程名称：英语课程编号：84201105英文名称：授课对象：全日制教育硕士研究生课程类型：学位基础课程学时：36学时学分：2学分一、课程概述（一）课程性质《中小学教育研究方法》是教育硕士专业的一门学位基础课程，是教育管理方向、学科教学方向的必修课程。
（二）基本理念该课程旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国教育的改革与发展培养具有研究素养的专家型教师。
本课程要求学生结合学位论文的写作，主动参加教育研究实践，并在教育研究实践中，运用所学的内容，进行教育研究的选题、设计、实施的实际操作，提高运用教育科学研究方法的能力。
（三）设计思路本课程教学包括原理讲授、案例分析、实践作业、实地研究几个模块。
通过收集、整理、分析研究资料，体验研究过程，提升学生阅读文献、问题解决、逻辑思考、资料收集、整合分析、论说叙理等研究能力，养成独立思考、自我激励、克服困难、遵循研究伦理等研究态度。
二、课程目标（一）总体目标本课程是实践性与理论性并重的专业课程。
课程目标是结合课程论文以及学位论文的写作，通过教育研究的选题、研究成果综述、研究设计、问卷设计与实施、课堂观察、行动研究以及学术论文的撰写等学习与实践，掌握教育研究的基本理论、一般步骤及主要方法，明确教育研究的基本程序与规范，提高运用教育研究方法的能力，从而提高运用教育理论分析和解决教育实践问题的能力，初步形成学生问题中心的研究意识和严谨认真的研究态度。
（二）具体目标1、通过本课程的学习，学生初步了解教育研究的一般原理，基本掌握教育研究的一般过程和主要研究方法的程序性知识。
2、通过本课程的学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成理论假说、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文、学位论文。
研究生教学大纲模板
《XXXX》教学大纲
一、课程基本信息
课程类別： 公共基础 专业基础 专业必修 专业选修课程代码：
课程中文名称：
课程英文名称：
学分/学时：
开课学期：
先修课程：
选用教材：（格式：作者.教材名称[M]，出版社，年份.）
参考书目：
[1]
[2]
二、课程简介
三、课程目标
四、教学进程安排及教学方式
五、考核方式及成绩评定
本课程考核方式涵盖（示例：课后作业、课堂研讨、期末考试）等。
课程总成绩由（示例：课后作业、课堂研讨、期末考试成绩）等组合而成，各部分所占比例如下表所示：——根据实际情况修改，与表格保持一致
制定人：XXX 附：教学大纲审核表
《XXXX》教学大纲审核表。
研究生英语课程教学大纲
研究生英语课程教学大纲研究生英语课程教学大纲研究生英语课程是研究生教育中的重要组成部分，它旨在培养学生的英语语言能力，提高他们在国际交流和学术研究中的竞争力。
为了确保研究生英语课程的有效性和高质量，制定一份合理的教学大纲是必不可少的。
一、课程目标和背景研究生英语课程的目标是培养学生的听、说、读、写和翻译等多方面的语言技能，使他们能够流利地使用英语进行学术交流和研究工作。
同时，课程还应该注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应国际化的学术环境。
二、课程内容和安排研究生英语课程的内容应根据学生的需求和实际情况进行选择和安排。
一般来说，课程可以包括以下几个方面：1. 学术英语写作：培养学生的学术写作能力，包括论文写作、报告撰写等。
通过学习写作技巧和范例，帮助学生提高论述能力和逻辑思维能力。
2. 学术英语阅读：通过阅读学术文献、期刊论文等，提高学生的阅读理解能力和学术词汇量。
同时，还可以引导学生学习文献综述和文献评价的方法。
3. 学术英语口语：培养学生的学术演讲和讨论能力，帮助他们在学术会议和研讨会上自如地进行交流和互动。
通过模拟演讲和小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 学术英语听力：通过听取学术讲座、学术报告等，提高学生的听力理解能力和学术词汇量。
同时，还可以进行听力训练，提高学生对不同语速和语调的理解能力。
5. 学术英语翻译：培养学生的翻译能力，使他们能够准确地将中文学术文献翻译成英文，或将英文学术文献翻译成中文。
通过翻译练习和对比分析，提高学生的语言转换和语言运用能力。
三、教学方法和评估方式为了提高研究生英语课程的教学效果，教师可以采用多种教学方法和评估方式。
例如，可以结合课堂讲授和小组讨论，培养学生的合作学习和批判思维能力。
同时，还可以利用多媒体技术和在线学习平台，增加学生的学习资源和互动机会。
在评估方面，可以采用多种方式，如课堂测试、作业评定、口头报告和学术论文等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖南大学研究生课程教学大纲表
填表日期：2011年6月18日
填表日期：2011年6月18日
填表日期：2011年6月18日
填表日期：2011年6月18日
填表日期：2011年6月18日
填表日期：2011年6月18日
〝＊〞课程类别：⑴学位基础课，⑵学位方向课
湖南大学研究生课程教学大纲表
〝＊〞课程类别：⑴学位基础课，⑵学位方向课
湖南大学研究生课程教学大纲表
填表日期：2011年6月18日
课程
中国经学思想研究英文
〝＊〞课程类别：⑴学位基础课，⑵学位方向课
湖南大学研究生课程教学大纲表
填表日期：2011年6月18日
湖南大学研究生课程教学大纲表
填表日期：2011年6月18日
湖南大学研究生课程教学大纲表
填表日期：2011年6月18日
11。