班级管理笔记与反思

“怠”性学生转化

一．典型案例

从一年级开始小刘同学就是班级里“怠”性学习的代表，他其他方面的问题不大，品德方面也没问题，对老师同学有礼貌，热爱劳动，经常主动帮助其他同学值日，可以说只要不谈学习就是个好孩子。但是小刘就是厌倦学习，只要跟学习有关的事情就不愿意做。从我接手班级两个月以来，他几乎每天都不按时完成作业，有时按时交了作业，十有八九作业质量不过关。小刘家长也多次向反映孩子在家不肯做作业，做作业拖拉、敷衍等等。

不仅如此，每次我让小刘同学补交作业或者利用课后时间帮他补习，总是找不到他。因为刚下课，他总是最早一个冲出教室，到外面去玩游戏。为此，我和其他科任老师都多次找小刘同学谈话，可他总是当时答应得好好的，过后就忘了，还是做不到坚持学习。

二.问题陈述

1.厌倦学习，对于学习怠性太重。

2.意志力比较薄弱，想做的事情很难坚持。

3.学习信心不足，长期以来老师和家长的批评令他很难相信自己。

三.解决策略

1.及时师生谈话，了解小刘同学不做作业或者没有按质按量完成作业的原因，然后对症下药。

2.课上课下多留意，确保课上认真学习，少走神。如果有不懂的

地方，课下及时帮他补习。

3.发现小刘的进步并及时给予鼓励，同时团结其他科任老师。

4.多与家长沟通，了解孩子在家的具体情况，建议家长和孩子一起做好做作业计划，多鼓励孩子。

四.反思

在所有老师和孩子家长近一个月的努力下，小刘同学完全像变了一个人。从以前的上课爱走神、发呆、不听课到现在的专心听课，积极参与课堂；从以前做作业马虎、不认真、拖拉到现在保质保量地完成作业，书写也工整了；从以前下课就跑出教室去玩游戏到现在下课后利用课间时间阅读课外书、下围棋等等。

其实，每个孩子都有缺点，关键的是老师和父母能不能帮助孩子找到缺点，并对症下药。我记得又一次找小刘同学妈妈反映孩子问题的时候，小刘的妈妈说她打也打了，骂也骂了，这孩子就是不改，她现在也没办法了，每天花了很多时间在管教孩子的身上真的很累。是呀，管教孩子很累，但是如果现在不管教，以后孩子长大了不仅累还管不了了。一直打骂孩子怎么能帮助孩子呢，打骂过后孩子只能忍，忍到一定程度，后果不堪设想。

其实，每个孩子都有缺点，关键的是老师和父母能不能帮助孩子找到缺点，并对症下药，耐心地引导孩子走向正途。