幼儿园的文学活动ppt课件
合集下载
幼儿文学作品活动教案ppt
家庭小剧场
鼓励家长与孩子一起将文学作品中的故事情节表演出来，通过角色 扮演加深孩子对故事的理解。
家庭作业
布置与文学作品相关的家庭作业，如让孩子复述故事、画画等，提 高孩子的语言表达和创造力。
区角延伸
图书角阅读
在幼儿园的图书角放置相关的幼 儿文学作品，方便孩子随时阅读
，培养孩子的阅读习惯。
表演区表演
画等。
幼儿准备
01
02
03
04
提前预习
提前告知幼儿本次文学作品活 动的主题和内容，让幼儿有心
理准备。
激发兴趣
通过与幼儿交流、展示相关图 片或物品等方式，激发幼儿对
文学作品的兴趣。
培养习惯
培养幼儿良好的听讲习惯，如 坐姿端正、认真听讲、积极思
考等。
准备道具
根据教学活动需要，让幼儿自 行准备一些简单的道具或材料
。
材料准备
图书教材
准备与文学作品相关的图书教材，确 保图书质量良好、画面清晰、文字规 范。
多媒体材料
准备相关的PPT、图片、音频、视频 等多媒体材料，丰富教学活动形式。
教具和道具
根据教学活动需要，准备相关的教具 和道具，如教学板书所需的粉笔、水 彩笔等绘画工具。
其他材料
根据文学作品活动的需要，准备其他 必要的材料，如纸张、剪刀、胶水等 手工制作材料。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能 力，提高幼儿的阅读水平。
培养幼儿的想象力和创造力， 促进幼儿的思维发展。
培养幼儿的语言表达能力和沟 通技巧，增强幼儿的社交能力 。
情感目标
培养幼儿热爱文学、热爱阅读的情感 。
培养幼儿积极向上的生活态度和良好 的品德习惯。
培养幼儿的审美情趣和审美能力，陶 冶幼儿的艺术情操。
鼓励家长与孩子一起将文学作品中的故事情节表演出来，通过角色 扮演加深孩子对故事的理解。
家庭作业
布置与文学作品相关的家庭作业，如让孩子复述故事、画画等，提 高孩子的语言表达和创造力。
区角延伸
图书角阅读
在幼儿园的图书角放置相关的幼 儿文学作品，方便孩子随时阅读
，培养孩子的阅读习惯。
表演区表演
画等。
幼儿准备
01
02
03
04
提前预习
提前告知幼儿本次文学作品活 动的主题和内容，让幼儿有心
理准备。
激发兴趣
通过与幼儿交流、展示相关图 片或物品等方式，激发幼儿对
文学作品的兴趣。
培养习惯
培养幼儿良好的听讲习惯，如 坐姿端正、认真听讲、积极思
考等。
准备道具
根据教学活动需要，让幼儿自 行准备一些简单的道具或材料
。
材料准备
图书教材
准备与文学作品相关的图书教材，确 保图书质量良好、画面清晰、文字规 范。
多媒体材料
准备相关的PPT、图片、音频、视频 等多媒体材料，丰富教学活动形式。
教具和道具
根据教学活动需要，准备相关的教具 和道具，如教学板书所需的粉笔、水 彩笔等绘画工具。
其他材料
根据文学作品活动的需要，准备其他 必要的材料，如纸张、剪刀、胶水等 手工制作材料。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能 力，提高幼儿的阅读水平。
培养幼儿的想象力和创造力， 促进幼儿的思维发展。
培养幼儿的语言表达能力和沟 通技巧，增强幼儿的社交能力 。
情感目标
培养幼儿热爱文学、热爱阅读的情感 。
培养幼儿积极向上的生活态度和良好 的品德习惯。
培养幼儿的审美情趣和审美能力，陶 冶幼儿的艺术情操。
幼儿园文学活动教案ppt
03
活动准备
教具准备
图书
选择适合幼儿年龄段的图 书，内容健康、生动有趣 ，能够激发幼儿的兴趣和 想象力。
投影仪
用于展示图片、视频等多 媒体资料，增强活动的视 觉效果。
音乐播放器
播放适宜的音乐，营造活 动氛围，帮助幼儿更好地 融入情境。
场地准备
教室
布置温馨、舒适，符合活动主题 的教室环境，提供足够的座位和 空间。
故事导入
通过讲述与主题相关的故事，激发幼 儿的兴趣和好奇心，引导他们进入文 学活动的主题。
观察导入
让幼儿观察与文学活动相关的图片、 实物或场景，引导他们通过观察发现 问题，从而引出文学活动的主题。
展开环节
阅读理解
通过让幼儿阅读文学作品，引导他们理解作品的主题、情节、人 物形象等，培养他们的阅读理解能力。
自信心提升
帮助幼儿认识到通过参与文学活动， 他们在自信心方面是否有提升。
家长评价
01
02
03
04
活动的教育价值
评价活动是否具有丰富的教育 价值，能否促进幼儿的全面发
展。
孩子的兴趣激发
观察孩子在活动后是否对文学 作品产生了兴趣，是否会主动 阅读或分享给其他小朋友。
孩子的表达能力
评估孩子在活动后语言表达能 力的提升情况，如能否清晰地
在活动结束后，教师需要对活动进行总结和反思，分析活动的优点和不足之处，并提出改进 措施和建议。同时，教师还需要对幼儿的表现进行评价和反馈，以帮助幼儿更好地认识自己 和提高自己的能力。
通过本次文学活动教案的实践和反思，教师需要不断学习和提高自己的教学水平和能力，为 幼儿提供更加优质的教育服务。同时，教师还需要注重与家长和其他教育者的沟通和合作， 共同促进幼儿的发展和成长。
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案ppt
文学作品学习活动的实践 案例
REPORTING
《三字经》学习活动案例
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总结词：激发兴趣
在此添加您的文本16字
详细描述：通过朗诵、歌唱、游戏等多种形式，激发幼儿 对《三字经》的兴趣，让他们在快乐的氛围中感受传统文 化的魅力。
在此添加您的文本16字
总结词：培养语言能力
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创设良好的语言环境
活动应创设良好的语言环境，鼓励幼 儿听、说、读、写等方面的语言能力 发展。
整合其他领域的教育内容
活动设计可以整合其他领域的教育内 容，如科学、数学、艺术等，促进幼 儿的全面发展。
2023
PART 04
文学作品学习活动的评价
REPORTING
文学作品学习活动的评价标准
目标达成度
评价文学作品学习活动是否达 到预期的教学目标，包括知识 、技能和情感等方面的目标。
文学作品学习活动的概述
REPORTING
定义与目标
定义
文学作品学习活动是指通过阅读、讨论、表演等形式，引导 幼儿接触、理解、欣赏文学作品，培养其语言表达能力、想 象力和创造力，促进其情感、态度和价值观发展的教育活动 。
目标
培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，促进其情感、 态度和价值观的发展，为幼儿的全面发展奠定基础。
03
分组活动
将幼儿分成小组，每个小 组共同阅读和讨论同一本 文学作品。
个别指导
针对不同幼儿的兴趣和能 力，提供个性化的指导和 支持。
集体分享
鼓励幼儿在集体中分享自 己的阅读体验和感受，促 进同伴之间的交流和互动 。
文学作品学习活动的指导策略
激发兴趣
引导阅读
通过生动有趣的故事情节、丰富多彩的插 图和游戏化的学习方式，激发幼儿对文学 作品的兴趣和好奇心。
REPORTING
《三字经》学习活动案例
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总结词：激发兴趣
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详细描述：通过朗诵、歌唱、游戏等多种形式，激发幼儿 对《三字经》的兴趣，让他们在快乐的氛围中感受传统文 化的魅力。
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总结词：培养语言能力
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创设良好的语言环境
活动应创设良好的语言环境，鼓励幼 儿听、说、读、写等方面的语言能力 发展。
整合其他领域的教育内容
活动设计可以整合其他领域的教育内 容，如科学、数学、艺术等，促进幼 儿的全面发展。
2023
PART 04
文学作品学习活动的评价
REPORTING
文学作品学习活动的评价标准
目标达成度
评价文学作品学习活动是否达 到预期的教学目标，包括知识 、技能和情感等方面的目标。
文学作品学习活动的概述
REPORTING
定义与目标
定义
文学作品学习活动是指通过阅读、讨论、表演等形式，引导 幼儿接触、理解、欣赏文学作品，培养其语言表达能力、想 象力和创造力，促进其情感、态度和价值观发展的教育活动 。
目标
培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，促进其情感、 态度和价值观的发展，为幼儿的全面发展奠定基础。
03
分组活动
将幼儿分成小组，每个小 组共同阅读和讨论同一本 文学作品。
个别指导
针对不同幼儿的兴趣和能 力，提供个性化的指导和 支持。
集体分享
鼓励幼儿在集体中分享自 己的阅读体验和感受，促 进同伴之间的交流和互动 。
文学作品学习活动的指导策略
激发兴趣
引导阅读
通过生动有趣的故事情节、丰富多彩的插 图和游戏化的学习方式，激发幼儿对文学 作品的兴趣和好奇心。
幼儿园文学作品学习活动指导PPT共91页
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
幼儿园文学作品学习活动指导
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
幼儿文学ppt课件完整版
中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型， 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧， 可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学， 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达，让幼儿体验到各种情感，有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、 形式和表现手法，以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合 幼儿听或看的文学体裁。
幼儿园中班语言散文诗《秋天的颜色》PPT课件(2024)
2024/1/29
秋天的山林
树叶由绿转黄、变红，层 林尽染，形成五彩斑斓的 画卷。
秋天的水面
湖面或河流平静如镜，倒 映着蓝天白云和四周的景 物，构成美丽的画面。
8
秋天动植物变化
2024/1/29
动物的变化
许多动物开始为冬眠做准备，如 松鼠储存食物、熊增加脂肪等。 候鸟开始南迁，天空中时常可见 雁阵。
引导幼儿用语言描述自己的观察和感受，培养他们的观察力和表达能力 。
2024/1/29
可以组织一些户外活动，让幼儿们在大自然中亲身体验和感受秋天的美 丽和多彩。
29
推荐相关读物，丰富幼儿阅读体验
推荐一些与秋天相关的绘本和故事书， 如《秋天的童话》、《落叶跳舞》等， 让幼儿通过阅读了解更多关于秋天的知
在课程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，通过观察和表达，增强了他们的语言能力 和审美意识。
通过本次课程的学习，幼儿们对秋天的颜色有了更深入的认识和理解，同时也提高了他们的 文学素养和语言表达能力。
2024/1/29
28
鼓励幼儿在日常生活中观察、感受大自然之美
在日常生活中，鼓励幼儿多观察身边的自然景象，如秋天的树叶、花朵 、天空等，感受大自然的美丽和变化。
植物的变化
树叶变色并逐渐飘落，果实成熟 ，如苹果、梨子等水果以及各类 坚果。同时，一些秋季花卉如菊 花、桂花等开始盛开。
9
秋天人文景观
秋天的田野
稻谷金黄，麦田起伏，农民们忙 碌着收割，呈现出一派丰收的景
象。
2024/1/29
秋天的节日
中秋节、重阳节等传统节日都在秋 天，人们赏月、登高、吃月饼、赏 菊等，充满了欢乐和祥和的气氛。
识和故事。
引导幼儿在阅读过程中注意观察图画和 文字的结合，培养他们的阅读兴趣和阅
秋天的山林
树叶由绿转黄、变红，层 林尽染，形成五彩斑斓的 画卷。
秋天的水面
湖面或河流平静如镜，倒 映着蓝天白云和四周的景 物，构成美丽的画面。
8
秋天动植物变化
2024/1/29
动物的变化
许多动物开始为冬眠做准备，如 松鼠储存食物、熊增加脂肪等。 候鸟开始南迁，天空中时常可见 雁阵。
引导幼儿用语言描述自己的观察和感受，培养他们的观察力和表达能力 。
2024/1/29
可以组织一些户外活动，让幼儿们在大自然中亲身体验和感受秋天的美 丽和多彩。
29
推荐相关读物，丰富幼儿阅读体验
推荐一些与秋天相关的绘本和故事书， 如《秋天的童话》、《落叶跳舞》等， 让幼儿通过阅读了解更多关于秋天的知
在课程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，通过观察和表达，增强了他们的语言能力 和审美意识。
通过本次课程的学习，幼儿们对秋天的颜色有了更深入的认识和理解，同时也提高了他们的 文学素养和语言表达能力。
2024/1/29
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鼓励幼儿在日常生活中观察、感受大自然之美
在日常生活中，鼓励幼儿多观察身边的自然景象，如秋天的树叶、花朵 、天空等，感受大自然的美丽和变化。
植物的变化
树叶变色并逐渐飘落，果实成熟 ，如苹果、梨子等水果以及各类 坚果。同时，一些秋季花卉如菊 花、桂花等开始盛开。
9
秋天人文景观
秋天的田野
稻谷金黄，麦田起伏，农民们忙 碌着收割，呈现出一派丰收的景
象。
2024/1/29
秋天的节日
中秋节、重阳节等传统节日都在秋 天，人们赏月、登高、吃月饼、赏 菊等，充满了欢乐和祥和的气氛。
识和故事。
引导幼儿在阅读过程中注意观察图画和 文字的结合，培养他们的阅读兴趣和阅
幼儿园语言教育中的文学活动课件
• 首先，聆听或阅读的时候，由各种语言符号连接起来 的文学作品本身是第一层次的学习，幼儿必须理解一 个个具体的语言符号以及他们所代表的各个概念。
• 其次，透过语言和概念去认识文学作品所表现的一定 的社会生活内容，实际上是借助语言文学作品来认识 周围的世界，这是第二层次的学习。
• 再者，文学作品是语言的结构体，幼儿在学习各种语
会。
PPT学习交流
3
二、幼儿园文学作品学习活动的特征
（一）围绕文学作品教学开展一系列的活动 （二）整合相关的学习内容 （三）提供多种与文学作品相互作用的途径
PPT学习交流
4
（一）围绕文学作品教学开展一系列的活动
文学作品是以书面语言的形式结构储存语言信息 ，幼儿需要有中介方式将书面语言转化为口头语言信 息，需要通过聆听、朗诵、阅读图画、观看动画等方 式接受理解文学作品所传递的信息。因此，任何一个 文学活动都必须从文学作品教学入手，围绕一个具体 的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰 富有趣的信息。
二、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获得语言材 料的能力
三、培养幼儿善于倾听的技能 四、鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运
用语言的能力
PPT学习交流
11
一、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性 的认识
故事、诗歌或其他的儿童语言文学作品，为学 习说话的幼儿提供了成熟的语言样本，这些样本可 以让幼儿模仿、记忆并创造性地运用到生活的其他 场合中去。
第五章 幼儿园语言教育中的
学习要点： 通过本章的学习，学习者应理解幼儿园文学
活动的基本特征；明确幼儿园文学活动的语言 教育目标；了解幼儿园的几种主要文学活动的 类型；掌握幼儿园文学活动设计与组织的基本 结构、方法和手段。
幼儿园的文学教育与阅读启蒙,主题班会ppt课件
主阅读。
阅读分享
鼓励幼儿分享自己最喜欢的书籍 ，培养阅读交流和表达的能力。
利用多媒体资源进行辅助教学
动画视频
利用动画视频等形式，将文学作品生动形象地呈 现给幼儿，增强理解和记忆。
音频故事
提供音频故事，让幼儿在放松的同时接受文学熏 陶。
互动式电子书
利用互动式电子书，让幼儿在游戏中学习阅读。
鼓励幼儿进行创作和表演
如何结合自身情况进行改进和创新
改进
根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择适 合的文学作品和教学方法。
创新 尝试将科技手段引入文学教育，如利 用AR技术、绘本机器人等，提高教学 的趣味性和互动性。
THANK YOU
感谢各位观看
培养幼儿良好的阅读 习惯，如定时阅读、 正确翻页等。
内容：精选适合幼儿的文学作品
选择适合幼儿年龄和兴趣的文学 作品，如绘本、童话、寓言等。
注重作品的多样性，包括不同主 题、风格和文化背景的作品。
确保作品内容健康、积极向上， 能够引导幼儿形成正确的价值观
。
03
阅读启蒙的方法和技巧
选择适合幼儿的读物
观察幼儿的语言表达能力和词 汇量，了解幼儿的语言发展水 平。
观察幼儿在阅读过程中的情绪 反应和情感体验，了解幼儿的 情感发展状况。
与家长沟通，了解幼儿阅读情况
01
与家长交流，了解幼儿在家中的 阅读习惯和阅读内容，以便更好 地指导幼儿阅读。
02
鼓励家长积极参与幼儿的阅读活 动，提供亲子共读的指导和建议 。
02
03
启发创造性思维
文学作品中的故事情节和 角色设定能够激发幼儿的 想象力和创造力。
培养创新精神
通过引导幼儿进行故事创 作、角色扮演等活动，可 以培养他们的创新意识和 创造力。
阅读分享
鼓励幼儿分享自己最喜欢的书籍 ，培养阅读交流和表达的能力。
利用多媒体资源进行辅助教学
动画视频
利用动画视频等形式，将文学作品生动形象地呈 现给幼儿，增强理解和记忆。
音频故事
提供音频故事，让幼儿在放松的同时接受文学熏 陶。
互动式电子书
利用互动式电子书，让幼儿在游戏中学习阅读。
鼓励幼儿进行创作和表演
如何结合自身情况进行改进和创新
改进
根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择适 合的文学作品和教学方法。
创新 尝试将科技手段引入文学教育，如利 用AR技术、绘本机器人等，提高教学 的趣味性和互动性。
THANK YOU
感谢各位观看
培养幼儿良好的阅读 习惯，如定时阅读、 正确翻页等。
内容：精选适合幼儿的文学作品
选择适合幼儿年龄和兴趣的文学 作品，如绘本、童话、寓言等。
注重作品的多样性，包括不同主 题、风格和文化背景的作品。
确保作品内容健康、积极向上， 能够引导幼儿形成正确的价值观
。
03
阅读启蒙的方法和技巧
选择适合幼儿的读物
观察幼儿的语言表达能力和词 汇量，了解幼儿的语言发展水 平。
观察幼儿在阅读过程中的情绪 反应和情感体验，了解幼儿的 情感发展状况。
与家长沟通，了解幼儿阅读情况
01
与家长交流，了解幼儿在家中的 阅读习惯和阅读内容，以便更好 地指导幼儿阅读。
02
鼓励家长积极参与幼儿的阅读活 动，提供亲子共读的指导和建议 。
02
03
启发创造性思维
文学作品中的故事情节和 角色设定能够激发幼儿的 想象力和创造力。
培养创新精神
通过引导幼儿进行故事创 作、角色扮演等活动，可 以培养他们的创新意识和 创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选课件
• 3、理解故事内容
• 同过挂图、教具、故事表演和提问等方式，帮助 幼儿理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
• 例：《三个和尚》
• 第一次：描述性题问。理解故事的名字、人物、时间、事 件。
• 第二次：思考性提问。理解人物的关系，结局问题的方法。 • 第三次：假设性提问。发散性思维大胆想象，发展想象力
精选课件
1、学习文学作品内容
• 这是文学教育活动首要的环节。教师要根据作品的难易程 度、本班儿童的实际水平以及活动环境与材料利用的便利 与否，而采取不同的形式来组织教学。有的采用直观形象 的图片、幻灯、录像、多媒体等视觉教育手段；有的采用 录音、教师讲述和教具、玩具等辅助教育手段呈现作品内 容；有的观看情景表演或哑剧来接近学习内容。如果作品 浅显易懂，儿童有直接生活经验，则可以直接呈现。
精选课件
4．创造性想像和语言表述
• 教师可以进一步创设条件，让儿童扩展自 己的想像，并创造性地运用语言去表达自 己的认识与想像。创造性想像和语言表述 仍然立足于原有已学的文学作品内容的基 础上进行，在这一层次活动中，教师可以 让儿童学习续编故事，也可以让儿童仿编 诗歌，还可以让儿童围绕文学作品内容想 像讲述。
(2)指导儿童学习仿编文学作品
• 同再现相比，文学作品的仿编活动对儿童 创造性地运用语言提出了挑战。实际上， 儿童仿编文学作品的过程也是一个再造或 仿造的过程。儿童先感知理解作品中一句 话或一段话的结构特点，然后凭借想像构 思出新的内容，再借用原作品的结构，通 过换一个词或换几个词，甚至换几个句子 的方式完成仿编活动。
精选课件
2．理解体验作品经验
• 在学习作品内容的基础上，教师还有必要 进一步引导儿童去理解作品、体验作品， 尤其是让儿童通过亲身感受去体验作品中 所展示的人物的情感历程和心理世界。
表演
绘画
精选课件
Байду номын сангаас
3．迁移作品经验
• 在帮助儿童深入理解作品的基础上，教师 还可以进一步引导儿童迁移作品的经验。 因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童 生活经验基础上的间接经验。这种间接经 验让儿童感到既熟悉又新奇有趣。但是， 仅仅让儿童的学习停留在理解这些间接经 验的基础上还是不够的，还不能充分地将 这些间接经验与儿童的直接经验联系起来。
幼儿园文学作品类型
• 包括：寓言、童话、儿童故事、儿 歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿 童散文、儿童小说、儿童科学文艺 等多种体裁。
精选课件
幼儿园的文学活动
• 概念：
• 以文学作品为基 本教育内容而设 计组织的语言教 育活动类型。
• 具体的文学作品入手；
• 围绕文学作品展开相 关活动；
• 创设学习文学语言的 环境；
• 文学作品=社会+科学+语言知识 • 例：童话故事《金色的房子》 • 社会知识：人物的心理活动 • 科学知识：颜色的区分 • 语言知识：新词汇“亮堂堂、一闪一闪” • 新句型：“有……有……还有”
精选课件
3、幼儿文学活动提供多种与文学作品相互作 用的途径 • 通过语言表达、观看、操作、表演、绘画、
和创造力。
精选课件
• 提问要有艺术性：
• 1、回忆式提问；如：诗歌或故事的名字叫什么？里面有 谁？
• 2、理解式提问；秋天为什么会落叶？ • 3、分析式提问；灰太狼有没有优点？有哪些优点？ • 4、比较式提问；喜欢……还是喜欢……？为什么？ • 5、综合式提问；放羊娃为什么说谎？你会说谎吗？ • 6、评价式提问；如:你喜欢故事里的谁？为什么喜欢？你
• 1、主题明确，有教育意义。 • 2、结构简单，情节有趣。 • 3、形象鲜明，语言浅显易懂。 • 4、要有针对性。 • 5、有助于训练幼儿的创新思维。
精选课件
分析童话故事《狼来了》与《小红帽》 分别指出故事的教育意义？
精选课件
（二）幼儿故事活动过程的设计与指导
• 1.创设情境，引出故事 • 导入方式:直观教具、猜谜、表演、提问导
折纸、手工表达对文学作品的理解； • 通过动耳、动嘴、动手、动脑各种途径将
自己对文学作品的理解和感受表达出来
精选课件
幼儿文学活动的目标
• 文学作品活动目标与语言目标联系在一起。
精选课件
幼儿文学活动的设计的基本结构
• 引导幼儿积极主动学习文学作品，感知体 验文学作品，并能创造性地运用语言。
• 第一层：学习文学作品 • 第二层：理解体验作品 • 第三层：迁移作品经验 • 第四层：创造性想像和语言表述
• 帮助幼儿理解文学作 品的内容；
• 为幼儿提供全面的语 言学习机会，发展完 整语言
精选课件
幼儿文学活动的特点
• 1、幼儿文学活动是围绕文学作品开展的多 层次系列活动
（1）理解文学作品； （2）将书面语言信息转化为口头语言 信息； （3）理解和掌握文学作品所包含的丰 富有趣的信息。
精选课件
2、幼儿文学活动整合相关的学习内容
精选课件
(3)指导儿童创编文学作品
• 在大量感知文学作品以及仿编文学作品的 基础上，教师可以鼓励儿童进行文学创编 活动。最初的文学创编活动往往需要图画 及教师语言的帮助。如儿童编构故事活动。 教师可以请儿童根据故事开头所提供的线 索，展开丰富的想像继续编构故事，从而 编出一定的故事情节。
精选课件
例：诗歌《伞》
入等。例：《小红帽》
猜谜：高高在上，却跟随你走——（打一日常用品） 提问：什么东西戴在人的头？
精选课件
• 2、初步感知故事内容
• 文学欣赏作品的传递是文学欣赏活动展开的第 一步，选用何种方式将作品呈现在孩子们面前， 这关系到能否调动儿童学习兴趣的问题。主要有 以下几种传递形式：
• (1)成人口述作品内容 • (2)利用图书或图片 • (3)录音、录像和情景表演
精选课件
(1)指导儿童艺术地再现文学作 品
• 再现文学作品的方式有多种：复述、朗诵、 表演、用音乐或美术手段再现其思想内涵 和情感氛围等。教师都需要指导儿童在准 确理解作品的基础上，借用作品的词句， 加上自己的解释以及辅助性的表情、声调、 动作变化等，根据朗诵或表演的需要进行 一番 “加工”。
精选课件
• 公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞； • 山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞；下雨啦，小雨啦，大家都有一把伞！
鼓励幼儿根据自己的生活经验开展创编想象： 1、公路边的大杨树还可以当谁的伞？ 2、水塘里的大荷叶还可以当谁的伞？ 3、山坡山的大蘑菇还可以当谁的伞？
精选课件
幼儿故事文学活动的设计与指导 (一)幼儿故事内容的选择
• 3、理解故事内容
• 同过挂图、教具、故事表演和提问等方式，帮助 幼儿理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
• 例：《三个和尚》
• 第一次：描述性题问。理解故事的名字、人物、时间、事 件。
• 第二次：思考性提问。理解人物的关系，结局问题的方法。 • 第三次：假设性提问。发散性思维大胆想象，发展想象力
精选课件
1、学习文学作品内容
• 这是文学教育活动首要的环节。教师要根据作品的难易程 度、本班儿童的实际水平以及活动环境与材料利用的便利 与否，而采取不同的形式来组织教学。有的采用直观形象 的图片、幻灯、录像、多媒体等视觉教育手段；有的采用 录音、教师讲述和教具、玩具等辅助教育手段呈现作品内 容；有的观看情景表演或哑剧来接近学习内容。如果作品 浅显易懂，儿童有直接生活经验，则可以直接呈现。
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4．创造性想像和语言表述
• 教师可以进一步创设条件，让儿童扩展自 己的想像，并创造性地运用语言去表达自 己的认识与想像。创造性想像和语言表述 仍然立足于原有已学的文学作品内容的基 础上进行，在这一层次活动中，教师可以 让儿童学习续编故事，也可以让儿童仿编 诗歌，还可以让儿童围绕文学作品内容想 像讲述。
(2)指导儿童学习仿编文学作品
• 同再现相比，文学作品的仿编活动对儿童 创造性地运用语言提出了挑战。实际上， 儿童仿编文学作品的过程也是一个再造或 仿造的过程。儿童先感知理解作品中一句 话或一段话的结构特点，然后凭借想像构 思出新的内容，再借用原作品的结构，通 过换一个词或换几个词，甚至换几个句子 的方式完成仿编活动。
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2．理解体验作品经验
• 在学习作品内容的基础上，教师还有必要 进一步引导儿童去理解作品、体验作品， 尤其是让儿童通过亲身感受去体验作品中 所展示的人物的情感历程和心理世界。
表演
绘画
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Байду номын сангаас
3．迁移作品经验
• 在帮助儿童深入理解作品的基础上，教师 还可以进一步引导儿童迁移作品的经验。 因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童 生活经验基础上的间接经验。这种间接经 验让儿童感到既熟悉又新奇有趣。但是， 仅仅让儿童的学习停留在理解这些间接经 验的基础上还是不够的，还不能充分地将 这些间接经验与儿童的直接经验联系起来。
幼儿园文学作品类型
• 包括：寓言、童话、儿童故事、儿 歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿 童散文、儿童小说、儿童科学文艺 等多种体裁。
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幼儿园的文学活动
• 概念：
• 以文学作品为基 本教育内容而设 计组织的语言教 育活动类型。
• 具体的文学作品入手；
• 围绕文学作品展开相 关活动；
• 创设学习文学语言的 环境；
• 文学作品=社会+科学+语言知识 • 例：童话故事《金色的房子》 • 社会知识：人物的心理活动 • 科学知识：颜色的区分 • 语言知识：新词汇“亮堂堂、一闪一闪” • 新句型：“有……有……还有”
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3、幼儿文学活动提供多种与文学作品相互作 用的途径 • 通过语言表达、观看、操作、表演、绘画、
和创造力。
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• 提问要有艺术性：
• 1、回忆式提问；如：诗歌或故事的名字叫什么？里面有 谁？
• 2、理解式提问；秋天为什么会落叶？ • 3、分析式提问；灰太狼有没有优点？有哪些优点？ • 4、比较式提问；喜欢……还是喜欢……？为什么？ • 5、综合式提问；放羊娃为什么说谎？你会说谎吗？ • 6、评价式提问；如:你喜欢故事里的谁？为什么喜欢？你
• 1、主题明确，有教育意义。 • 2、结构简单，情节有趣。 • 3、形象鲜明，语言浅显易懂。 • 4、要有针对性。 • 5、有助于训练幼儿的创新思维。
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分析童话故事《狼来了》与《小红帽》 分别指出故事的教育意义？
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（二）幼儿故事活动过程的设计与指导
• 1.创设情境，引出故事 • 导入方式:直观教具、猜谜、表演、提问导
折纸、手工表达对文学作品的理解； • 通过动耳、动嘴、动手、动脑各种途径将
自己对文学作品的理解和感受表达出来
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幼儿文学活动的目标
• 文学作品活动目标与语言目标联系在一起。
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幼儿文学活动的设计的基本结构
• 引导幼儿积极主动学习文学作品，感知体 验文学作品，并能创造性地运用语言。
• 第一层：学习文学作品 • 第二层：理解体验作品 • 第三层：迁移作品经验 • 第四层：创造性想像和语言表述
• 帮助幼儿理解文学作 品的内容；
• 为幼儿提供全面的语 言学习机会，发展完 整语言
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幼儿文学活动的特点
• 1、幼儿文学活动是围绕文学作品开展的多 层次系列活动
（1）理解文学作品； （2）将书面语言信息转化为口头语言 信息； （3）理解和掌握文学作品所包含的丰 富有趣的信息。
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2、幼儿文学活动整合相关的学习内容
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(3)指导儿童创编文学作品
• 在大量感知文学作品以及仿编文学作品的 基础上，教师可以鼓励儿童进行文学创编 活动。最初的文学创编活动往往需要图画 及教师语言的帮助。如儿童编构故事活动。 教师可以请儿童根据故事开头所提供的线 索，展开丰富的想像继续编构故事，从而 编出一定的故事情节。
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例：诗歌《伞》
入等。例：《小红帽》
猜谜：高高在上，却跟随你走——（打一日常用品） 提问：什么东西戴在人的头？
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• 2、初步感知故事内容
• 文学欣赏作品的传递是文学欣赏活动展开的第 一步，选用何种方式将作品呈现在孩子们面前， 这关系到能否调动儿童学习兴趣的问题。主要有 以下几种传递形式：
• (1)成人口述作品内容 • (2)利用图书或图片 • (3)录音、录像和情景表演
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(1)指导儿童艺术地再现文学作 品
• 再现文学作品的方式有多种：复述、朗诵、 表演、用音乐或美术手段再现其思想内涵 和情感氛围等。教师都需要指导儿童在准 确理解作品的基础上，借用作品的词句， 加上自己的解释以及辅助性的表情、声调、 动作变化等，根据朗诵或表演的需要进行 一番 “加工”。
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• 公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞； • 山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞；下雨啦，小雨啦，大家都有一把伞！
鼓励幼儿根据自己的生活经验开展创编想象： 1、公路边的大杨树还可以当谁的伞？ 2、水塘里的大荷叶还可以当谁的伞？ 3、山坡山的大蘑菇还可以当谁的伞？
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幼儿故事文学活动的设计与指导 (一)幼儿故事内容的选择