《生物质能工程》课程教学大纲
生物质能源教学大纲
《生物质能源与工程》教学大纲总学时：32理论课学时：32 实验课学时：0一、课程的性质专业领域课（必修，双语教学）二、课程的目的与教学基本要求生物质能是一种重要的、清洁的可再生能源。
发展生物质能，既利于能源多元化，缓解能源紧张，又保护生态环境。
本课程的目的在于使学生了解能源形势和生物质能在能源供应中的地位，初步掌握生物质能资源的生产与再生产、生物质能转化的原理和技术、环境影响和经济评价知识，树立资源可持续利用的观念，为从事生物质资源利用方面的科学研究和技术开发打下基础。
为此，本课程要求学生掌握生物质资源的生产与再生产、通过厌氧发酵制沼气的原理和技术、生物质发酵制燃料乙醇的原理和技术、生物质热裂解、气化和液化反应的原理与技术，初步了解生物质燃料和燃烧技术、能源植物等当今备受关注的先进技术。
教学内容分三个层次，即掌握、理解和了解。
其中，需要掌握的内容占50%左右，需要理解和了解的内容各占25%左右。
本课程为双语教学课。
其中基础理论部分基本上用英文表达。
三、课程适用专业资源科学与工程专业，本科四、课程的教学内容、要求与学时分配每周学时数为2，共安排教学周数为16。
1．理论教学部分：按各章节列出主要内容，注明课程教学的难点和重点，对学生掌握知识的要求，以及学时的分配。
第一章绪论生物质能2学时第一节生物质能资源包括资源和能源概念、生物质能及其特点（可再生性的洁净性）第二节生物质能转化利用技术生物质能转化技术概论、生物质能利用技术的复杂性、生物质能商业化的障碍、生物质量的估算第三节生物质能源的发展现状和前景本章需要学生掌握生物质、生物质能的概念、生物质能转化的基本途径，了解目前生物质能转化和利用的水平。
第二章生物质能资源的生产与再生产4学时第一节生物质资源的生产与再生产包括生物圈概念、生物质资源生产的特点第二节植物生物质能资源的生产与再生产林产品、农作物秸秆和加工废弃物第三节工业有机废水和固体废物本章主要要求学生理解生物圈、生态系统概念，生态系统中的物质循环和能量流动、生态系统的生产与再生产、人工生产与再生产，了解植物生物质资源的生产和再生产特点，植物生物质废弃物的潜在利用价值。
生物质能利用课程设计 教学大纲
生物质能利用课程设计一、课程说明课程编号：100318Z11课程名称：生物质能利用课程设计/ Course Project for Biomass Energy Application 课程类别：专业教育课程（集中实践环节）学时/学分：2周/2学分先修课程：生物质燃烧与热转换技术、工程制图基础、传热学、工程流体力学等适用专业：新能源科学与工程参考教材：1.中国电力科学研究院生物质能研究室主编. 生物质能及其发电技术[M]. 中国电力出版社，2008.2.韩昭仓. 燃料与燃烧[M]. 冶金工业出版社，20043.刘荣厚. 生物质热化学转换技术[M]. 化学工业出版社，20054.编委会. 工业锅炉设计计算方法[M]. 北京：中国标准工业出版社，20055.王秉. 工业炉设计手册[M]. 北京：机械工业出版社，2010二、课程设置的目的意义在学习《生物质燃烧与热转换技术》课程后，运用已掌握的生物质燃料燃烧计算、生物质气化和热解原理、物料输送原理、锅炉热力计算方法、烟风阻力计算方法等，以及传热学中换热计算理论与方法，结合生物质燃料属性对一些单一的生物质锅炉、生物质气化和热解等热转换设备进行设计，计算和绘制设计图纸，使学生完成一次基本设计训练，为后续毕业论文、毕业设计的学习奠定基础。
三、课程的基本要求课程设计是在教师指导下进行，在整个设计过程中，提倡独立思考深入钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度。
反对不求甚解、照搬照抄、敷衍塞责、容忍错误的作法。
培养理论联系实际的正确设计思想；培养综合应用已经学过的理论和生产实践知识去分析和解决工程实际问题的能力；学习工程设计的一般方法；进行基本训练，例如计算（燃烧计算和热平衡计算等）、绘图（机械制图和CAD绘图）、查阅整理文献资料、运用设计资料和手册以及各种设计标准和图表规范；掌握使用经验数据、进行经验估算和数据处理。
四、教学内容、重点难点及教学设计本课程设计的主要内容是运用生物质燃烧和热转化原理、物料输送原理、锅炉热力计算方法、烟风阻力计算方法，以及传热学中换热计算理论与方法，将某一生物质燃烧和热转化主体设备作为设计对象，进行设计计算并标注尺寸等，对其选型、结构、工作原理及其辅助设备进行设计说明。
生物质能工程讲稿
生物质能工程讲稿Biomass Energy Engineering课程名称：生物质能工程适用专业：农业建筑环境与能源工程适用年级：三年级学年学期：2011-2012学年第一学期任课教师：张春梅编写时间：2011年7月内外产业特点差别较大：⏹国外主要生物质能源产业构成：生物质发电>燃料乙醇>生物柴油>工业沼气⏹国内主要生物质能源产业构成：农村沼气>燃料乙醇>极少的其他形式 (如生物质发电等）⏹各国发展生物质能产业的动机差异明显：技术特点：目前生物质能源技术分为三个层次，主要包括：（1）已经初步产业化技术：⏹高补贴技术：植物油生物柴油、燃料乙醇⏹低补贴技术：沼气技术、致密成型、直接燃烧发电⏹进入工业示范的技术：⏹纤维素乙醇、气化发电及合成、直接液化、热电联产；⏹正进行研发的前沿技术：✓微藻利用、生物合成、生物质制氢等生物质能源化利用技术（按能源利用形式）生物质发电生物液体燃料生物质气体燃料固体致密成型燃料生物质能源利用技术发展趋势预测燃料乙醇发展方向现状：产业刚刚起步，以富余粮食为过渡性要原料近中期较为可行的发展方向：近期我国应主要利用劣质土地发展以木薯、甘薯和甜高粱为原料的非粮燃料乙醇。
中长期发展方向：加大纤维素燃料乙醇研发力度，力争纤维素燃料乙醇在中远期实现商业化应用。
生物质发电技术发展方向⏹多种技术同时发展大戟科植物中能得到约1600升（合10桶）燃料油。
美洲香槐图片展示石油植物新秀——黄连木图片展示种子富含油脂，含油率高达42．5％，是一种木本油料树种。
麻疯树图片展示⏹麻疯树，又名小桐子等,为大戟科麻疯树属落叶大灌木/小乔木,树高2—7 m ,分枝多。
⏹原产于热带非洲，现分布于世界热带地区。
在我国云南、四川、贵州、广西、广东、海南等地均有分布，麻疯树多用于非耕地的土壤保持、农田和住宅的生物围栏、传统中药材、生物农药、肥皂制造、有机高氮肥和燃料油。
⏹在华南植物园和西双版纳植物园种植试验结果表明，种植当年可开花结果。
《生物质能源转化及利用》课程教学大纲
《生物质能源转化及利用》课程教学大纲 课程名称：生物质能源转化及利用课程代码：400+学分/学时：3学分/51学时开课学期：适用专业：热能与动力工程，新能源科学与工程先修课程：工程热力学、流体力学、传热学后续课程：开课单位：机械与动力工程学院一、课程性质和教学目标课程性质：生物质能源转化及利用是热能与动力工程、新能源科学与工程等专业的一门新兴应用技术基础课程。
教学目标：生物质能是目前世界上继石油、煤炭、天然气之后的第四大能源，也是今后可再生能源技术的主要利用对象。
生物质能也是唯一可储存的可再生能源，而且生物质可以转化为固体燃料、液体燃料和气体燃料，是唯一可全面替代化石能源，在未来建设低碳能源体系和可持续发展社会中将起到十分关键的作用。
对我国目前社会经济高速发展、城镇化不断扩大的历史阶段，存在大量的废弃秸秆和城市生活垃圾的清洁处理和资源化利用问题，所以开发利用生物质能不仅是解决化石能源不可持续的问题，也是解决我国社会经济发展所面临的迫切问题，掌握生物质能源转化的基本原理，熟悉生物质能利用技术，是能源工作者必须具备的基本素质，也是作为工程技术人员和管理人员必须具备的基本知识。
本课程由课程知识和课程大作业两部分组成。
课程知识以生物质资源、生物质前处理技术、生物质能源转化技术及多元化利用为主线，介绍生物质能基本特征、转化途径及基本原理、利用系统构建等，同时介绍我国在开发利用生物质能方面所面临的问题，以及国际上生物质能发展趋势。
课程大作业以我国能源体系为背景，结合我国生物质资源分布的特点和利用问题，针对特定区域的用能需求，提出因地制宜的生物质能利用方案和相应的政策支持，使学生不仅活学活用所学过的基本知识，而且养成全面系统地分析问题和解决问题的综合能力，以及创新思维能力。
二、课程教学内容及学时分配1.课程知识部分概述：（3学时）内容：能源的基本概念，能源在人类发展历史中所起的重要作用，传统能源所面临的问题。
生物质能源与废弃物资源利用教学大纲
生物质能源与废弃物资源利用教学大纲Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《生物质能源与废弃物资源利用》课程教学大纲英文名称：Biomass energy and waste resource utilization课程号：一、课程基本情况1、学分：22、学时：32 （其中：理论学时：32 实验学时：0 上机学时：0）3、课程类别：专业限定选修课4、适用专业：资源循环科学与工程专业5、先修课程：化工原理、化工热力学、化学反应工程6、后续课程：化工设计7、开课单位：化学与化学工程学院二、课程介绍《生物质能源与废弃物资源利用》是资源循环科学与工程专业的专业方向限定选修课程之一。
它是在学生完成化工原理、化工热力学、化学反应工程等课程学习的基础上，应用化学工程的观点和方法来研究生物质能源的利用与开发、生物固体废弃物的资源化技术。
本课程主要介绍生物质能转换技术定义及类型、生物能源植物的经济性能及生物能源原料选择、主要能源植物遗传育种、主要能源植物高效生产、生物质的直接燃烧技术、生物柴油技术、燃料乙醇技术、生物质热裂解机理及工艺、生物质气化技术、生物质压缩成型技术、生物质固体废弃物的利用，使学生了解生物能源生产、科研全貌，初步掌握主要能源植物遗传育种、主要生物能源原料高效生产和主要生物质能转换、利用方式技术及其存在的主要问题和发展方向，并帮助学生在研究工作中寻找突破口。
三、课程的主要内容及基本要求第一章生物质的概念、功能及种类（共3学时）（一）教学内容：第一节地球生物质循环以及生物质的功能知识点：能源的基本概念，能源在人类发展历史中所起的重要作用，传统能源所面临的问题。
生物质分类及资源量，生物质能源利用现状及发展趋势。
生物质在物质循环中的功能与意义。
第二节生物质的特征知识点：生物质的类型，生物质的化学组成与特点。
第三节生物质能源及非能源生物基产品的潜力知识点：生物质能源的分类，各种生物质能源简介，非能源生物基产品的潜力。
生物质能工程讲稿
、生物柴油的性能特征
生物柴油起动力性能与普通柴油无区别，且在下述方面
（）具有比普通柴油优良的性能：
具有较好的润滑性能，使发动机的磨损降低，延长使用寿命；
②闪点高，在运输，储存，使用方面的安全性好；
③十六烷值高,燃烧性能好于柴油。
④值低，故贮存装置最好是抗酸腐蚀的材料
（二）酯交换法
、概念：采用生物油脂与甲醇或乙醇等低碳醇，在酸性或者碱性催化剂下发生酯交换反应生成相应的脂肪酸甲酯或乙酯，再经洗涤干燥即得生物柴油。
碱性催化(氢氧化钾)，达到石化柴油的性能指标，产率。
酸催化（硫酸氢钠），设备要求高。效果较好
、化学反应过程（油脂为例）
（）水解反应：油脂在酸性溶液中，经加热，可水解为甘油和脂肪酸；
二、我国发展生物柴油的原料——不与食用粮油争地
提供价廉油源——林业原料：
麻风树油、黄连木油、橡胶籽油等但有一个培育过程
目前的主要原料——废弃油脂：
餐饮业废油、榨油厂下脚料、废弃动物脂肪
利用东南亚棕榈油、麻疯果油等
目前主要原料——废弃油脂
提供廉价油源——林业原料
发展生物柴油，我国有十分丰富的原料资源…….
超临界状态是一种特殊的流体。在临界点附近，它有很大的可压缩性，适当增加压力，可使它的密度接近一般液体的密度，因而有很好的溶解其他物质的性能，例如超临界水中可以溶解正烷烃。另一方面，超临界态的黏度只有一般液体的至，但它的扩散系数却比一般液体大至倍，近似于气体。
超临界状态下，甲醇和油脂成为均相，反应速率常数大，反应时间短。
⑥生物柴油价格高。
目前国外生物柴油行业严重依赖政府的政策支持和价格补贴。
第二节 生物柴油产业原料
生物质能源与废弃物资源利用教学大纲
《生物质能源与废弃物资源利用》课程教学大纲英文名称：Biomass energy and waste resource utilization课程号：一、课程根本状况1、学分：22、学时：32 〔其中：理论学时：32 试验学时：0 上机学时：0〕3、课程类别：专业限定选修课4、适用专业：资源循环科学与工程专业5、先修课程：化工原理、化工热力学、化学反响工程6、后续课程：化工设计7、开课单位：化学与化学工程学院二、课程介绍《生物质能源与废弃物资源利用》是资源循环科学与工程专业的专业方向限定选修课程之一。
它是在学生完成化工原理、化工热力学、化学反响工程等课程学习的根底上，应用化学工程的观点和方法来争辩生物质能源的利用与开发、生物固体废弃物的资源化技术。
本课程主要介绍生物质能转换技术定义及类型、生物能源植物的经济性能及生物能源原料选择、主要能源植物遗传育种、主要能源植物高效生产、生物质的直接燃烧技术、生物柴油技术、燃料乙醇技术、生物质热裂解机理及工艺、生物质气化技术、生物质压缩成型技术、生物质固体废弃物的利用，使学生了解生物能源生产、科研全貌，初步把握主要能源植物遗传育种、主要生物能源原料高效生产和主要生物质能转换、利用方式技术及其存在的主要问题和进展方向，并帮助学生在争辩工作中查找突破口。
三、课程的主要内容及根本要求第一章生物质的概念、功能及种类〔共3 学时〕〔一〕教学内容：第一节地球生物质循环以及生物质的功能学问点：能源的根本概念，能源在人类进展历史中所起的重要作用，传统能源所面临的问题。
生物质分类及资源量，生物质能源利用现状及进展趋势。
生物质在物质循环中的功能与意义。
其次节生物质的特征学问点：生物质的类型，生物质的化学组成与特点。
第三节生物质能源及非能源生物基产品的潜力学问点：生物质能源的分类，各种生物质能源简介，非能源生物基产品的潜力。
本章教学重点：能源的根本概念，生物质分类及资源量，生物质的化学组成与特点，生物质能源的分类。
《生物质能源工程》(推荐文档)
第一章绪论1.生物质（biomass）的概念: 自然界中有生命的、可以生长的各种有机物质, 以及由这些生命体所派生、排泄和代谢出来的各种有机物质。
2.植物生物质的元素组成: 主要由纤维素、半纤维素和木质素三大组分构成。
植物生物质主要由C.H、O、N、S这5种元素组成。
(它们的含量约为: 碳50%、氢6%、氧43%、氮1%)3、纤维素、半纤维素和木质素的定义: 纤维素是由D-吡喃式葡萄糖基通过1, 4-β苷键联结而成的均一的线状高分子化合物。
半纤维素是由两种或两种以上单糖基（葡萄糖基、木糖基、甘露糖基、半乳糖基、阿拉伯糖基等）组成的非均一聚糖, 并且分子中往往带有数量不等的支链。
木质素是由苯基丙烷结构单元（即C6-C3单元）通过醚键、碳-碳键连接而成的具有三维空间结构的芳香族高分子化合物。
4.生物质中水分的种类游离水: 在植物生物质的细胞腔或孔隙中的水分, 一般为多层吸附水或毛细管水。
结合水: 在植物生物质中与纤维素的羟基形成氢键结合的水。
热解水: 生物质中的有机质在热解过程中生成的水。
5.生物质的灰分：生物质的灰分是生物质中所有可燃物质完全燃烧以及生物质中的矿物质在一定温度下发生一系列分解、化合等反应后剩下的残渣, 主要由CaO、K2O、Na2O、MgO、SiO2.Fe2O3.P2O3等组成。
6.生物质挥发分：生物质在隔绝空气的条件下加热到一定温度, 并在该温度下停留一定时间, 其有机物质受热分解析出的气态产物, 即为挥发分, 包括饱和的和不饱和的芳香族碳氢化合物, 以及生物质中结晶水分解后蒸发的水蒸汽等。
析出挥发分后余下的固体残余物称为焦碳或半焦。
7、生物质中的固定碳: 生物质出去“水分”“灰分”“挥发分”后的残留物。
8、生物质能的利用转化技术: 物理化学法、热化学法、生物化学法。
9、生物质的特点: 1.资源丰富2.品种多样3.用途广泛4.可再生5.低污染生物质能的定义：生物学角度：生物质能是直接或间接地通过绿色植物的光合作用, 把太阳能转化为化学能的形式固定和储藏在生物体内的能量。
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《生物质能工程》课程教学大纲Fundamentals of Biochemistry一、课程基本信息（一）知识目标— 1 —系统地了解和掌握生物质能转换技术的原理、工艺、设备及其应用。
主要包括生物质能转换技术定义及类型、生物质的直接燃烧技术、沼气发酵工艺及户用沼气技术、大中型沼气工程、燃料乙醇技术、生物质热裂解机理及工艺、生物质快速热裂解液化技术、生物质气化技术、生物质压缩成型技术、生物质制氢技术、生物柴油技术、生物质超临界水处理制氢技术、能源生态模式与生物质能项目技术经济评价等内容，以期能对我国生物质能源的科研与开发产生有益的影响。
（二）能力目标通过本课程的学习，能综合运用所学的基本知识解决生物质能科研与开发中的实际问题。
（三）素质目标在深入理解生物质能基本概念的基础上，通过对本课程的理论学习，形成较为完整的生物质能知识体系的框架，并将知识灵活运用至后续的课程中，培养其认真、严谨的以能源的视角理解生物质的素质和能力。
三、基本要求（一）了解1、蛋白质一级结构测定的原理。
2、了解真核生物蛋白质和核酸生物合成的过程。
3、了解不饱和脂肪酸的生物合成的过程。
4、了解个别氨基酸的生物合成途径。
5、了解RNA复制、基因工程。
（二）理解1、理解氨基酸脱氧化脱氨基、联合脱氨基、脱羧基作用。
2、ATP合成的机制。
3、理解别构酶、共价修饰酶和同工酶的概念。
4、理解生物代谢调控的机制和途径。
（三）掌握1、掌握蛋白质、核酸等生物大分子的组成、结构和性质。
— 2 —2、掌握酶的催化特性、影响酶促反应速度的因素、作用机理，辅基、辅酶与维生素构成之间的关系。
3、掌握呼吸链的组成及其作用机理。
4、掌握糖、脂肪、蛋白质生物合成和降解的途径以及相互转化的机制。
5、掌握DNA复制的基本过程以及逆转录、RNA的转录及其加工。
四、教学内容与学时分配第一章绪论第一节生物质能的概念与资源知识点：一、生物质能的概念二、光合作用与生物质能三、生物质的种类和资源第二节生物质能转换技术定义及类型一、生物质能转换技术定义二、生物质能转换技术类型建议教学方式：讲授。
第二章生物质的直接燃烧技术第一节生物质的特性知识点：1.生物质的成分与化学特性2.生物质的物理特性第二节秸秆与薪柴知识点：1.秸秆与薪柴的性质2.秸秆与薪柴的资源量计算第三节生物质的燃烧机理与方式知识点：1.燃烧的基本类型— 3 —2.生物质的燃烧过程3.燃烧要素4.影响燃烧速度的因素建议教学方式：讲授。
第三章沼气发酵工艺及户用沼气技术第一节沼气技术发展现状第二节沼气发酵的原理知识点：1.甲烷的性质2.沼气发酵原理3.沼气发酵原料第三节沼气发酵的工艺条件知识点：1.严格的厌氧环境2.温度3.pH值4.接种物5.发酵原料6.搅拌7.沼气池的有机负荷8.压力9.添加剂和抑制剂第四节沼气发酵的工艺类型知识点：1.以发酵温度划分2.以进料方式划分3.按发酵阶段划分— 4 —4.按发酵级差划分5.按发酵含量划分6.以料液流动方式划分第五节水压式沼气池的构造及工作原理知识点：1.水压式沼气池的构造2.水压式沼气池的工作原理建议教学方式：讲授。
第四章大中型沼气工程第一节大中型沼气工程的定义及发展现状知识点：1.大中型沼气工程定义2.大中型沼气工程的分类3.大中型沼气工程的发展现状第二节大中型沼气工程厌氧消化器知识点：1.分类依据2.厌氧消化器类别第三节厌氧消化工艺参数第四节沼气工程的设计知识点：1.大中型沼气工程设计内容与要求2.沼气发酵消化器设计第五节沼气工程的施工知识点：1.施工准备2.施工质量控制与安全要求— 5 —3.施工验收第六节沼气的净化和储存知识点：1.沼气脱水2.沼气脱硫3.沼气储存4.输气系统的设计第七节沼气的输配知识点：1.输气管道的设计2.室内管道的安装3.室外沼气管道的布置第八节大中型沼气工程实例建议教学方式：讲授。
第五章燃料乙醇技术第一节燃料乙醇技术的发展概况知识点：1.燃料乙醇的定义和性质2.燃料乙醇技术发展现状第二节燃料乙醇的生产原料知识点：1.生产燃料乙醇的淀粉类生物质原料2.生产燃料乙醇的糖类生物质原料3.生产燃料乙醇的木质纤维素类原料第三节乙醇发酵机理知识点：1.生物质原料乙醇生产过程— 6 —2.酵母菌乙醇发酵的代谢途径及副产物3.乙醇发酵过程4.乙醇生产过程常用的技术指标第四节乙醇发酵微生物知识点：1.乙醇发酵微生物的性能2.乙醇生产常用的酵母菌菌株3.能进行乙醇发酵的细菌4.乙醇发酵菌的选育及基因工程菌的构建第五节乙醇蒸馏脱水的原理及工艺流程知识点：1.乙醇蒸馏、脱水原理2.乙醇蒸馏脱水工艺流程第六节糖类原料乙醇发酵工艺与实例知识点：1.原料预处理工艺2.糖液的灭菌工艺3.糖类原料乙醇发酵工艺4.糖类原料乙醇发酵实例第七节淀粉类原料乙醇发酵工艺与实例知识点：1.淀粉类原料预处理2.乙醇酵母的扩增培养3.淀粉质原料乙醇发酵工艺类型第八节纤维素类原料水解工艺技术与实例知识点：1.纤维素类原料水解机理— 7 —2.纤维素类生物质原料水解工艺技术3.玉米秸秆制燃料乙醇工艺案例4.木屑制取燃料乙醇工艺案例建议教学方式：讲授。
第六章生物质热裂解机理及工艺第一节生物质热裂解机理知识点：1.生物质热裂解的概念2.生物质热裂解反应机理第二节生物质热裂解反应动力学研究知识点：1.概述2.生物质热裂解反应动力学研究试验第三节生物质热裂解工艺类型及影响因素知识点：1.生物质热裂解工艺类型2.影响生物质热裂解过程及产物组成的因素3.生物质热裂解液化技术的工艺流程4.生物质热裂解液化技术研究及开发现状5.生物质热裂解液化反应器的类型第四节典型生物质热裂解液化装置知识点：1.旋转锥反应器生物质闪速热裂解液化装置2.流化床反应器生物质闪速热裂解液化装置第五节生物油的特性知识点：1.生物油组成成分— 8 —2.生物油的典型特性3.生物油的精制第六节生物油的应用知识点：1.概述2.生物油用于燃烧3.涡轮机发电4.生物油作为柴油机代用燃料5.生物油制取化学品6.生物油制取黏合剂7.农业废弃物热裂解循环利用制取缓释肥8.不可冷凝气体及木炭的应用建议教学方式：讲授。
第七章生物质快速热裂解液化技术第一节生物质快速热裂解挥发特性知识点：1.概述2.快速热解动力学研究小型装置的研究现状及特点3.生物质热解模型的研究概况4.采用改进的层流炉对生物质热解挥发特性及反应动力学进行的研究建议教学方式：讲授。
第八章生物质气化技术第九章生物质压缩成型技术第十章生物质制氢技术第十一章生物柴油技术第十二章生物质超临界水处理制氢技术第十三章能源生态模式与生物质能项目技术经济评价— 9 —五、考核方式及成绩评定理论课程考核方式平时成绩：√习题作业/ 课堂小测验/√课堂提问/√课堂讨论/√课外作业/ 课程论文/√其他；结课后考试：√闭卷/ 开卷/ 其他；成绩构成：考勤10%/平时20%/考试70%。
六、育人案例（一）育人案例一陈春林：背父上学。
陈春林，1997年出生于广西钟山县清塘镇英家村，父母皆农民。
9岁时，陈春林母亲突发脑溢血离世，没过多久，父亲突发脑梗噻偏瘫在床。
姐弟两不得不休学一年照顾父亲，后来弟弟外出打工，陈春林留下照顾住院的父亲。
新学年开学，每天清晨6点，她要照顾父亲起床洗漱，还要喂饭喂水，端屎端尿，搓背按摩，安顿好父亲后自己再赶到教室学习。
中午、晚上也是如此。
2015中考，陈春林以七科全A+的优异成绩考上广西示范性高中——贺州高级中学。
陈春林在拿到录取通知书后，决定再背上父亲，继续自己的高中求学生涯。
陈春林所体现出来的感人精神激励着一代年轻人用自己的灵魂，向时代传递活着的涵义。
（二）育人案例二洪战辉：带着捡来的妹妹求学12年洪战辉，从河南省西华县考入怀化学院经济管理系，而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。
由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。
从洪战辉读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。
通过此案例，教育学生要珍惜自己的优越环境条件和衣食无忧的生活，倍加努力学习，通过自己的努力，赢得自己为国家和社会谋福利的大好前程。
（三）育人案例三— 10 —孟佩杰照顾养母12年的孝女。
20岁的山西师范大学女学生孟佩杰5岁时父母双亡，由养母刘芳英照顾，三年后养母瘫痪养父离家出走。
2009年孟佩杰考上百公里外的大学，执意背上瘫痪母亲，“带着母亲上大学”感动全国。
通过此案例，教育学生对父母尽孝怎么做都不为过，学习她这种“大爱”精神和坚韧不拔，自强不息的精神。
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