三年级下册导学案(修改)

第一单元位置与方向

课标告诉我们：大家对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在本单元中，我们将要学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。这部分知识与生活联系紧密，同时又为高年级学习打下基础。同学们可要认真学习哦！

第一课时认识东南西北

学习目标

. 认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能描述物体所在的方向。

. 经历辨别方向及绘制简单示意图的过程。

. 培养辨认方向的意识，发展空间观念，体会数学与生活的联系。

学习过程

一、自主学习

自学内容：教材第页的相关内容。

自学要求：独立完成合作探究；查查大自然中有哪些好办法可以辨别方向的资料。

在学习过程中，我发现的疑问有：

二、合作探究

.学习教材第页例，解决下面问题。

（）指一指

太阳从（）方升起，从（）方落下。

图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

（）认一认

起立，面向太阳升起的方向站立，两手侧平举，前后左右分别是什么方向。

编儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是( )，左面是( )，

右面是( )。

（）说一说：教室里，东南西北四个方向分别有什么？

（）做一做：找方向。

要求：起立，每说一个方向，面向这个方向。

①随便说方向；②东、西；南、北两次；③每面对一个方向，按顺时针方向说出其他个方向。

. 通过查资料，我了解到日常生活中辨别方向的其他方法。.

. 自学例，我能认识平面图并能绘制平面图。

（）确定方向：地图上箭头朝上的方向为（），在平面图上我们称它为方向标。（）探究绘制过程：首先选好（），在平面图上绘制（），按

（）的方向绘制其他建筑物的位置，并用“

”标出北方。

归纳整理

我们在辨认方向时，必须先确定（），然后根据（）与（）相对、（）、（）相对的原则来确定其它三个方向，这四个方向始终是以（）方向排列的；地图上，通常是按上（），下（），左（），右（）绘制的。

三、检测训练

课堂目标达成

. 蒙眼游戏。

两人一组，一个同学闭上眼睛，另一个同学告诉他现在面向哪个方向，然后请他指出其他三个方向。

. 说说自己座位的东南西北方向上分别是谁。

. 伸开双臂，右臂向东，左臂向西，那么面对的一方是（）方，背对的一方是（）方。

. 按要求画图形，我会！

北

↑

①在☆的东面画△。

②在☆的西面画□。

③在☆的北面画○。

课后巩固提升

. 有一天，你在树林里玩的时候迷了路，分不清东南西北了，你有办法辨清方向，找到回家的路吗？

. 如果你面向北，那么你的后面是（）；你的左面是（）；你的右面是（）。

. 想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。

. 画出我们教室的平面图。

学习后记

请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。

课后反思：

第二课时认识简单的路线图

学习目标

. 能辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

. 经历看示意图描述行走路线的过程。

. 会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

学习过程

一、自主学习

自学内容：教材第页例。

自学要求：独立完成合作探究；找到不同的参照物，指出它的东南西北个方向。在学习过程中，我发现的疑问有：

二、合作探究

. 观察例主题图。

（）指出图中东、南、西、北四个方向。

（）我知道：体育场在少年宫的（）方；电影院在少年宫的（）方。

（）我还能说出其它地点的位置关系：

. 我知道小明从他现在的位置去往少年宫该怎么走？

小明从现在的位置走，先向（）再向（），就可以到达。

. 如果小明要去医院可以怎么走？

路线一：

路线二：

. 我还能根据主题图提出并解答其它路线问题。

归纳整理：描述路线时应该注意：同一路线可以有（）的走法。

三、检测训练

. 完成教材第页“做一做”。

.

.

课后巩固提升

. 说说校园的东西南北各有什么。

. 看一看中国地图，找出我们南县大约在北京的哪个方向，找一找东西南 北著名的旅游区。

. 解决问题我能行。 北

↑

（）亮亮和明明上学可以怎样走，把他们走的路线写下来。

（）你还能提出什么数学问题？提出一个并解答。

请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来

课后反思：

第三课时 认识东南、东北、西南、西北

学习目标

. 了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、 西北这四个

方向。

. 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的位置。

. 经历看示意图描述行走路线的过程。

. 借助各种活动，体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

学习过程

一、自主学习

自学内容：教材第页例。

自学要求：独立完成合作探究；寻找生活中什么时候会用到方位知识。

我的疑问：

在学习过程中，我发现的疑问有：

二、合作探究

. 观察教材第页主题图，我能说出阳光小学的多功能厅、食堂在校园的大致位置。

. 学习教材第页例，我有信心解决下面的问题!

（）我明白了，除了东、南、西、北四个方向以外，还有（）、（）、（）、（）这四个方向。

（）试一试：这是一个指南针，长箭头指向正北面。我能把指南针上的八个方向填写完整。

（3）我有好办法记住这八个方向：

（）我知道了：阳光小学的校门在校园的（）方，食堂在校园的（）面，校园的东北角是（）。

归纳整理

通过学习，我知道辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法有：

. 利用（）辨认。

. 借助身边事物辨认，只要知道东、南、西、北中的任意（）方向，其余（）方向就可以辨认。

三、检测训练

课堂目标达成