第十课第二1
第十课第二框《又好又快 科学发展》导学案(新人教必修1)
【导学案】第十课第二框《又好又快科学发展》课前预习学案一、预习目标1、理解树立和落实科学发展观的必要性2、理解科学发展观的内容3、识记走新型工业化道路的含义4、能准确把握科学发展观的内涵及要求的理解能力5、能根据实际情况运用科学发展观对社会经济发展提出合理化建议的能力二、预习内容一、树立科学发展观1、传统的发展观（1）、表现：单纯追求---------------的增长速度、--------------的增长，甚至把GDP作为衡量建设成就大小的------------------指标。
（2）、影响：带来一系列社会问题，甚至出现“没有----------的增长”；导致-----------短缺，------------污染，----------------破坏。
2、科学发展观（1）、含义：坚持以人为本，树立-------------、----------------、---------------的科学发展观。
（2）、内容：A坚持---------------，是科学发展观的本质与核心；B全面发展，就是要以---------------为中心，全面推进---------------、----------------、----------------建设，实现经济发展和社会全面进步；C协调发展，就是要和谐发展，统筹-------------和-------------；D可持续发展，就是要促进----------------与------------------的-和谐，实现经济发展---------------、-----------------、------------相协调发展，坚持走--------------、-------------------、-----------------的文明发展道路。
二、促进经济持续协调发展1、原因（1）---------------是党执政兴国的第一要务，科学发展观的主旨在于更好的-------------------。
二年级上册语文第十课
二年级上册语文第十课第十课《木偶奇遇记》是二年级上册语文课本中的一篇课文。
在这篇课文中，讲述了一个木偶的奇遇，以及奇遇背后的故事和深意。
下面我将为大家详细介绍这个故事。
故事发生在一个小村庄里，主人公是一个木偶，他长得非常可爱，头戴一顶小红帽子，身穿一身五颜六色的衣服，可他却无法开口说话。
他的主人是一个木偶师傅，每天都带着他去表演，为人们带来欢乐。
然而，虽然木偶能够跳舞、做鬼脸，但他始终梦想着能够开口说话。
一天，当木偶和木偶师傅正在表演时，一位神秘的老人突然出现在他们面前，老人看着木偶说：“只要你愿意付出努力，我可以让你变成一个会说话的孩子。
”木偶非常高兴，他立刻答应了老人的要求。
老人拿出了一瓶奇怪的水，让木偶用这瓶水洗一洗自己。
木偶照做了，结果确实变成了一个会说话的孩子。
木偶开心极了，他终于能够说话了，可以和别人交流了。
他感激地向老人道谢，可老人却消失了，再也找不到了。
这时，木偶发现自己的身上有了一张新的脸，他变成了一个真正的孩子。
木偶回到了家，告诉了他的主人和其他木偶们发生的事情，大家都非常高兴，纷纷祝贺他。
但是，过了一段时间，木偶却发现自己变得越来越孤独。
他发现自己与其他孩子之间的差距越来越大，他无法像他们一样参加学校的活动，也无法和他们一起玩耍。
他的主人也不再带他去表演了，因为他不再是一个特别的木偶。
木偶感到非常失望和孤独，他后悔了自己当初的选择，他觉得拥有了说话的能力并不一定会带来真正的快乐。
就在这时，他又遇到了那个神秘的老人，老人告诉木偶：“生活并不是只有外表和能力，关键在于内心的美和善良。
”木偶终于明白了，他要用自己的内心去感染别人，用善良和友善来与人相处。
从那以后，木偶变得开朗、勤劳、善良。
他开始主动与邻居们交流、帮助别人，别人也愿意和他成为朋友。
他通过参加学校的活动也结识了许多新朋友，逐渐找到了自己的快乐和价值。
通过这个故事，我们明白了一个道理：外表和能力并不是衡量一个人的全部，内心的美和善良同样重要。
第十课顺境与逆境的双重变奏功亦逆境,过亦逆境
不同的态度，不同的结果
一事无成 自暴自弃
品尝成功 坚持不懈
以败告终 半途而废
面对逆境
第十课顺境与逆境的双重变奏功亦 逆境，过亦逆境
猜一猜
1.他考举人三次落榜后，放弃了科举入仕的道路，立志 从医。他走遍长江黄河流域，经过十几年的努力，写成 了一部药物学巨著《本草纲目》。请问他是谁？
李时珍
材料二：有一名学生上了重点大学之后，在众多的 尖子生中很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就 因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。某市 重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救 及时才获救。
1.上述两则材料中的几位同学遭遇了什么问 题？他们是怎样第对十课待顺逆境的境与，逆？过境亦的说逆双境重明变奏他功亦们是怎样的人？
牛顿
第十课顺境与逆境的双重变奏功亦
4.他两次经商失败，十一逆境次，竞过亦选逆境八次失败，这就美国第
5.他一生遇到了许多不幸：小时侯做工波兰被沙俄占领 ；十岁那年，妈妈和姐姐离开人世；和丈夫结婚后过着 贫困的生活；38岁时，丈夫在一次马车事故中不幸去世 。她是世界上第一个两次获得诺贝尔奖的科学家。她是 谁？
第十课顺境与逆境的双重变奏功亦 逆境，过亦逆境
探究3
材料一：崔某，男，17岁。自幼家境十分贫寒，母亲 因病去世。上学期间，他从不认真听讲，还经常偷偷地 去网吧，沉溺于暴力、凶杀游戏之中。校方多次给他做 思想工作。而他认为上不上学是我自己的事，别人管不 着。 毕业后，他仍不思悔改，因犯强奸罪被依法逮捕。
第十课 顺境与逆境的双 重变奏
功亦逆境，过亦逆境
第十课顺境与逆境的双重变奏功亦 逆境，过亦逆境
探究1
伟大的思想家孔子为实现自己的理想，曾周 游列国而四处碰壁；大诗人屈原怀一腔报国之志， 却遭人陷害投汨罗江而死；贝多芬在音乐创作的 过程中遭受了双耳失聪的打击……
七年级上册语文第十课课堂笔记
七年级上册语文第十课《雾都孤儿》一、课文概述本课文是《雾都孤儿》中的选段，讲述了孤儿奥利弗在孤儿院遭受虐待后，被送往不人道的工厂作苦工，最终侥幸逃脱的故事。
整个故事情节紧凑，情感真挚，引人深思。
通过这一段故事，我们可以了解到19世纪伦敦工业革命时期的社会现象，揭示了贫穷与压迫的残酷现实。
二、课文主要内容1. 孤儿院的惨况：孤儿奥利弗在孤儿院遭受到了虐待和剥削，每天只能吃饭时的稀粥，生活异常艰辛，甚至有时还会挨鞭打。
2. 工厂的压迫：孤儿院的恶行并未结束，奥利弗被卖到了一个工厂，那里更是虐待滥打，生活状况比之前更加恶劣。
3. 勇敢逃脱：受够了苦难生活的奥利弗，在得到了同伴的鼓励下，决定勇敢逃脱，他踏上了一条充满危险的逃亡之路。
4. 命运的转折：在得到善良人士的帮助下，奥利弗逃脱了工厂的苦役，开启了一个新的生活。
三、课文的意义1. 对社会现实的揭露这段故事深刻地揭示了19世纪伦敦的工业革命时期，工人阶级生活的惨状。
贫困孤儿被剥夺了上学的权利，被迫接受不公平的对待，这使得读者更加深入地了解到了当时社会的残酷现实。
2. 反映了青少年的坚韧奥利弗身世坎坷，遭遇了巨大的困难和磨难，但他并没有向命运低头，他努力挣扎，最终实现了逃脱，这部分揭示了奥利弗心中那一份激发自我的精神。
3. 引发了读者的思考故事中的种种情节引发了读者的深刻思考，使人们更加了解到了幸福并不是那么容易获得的，同时也让人们思考如何对待社会中弱势裙体，激发人们对社会公平正义的追求。
四、教学反思《雾都孤儿》这一课文有着丰富的教育意义，不仅能够增加学生对当时社会背景的了解，同时也能够激发学生的同情心和正义感。
通过这篇课文，学生能够体验奥利弗所经历的种种苦难，使他们更加懂得人间疾苦，珍惜眼前的幸福生活。
也能够激发学生对社会不公的批判精神，让他们深刻地认识到社会公平正义的重要性。
在教学中，我们应该注重培养学生对人性善良的追求，引导学生树立正确的人生观和价值观。
一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》第二课时教学设计
10 吃饭有讲究（第2课时）教学过程：一、新课导入：同学们，上节课我们知道了许多吃饭方面的知识，那么这节课我们来听听食物对我们说了哪些悄悄话好不好？二、探究明理：出示图片1大家知道哪些蔬菜有营养吗？2为什么要吃主食呢？3吃水果有哪些好处？我们一般在什么时候吃水果？4有些食物很漂亮，但是有毒，你们知道是什么吗？三、了解饮食坏习惯1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？”学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
3出示挑食及暴饮暴食图片引导学生判断明理。
4、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
四、学习吃饭小儿歌吃饭应注意，健康和礼仪。
挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。
五、全课总结：我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
六、板书设计10 吃饭有讲究合理饮食健康文明。
精品部编版《道德与法治》七年级上册第十课第2节活出生命的精彩学案1(一)(1)共三篇
一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
二、教学重、难点1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
三、教学过程（一）导入：（视频导入）播放新闻视频：2016年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。
在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。
思考：你是如何看待毕怀彬的行为的？（借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值，从而引出本框课题《活出生命的精彩》）（二）新课讲授1.贫乏与充盈学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。
请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？学生分享自己的答案，教师进行适时引导教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
师生共同学习案例：男子“宅”死家中大学毕业10余年不工作，疑饿死（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导）教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
（最终，甚至走向生命的完结）师生共同学习尼克·胡哲案例后，引导学生得出：生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2022年语文五年级上册第十课课后题答
五年级上册第十课课后练习答案
1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？
老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。
山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
这个好机会你可别错过了。
”
牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。
2、课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
如：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。
2020_2021学年高中政治第十课第二框创新是引领发展的第一动力课后练习(含解析)新人教版必修4
第二框创新是引领发展的第一动力一、选择题1.(考查点:创新推动生产力的发展)我国科学家最近研制的新型镁锂合金,是通过在金属镁中添加锂元素,使其具备了低密度、高比刚度、高比强度的优异力学性能和减震、消噪的高阻尼性能,以及抗辐射、抗电磁干扰性能,是当今世界最轻的金属结构材料,被称为未来最为“绿色环保”的革命性材料。
这表明( )①创新更新了人们的生产工具②创新促进了生产技术的进步③创新提高了劳动者的素质④创新开辟了更广阔的劳动对象A.①②B.①③C.②④D.③④,使其具备了低密度、高比刚度、高比强度的优异力学性能和减震、消噪的高阻尼性能,以及抗辐射、抗电磁干扰性能”,表明创新促进了生产技术的进步,②符合题意。
我国科学家最近研制的新型镁锂合金是当今世界最轻的金属结构材料,被称为未来最为“绿色环保”的革命性材料,表明创新开辟了更广阔的劳动对象,④符合题意。
①③材料体现不出。
2.(考查点:创新推动生产关系的变革)2017年,中国核建集团以“混改”作为突破口,突破体制机制障碍,完善治理结构,使企业发展更加符合市场规律。
这表明( )A.创新推动社会生产力的发展B.创新推动生产关系的变革C.创新使社会制度发生根本调整D.创新推动人类思维的发展,完善治理结构”,是对生产关系的变革,B项符合题意。
3.(考查点:创新推动生产力的发展)右图漫画表明的哲理是( )A.创新就是敢于改造思维规律B.制度创新是社会变革的先导C.创新能够推动社会生产力的发展D.创新推动人类思维的发展进步,这是生产方式的创新。
从画面中牛的表现可以看出,创新能够推动社会生产力的发展,C项符合题意。
4.(考查点:创新推动生产关系的变革)从以经济建设为中心、发展是硬道理,到发展是党执政兴国的第一要务,到坚持科学发展、全面协调可持续发展,到坚持“五位一体”总体布局,每一次发展理念的创新和完善,都推动发展实现了新的跨越。
这表明( )A.理论创新是社会发展和变革的先导B.理论创新是中华民族进步的灵魂C.理论创新是科技创新的前提和基础D.社会实践是认识发展的根本动力,都推动发展实现了新的跨越”,表明理论创新是社会发展和变革的先导,A项符合题意。
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第十课第二框《活出生命的精彩》详细教案知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
能力目标：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
情感态度
价值观目标：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
关注自身的发展，关切他人的生命。
甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
重点：冷漠与关切；平凡与伟大难点：贫乏与充盈
导入：播放视频《残疾人艺术团》：这群残疾人，面对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值，绽放了生命之花，活出了生命的精彩。
那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。
正课讲授：
环节一：1、生命贫乏的原因和表现？
出示学习目标：
1、生命贫乏的原因和表现？
2、如何让生命充盈？
3、为什么说生命拒绝冷漠？
4、生命怎样相互关切？
5、如何在平凡中创造伟大？
6、怎样活出生命的精彩？
猎人、猎狗和兔子的故事：一天猎人带着猎狗去打猎。
猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。
猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。
可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。
常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？
总结：可见，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？生答：略
出示图片：每天都睡到中午才起来。
出示图片：每天都通宵打游戏。
这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。
这样的生命是贫乏的。
出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了...... 这类同学缺乏生活目标，无所事事。
这样的生命也是贫乏的。
总结：
1、生命贫乏的原因和表现？
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；
有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
环节二：2、如何让生命充盈？
过渡：那么，寒假应该怎么过，才充盈呢？生答：略
图片：写寒假作业、上辅导班、看好书；图片：练习弹钢琴、打羽毛球；
热爱学习、乐于实践、扩展阅历。
这样的生命也是充盈的。
图片：帮妈妈做家务、帮助交警指挥交通、和爸爸妈妈一起外出旅游。
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。
这样的生命也是充盈的。
总结：
2、如何让生命充盈？
生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，一点点充盈起来。
环节三：3、为什么说生命拒绝冷漠？
35岁女子地铁口晕倒死亡 50分钟无人急救：2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。
一直无人救援，事发近50分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。
50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。
这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠的走过。
所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
温暖世界的视频《the other pair》：当善良遇见善良，瞬间温暖世界；无论贫困还是富有，都要有所坚守。
想一想：看完视频，你有何感悟呢？
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
总结： 3、为什么生命拒绝冷漠？
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
环节四：4、生命怎样相互关切？
想一想：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
社会上：图片：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里：图片：给妈妈捶背、给爸爸洗脚；在学校：图片：给同学讲题、帮助摔伤腿的同学；这些都是关切他人、善待他人的表现；
补充一点：去年寒冬，伊朗的友善之墙，席卷全球：任何人都可以将自己多余的衣服挂上，需要的人可以随时将它取走。
只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
拒绝冷漠，关切他人！
总结： 4、生命怎样相互关切？
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
环节五：5、如何在平凡中创造伟大？
过渡：平凡与伟大，我们身边有哪些伟人有哪些平凡人呢？伟人图片：毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。
平凡人图片：毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。
无论是伟人还是平凡人：①每个人的生命都有自己独特的使命。
过渡：伟人伟大在何处？图片：瓦特改良蒸汽机、发明大王爱迪生
创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富。
图片：李时珍《本草纲目》、孔子《论语》、鲁迅《狂人日记》创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的精神财富。
可见，②伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
爱因斯坦曾说：“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。
”过渡：平凡人能创造伟大吗？
时传祥：时传祥出生在山东一个贫苦农民家庭，他14岁逃荒流落到北京一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工。
是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，受到了党和人民的高度赞扬，1955年，他被评为清洁工人先进生产者，1956年6月加入中国共产党。
1958年被邀请担任北京市政协委员。
1959年被选为全国劳动模范。
时传祥精神：敬业、实在、正直、本分。
1959年，时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”，10月26日，国家主席刘少奇在人民大会堂湖南厅握着他的手，说到：“你掏大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。
”时传祥也表示：“我要永远听党的话，当一辈子掏粪工。
”年近半百的时传祥，脏活累活抢在前，对青年工人言传身教，以“工作无贵贱，行业无尊卑；宁愿一人脏，换来万人净”的职业道德观，教育影响青年一代安心本行业工作。
1966年国庆观礼，时传祥作为北京市观礼团副团长受到毛泽东主席的接见，周恩来总理在招待宴会上为其敬酒。
不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。