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儿童文学(1).ppt
第四章 儿童诗歌
第一节 儿歌 导入：比较下列作品，判断文体特点：
小老鼠
阳光 阳光，在窗上爬着， 阳光，在花上笑着， 阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着。
一、儿歌的含义和特征
（一） 含义：以低幼儿 童为接受对象，用 口语化的韵语唱诵 的、浅显易懂琅琅 上口的短歌。
（二） 从唱诵者的角度 划分，儿歌可分为 母歌和儿戏两类。
（三） 儿歌的审美 特征：
1、单纯形象，具体稚拙 美。
• 例：小蜜蜂 嗡嗡嗡， 嗡嗡嗡。 是只小小的 蜜蜂， 小蜜蜂，飞呀 飞。 它要飞到哪里去？
• 二、故事性的构成
（一）“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物” （二）叙事技巧中的传奇性与意外性 （三）叙事技巧中的完整性、连贯性、
生动性和曲折性 （四）叙事技巧中的悬念与气氛控制 （五）叙事语言的口语化与生活化 （六）故事性构成的常用方式
第二节 儿童文学的语言特点
• 一、儿童文学语言的形象性 一是运用丰富的想象和联想；
第二章 儿童文学的创作主体与接受对象 • 第一节 儿童文学作家
一、 儿童 文学 作家 的特 殊性
独特的精神气质 独特的感受力 独特的艺术表现力
• 二、小学教师与儿童文学创作 小学教师与儿童文学有着天然的联系，就教师个体而言， 教师的职业特点为我童文学的创作提供了很好的条件。与 中、小学、幼儿园的孩子们的共同生活可以让他们体察儿 童的心理、个性、语言、行为细节等，这些都成为教师进 行儿童文学创作的生活泉源。就儿童文学作品对教师进行 儿童文学创作的自身功能价值而言，作品本身为教师提供 了间接的创作材料和再创造空间。 三、儿童与儿童文学创作 儿童文学创作的意义：满足了儿童的表现欲望，有利于提 高他们的文学表现能力；使中国儿童文学的创作中出现了 新的创作家族，儿童自已书写自己的生活，使儿童文学创 作显现出新的希望；对传统的写作形式形成冲击，促成儿 童文学的理论研究对新的创作现象进行新的思索，从而重 新思考定位儿童文学，使儿童文学真正走向儿童的心灵。
幼儿文学教程课件(上)
所有这些都意味着，幼儿期是一个从身体到心理都 富于韵律敏感的发育时期，同时，通过各种方式迎合、 肯定幼儿对韵律的需求，并巩固这种韵律感，对幼儿 身心的健康发展，具有特殊的积极意义。
二、幼儿文学的韵律性特征 幼儿文学是一种十分重视显在的语言韵律感的文
学样式，而这种重视与幼儿的韵律敏感有着必然的关 联。在所有语言类作品中，富于韵律感的歌谣、故事 等作品能够迅速赢得幼儿的好感，并促进幼儿对这些 语言对象的记忆。
一、幼儿与韵律
美国发展心理学家H.加登纳在《艺术与人的发展》 一书中写道：“在制作领域，一个一岁的幼儿有时能 获得规则的节奏或制作出非常原始的绘画，虽然那也 许只是胡乱的练习而不能算作品，然而开始作画的笔 触都是有节奏的；它使我们感到，与生俱来的熟练行 为的运动成分从一开始便构成了原始的审美活动。”
第二章 幼儿文学的特性
第一节 幼儿文学的认知性 第二节 幼儿文学的韵律性 第三节 幼儿文学的游戏性 第四节 幼儿文学的综合性
第一节 幼儿文学的认知性
认知性是幼儿文学最为重要的特征之一， 也是它有别于其他文学门类的特征之一。幼儿 文学首先不是纯粹审美的文学，而是一种“教” 的文学。幼儿文学有必要通过为幼儿提供适合 他们阅读的图像和文字读物，帮助他们更方便 地进入与世界最初的交流中。
二、幼儿文学的认知特征 在幼儿认知教育方面，幼儿文学有着其他形式的
材料所无法替代的优势。
首先，幼儿文学作品通常是以幼儿易于接受的 图像或者形象的语言来组织的，可以使幼儿在不知 不觉的游戏快乐中形成知识，达到认知目的。与此 同时，任何幼儿文学作品都为幼儿提供了一个潜移 默化的语言认知学习的语境。
其次，幼儿文学善于用贴近幼儿理解能力的 形象化的方式，来解释或者呈现某个特定的知 识对象，它能够帮助幼儿在具象思维的语境中 获得认识，并学会接受和识别抽象的概念与符 号，从而逐渐发展出抽象思维的能力。
幼儿文学第1章
吴振尘 编 著
第一章 幼儿文学吴振的尘原编理著
学前教育
CONTENTS PAGE
目录页
第一节 幼儿文学的学习目标、定义和特点 第二节 幼儿文学的创作方法
TRANSITION PAGE
过渡页
第一节
幼儿文学的学习目标、定义和特点
一、幼儿文学的学习目标
阅读：读一读 赏析：说一说 写作：写一写
二、幼儿文学的定义和范围
三、幼儿文学的特点
1．幼儿文学的美学特点
幼儿文学的美学特点包括纯真、质朴、稚拙、欢 愉、变幻，这是从艺术上整体进行把握的。
2．幼儿文学的艺术特点
艺术特点侧重作品自身的组成元素，包括主题、题 材、情节、结构、角色、语言、风格等，这是常规 的对文学的把握角度。
TRANSITION PAGE
过渡页
第二节
婴儿文学（ 0 ～ 3 岁）
童年文学（ 7 ～ 12岁）
青春文学（ 15 ～18 岁）
幼儿文学 （3 ～ 6 岁
）
少年文学（ 12 ～ 15岁）
幼儿文学的范围广泛， 包括各种文体：童谣、 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿寓言、幼 儿故事、幼儿科学文 艺、幼儿散文、幼儿 戏剧、幼儿影视动画 与写
续写是在原作的结尾之后，继续发挥。 沿用原作的角色、情节逻辑等，进行新的思 考表达。很多作品存在系列的形式，也是续 写的情况。
如《狐狸和乌鸦》，就是对同名寓言原 作的发挥。
二、改编
改编是创作的重要方式，在原作的基础上，采用缩写、扩写、节选等方式进行创作。如 动画故事《田鼠和青蛙》是对《老鼠与青蛙》这一寓言的改编。
动画改编对于角色的塑造是很重视的，不同于寓言原作的简洁，动画让主 角们都有表现的机会和时间，并赋予其性格，容易给人留下深刻印象。
第一章 幼儿文学吴振的尘原编理著
学前教育
CONTENTS PAGE
目录页
第一节 幼儿文学的学习目标、定义和特点 第二节 幼儿文学的创作方法
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第一节
幼儿文学的学习目标、定义和特点
一、幼儿文学的学习目标
阅读：读一读 赏析：说一说 写作：写一写
二、幼儿文学的定义和范围
三、幼儿文学的特点
1．幼儿文学的美学特点
幼儿文学的美学特点包括纯真、质朴、稚拙、欢 愉、变幻，这是从艺术上整体进行把握的。
2．幼儿文学的艺术特点
艺术特点侧重作品自身的组成元素，包括主题、题 材、情节、结构、角色、语言、风格等，这是常规 的对文学的把握角度。
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第二节
婴儿文学（ 0 ～ 3 岁）
童年文学（ 7 ～ 12岁）
青春文学（ 15 ～18 岁）
幼儿文学 （3 ～ 6 岁
）
少年文学（ 12 ～ 15岁）
幼儿文学的范围广泛， 包括各种文体：童谣、 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿寓言、幼 儿故事、幼儿科学文 艺、幼儿散文、幼儿 戏剧、幼儿影视动画 与写
续写是在原作的结尾之后，继续发挥。 沿用原作的角色、情节逻辑等，进行新的思 考表达。很多作品存在系列的形式，也是续 写的情况。
如《狐狸和乌鸦》，就是对同名寓言原 作的发挥。
二、改编
改编是创作的重要方式，在原作的基础上，采用缩写、扩写、节选等方式进行创作。如 动画故事《田鼠和青蛙》是对《老鼠与青蛙》这一寓言的改编。
动画改编对于角色的塑造是很重视的，不同于寓言原作的简洁，动画让主 角们都有表现的机会和时间，并赋予其性格，容易给人留下深刻印象。
第一章儿童文学的基本理论教学课件
作品。 4.对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功
能和价值。
• 寓言故事《狐狸和葡萄》：
• 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄，口 水直流，想要摘下来吃，但又 摘不到。看了一会儿，无可奈 何地走了，他边走边自己安慰 自己说：“这葡萄没有熟，肯 定是酸的。”
• 这就是说，有些人能力小， 做不成事，就借口说时机未成 熟。
• 布莱克、柯勒律治等 人
• 我的心跳荡，每当我目睹 • 彩虹横贯天宇 • 我生命开始时，是这样 • 我长大成人了，是这样 • 但愿我老了，也还是这样 • 否则不如死去 • 婴孩本是成年人的父亲 • 因而今后的岁月，我可以希望 • 贯穿着对自然的虔敬
• 中国古代：儿童——“缩小的成人” • 儿童的被“发现”——“五四”时期 • 经历了儿童“缩小的成人——五四时
睡觉
小红马站着睡觉， 不要妈妈拍， 不要妈妈抱。 小金鱼睁眼睡觉， 一点也不吵， 一点也不闹 小宝宝躺着睡觉， 闭上小眼睛， 脸上带着笑。
大萝卜 阿·托尔斯泰
一个老头儿种下了萝卜，对它说： “长大呀，长大呀，萝卜 啊，长得甜呐！长大呀，长大呀，萝卜啊，长得结实啊！”
一个萝卜长出来了，长得又甜、又结实、又大得了不得。 老头儿就去拔萝卜：他拔了又拔，拔不出来。
• 小雨点，你真勇敢!
• 从那么高的天上跳下来，
• 一点也不疼吗?
• (樊发稼《小雨点》)
其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
• 例如儿歌《小金鱼》： • 小金鱼， • 眼睛大， • 游来游去不说话； • 看见了小鱼虫， • 啊呜一口吃掉它， • 欢欢喜喜摇起了小尾巴。
学前儿童文学的特点
• 一、学前儿童文学的特征
适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子 更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。
能和价值。
• 寓言故事《狐狸和葡萄》：
• 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄，口 水直流，想要摘下来吃，但又 摘不到。看了一会儿，无可奈 何地走了，他边走边自己安慰 自己说：“这葡萄没有熟，肯 定是酸的。”
• 这就是说，有些人能力小， 做不成事，就借口说时机未成 熟。
• 布莱克、柯勒律治等 人
• 我的心跳荡，每当我目睹 • 彩虹横贯天宇 • 我生命开始时，是这样 • 我长大成人了，是这样 • 但愿我老了，也还是这样 • 否则不如死去 • 婴孩本是成年人的父亲 • 因而今后的岁月，我可以希望 • 贯穿着对自然的虔敬
• 中国古代：儿童——“缩小的成人” • 儿童的被“发现”——“五四”时期 • 经历了儿童“缩小的成人——五四时
睡觉
小红马站着睡觉， 不要妈妈拍， 不要妈妈抱。 小金鱼睁眼睡觉， 一点也不吵， 一点也不闹 小宝宝躺着睡觉， 闭上小眼睛， 脸上带着笑。
大萝卜 阿·托尔斯泰
一个老头儿种下了萝卜，对它说： “长大呀，长大呀，萝卜 啊，长得甜呐！长大呀，长大呀，萝卜啊，长得结实啊！”
一个萝卜长出来了，长得又甜、又结实、又大得了不得。 老头儿就去拔萝卜：他拔了又拔，拔不出来。
• 小雨点，你真勇敢!
• 从那么高的天上跳下来，
• 一点也不疼吗?
• (樊发稼《小雨点》)
其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
• 例如儿歌《小金鱼》： • 小金鱼， • 眼睛大， • 游来游去不说话； • 看见了小鱼虫， • 啊呜一口吃掉它， • 欢欢喜喜摇起了小尾巴。
学前儿童文学的特点
• 一、学前儿童文学的特征
适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子 更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。
幼儿文学的基本理论 PPT课件
7
8
9
10
第一节 什么叫幼儿文学
（二）幼儿文学是“幼儿”的文学
“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去 听，用儿童的心灵去感觉”——陈伯吹
例： 小雨点，你真勇敢!
从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
(樊发稼《小雨点》)
11
第一节 什么叫幼儿文学
1、作品应当主题单一、篇幅短小，语言 通俗易懂，形象鲜明，如儿歌《小白 兔》、《小老鼠上灯台》等； 2、还应当体现出接受对象的精神特征， 富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。如《小 汽车》等。
25
第四节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征
（一）幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学；
如：《数数歌》、《小蝌蚪找妈妈》 （二）幼儿文学是深入浅出的口语文学； （三）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
二、幼儿文学的美学特征 （一）纯真美 如：《泥娃娃》 （二）稚拙美 如：《小熊买糖果》 （三）荒诞美 如：《倒霉熊》。
“人之初文学” 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿生活故事、 幼儿散文、幼儿图画 故事等
“小学生文学” 童话、儿童小说、儿 童诗、科学文艺等
少年小说、报告文学、 少年诗与散文、寓言 等
14
再次谈谈你所接触过的 幼儿文学作品有哪些？
15
第二节 幼儿文学的发展概况
一、世界幼儿文学的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典 之作，最早成书于公元前１世纪，其中有许 多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品， 可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
202114主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学06岁尤其是36岁幼儿人之初文学儿歌幼儿诗幼儿童话幼儿生活故事幼儿散文幼儿图画故事等童年文学712岁的儿童小学生文学童话儿童小说儿童诗科学文艺等少年文学1215岁的少年少年小说报告文学少年诗与散文寓言202115再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些
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第一节 什么叫幼儿文学
（二）幼儿文学是“幼儿”的文学
“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去 听，用儿童的心灵去感觉”——陈伯吹
例： 小雨点，你真勇敢!
从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
(樊发稼《小雨点》)
11
第一节 什么叫幼儿文学
1、作品应当主题单一、篇幅短小，语言 通俗易懂，形象鲜明，如儿歌《小白 兔》、《小老鼠上灯台》等； 2、还应当体现出接受对象的精神特征， 富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。如《小 汽车》等。
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第四节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征
（一）幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学；
如：《数数歌》、《小蝌蚪找妈妈》 （二）幼儿文学是深入浅出的口语文学； （三）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
二、幼儿文学的美学特征 （一）纯真美 如：《泥娃娃》 （二）稚拙美 如：《小熊买糖果》 （三）荒诞美 如：《倒霉熊》。
“人之初文学” 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿生活故事、 幼儿散文、幼儿图画 故事等
“小学生文学” 童话、儿童小说、儿 童诗、科学文艺等
少年小说、报告文学、 少年诗与散文、寓言 等
14
再次谈谈你所接触过的 幼儿文学作品有哪些？
15
第二节 幼儿文学的发展概况
一、世界幼儿文学的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典 之作，最早成书于公元前１世纪，其中有许 多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品， 可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
202114主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学06岁尤其是36岁幼儿人之初文学儿歌幼儿诗幼儿童话幼儿生活故事幼儿散文幼儿图画故事等童年文学712岁的儿童小学生文学童话儿童小说儿童诗科学文艺等少年文学1215岁的少年少年小说报告文学少年诗与散文寓言202115再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些
幼儿文学第一章
功能
幼儿文学的特征 文体特征
幼儿文学是开启心智的启蒙文学 幼儿文学是深入浅出的口语文学
幼儿文学是趣味盎然的快乐文学
幼儿文学的特征
质朴的 稚拙美 透明的 纯真美
张扬的 游戏美
奇异的 荒诞美 欢愉的 幽默美美学特征ຫໍສະໝຸດ 儿文学的分类唱诵类儿歌
幼儿诗 童话 寓言 幼儿故事 幼儿散文
讲述类
综合类
幼儿文学
主讲：向娇燕
第一章
幼儿文学基本理论
幼儿文学的概念
幼儿文学概述
幼儿文学的特点
幼儿文学的功能
幼儿文学 基本理论 幼儿文学的文体特征
幼儿文学的特征
幼儿文学的美学特征
幼儿文学概述 概念
幼儿文学是以3到6 岁的幼 儿为主要读 者对象，为促进他们 的健康成长而创作或 改编的、适应他们审 美需要的文学。
德国格林兄弟《格林童话》
幼儿文学的发展
古印度寓言童话集《五卷书》 柯南道尔《福尔摩斯》 古希腊寓言集《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《天方夜谭》 法国卢梭《爱弥儿》 贝洛《鹅妈妈的故事》 英国查尔斯 道奇森 《爱丽丝漫游奇境记》 美国李曼法兰克鲍姆 《绿野仙踪》 法国凡尔纳《奇妙的漫游》 林格伦《长袜子皮皮》 意大利亚米契斯《爱的教育》 卡洛 科洛迪《木偶奇遇记》 丹麦安徒生《安徒生童话》
幼儿文学概述
内容方面：
娱乐性、趣味性、教育意义
特点
语言方面：
通俗易懂、生动形象、浅显规范
形 体
式：
以图为主、图文并茂
裁：
儿歌、幼儿诗、图画故事、连环画等
幼儿文学概述
引导幼儿从自然人向社会人发展 增长幼儿的知识，培养幼儿的求 知兴趣 丰富幼儿的语言，提高幼儿的思 维和想象力 培养幼儿的情感，提高幼儿的审 美能力 愉悦幼儿的身心，培养幼儿活泼 开朗的性格
第一章学前儿童文学基本理论PPT精品文档38页
婴幼儿的审美心理特点
• 婴幼儿的认知思维是自我中心思维。他们常常分不清物理 世界和心理世界的界限、思维主体和思维客体的界限、现 实和想象的世界。他们总是同时生活在现实和想象两个世 界中 。
• 同时，婴幼儿的自我中心思维导致他们认知世界时的泛灵 观念出现。即将世界上的万事万物都看作和人一样有生命 和情感。这种泛灵观念使得他们对世界和生活表现出纯美 的爱心、神奇的向往和非凡的想象。
第一章 学前儿童文学基本理论
学习要点
理解学前儿童文学的概念，分析和掌握学前儿童文学的文体 特点和美学特征。
认知婴幼儿的年龄特征，体会婴幼儿的游戏精神。 了解世界及中国儿童文学的发展历程。 了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握主要作家作品。
第一节 学前儿童文学概说
• 学前儿童文学是儿童文学的组成部分。它是以0—6岁的婴 幼儿为欣赏主体，为满足他们的审美需要，培养他们的审 美情感，提升他们的审美能力，促进他们的健康成长而创 作或改编的文学。
一、第四外国节儿中童外文学儿的童产文生学和的发发展展
（一）十八世纪以前的儿童文学 儿童文学史前期：没有专属于儿童的文学，但并非与文学无缘。 当时的儿童读物：具有较浓文学气息的训诫书、知识书以及一 些贴近儿童审美情趣的民间口头创作和成人文学。
儿童喜爱的最早读物：印度寓言故事集《五卷书》 时间：公元二世纪到八世纪 ★源于民间的口头创作，是为宫廷孩子阅读而采 编。在古印度人民创作的寓言、童话的基础上经 过不断删减、改写而汇集成的一部巨著。 ★艺术上对儿童文学的发展影响极大。 ★伊拉克作家伊本·阿里·穆加发改编为《卡里 来和笛木乃》，成为为儿童改写故事的成功范例。
第三节 学前儿童文学的特点
一、学前儿童文学的文体特点
1. 学前儿童文学作品的语言应浅显易懂 2. 学前儿童文学作品的情节应生动有趣 3. 学前儿童文学作品的结构应条理清楚 4. 学前儿童文学作品的主题应具有教育性 5. 学前儿童文学作品的内容应具有知识性
幼儿文学第一章
•
本书作者是北大中文系教授，中国现代文 学博士生导师、中国作家协会委员，长期从 事文学研究、创造工作，着有多文部文学作 品集。其中《草房子》更是神品妙构之作， 作者也因此荣获国家文学奖。 • （三）少年文学 • 主要是供11、12—18岁的学龄前儿童阅读的 文学。
女孩的暖冬
• 选自《儿童文学作品选读》203页 • 女孩的日记被偷看 →发现L是女孩日记的主 人公→其实并没有什么，难道偷偷喜欢一个 人也有错吗？→选择离开 • 新环境→门卫竟是美院高材生→分配到示范 学校教书，在学校里创作时，模特是一位女 学生→就在校门口呆下来。
• 幼儿的心灵世界值得珍视的另一主要所指是 幼儿纯真美好的情感。幼儿文学最需要有诗 的气质,正如郭沫若所说:“儿童文学其重感 情与想象二者,大抵与诗的性质相同”。 • 地球上的人可以给太阳公公送雪糕；孩子和 巫婆能和睦相处；大头的是儿子小头的却是 爸爸。在这些充满荒诞的故事情节里我们清 晰地看到了一颗颗闪亮明澈的童稚之心在跳 跃。愿大家也能用最温和、最真挚的心田来 感受这份美好。
三、幼儿文学的文体分类
• “二分法”即韵文和散文之分；“三分法” 即叙事类、抒情类、戏剧类；“四分法”即 诗歌、小说、散文和戏剧。
• 幼儿文学的文体分类包括儿歌、幼儿诗、幼 儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、 幼儿戏剧。
儿歌：小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。 水里生，水里长，长着长着就变啦！ 多了四条腿，少了细尾巴， 拖了黑衣裳，换上绿衣褂。 咦！ 变成一只小青蛙。（望安）
• （二）幼儿文学进入19世纪 • 1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生 （1805—1875），一生中完成童话作品168篇。 • 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽丝漫 游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界， 情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关 语。