2020秋部编版小学语文一年级上册 -语文园地六 教案
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语文园地
新课
教学()分钟二、摘苹果
板块一:字词句运用
第1小题:(出示课件2)
过渡:秋天到了,丁丁和爸爸一起去摘苹果,这些苹
果应该装到哪个筐里呢?
1.仔细观察图画,想一想:为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里?为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里?
学生仔细观察,交流如下:
预设:原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。(板书:花:上下结构清:左右结构)
2.说一说,连一连。
“花”是上下结构的字,这样的字还有:星、只、色、尘。
“清”是左右结构的字,这样的字还有:明、叶、把、地。
3.说说你还知道哪些这样结构的字。
我知道的字中,【设计意图:儿童语言,充满游戏色彩的学习,把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】
上下结构的字有:空、写、要、最等。
左右结构的字有:红、绿、没、到、彩等。
第2小题:(出示课件3)
1.读一读:读儿歌,读准字音。
注意读准前鼻音“晨、面”,后鼻音“向、阳”。
2.圈一圈:圈出儿歌中带有方位的词语。
儿歌中表示方位的词语有:
前、后、左、右、东、南、西、北
(板书:方位词语:前、后、左、右、东、南、西、
北)
3.说说自己的“前后左右”都有谁。
4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。
三、展示台
板块二:展示台(出示课件4)
【设计意图:朗读儿
歌,学习方位词语,根
据生活经验辨认方
向。】
1.出示以上带有标牌的建筑的图片,读一读上面的字。(课件出示5)
rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn
人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ
小卖部报刊亭
在学生试读之后,教师指正:
注意读准:翘舌音“生、人”,前鼻音“民、店、院”,后鼻音“影”。
指名读,小老师领读,开火车读。
2.说说你在生活中还认识了哪些字。
(板书:在生活中识字)【设计意图:展示台,是在启发学生“生活处处是语文”,学会在生活中认识生字。】
课堂小
结及拓展延伸()分钟
五、课堂小结
我们在园地里玩得真高兴,收获真大!让我们下节课继续我们的旅行。
课堂作业新设计
一、按照字的结构分一分。
①短②杏③要④明⑤男
⑥条⑦把⑧青⑨空⑩桃
左右结构上下结构
二、选一选,填一填。
①前②后③左④右
⑤东⑥南⑦西⑧北
放学回家,面向太阳,
前面是(),后面是(),
()是南,()是北。
【答案】
一、左右结构:①④⑦⑩
上下结构:②③⑤⑥⑧⑨
二、⑦⑤③④
第二课时
教学目标1.了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。
2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。
3.培养学生的自学能力。
教具
准备图片、课件
教学设计设计意图
导入()分钟一、激情导入
我们的旅行又开始了,你们准备好了吗?
新课教学(
)分钟二、日积月累
过渡:让我们到古诗园地里畅游一番吧!
板块三:日积月累(出示课件7)
【设计意图:借助拼音
会读、会背古诗,通过
看插图和反复朗读诗
句,了解古诗的意思。】
1.读一读古诗,读准字音。
教师范读,指名读,合作读。
注意读准:平舌音“作、在”,翘舌音“时、识”,前鼻音“盘、云、端”,后鼻音“朗、行、镜、青”。
3.指名读。
4.看图背诵古诗。
出示填空背诵:(出示课件8)
小时不(),呼作()。
又疑(),飞在()。
背得又对又快地被评为“背诗小能手”。
三、和大人一起读
板块四:和大人一起读《谁会飞》。(课本92页)(出示课件9、10、11)
1.借助拼音读一读。
2.指名读,说说读后你知道了什么?
鸟儿扇动翅膀空中飞,马儿四脚腾空奋力跑,鱼摇摇尾巴水中游。(板书:鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游)
3.指导朗读:一个人读问句,一个人读答语。
备课素材
【教材分析】
本次语文园地共四项内容:字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容,一是认识汉字的结构,二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法,培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗《古朗月行(节选)》,感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。
【与文章相关的资料介绍】
虫儿的歌
什么虫儿嗡嗡嗡?
什么虫儿提灯笼?
什么虫儿爱跳舞?
什么虫儿吃害虫?
蜜蜂飞来嗡嗡嗡,
萤火虫儿提灯笼,花儿蝴蝶爱跳舞,蜻蜓最爱吃害虫。